河北省部分高中2025屆高三省級聯測考試語文試卷及參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：7月27日，聯合國教科文組織第46屆世界遺產大會通過決議，將“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”列入《世界遺產名錄》，這也是中國第59項世界遺產。北京中軸線是中國城市規劃傳統的載體，是一種景觀形態和城市形態，更是一種秩序形態和文化形態。其延續了中國建筑布局的傳統，講述著中國歷史發展的秩序。北京中軸線有著悠久的歷史積淀，始建于13世紀，形成于16世紀，在7個多世紀的歷史風云變幻中不斷演進發展，時至今日形成了全長7.8公里的世界上最長的城市軸線，存續了中國最為完整的傳統都城中軸線建筑群。這一“世界之最”有著多元的要素與復雜的層次，由萬寧橋、景山、故宮、太廟、社稷壇、天安門廣場及建筑群等15處遺產點構成，古代皇家宮苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理設施、國家禮儀和公共建筑、居中道路遺存等分布其中。在這種獨特、豐富的景觀形態中，歷史古跡與現代建筑交相輝映，胡同民居與文藝園區相互襯托，濃縮的歷史、宏大的規模、深厚的底蘊、均衡的格局、多樣的景觀，呈現出古典美、秩序美、交融美。著名建筑學家梁思成曾贊嘆道，“北京獨有的壯美秩序就由這條中軸的建立而產生”。北京中軸線體現了歷史性繼承與可持續發展的高度統一，提供了古都保護與城市更新、文脈傳承與文明創造相融合的中國案例。一方面，北京中軸線秉承“中”“和”的哲學理念，遵循“象天法地”“山環水抱”的原則，依照“面朝后市”“左祖右社”的范式，以秩序的方式、審美的方式傳承著中華文明的文化基因。另一方面，北京中軸線的空間承載著多元功能，深度融入當代中國的社會生活，發揮著獨特的歷史教育、審美教育等功能。比如，始建于元代的萬寧橋至今保留著最初的交通功能，在連通道路的同時也連通著古與今、傳統與現代；先農壇中曾經作為古代皇帝“一畝三分地”的籍田恢復原貌，可供游客下田體驗春種秋收的快樂……發揮文化遺產的當代價值，有助于更好地保護遺產，讓其綻放更加絢麗的光彩。歷時12載的申遺之路，讓北京中軸線迎來又一次新生。在騰退整治、修繕利用、考古發掘、古跡展示、環境保護、創新利用的過程中，中軸線欣然生長，更加廣泛深入地融入人們的生活。2012年，北京中軸線列入《中國世界文化遺產預備名單》，中軸線申遺保護工作正式啟動。2017年，《北京城市總體規劃（2016年——2035年）》公布，明確中軸線及其延長線起止。2021年，“數字中軸”項目啟動，運用大數據、云計算、人工智能等新技術，提升中軸線文化遺產數字化保護傳承水平。2022年，專為保護北京中軸線文化遺產而制定的地方性法規《北京中軸線文化遺產保護條例》正式施行，為北京中軸線申遺保護工作提供了法治保障和規范機制。2023年，國家文物局向聯合國教科文組織世界遺產中心正式提交申報文本，《北京中軸線保護管理規劃（2022年——2035年）》《公眾參與北京中軸線文化遺產保護與傳承支持引導機制（試行）》等相繼印發實施。政策的牽引和社會力量的共同參與，為北京中軸線申遺提供了堅實基礎和有力保障，也為北京中軸線煥發新活力提供了嶄新契機。（摘編自楊彬彬《悠悠中軸線灼灼新華彩》）材料二：一城榮華，一“線”繁茂。北京中軸線從北端鐘鼓樓，至南端永定門，山水城林，顏色繁復而滄桑，這樣的城市中軸線也是“歷史縱貫線”。當經歷過歷史風云考驗的北京中軸線以世界遺產之名交給我們這代人的時候，我們如何以更大的決心和智慧使之發出更璀璨的光？科技助力，是不變的主題。應該看到，入選世界文化遺產的中國項目，本身都是傳承中華優秀傳統文化創新基因的典型案例。以北京中軸線上的建筑為例，天壇圜丘壇的設計利用了聲學原理，人在特定位置輕語，可聽到回響。祈年殿以對力學的精妙把握，展現出復雜而精美的建筑結構。《史記》則以“上具天文，下具地理”來描述秦始皇陵地下宮殿構造之精妙。可以說，在文化遺產形成的當時，都代表了先人的科技智慧、創新能力。這正是中華優秀傳統文化穿越千年得以歷久彌新的源頭活水。這樣的源頭活水，不僅保證了文化遺產的穩定性和安全性，還以突出的科技創新思想感召和啟迪后人，構建起千年不絕的傳承體系。故宮的建造者在總結和運用古人治水、排水智慧的基礎上，設計出精密繁復、超越古人的排水系統，保證了故宮六百年來從未在雨季遭水患，這是科技思想傳承的最佳例證之一。事實說明，在中華優秀傳統文化基因中，連續性與變革性相統一顯得尤為重要。在保持連續性的前提下，變革和創新，是科技智慧得以發揚光大的決定性力量。在歷史的長河里經歷過風雨的文化遺產，不可避免地在逐漸老去。如何激發文化遺產的活力，延緩它們的衰老過程，保持蓬勃的生命力，是我們必須直面的永恒課題。以科技力量深入推動文化遺產保護，使得包括北京中軸線在內的文化遺產以更健康、更青春的姿態回應世人的關切，是必然探索的前行之路。（摘編自伍里川《北京中軸線申遺成功，然后呢？》）1.

