趙州橋（第二課時）教學目標：1、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干，從而激發起學生的民族自尊心和自豪感。2、學習作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。教學重點：學習圍繞一個意思把內容寫具體的寫作方法，簡要介紹趙州橋。教學準備：課件復習舊知，檢查鞏固通過上節課的學習，我們知道了趙州橋是一座世界聞名的石拱橋，它在設計上有什么特點呢？填空練習：（課件1）趙州橋非常_________,長________，寬_______。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有________,只有一個________,大橋洞頂上___________,還各有________,這種設計，在建橋史上是_________,既減輕了___________,使橋不易___________，又減輕了_________,節省了__________。過渡：這段話，讓我們感受到趙州橋的雄偉堅固，這節課，我們繼續學習欣賞趙州橋的魅力。自學第三自然段（課件）自學提示：本段圍繞哪句話寫作?圍繞這句話，主要寫了什么趙州橋的什么?（美觀）文中主要寫了那些精美圖案?畫出文中相關的語句。作者用了哪個關聯詞寫圖案的？能用一個詞語來概括這些生動的畫面嗎?生自學，并集體交流a.按課文填空。b.課文圍繞第一句“趙州橋不但堅固，而且美觀”來寫。(寫話練習)不但......而且.......c.圍繞著美觀，作者具體寫了趙州橋上的什么？生:本段主要寫趙州橋欄板上雕刻著精美的圖案。(課件填空3)三種龍的不同姿態:欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自遙首相望;還有的刻著雙龍戲珠。(用栩栩如生，活靈活現等詞語形容)d.指導朗讀，感嘆趙州橋美觀。小結：作者在寫趙州橋的美觀時，用總—分—總的寫法，圍繞一個中心，生動詳細地進行描寫。我們在習作中要學習這種寫法。你能仿照作者的寫法用“有的........有的.......還有的.........”圍繞一個中心，寫一段話嗎？4.用關聯詞:“有的........有的.......還有的.........”說話。例：下課了，同學們在操場上做游戲，有的在玩老鷹捉小雞的游戲，有的在跳皮筋，還有的在打乒乓球……操場上熱鬧極了。4.過渡：1400多年的趙州橋，不但雄偉堅固，而且美觀，讓我們一起自豪地贊美它吧！（齊讀第4自然段）學習第四自然段怎樣理解“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”？你還知道哪些“我國寶貴的歷史文化遺產”？指導朗讀（讀出自豪感）總結全文我們學習了趙州橋，欣賞了它的雄偉，壯觀，作者把它的美觀刻畫的栩栩如生。不僅是再贊橋，更是在贊美造橋的勞動人民，贊美勞動人民的智慧和才干。學習本文，我們更應該為我們祖國有這樣寶貴的歷史遺產感到驕傲和自豪。做導游，介紹趙州橋。你能試著運用上下面的詞語，向游客介紹一下趙州橋嗎？世界聞名雄偉創舉美觀布置作業：完成課后練習第一題。寫一寫：圍繞“我們的校園真美啊！”寫一段話。板書設計:趙州橋雄偉堅固世界聞名---------寶貴的歷史遺產壯觀總起━━━━分述━━━總結【設計意圖：通過復習對上節課內容進行鞏固，同時，為本節課的學習打好基礎。】【設計意圖：自學，提出自己的困難，精準的找到答案，共同商議解決。鍛煉了學生自學、質疑問難的能力和閱讀理解的能力。】【設計意圖：感情朗讀是部編版教材