課題大數(shù)的認識課時第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。

2、使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位

之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。

【教學(xué)重點】

認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。

【教學(xué)難點】

掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都認識過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？

4、出示圖片：

教在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

學(xué)

請學(xué)生試著讀一讀

過這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識

程二、探究新知

1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時間：

一千一千地數(shù)，10個一千是多少？

強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？

2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少

利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去

10個十萬是多少？

10個一百萬是多少

10個一千萬是多少

學(xué)生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、

千萬都是計數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個

數(shù)位是一級。

教說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

學(xué)三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

過

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。

程3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的認識

億級萬級個級

億千百十萬千百十個

萬萬萬

位MMM位M1AZ.

13819000

t

表示8個十萬

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。

【教學(xué)重點】

億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。

【教學(xué)難點】

中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入

1、看卡片，讀數(shù)，說組成

讀數(shù)的方法是什么？

2、計數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。

寫數(shù)的方法是什么？

教3、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）

二、探究新知：

學(xué)

1、例2讀出下面各數(shù)

過學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

程問：1）含兩級的數(shù)怎么讀？

2）萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”，萬級的數(shù)表示多少“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)

的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0,

都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個05）完

成做一做

2、例3

2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動，三

千零八十萬人參加了“保護母親河”行動。

學(xué)生試著寫數(shù)

討論：含有兩級的數(shù)怎么寫？先寫哪一級，什么時候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

教問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)師歸納：先寫萬級，再寫個級，哪一位上一個單位也沒有，寫

0占位。

過

三、鞏固新知

程1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)

2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法

2496讀作：二千四百九十六六千八百五十萬：寫作：68500000

24960000讀作：二千四百九十六萬三千零八十萬：寫作：30800000

6407000讀作：六百四十萬七千一千五百六十九萬三千寫作：

1569300085000030讀作：八千五百萬零三十六百七十二萬三

千一百一-F三寫作：6723113四萬零九十寫作：40090

反思

重建

課題大數(shù)的認識(練習(xí)課)課時第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

【教學(xué)重點】

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)難點】

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情景：

讀數(shù)寫數(shù)

二、判斷反思：

(1)請小老師判斷第一題。

反思：

教①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?shù)位的認識。

學(xué)

③談?wù)勀銓τ嫈?shù)單位的認識。

過④談?wù)勀銓?shù)級的認識。

程(四位一分級，分為個級、萬級、億級)

⑤你對這三個數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(2)請小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？

③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)？

（3）請小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣

能迅速、快捷、避免錯誤。

（5）請你對自己評價一下，是否是一個好老師。

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念

教清晰。下面請你們自己測試一下自己。

學(xué)1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過這組練習(xí)請你為自己打分。來讀

過

判斷下面那些說法不合理。

程珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬人。

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位數(shù)。

讀兩個0；讀一個0；所有的0都不讀；讀三個0。

4.第12頁第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

反思

重建

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課時第四課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和歸納概括的能力。

【教學(xué)重點】

掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

【教學(xué)難點】

能正確地比較數(shù)的大小。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、情境導(dǎo)入：

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學(xué)說

一說？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個大？哪個小嗎？這節(jié)課我們就來一起探

教討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

學(xué)

二、探究新知

過例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。

程黑龍江：4548000青海：720000

內(nèi)蒙古：H00000四川:485000

西藏：1210000新疆；1660000

師：你會比較每兩個省面積的大小嗎？試一試

匯報：說說自己是怎樣比較的？

問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一位

上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小

92504010360050140063140289060288906203000

307300

三、鞏固新知

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

教98965010000020880809999970060070201

學(xué)3050000003050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

過

505005005005500040005

程3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)？

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有

多少個嗎？

四、總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：

自主練習(xí)比大小的題

板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

位數(shù)不同位數(shù)多的數(shù)大

位數(shù)相同看最高位如果……

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第五課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

2、會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)

于生活，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

【教學(xué)重點】

能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

【教學(xué)難點】

能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1、投影出示白細胞和紅細胞的圖片，介紹白細胞：能消滅病菌，

清潔血液；紅細胞：能輸送氧氣。一小滴血液含有：紅細胞：5000000

個，白細胞：10000個。

2、讓學(xué)生把紅細胞和白細胞的個數(shù)讀出來。

教A、按照四位分級的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：

500000010000B、讓學(xué)生讀出二個數(shù)：五百萬、一萬。

學(xué)