下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

北京中軸線歷史悠久，不斷發展，時至今日成為世界最長的城市軸線，它存續的建筑群由多處遺產點構成，建筑類型豐富多樣。B.

中軸線申遺保護工作于2012年正式啟動，歷經12年的持續努力，北京中軸線最終列入《世界遺產名錄》，這一成果凝聚著眾多人員的心血。C.

北京中軸線的文化價值深度融入當代中國的社會生活，民眾的日常生活也在時刻發揮保護遺產、傳承遺產的作用。D.

作為北京中軸線上的建筑，天壇圜丘壇的設計蘊含著古人的科技智慧，它利用了聲學原理，使得人在特定位置輕語，可聽到回響。2.

根據材料內容，下列說法正確的一項是（

）A.

北京中軸線秉承的哲學理念和原則，決定了它“面朝后市”“左祖右社”的范式，這些都體現了其對中華文化基因的傳承。B.

申遺過程中，與《北京中軸線文化遺產保護條例》的法治保障相比，“數字中軸”等項目的技術支持更為重要。C.

故宮的建造者總結前人智慧，設計出精密的排水系統，使故宮從未在雨季遭水患，這說明創新和傳承是并行不悖的。D.

科技智慧、創新能力是中華優秀傳統文化不斷傳承的源頭活水，只要有它們，就可以保證文化遺產永久傳承。3.

下列選項不能作為論據支撐材料二中畫線句子的觀點的一項是（

）A.

“尋境敦煌——數字敦煌沉浸展”綜合運用了VR虛擬現實、三維建模等新技術，高精度立體還原了莫高窟第285窟，游客可以沉浸式感受敦煌文化

魅力。B.

三星堆遺址考古發掘中，工作人員用3D打印技術打印出青銅器模型，并在模型上涂上硅膠材料形成保護套，套在出土的青銅器上，外面再用石膏固定，減少了運輸和展出時對文物的損壞。C.

智能監測系統被應用于秦始皇陵，它能夠實時監測濕度、溫度、微小震動等各種環境因素，及時發現可能對兵馬俑造成損害的潛在威脅，幫助人們采取相應的保護措施。D.

