《音樂(lè)巨人貝多芬》教案平頂山市第四十一中學(xué)丁晨霞《音樂(lè)巨人貝多芬》教案平頂山市第四十一中學(xué)丁晨霞教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。3．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢瑵撘颇呐囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘢瑵撘颇呐囵B(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請(qǐng)讓我們大聲地說(shuō)出我們今天這節(jié)課的內(nèi)容。出示課題：音樂(lè)巨人貝多芬（大屏幕）+板書(shū)“巨人”同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看你心目中的巨人應(yīng)該是怎么樣的一個(gè)特點(diǎn)？(身材很魁梧，海拔很高)作者把貝多芬也稱為“巨人”,我們一起去文中找一找貝多芬到底有多高？（身高五英尺）大家猜一猜五英尺到底有多高?(五英尺=1.52米)這么一個(gè)身材矮小的人作者為什么把他稱為“巨人”呢,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)除了身材高大以外，“巨人”還可以怎么理解（在某方面非常富有造詣的人）那我們一起來(lái)看一下貝多芬在音樂(lè)方面的成就（簡(jiǎn)介貝多芬+板書(shū)音樂(lè)巨人）貝多芬在音樂(lè)上確實(shí)非常富有成就，剛才我們同學(xué)聽(tīng)的《命運(yùn)交響曲》在維也納上演的時(shí)候，打破了他們最多只能鼓掌三次的規(guī)定，掌聲雷動(dòng)了五次，當(dāng)時(shí)很多人都聽(tīng)得熱淚盈眶。當(dāng)然貝多芬除了是一位偉大的音樂(lè)家外，我們?cè)龠M(jìn)一步來(lái)認(rèn)識(shí)一下貝多芬。（貝多芬一生坎坷：童年凄苦，盛年患病，晚年失意落魄！沒(méi)有戀人、沒(méi)有健康、沒(méi)有知音、沒(méi)有家庭、沒(méi)有理解，亦沒(méi)有財(cái)富！）今天我們跟隨作者一起再去認(rèn)識(shí)一下耳聾后的貝多芬。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)給下面詞語(yǔ)注音。深邃

躊躇

磐石

紐扣

喧囂重荷巴望小心翼翼三、整體感知1．請(qǐng)你自讀課文，概括“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。記敘線索──“客人”拜訪貝多芬的經(jīng)過(guò)。女傭開(kāi)門──

──參觀貝多芬的工作室──

──貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐──

。2.請(qǐng)概括主要事件。

（客人”訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程：女傭開(kāi)門，女傭介紹貝多芬的情況，參觀貝多芬的工作室，貝多芬下樓并開(kāi)始和“客人”談話，貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐，貝多芬回憶往事。主要事件：“客人”參觀貝多芬的工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。）四、品味探究1.分組交流品味你認(rèn)為難以理解的語(yǔ)句。（例如：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能演奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)，”這句話是什么意思？指的是貝多芬用心和生命寫(xiě)的音樂(lè)，傳達(dá)出的是貝多芬對(duì)人生和生命的理解。)

2.本文所寫(xiě)的內(nèi)容并不復(fù)雜，但作者的高妙之處在于：通過(guò)不同的視角來(lái)塑造人物形象。首先，讓我們來(lái)看看女傭眼中的貝多芬。（請(qǐng)找出語(yǔ)句寫(xiě)在下面。）3．客人眼中的貝多芬：精讀6、7、8、9段，從文章中畫(huà)出描寫(xiě)貝多芬穿著和外貌特征的語(yǔ)句。理解體會(huì)并概括一下作者筆下的貝多芬的形象。（貝多芬的形象：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)等等。

兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽(tīng)器——浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

衣服陳舊——說(shuō)明他無(wú)暇及此，專心音樂(lè)；生活貧困

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)不朽之作。

外貌描寫(xiě)——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無(wú)比的生的意志。

那種凝重不可逼視的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅(jiān)韌無(wú)比的生命意志。)

4.我們?cè)诟惺艿截惗喾业膱?jiān)強(qiáng)的生命意志的同時(shí)，也看到了一個(gè)作為平凡人的貝多芬，試說(shuō)說(shuō)貝多芬的偉大與平凡之處。

（貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂(lè)家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂(lè)就是這英雄心的表現(xiàn)。貝多芬是偉大的，不僅是因?yàn)樗且晃唤艹龅囊魳?lè)家，也因?yàn)樗且晃荒苡赂遗c命運(yùn)作斗爭(zhēng)的人。一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)。(羅曼·羅蘭)

平凡：貝多芬有著和常人一樣的喜怒哀樂(lè)，他也會(huì)像常人一樣孤獨(dú)、苦悶、煩躁、甚至絕望。當(dāng)有人來(lái)拜訪他，并希望了解他時(shí)，他會(huì)感動(dòng)得流淚；當(dāng)無(wú)端被打擾時(shí)，他一樣會(huì)表現(xiàn)出不耐煩。面對(duì)耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱）五、拓展延伸現(xiàn)在大家對(duì)“巨人”的含義作出新的解釋。詞典中對(duì)巨人是這樣解釋的，一個(gè)是身高異于常人的人像小巨人姚明，另一個(gè)含義是某方面有巨大貢獻(xiàn)的。那貝多芬的這個(gè)巨人肯定就是第二個(gè)義項(xiàng)了。貝多芬說(shuō)過(guò)：他要扼住命運(yùn)的咽喉。所以，他不僅是音樂(lè)大師，更是心靈的巨人。像貝多芬這樣“扼住命運(yùn)咽喉的人”很多，結(jié)合自己的閱讀和生活見(jiàn)聞，再舉出個(gè)例子來(lái)，并簡(jiǎn)要介紹他們“扼住命運(yùn)咽喉”的事跡。下聯(lián)：煉鋼鐵意志寫(xiě)下一頁(yè)頁(yè)輝煌的篇章（奧斯特洛夫斯基）六、課堂小結(jié)生活中也許我們并不會(huì)遭遇像貝多芬那樣的不幸，但是生活肯定不可能是一帆風(fēng)順的，面對(duì)生活中的考驗(yàn)，學(xué)了這篇課文以后，老師想我們同學(xué)都知道怎么去處理了。這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，但我們的生活永遠(yuǎn)在繼續(xù)。希望同學(xué)們以貝多芬為榜樣，學(xué)習(xí)他與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的人生觀，勇敢的面對(duì)生活中所有的挑戰(zhàn)，做生活的強(qiáng)者。七、作業(yè)布置：課下閱讀《貝多芬傳》。附板書(shū)設(shè)計(jì)：音樂(lè)巨人貝多芬