小學口語交際課件教案小學口語交際課件教案「篇一」教學過程:一、直入課題1、同學們，今天我們口語交際的內容是(指板書)————學會商量。【課件出示】2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說?(指名說三個)3、老師做了有心人，發現這三個同學所寫的事很有商量的價值。【課件出示】(請三位同學將自己的事讀出來。)小結:是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該————學會商量。二、創設情境，指導說話1、商量的任務:你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢?2、請在4人小組內討論交流。3、請每個小組派一名同學匯報。4、討論:怎樣說，小麗才更愿意和你調換值日的時間呢?5、總結學習商量的方法。三、再創情境，集體討論。1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。(1)向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。(2)最愛看的電視節目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。2、注意商量時就做到:(1)要用商量的語氣。(2)把自己的想法說清楚。3、開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。4、全班交流。5、將大家的交流成果擇優寫一寫。四、說收獲。小學口語交際課件教案「篇二」教學目標：1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。2、了解和感悟勸說的策略和技巧，能態度真誠的勸說他人。課前準備：影視片中的“勸說”片斷錄像。教學過程：一、揭示課題，了解意義1、播放影視片中的“勸說”片斷錄像。要求學生認真看，仔細聽。（1）片斷一：《漢武大帝》中張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴的場面。（2）片斷二：《成長的故事》中父母勸說杰克不要撒謊的場面。播放錄像前，先說明當時的具體情況。2、在這兩個錄像片段中，你看到的，聽到了什么？（1）張騫勸說月氏國出兵攻打匈奴。（2）父母勸說杰克不要撒謊。教師小結：在日常生活中，在很多情況下，我們需要“勸說”，勸說和鼓勵是相對的，勸說往往要求對方改變某一種做法或想法，勸說可能成功，也可能失敗，其中的原因有很多，但是勸說是否真誠，是否講究策略，是一個重要的原因。二、聯系生活，明確情境1、在平時的生活和學習中，你是否有過勸說他人或被他人勸說的經歷？描述一下當時的情況。教師要重點引導學生說清楚勸說的語言，即“怎么說的”“說了什么”。2、想一想，生活中還有哪些情況需要我們勸說？（1）閱讀課文中的一段話，打開學生的思路。（2）自由地說說。三、自由練說，模擬表演1、你最想對誰，對那種情況進行勸說？想一想，該怎樣說效果會更好？2、學生輕聲地練說。3、師生模擬表演。（1）學生說明當時的情況。（2）教師扮演被勸說對象，學生扮演勸說者，模擬表演。（3）師生共同評價模擬表演的情況。教師可在模擬表演的過程中，或者在評價中隨機地指出或引導學生指出勸說是要注意的事項：說話態度要真誠；不同的勸說對象要有不同的語氣，比如對長輩要尊敬；在不同的情況下用不同的語氣，比如緊急的情況就不能慢條斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。四、修改提高，分組表演1、根據剛才的提示，對自己的勸說進行修改，爭取取得好的勸說效果。2、自由組合成學習小組，分組模擬表演，相互交換角色。3、課堂展示，共同評議。五、聯系生活，課外延伸提高自己勸說的意識，在真實的情境中嘗試進行勸說。小學口語交際課件教案「篇三」【學習目標】１、圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自身的意見或建議。２、根據習作提示，從三個內容中選擇一個自身感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。【課前準備】和家人交流自身曾經第一次做過的事情，注意把事情經過敘述清楚，最好能談談自身的想法或得到的啟示。【課時布置】３課時。【教學過程】第一課時口語交際一、激趣引入同學們，在我們生長的經歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次經常帶給我們不同的感受：有勝利，有失敗；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？二、充沛準備想：１、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經過。２、想想這件事發生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。說：１、練習把事情的經過說得完整有條理。２、練習把自身的感受、感悟說得簡單、精煉。３、練習有感情地敘述“難忘的第一次”。三、小組演練１、在小組中練習敘述“難忘的第一次”，請小組同學就表達內容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學有交流。２、吸納同學們的意見，重新組織說話內容和語言。四、班內交流１、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。２、全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。３、講述者要及時、得體地應對同學們的意見、建議和提問。五、總結點撥１、小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。