蘇州園林中的回廊、曲徑、門洞、漏窗等元素，看似復雜無序，在拓撲學的視角下，則形成了一種有序的連接和轉換關系，這為我們的欣賞提供了新的視角和思路。4.

以北京中軸線申遺成功展開行文，兩則材料論述的重心有所不同，請簡要概括。5.

請結合兩則材料談談北京中軸線申遺成功對我們今后保護、傳承文化遺產有哪些啟示。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。父父子子（節選）【注】梁曉聲這一年，已經是1940年了——高坤十歲了。小舅世杰比以前忙了，早出晚歸的，據他說是在做“自己該做的事”。幾天后的一個晚上，世杰將裝有薩克斯的盒子放到高坤的床上，一臉嚴肅地說：“這是一件很棒的樂器，現在歸你了。”他也一臉嚴肅地問：“是屬于我了呢，還是由我替你保管？”小舅說：“歸你了，意思就是從今以后它是你的了。”他困惑了，接著問：“那，你不想當華人中最了不起的薩克斯手了？”小舅說：“我對自己的人生又有別的想法了。等你長大了就會明白，人這一生的想法是會變的。”趙淑蘭姐妹經常離開唐人街去紐約各處人多的地方，特別是青年多的地方，為祖國募捐。她倆英語都好，各大學區、商業區和富人區都留下過姐妹二人的身影。而他唯一能為祖國做的事，便是幫母親和小姨點數捐款。那一天，他忽然說：“媽，我想我爸了。”他媽和他小姨互相看一眼，都裝沒聽到他的話，繼續點數那些皺巴巴的小額美鈔。某日傍晚，那孩子偷偷帶上樂器盒離開了唐人街。他原本要去百老匯那邊的，但那邊實在太遠了，而薩克斯的分量對于一個孩子又不輕。百老匯那邊，有幾家樂器店，他想自己或許會在某家樂器店將薩克斯賣掉。可他走著走著，走出汗了，往前再也走不動了，于是在一家唱片店門前站住，繼而蹲下。卻沒將樂器盒放倒，而是豎立著，一手扶著。他想出入唱片店的人中，或許有誰會對薩克斯感興趣，便用英語喊：“誰買薩克斯！高級的薩克斯！……”在他對面，跨過馬路是超市，超市門口有一名牙膏廣告員，穿戴鱷魚造型的外套，一手拿一大管假牙膏，一手拿柄大牙刷，不斷向行人做出夸張的刷牙的樣子。他的喊聲吸引了“鱷魚先生”的注意，鱷魚先生拖著笨重的大尾巴跨過馬路了，他以為他的愿望就要實現了，喊得更來勁兒了。“鱷魚先生”在他面前摘下假頭套，竟是他小舅！“你怎么敢？！”他小舅氣得眼里冒火似的。“你說過屬于我了！”那孩子理直氣壯。“可……可你小小孩兒要錢干什么？說！你要錢干什么？”小舅舉起了巴掌。“想為祖國捐一支槍……”那孩子流下淚來。“鱷魚頭”從他小舅的腰肘間掉地上了，小舅舉著的手也垂下了。那孩子又說：“別告訴我媽。”他小舅蹲下，將他摟在懷里，同時說：“放心，小舅不告訴，但這薩克斯絕不能賣。”不久，高坤見小舅帶回家一張唱片，將全家老老小小十一口人召集在一起，說要讓大家聽聽“祖國”的“最強音”。