C、教師：讀了這些數(shù)以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？

過3、學(xué)生觀察、比較等號右邊與等號左邊的數(shù)。

程A、同學(xué)們仔細觀察一下，等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么

不同？

B、它們有哪些相同的地方？（等號兩邊的數(shù)大小完全相同）

4、學(xué)生小組討論：

5、小結(jié)：為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便，今后我們可以直接用“萬”

作單位表示整萬數(shù)。

6、練習(xí):

(1)讓學(xué)生獨立完成第14頁“做一做”1、2題，師巡視。

(2)集體評價。

二、教學(xué)用“四舍五入”法求近似數(shù)。

1、教師出示例6

①讓學(xué)生試做，同時指定一名學(xué)生在黑板上完成。

②集本訂正，然后分組議一議：⑴在省略12756和1389000萬

位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行“四舍五入”？⑵在求

教近似數(shù)時，12756的千位上的數(shù)不滿5,應(yīng)該怎么辦？1389000千位

上的數(shù)比5大，該怎么辦？⑶求出的近似數(shù)為什么不使用“等號”

學(xué)

而要使用“約等號”？

過③引導(dǎo)學(xué)生通過討論，解決以上三個問題。要特別注意讓學(xué)生

搞清楚：因為是求一個數(shù)的近似數(shù)，不是準(zhǔn)確數(shù)，所以要使用“約

程

等號”。

④讓學(xué)生完成第15頁“做一做”的題目。

4、小結(jié)：

三、鞏固練習(xí)

①完成練習(xí)二第3、5題。

②學(xué)生獨立完成練習(xí)二第4題。

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：

近似數(shù)

5000000=500萬10000=1萬

12756-1萬1389000-139萬

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第六課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解數(shù)的產(chǎn)生。

2、初步認識自然數(shù)。

3、認識億級的數(shù)和計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序

表和十進制計數(shù)法。

【教學(xué)重點】

認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。

【教學(xué)難點】

認識億級的數(shù)和計數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)數(shù)位順序和十進制計數(shù)。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、數(shù)的產(chǎn)生

現(xiàn)在表示物體個數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、H等

是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是零，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。無限的就是一個

一個地數(shù)，總也數(shù)不完，數(shù)出一個很大很大的數(shù)以后還可以數(shù)出一

教個比它多1的大數(shù)。

二、十進制計數(shù)法

學(xué)

1、數(shù)位順序表。

過（1）猜一猜

程師問：“億”后面的計數(shù)單位是誰？你是怎么知道的。

生可能會說從前面學(xué)過的萬級、個級類推出來，這時師從學(xué)生

所說的引導(dǎo)生說出10個億是十億等。

（2）師小結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種計

數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

師：相鄰是什么意思？誰來說一說？

師：像個與十，十與百，萬與十萬，千萬與億這樣緊挨著的就

是相鄰的兩個計數(shù)單位。

（3）學(xué)生獨立補充完整課本數(shù)位順序表

1、填寫數(shù)位和計數(shù)單位。

按照我國的計數(shù)習(xí)慣，為讀寫方便，把數(shù)位分級，學(xué)過的億以

內(nèi)的數(shù)是怎樣分級的？

數(shù)位……數(shù)級……計數(shù)單位……

①10個一是多少？10個十是多少？……10個千萬是多少？

教②10個億是多少？10個十億是多少？10個百億是多少？

③億位、十億位、百億位、千億位叫什么級？每級各表示什么？

學(xué)

2、個、十、百、千、萬……千億都是用來計數(shù)的，叫什么？（計

過數(shù)單位）

直到現(xiàn)在我們一共學(xué)了哪些計數(shù)單位？

程

億以內(nèi)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的？（小組討論）

（每相鄰兩個單位之間的進率是10,即十進關(guān)系）

寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，它們所占

的位置叫做數(shù)位。

三、練習(xí)

四、課堂小結(jié)

板書設(shè)計：數(shù)的產(chǎn)生與十進制計數(shù)法

十進制計數(shù)法：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是十，這種

計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。

數(shù)位順序表寫數(shù)的時候，把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，

它們所占的位置叫做數(shù)位

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第七課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中能夠根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并能闡述多

位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

2、結(jié)合現(xiàn)實素材，使學(xué)生感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、讓學(xué)生在活動中體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評價和善于合作的能力。