２、教師點撥性小結（針對同學們的表示肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）３、同學結合本次交流所得重新組合發言內容，練習表述清楚。第二、三課時一、明確要求１、自讀本次習作要求，選擇一個自身感興趣的內容。２、指名說說自身選定的內容及選定的理由。３、大家交流本次習作的具體要求，在交流中自然總結出本次習作的訓練重點。二、習作指導１、回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）２、同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內容及想法、感悟。３、指名簡要談談自身的習作設想或習作結構，教師和同學著情評議，讓其他同學得到借鑒。（習作指導自然化）三、自主成文同學書寫習作草稿，教師巡回提示、指導。四、習作欣賞１、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說出自身習作的優點，大家參與評議。２、教師優秀巡回檢查時發現的精彩語段，同學自由發表看法。３、同學自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。五、習作修改１、出示一段習作內容，集體修改。２、回憶常規修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。３、改完后謄抄到習作本上。小學口語交際課件教案「篇四」課前準備學生：1、每個學生準備一本最喜歡的課外書。2、填好《好書推薦》稿。3、每個學生把自己看過的課外書的書名寫下來。老師：小黑板（名人名言）、錄音帶、機和電池、詢問老師發言大膽積極的同學名字。一、看圖導入，議論好書。師：當我走進泊里中心小學以后，我聽到有很多的老師都在談論咱們班，說咱們班級的同學有個其他班級都沒有的好習慣。那就是咱們班的同學平時最愛讀課外書，甚至還有不少小書迷，是真的嗎？哪些同學喜歡讀課外書呢？呀，都喜歡！那老師想知道，你們在課外都讀過哪些好書？指答。咱班同學都讀過這么多好書，真令人佩服！那你讀過的這些書中，你最喜歡什么書？能說說你喜歡的理由嗎？接著答。二、探究說法，嘗試推薦。師：剛才，大家談的這些書，都是對我們的成長非常有幫助的好書！你的好書都帶來了嗎？舉起來讓老師看一下！呀，都帶來了！你想不想和其他同學一起分享你的好書呢？今天，咱們就來學習把你的好書推薦給大家，讓大家都來喜歡你的書。（板書課題：好書推薦）1、現在，咱們先聽兩位同學向大家推薦自己的好書。大家認真聽，比較一下，這兩個同學，誰的推薦好？好在哪里？（放錄音）2、問：誰的推薦好？好在哪里？可以聯系他說過的話來談。指答。老師及時地激發學生回答：讀讀開頭，你覺得推薦好書還應該注意什么？指答，板書：文明禮貌通過他的推薦，你知道了什么？（書的內容和讀者的收獲）指答，也就是告訴我們書的優點，我們聽后便一清二楚。板書：清楚明白。聽了他的介紹，特別是最后加上了一句你不想一睹為快嗎？你心理有什么想法？指答。師：這說明他的推薦已經深深地打動了你，板書：打動別人。三、模仿推薦，正確評價。1、師：聽了剛才這位同學的推薦，你是不是受到一點啟發呢？推薦好書要做到什么？（指著板書進行總結：注意用好文明禮貌用語，書的優點要說的清楚明白，關鍵是你的介紹能夠打動別人）現在你可以把你課前準備的推薦辦法適當地修改一下。沒做好準備的同學，趕快在心理醞釀一下，你準備怎樣推薦你的好書？改好了，可以同位互相提提意見。（大約5分鐘）2、準備好了嗎？誰愿意先向大家推薦你的好書呢？先推薦的老師還有小禮物送給你！指名推薦。（告訴學生，如果你需要大家看到你的書，可以放在實物投影上）。其他同學認真聽，他推薦的有什么優點？你還有什么更好的建議？指答。教師及時進行總結。因為你是第一個上臺推薦的，你的表現也非常出色，所以老師要獎給你一個小獎章勇敢參與獎。師問：老師有個問題想請教大家：當別人介紹的時候，作為聽眾，要怎么做呢？指答。師：對，要做文明聽眾，認真傾聽。除了表示對別人的尊重外，還可以學習他的優點，不足的地方可以提出更好的建議，這樣才能互相學習。板書：聽眾：認真傾聽、學習優點、提出建議）3、問：剛才這位同學向大家推薦了他的好書，你喜歡他推薦的書嗎？你想不想對他的書了解更多一些，你想知道什么，現在就可以問他。（告訴推薦的學生，你想讓誰回答，你就點他的名字）指定學生提問。問學生：他提問的怎么樣？指答。（師：你的問題提的很精彩，獎給你一個小獎章。提問時，是不是也應該注意用好文明禮貌用語呢？你知道應該用好那些文明禮貌用語？指答。某某同學，你好！請問什么問題，最后還要說聲謝謝，像個小記者。問：這個建議你愿意接受嗎？）還有誰愿意向大家推薦你的好書呢？指名。（剛才咱們說的注意的問題，你都做到了，真聰明）讓大家做好評價。大家還有什么問題要問嗎？指答。（發獎）四、小組練說，人人參與。1、看來，推薦好書還真要講究方法呢，你學會了嗎？下面我們就四人一組，練習把你的好書推薦給小組的同學，等會兒，每個小組推薦一個優秀代表向全體同學推薦。咱還要比一比，看哪個小組的推薦最有創意，哪個小組就獲得今天的合作創意獎！2、各小組進行練習，教師巡回，進行個別指導。3、匯報展示師：現在，哪個小組的同學最勇敢，先向大家推薦你的好書？指答。其他同學要當好評委，還要準備好你的問題。4、師問學生：他們小組推薦的怎么樣？學生肯定后，根據學生意愿，把合作獎送給這個小組。也可以根據學生的出色表現，直接把獎章送給他。教師評價：1、我們把掌聲送給他們小組！2、祝賀他們小組獲得創意獎！3、你推薦的太精彩了，來點掌聲五、名言結語，形成習慣。這節課同學們都用學會了用能打動他人的辦法向大家推薦了自己的好書，還學會了用文明禮貌用語，說的也清楚明白，非常了不起！看樣子，咱們班同學確實是一群愛讀書、會讀書的小書迷！那你讀了那么多書，你覺得讀書能給你帶來什么好處呢？指答。（學會做人，提高智力、學會寫作）師：世界上有許多偉人、名人都酷愛讀書，他們有許多想法和同學們想的一樣。他們留下了許多讀書的至理名言送給大家！誰愿意讀給大家聽？其他同學想一想：這些名言告訴了我們什么？指答。你喜歡這些讀書名言嗎？老師也非常喜歡，咱們一塊再讀一讀，好嗎？老師希望