小舅還說，為了制作那張唱片，他感動了一些支持他的華人青年一起湊錢，并且花光了自己有限的一點兒積蓄。當然遠遠不夠，又到處打工掙了些錢。外公家不但有唱片機，還是帶美觀的大喇叭的那種。外公外婆都是戲迷，既愛聽京劇，也愛聽別的傳統劇種。“盧溝橋事變”后，唱片機再沒發出過聲音。小舅推開窗，將大喇叭朝向窗外。唱片轉動片刻，大喇叭傳出悲壯的男聲合唱：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，…………我們萬眾一心，冒著敵人的炮火前進！…………小姨雙手掩面，聽得泣不成聲，起身跑開了。他媽噙淚問弟弟：“這便怎樣呢？”小舅反問：“姐什么意思？”大舅說：“我想，她的意思就是，接下來你的打算是什么？”小舅說：“老實講，不知道。今天，又有誰知道祖國應該怎么辦呢？起初我們想，集資制成幾百張，寄回祖國，四處分發，讓祖國響遍這種歌聲，使日軍聽了心驚膽戰……”他說到那兒不說下去了。大舅搖頭不止。姨夫說：“你剛才不是告訴我們，這歌叫《義勇軍進行曲》嗎？那就證明，國內除了國軍，還有許多義勇軍，為他們寫的歌，他們自然已經在唱了。而別人若公開唱，豈不是會被日軍殺頭？”小舅點頭道：“是啊，所以我們后來意識到，自己的想法很幼稚。”他媽又說：“東三省是有些義勇之人，多是共產黨領導的，他們倒確乎是堅定的不怕死的抗日分子。”小姨也又回到大家中來了，坐下后問：“報上怎么從沒登過他們的消息？姐你今天不說，我一無所知。”他媽嘆道：“你問我，我問誰呢？”外公忽然說：“如果我們趙家人都在祖國，能做的當比現在多些。奈何！”他說“奈何”時，手杖連連搗地。兄弟姐妹們，便都陷入沉默。外邊忽然傳入許多人的喊聲，都說是沒聽夠，要求再放一遍。高坤和小舅臨窗俯看，見窗下聚集了不少人，有的仰望窗口，有的亦如他小姨剛才那樣，掩面而泣。高坤發現，他小舅再弄唱機時，也流下淚來。那日，高坤那孩子，或也可以說小小的流亡者，心中記住了“義勇”一詞，也記住了“共產黨”三個字。…………去參軍的小舅已經來過幾封信了。在最后一封信中，他匯報說自己不久將要奉命與一支特殊空軍去執行任務了。我跟著老馬丁學薩克斯，從冬天學到了春天，從春天學到了秋天，又學到了冬天。世界在血與火的考驗中過去了一年，又過去了一年……我在音樂的熏陶之下長了一歲，又長了一歲……我小舅卻很久沒有來信了。我外婆在盼望中去世了。我外公盼到的卻是一個噩耗——我小舅犧牲了。（有刪改）【注】該小說主要講述了20世紀30年代到80年代發生在中國大地上的民眾抗戰和奮發圖強的故事。小說創造性地采用跨國視角，以哈爾濱和紐約為空間坐標，呈現東北實業家高家和紐約唐人街中醫世家趙家異地同心的“雙城記”，書寫了兩個家族四代人在歷史沉浮中、在國恨家仇前共守家國情懷、人間道義的動人篇章，展現了中華民族強大的向心力和凝聚力。6.