【教學(xué)重點】

教學(xué)讀億級的數(shù)。

【教學(xué)難點】

億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)引入：

1、小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，說說是怎樣讀或?qū)戇@些

數(shù)的。這樣是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。

2、全班交流：

（1）以小組為單位交流。

教

（2）全班交流億以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。

學(xué)二、講授新課：

過（一）億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。

程

①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000

雙。

③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300

人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數(shù),再在小組內(nèi)互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說

說讀數(shù)方法是什么？

3、全班反饋：

(1)讓學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。

(2)在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什

么？

①從高位讀起，一級一級往下讀。

教②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一

個“億”字或“萬”字。

學(xué)

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾

過的零都不讀。

三、練習(xí)鞏固

程

你覺得讀含有2級的數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的

地方，有什么不同的地方？(讀法一樣，數(shù)級擴展)

四、課堂小結(jié)：有什么收獲？

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的讀法

①從高位讀起，一級一級往下讀。

②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一

個“億”字或“萬”字。

③數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾

的零都不讀。

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第八課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上，掌握億以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)級正確地寫出億以上數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動遷移知識的思維習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

教學(xué)億以上數(shù)的寫法。

【教學(xué)難點】

億級中間和末尾有0的數(shù)的寫法。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、寫出下面各數(shù)。

四千八百三十二萬二萬八千五百八十七七千零三萬五千

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了億以上數(shù)的讀法，但是在日常生

活中僅僅會讀這些大數(shù)目是遠遠不夠的，我們必須會寫這些數(shù)，這

教

節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。

學(xué)

三、教授新課

過師：請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過的億以內(nèi)數(shù)是怎樣寫的呢？

在寫法上要注意什么問題？

程

生：可能回答……（先寫最高位，再依次往下寫，最后寫個級）

師：那么，億以上數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的寫法有什么聯(lián)系呢？

我們一起來探討，看看下面這些數(shù)該怎么寫？

1、整億數(shù)的寫法。

師在黑板上寫出三億，讓學(xué)生自己試著寫一寫，并跟你的同桌

說說為什么這樣寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出整億的數(shù)，要從億級寫起，在萬

級、個級各寫4個。就可以了）

師總結(jié)：整億的數(shù)先寫億級的數(shù)，再在后面加8個0。

2、非整億數(shù)的寫法。

師：同學(xué)們都很聰明，會寫整億的數(shù)，還總結(jié)了方法，下面這

些數(shù)又該怎么寫呢？

三十億九千萬七千零三億零二十萬

①這些數(shù)包含幾級？（寫數(shù)時先寫哪一級，再寫哪一級？）

②百萬位到個位為什么寫0?

③百億位到十億位為什么連續(xù)寫兩個0?

教3、在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上用0占位。

學(xué)

（2）使學(xué)生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

過4、組間交流。根據(jù)大家說的總結(jié)一下億以上數(shù)的寫法。

5、課本做一做練習(xí)1,學(xué)生獨立完成。

程

四、鞏固練習(xí)

1、寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

1、請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學(xué)們交流的？

2、課本練習(xí)三，6、1、8、9題，由學(xué)生獨立完成再講評。

五、小結(jié)：

板書設(shè)計：億以上數(shù)的寫法

二百零六億零五百八十萬寫作：20605800000

四百八十億寫作：48000000000

反思

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課題大數(shù)的認識課時第九課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。四舍五入省略“億”后面的尾數(shù)求近

