一節物理課堂教學中多媒體技術的應用《向心加速度》物理課堂教學中應用多媒體技術的體會多媒體課件是近幾年以來在中小學中逐步普及應用的教學手段，由于它交互性強、表現形式豐富、容易為學生接受、有利于分層教學、信息量大等優點，已經逐步取代了傳統電教手段中的幻燈片、錄音、錄像等，處于電教的主體地位本節課運用多媒體的優點豐富教學內容，引起學生的學習興趣首先，在多媒體教學中，教師不僅可以利用課件向學生講授課程的基本知識和基本理論，而且可以利用實物展示臺或課件制作中的鏈接功能向學生展示與教學內容相關的國內外的新信息、新動態、新觀點、新數據等。從而極大的豐富了教學內容，拓展了學生的視野。同時，它使一些在傳統教學手段下很難表達的教學內容或無法觀察到的現象，通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，從而加深學生對問題的理解，提高其學習積極性。另外，多媒體教學可使原來枯燥抽象的學習內容通過圖形、動畫等表現形式而變得直觀易懂它能大大增加課堂信息量，提高教學效率，成為解決學時矛盾的重要途多媒體教學不僅能把知識更多、更快地傳授給學生，還節約了時間，增加了容量，有效地提高課堂教學效率。與傳統的教學方法相比，利用多媒體技術進行教學，授課老師可以在相同的教學時間內向學生講授更多的內容。許多教師感到講義多、教材中練習多,課時少。利用了多媒體，可以簡化教學程序，加快教學節奏，擴大教學規模，從而提高課堂教學效率。例如：在上練習評講課、習題課時，由于學生的差異比較大，好的學生感覺是重復，差的學生感覺不能達到滿足，因此可以采用變通的形式，運用媒體將類似的題目以例題的形式進行講解，然后和習題中的相關內容相聯系，這樣可以充分利用課堂的時間，提高課堂的效率，學生也能夠運用知識觸類旁通，從而培養學生的自學能力可改善教學環境，免除教師上課時板書的勞累，而更多地注意課堂教學內容的組織和講授多媒體教室為學生提供了一個清潔、舒適的教學環境，教師不再因吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，學生也不會再因其他事物而影響聽課的注意力。教學環境的改善，對進一步提高教學效果和教學質量都起到了很好的促進作用。同時，利用各種手段進行教學的多媒體教學，可減少粉塵污染，保護學習環境的清潔，有助于學生在清新環境下的學習。由于免除了板書的時間，對老師來說，可以減少板書的勞累，節省出更多的課堂時間來向學生傳遞更多的信息和注意課堂教學內容的組織和講授，提高了教學效率；對學生來說，在同樣的課時里不但可以接收到更多的知識，而且接受的知識更容易理解、消化，從而學習效率也得到了提高。本節課運用多媒體的缺點：教學資料應與教學內容相吻合運用多媒體教學，能在較短的時間內向學生展示大量的教學資源，增大了課堂的知識容量，但教學資料如果運用不當，也會產生副作用。例如過多會沖淡教學的基本內容，離題太遠，會擾亂課本知識的結構。有時運用的時機不當，也會干擾學生思路，分散學生的注意力，從而降低課堂的教學效果。+我認為教學改革和各種手段的運用都是為了追求課堂的教學效果，因此多媒體教學課件運用的材料，要根據材料和學生的實際情況以及教學內容的難易程度，來確定適當的相關內容和容量，合理選擇，適當拓展，同時對教學材料的順序還應注意做到有益于激發學生的興趣，又要易于學生接受缺乏科學的理論指導教育理論指導與實踐，直接影響教育實踐過程中的決策的實施和評價。多媒體教學效果不佳的一個主要原因就是缺乏科學理論的指導。在重視教育技術的同時忽略了教師主導學生主體的思想，沒有把多媒