下列對文本相關內容

理解，正確的一項是（

）A.

小舅世杰天天早出晚歸，做認為“自己該做的事”，看得出他是個不愿意受封建家庭束縛的叛逆青年。B.

小舅和高坤交接薩克斯時都一臉嚴肅，小舅還為高坤賣薩克斯對他產生誤解甚至差點翻臉，可見實際上甥舅關系很緊張。C.

小舅播放《義勇軍進行曲》之舉激發了身居海外的中國人心中的悲情和激情，這是小舅始料未及的。D.

參軍的小舅在血與火的戰場上為救亡圖存獻出了自己的生命，相對于外婆的盼望，外公承受了更大的痛苦。7.

下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

小說開頭段言簡義豐，在交代高坤年齡的同時，交代了故事的時間背景，增添了作品回憶的氛圍。B.

《義勇軍進行曲》的插入讓讀者體會到歷史和現實的交織，點燃了作品內外跨越時空的民族激情和愛國情懷。C.

大舅是小說中唯一的反面形象，他對祖國的感情比較淡薄，不贊同小舅聲援祖國抵抗侵略的行為。D.

小說結尾轉換為第一人稱敘事，交代高坤學習薩克斯的經歷和家庭的變故，寫出了他的成長，有電影蒙太奇的藝術效果。8.

文中加點部分“流下淚來”是對高坤和小舅的細節描寫，有怎樣的表達效果？請簡要分析。9.

文中的高坤和《祝福》中的“我”在情節敘述和主題表現上有何相同之處？請簡要分析。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：十四年，夫差既殺子胥，連年不熟，民多怨恨。吳王復伐齊，欲與魯、晉合攻于黃池之上。恐群臣復諫，乃令國中曰：“寡人伐齊，有敢諫者死。”太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而專政，欲切言之；恐罹尤也。乃以諷諫激于王。清旦，懷丸持彈，從后園而來，衣洽履濡，王怪而問之曰：“子何為洽衣濡履，體如斯也？”太子友曰：“適游后園，聞秋蜩之聲，往而觀之。夫秋蟬登高樹，飲清露，長吟悲鳴，自以為安，不知螳螂超枝緣條，曳腰聳距，欲援其形。夫螳螂翕心而進，志在有利，不知黃雀緣茂林，徘徊枝陰，微進，欲啄螳螂。夫黃雀但知伺螳螂之有味，不知臣挾彈危擲，蹭蹬飛丸而集其背。今臣但虛心，志在黃雀，不知空坎其旁，暗忽坎中，陷于深井。臣故洽體濡履，幾為大王取笑。”王曰：“天下之愚，莫過于斯。但貪前利，不睹后患。”太子曰：“天下之愚，復有甚者。魯承周公之末，有孔子之教，守仁抱德，無欲于鄰國，而齊舉兵伐之，不愛民命，惟有所獲。夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內之士，盡府庫之財，暴師千里而攻之。夫吳徒知逾境征伐非吾之國，不知越王將選死士出三江之口入五湖之中屠我吳國。天下之危，莫過于斯也。”吳王不聽太子之諫，遂北伐齊。二十年，越王興師伐吳，吳與越戰于檇李。吳師大敗，軍散，死者不可勝計。二十三年十月，越王復伐吳。吳國困不戰，士卒分散，城門不守，遂屠吳。吳王率群臣遁去，晝馳夜走，三日三夕，達于秦馀杭山。須臾，越兵至，圍吳三重。越王乃如大夫種辭吳王曰：“誠以今日聞命。”言有頃，吳王不自殺。越王瞋目怒曰：“死者，人之所惡。惡者，無罪于天，不負于人。今君抱六過之罪，不知愧辱，而欲求生，豈不鄙哉？”吳王乃太息，四顧而望，言曰：“諾！”乃引劍而伏之死。（節選自《吳越春秋》，有刪改）材料二：操聞上古有弧矢之利，《論語》曰“足兵”，《尚書》八政曰“師”，《易》曰“師貞，丈人吉”，《詩》曰“王赫斯怒，爰征其旅”，黃帝、湯、武咸用干戚以濟世也。《司馬法》曰：“人故殺人，殺之可也。”恃武者滅，恃文者亡。夫差、偃王是也。圣人之用兵，戢而時動，不得已而用之。（節選自曹操《孫子序》）10.

材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。不知越王A將選B死士C出D三江之口E入F五湖G之中H屠我吳國11.

下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A.

諷諫，指用委婉的言辭進諫，與現代漢語的“諷諫”一詞表達的意思相同。B.

適，剛才，剛剛，與《石鐘山記》“余自齊安舟行適臨汝”中的“適”意義和用法都相同。C.

鄙，庸俗，淺陋，與《燭之武退秦師》“越國以鄙遠，君知其難也”中的“鄙”感情色彩不同。D.

弧矢，指弓和箭，材料中可理解為借以代指武力，下文中的“干戚”也可作此理解。12.