似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。

3、讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

【教學(xué)重點】

學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

【教學(xué)難點】

改寫、省略的方法。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、改寫：

1、今天，我們?nèi)噙M行一下信息的交流。（分小組匯報）

要求：先說說你們收集的是哪方面的信息，是怎樣得到的。

再每組選一條你們最喜歡的信息，介紹給大家。

其他同學(xué)，如果聽到你感興趣的信息可以記錄下來。

2、抓住學(xué)生用不同記錄方式記錄的信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

教

（1）兩位同學(xué)記錄了相同方面的信息，看看一樣嗎？

學(xué)①北京每年因漏水浪費水資源100000000立方米。

過北京每年因漏水浪費水資源1億立方米。

②北京天然氣供應(yīng)量超過1400000000立方米。

程

北京天然氣供應(yīng)量超過14億立方米。

③2000年全市從事科研活動人員240000人，科技活動經(jīng)費

23000000000元。

2000年全市從事科研活動人員24萬人，科技活動經(jīng)費230

億元。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，100000000、1億兩種記錄形式你

有什么發(fā)現(xiàn)？

計數(shù)單位不同：個、億。

數(shù)值相同：大小相等。

兩種方法你喜歡哪種，為什么？

為了讀、寫、算時更方便，我們常常會把這樣的大數(shù)改寫成以

億為單位的數(shù)。

（3）總結(jié)改寫的方法：

1、學(xué)生試著將收集的信息進行改寫。（匯報反饋）

2、根據(jù)改寫的過程，你有什么體會？（怎樣改寫成以億為單位

教

的數(shù)？去掉萬級、個級的8個0,換一個億字。）還有什么問題？

學(xué)二、省略：

1、出示：全市公交線路776條，年客運量約47億人次。你是

過

怎樣理解這句話的？（大約是47億人次，可以是47億多也可以不

程到47億，是一個近似數(shù)。）

2、小組合作（先把下面的數(shù)省略億后面的尾數(shù)，改寫成用億作

單位的數(shù)。再總結(jié)你們小組的方法。）

3、匯報，交流：

1170000000^12億（五入）840000000-8億（四舍）

958000000元p10億元（進位）

198950000000元-1990億元（進位）

2510000000人次-3億人次

三、總結(jié)：

對于今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？把你的體會寫下來。

板書設(shè)計：改寫和省略

1170000000^12億840000000-8億

反思

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課題大數(shù)的認識課時第十課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

2、使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

【教學(xué)重點】

能夠利用計算器進行簡單的計算。

【教學(xué)難點】

懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、利用計算器計算：

386+179=

說說你是怎樣使用的。

（先按“386”,屏幕上顯示386,再按“+屏幕顯示不變，

再按“179”，屏幕顯示179,按“=”，顯示結(jié)果565。）

試試ce鍵有什么功能？（清除）

教

自己試試看：

學(xué)26義39=312+8=

過1、你覺得使用計算器需要注意些什么？

看清數(shù)，別掘錯了；每次計算前要清0。

程

2、計算。

54+46=60X2=

198+49=50+30=

38X79=201+99=

計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器

計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使

用計算器了。）

3、做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1、比一比，看誰做的又對又快。

（以四人小組為單位進行）

9999X1=9999X2=9999X3=9999X4=

說說你為什么做的又對又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

教生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面

學(xué)

各題的答案嗎？

過9999X5=9999義7=9999X9=

程師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)（0除外）答案都是五位

數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁的第H、12題。

第11題用比賽的方式進行，以鞏固學(xué)生使用計算器計算。

第12題學(xué)生獨立完成，全班講評。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲？

板書：

用計算器計算

54+46=60X2=

198+49=50+30=

38義79=201+99=

反思

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課題大數(shù)的認識課時第十一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學(xué)生在具體情境中體驗一億的大小，

發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

3、獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

【教學(xué)重點】

讓學(xué)生親自動手實踐操作，從而能主動總結(jié)研究方法。

【教學(xué)難點】

形成1億有多大的空間觀念。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、活動過程：

包括四個階段：設(shè)計方案——動手實際一一獲得結(jié)論—表達

交流

階段一：確立問題設(shè)計方案

1、明確活動目的、要求。

以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述。

教

一億的大小，從中體會一億的大小。

學(xué)2、確立研究的問題。

過例：一億粒大米有多少？

一億個學(xué)生在一起占用多大面積？

程

口算一億道口算題需要多少時間？

一億個硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？

幾滴血中有一億個紅細胞？

一億滴水有多少？

一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？

3、制定活動方案。

（1）活動步驟。

（2）活動準(zhǔn)備和分工安排。

并把活動步驟、活動準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動記錄表中。

階段二：動手實踐

各小組依據(jù)方案開展活動，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記

錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動中有針對性的指導(dǎo)、幫助。

階段三：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大

教

小。

學(xué)階段四：表達交流

1、各小組陳述整個活動過程。

過

2、活動小結(jié)。

程A進一步想象一億有多大。

B對小組的活動過程進行評價。

板書設(shè)計：

一億有多大

一億粒大米有多少？

一億個學(xué)生在一起占用多大面積？

口算一億道口算題需要多少時間？

一億個硬幣摞在一起有多高？

步行（汽車、飛機行駛）一億米需要多少時間？

幾滴血中有一億個紅細胞？

一億滴水有多少？

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的

思路。

2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

【教學(xué)重點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)難點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、出示例題2的主體圖。

教引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)

多媒體教師里的哪些信息？

學(xué)

2、教學(xué)例題2。

過教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。

程出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在

有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350

名同學(xué)，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么

方法估算？以四人為一小組進行討論。

（2）匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體

教室大約有多少個座位。

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22^2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識，想出了三種方法，通過這一

道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>

（3）總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。

教三、鞏固練習(xí)，運用新知

學(xué)1、完成教科書第59頁的做一做

讓學(xué)生看清題意，獨立完成。然后教師講評。

過

提問：你是怎么估算的。

程2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

（2）獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22-2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的

思路。

2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

【教學(xué)重點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)難點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、出示例題2的主體圖。

教引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)

多媒體教師里的哪些信息？

學(xué)

2、教學(xué)例題2。

過教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。

程出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在

有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350

名同學(xué)，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么

方法估算？以四人為一小組進行討論。

（2）匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體

教室大約有多少個座位。

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22^2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識，想出了三種方法，通過這一

道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>

（3）總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。

教三、鞏固練習(xí)，運用新知

學(xué)1、完成教科書第59頁的做一做

讓學(xué)生看清題意，獨立完成。然后教師講評。

過

提問：你是怎么估算的。

程2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

（2）獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22-2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的

思路。

2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

【教學(xué)重點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)難點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、出示例題2的主體圖。

教引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)

多媒體教師里的哪些信息？

學(xué)

2、教學(xué)例題2。

過教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。

程出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在

有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350

名同學(xué)，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么

方法估算？以四人為一小組進行討論。

（2）匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體

教室大約有多少個座位。

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22^2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識，想出了三種方法，通過這一

道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>

（3）總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。

教三、鞏固練習(xí)，運用新知

學(xué)1、完成教科書第59頁的做一做

讓學(xué)生看清題意，獨立完成。然后教師講評。

過

提問：你是怎么估算的。

程2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

（2）獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22-2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的

思路。

2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

【教學(xué)重點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)難點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、出示例題2的主體圖。

教引導(dǎo)學(xué)生觀察：用自己的話敘述一下主體圖向我們提供了有關(guān)

多媒體教師里的哪些信息？

學(xué)

2、教學(xué)例題2。

過教師：根據(jù)畫面的內(nèi)容，口頭編一道應(yīng)用題。

程出示例題2：多媒體教室一共有18排，每排22個座位，現(xiàn)在

有350名同學(xué)來聽課，能坐得下嗎？

（1）教師：這一道題只要我們判斷多媒體教師能否坐得下350

名同學(xué)，因此不用大家計算，只要估一估就可以了，大家想應(yīng)什么

方法估算？以四人為一小組進行討論。

（2）匯報：要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體

教室大約有多少個座位。

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22^2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

小結(jié)：大家根據(jù)已學(xué)在估算知識，想出了三種方法，通過這一

道我們知道估算在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔檬欠浅４蟮摹?/p>

（3）總結(jié)出估算的方法：

估算時，先把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進行計算。

教三、鞏固練習(xí)，運用新知

學(xué)1、完成教科書第59頁的做一做

讓學(xué)生看清題意，獨立完成。然后教師講評。

過

提問：你是怎么估算的。

程2、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第7題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？

（2）獨立完成，將估算結(jié)果寫在課堂本上。然后教師講評。

3、完成教科書第61頁練習(xí)十四的第8題。

四、課堂總結(jié)：

本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計：

方法一：18-2022-2020X20=400（個）所以350名學(xué)生

能坐下。

方法二：18^2022X20=440（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

方法三：22-2018X20=360（個）所以，350名學(xué)生能坐下。

反思

重建

課題大數(shù)的認識課時第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體情景，在積極參與和討論合作學(xué)習(xí)的過程中進行乘法的估算，會說明估算的

思路。

2.能運用所學(xué)知識解決日常生活中簡單的實際問題。

3.給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。

【教學(xué)重點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)難點】

會進行乘法的估算，會說明估算的思路。

【教學(xué)方法】

小組合作

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

教學(xué)

教學(xué)過程二次備課

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

你能說出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

39、74、68、99、17、44

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、出示例題2