下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（

）A.

吳王夫差為了要和魯、晉兩國在黃池會戰，殺掉了子胥，招來了天怨人怒。B.

吳太子友明知“諫者死”，還是用螳螂捕蟬的故事委婉勸諫吳王，可見其一片赤心。C.

越王兩次伐吳，完全占據了主動，甚至在圍困吳王后，還羞辱吳王并迫其自殺。D.

曹操歷數了典籍對使用武力的肯定，也指出用兵應視時機和情況而定。13.

把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而專政，欲切言之，恐罹尤也。（2）夫齊徒舉而伐魯，不知吳悉境內之士，盡府庫之財，暴師千里而攻之。14.

材料二中曹操認為“恃武者滅”，請從材料一中找出曹操如此評價的依據。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。紅樹①文同萬葉驚風盡卷收，獨余紅樹擬禁秋。已疑斷燒②生前嶺，更共殘霞入遠樓。楓岸最深霜未落，柿園渾變雨初休。勸君莫上青山道，妝點行人分外愁。【注】①紅樹：紅樹科灌木。②斷燒：原指耕者放火燒野草以肥田，亦泛指野火。15.

下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A.

詩人善于煉字，首聯以“驚”“擬”賦予“萬葉”、紅樹以人的感情，“獨”寫出了紅樹的獨特姿態。B.

紅樹給人以山火燃燒的錯覺，與天邊殘霞呼應，使色彩更豐富，增加了畫面的層次感。C.

尾聯告誡紅樹不要長在青山中的道路上，因為這樣會受到行人的影響而平添憂愁。D.

作者“以我觀物”，通過細膩的觀察和巧妙的手法塑造出帶有詩人主觀色彩的藝術形象。16.

本詩善于“背面敷粉”，從側面來表現紅樹的神韻，請結合相關內容簡要賞析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）六國為秦所滅，這段歷史備受文人關注。蘇洵在《六國論》中從正面分析，指出六國滅亡的弊病是“________”；杜牧在《阿房宮賦》中則從另一角度入手，認為“________”，就足以抵抗秦國。（2）參加學校組織的春游時，小智想到了《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪的春日沐浴祈福的畫面：成年人帶著幾個孩子“________，________”，然后唱著歌回家。（3）參觀博物館的古代兵器展區時，小達發現刀劍意象與古詩詞結合得十分緊密，作者經常借刀或劍的意象來表達感情，如“________，________”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①《三國演義》中赤壁之戰的寫法很大程度上是積累了《左傳》中寫大戰役的成功經驗的，②其藝術特點是把主要筆墨花在寫雙方決戰前的形勢分析、戰略部署和精神狀態上，③一步步緊逼到會戰的爆發，④到了總攻一開始，⑤實際上勝負已分，⑥如水到渠成，⑦但是無須多費筆墨描寫了。書中緊緊抓住了雙方優勢和劣勢這一對矛盾的轉化，選擇江東作為正面活動的舞臺。“知彼知己，百戰不殆。”在雙方對峙中，（甲），書中寫周瑜登高觀察曹軍的陣容，又親自坐船觀察曹營的水寨；而曹軍方面對于江東的情況卻一無所知，書中寫曹操發現自己水軍的弱點之后，作出了補救措施，但終究是被動的應付。緊接著諸葛亮的草船借箭又是在水軍上做文章，使曹營平白地送給了聯軍十萬支箭，增強了聯軍的相對力量，這是第一回合，聯軍方面初步向優勢的方面轉化。正當曹操為了補救自己的這個弱點在“水”字上狠下功夫的時候，聯軍方面已經緊緊地抓住了這一關鍵布下了“火攻”的陷阱。曹操仗著兵力優勢急于求勝，派了二蔡去詐降，并使蔣干二次渡江，而這些又都被周瑜順水推舟地利用上了。于是，出現了黃蓋的苦肉計，闞澤的詐降書，龐統的連環計。這樣，火攻的條件就按步驟地準備成熟了，這是第二回合。徐庶與龐統的對話實際上是這一回合中矛盾轉化的總結，表明聯軍方面會戰的準備已按計劃完成。第三回合是寫（乙）。曹操采用了連環計后，本來已經到了“盲人騎瞎馬，夜半臨深池”的危險境地，卻反而橫槊賦詩，躊躇滿志，自以為一切安排停當，可以坐待勝利了。與這種盲目樂觀的狀態相反，周瑜在一切準備就緒之后，還在

A

地審查著每一個環節，當發現風向這一偶然因素不易掌握時，焦慮得嘔吐了鮮血。前者是

B

，后者是“哀者勝矣”！這一決戰前夕精神狀態的鮮明對照，又是促成最后較量結果的關鍵。18.

文中第一段標序號的句子有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。19.

請在文中括號內補寫恰當

語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。20.

請在文中橫線處填入恰當的成語。21.

請以周瑜為主語將第三段畫橫線的短句改為一個長句。可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。22.

第四段畫波浪線的句子生動地表現了曹操的盲目樂觀，這一效果是如何取得的？四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據要求寫作。2024年巴黎奧運會孫穎莎和王楚欽乒乓球混合雙打奪冠，這枚金牌的獲得并不容易，扭轉了中國隊在奧運混雙上的不利局面。面對諸多的不確定性依然能取得勝利，孫穎莎和王楚欽兩個人處理問題的方式愈顯重要——遇到問題時，不因情況的復雜而慌亂，也不被既往的經驗所禁錮，而是能隨機應變，穩扎穩打，發揮自己的長處并及時擴大優勢。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.C

2.C

3.D4.

①材料一側重論述北京中軸線的文化價值、申遺意義及申遺過程。②材料二以北京中軸線申遺成功為契機，重點論述科技助力對文化遺產保護的重要性。

5.

①重視文化遺產的歷史性繼承與可持續發展的統一，在傳承文化基因的同時，要讓其融入當代社會生活，發揮多元功能，發揮文化遺產的當代價值。②政策的牽引和社會力量的共同參與形成多方合力，對于文化遺產的保護至關重要。③認識到科技在文化遺產保護中的重要作用，利用新技術提升文化遺產的保護和傳承水平。④注重從傳統文化遺產中汲取科技創新的智慧和思想，在保持連續性的前提下不斷創新和變革。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.D

7.C

8.

①寫出了人物的心理。小高坤的流淚既有想助陷入水深火熱的祖國一臂之力而不得的焦急，又有被小舅誤解而感到的委屈；小舅的流淚既因為祖國的災難深重而感到悲痛，又因受到《義勇軍進行曲》的感召而振奮，又為眾人的同仇敵愾而激動。②彰顯了人物身上的共性。高坤和小舅雖身在國外，但都有一顆關懷祖國命運的赤子之心。③前后呼應，增加了情節的連續性，讓結構更緊湊。

9.

①兩個人物都是次要人物，是文本借助的敘事視角，也是文章的線索人物。《父父子子》雖有從第三人稱到第一人稱的轉換，但都是以高坤的視角敘事；高坤見證了整個故事的始末，是文章的線索人物。《祝福》以第一人稱敘事，以“我”在魯鎮的所見所聞所憶串聯全文，“我”是小說的線索人物。②兩個人物都對文章的主題有深化和升華作用。《父父子子》中，只有十來歲的高坤也有深厚的家國情懷，和祖輩父輩一樣心系祖國命運，能為了給祖國捐一支槍而賣掉心愛的薩克斯，凸顯了中華子孫的愛國氣節和義勇精神。《祝福》中，“我”的知識分子的形象豐富了作品的主題，“我”的所感所想、抒情和議論增強了作品對封建禮教的批判力度，進一步激發了讀者對祥林嫂悲劇的同情，深化了主題。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題