6/6Unit3單元詞匯復習公開課教學設計高三英語詞匯復習方法探究主備人：馬繼海講課教師：馬繼海教學目的：2016年高考英語大綱要求學生掌握的詞匯量為3000-3500詞左右。大綱要求增加閱讀中對詞義推斷的要求。雖然，在平時的學習中，有很多記憶單詞的方法，對于每一位即將參加高考的學生來說，如何能在這有限的幾十天時間里，提高學習效率，重視詞匯的記憶和應用當然是至關重要的。如何能夠有效的的記憶和掌握詞匯，更需要一些有效的方法，本節課主要通過高三英語詞匯復習方法的探究讓學生能夠結合自己平時的學習，總結出更加有效的詞匯復習方法來。詞匯范圍：高三英語一輪復習中常見詞匯。學情分析：本班學生為高三理科實驗班，雖然說是實驗班。但是班里有三分之二的學生英語基礎較差，英語學習兩極分化現象比較突出。對于基礎較差的學生來說，如何在高三英語復習中，突破詞匯復習這一關十分重要。本課將結合本班學生的學習實際，通過任務型教學的方式，和學生總結出一些比較有效的詞匯復習方法來。本著對學生負責的原則，力求讓學生上完此堂課后能實實在在的學到一點東西。教學方法：歸納總結，散發思維，合作教學，創設情境：通過本節課的復習，最后完成一篇語法填空。授課時間：40分鐘教學步驟：Tip1：Learnthewordsaccordingtothewordformation.（通過構詞法學習詞匯。）語篇填空，要求學生通過閱讀小短文，根據文章內容和括號中給出的單詞，在空格處填上正確的單詞或所給詞的正確形式。學生完成填空后，教師引導學生對所填詞匯進行進一步拓展，如通過詞綴構詞記憶等方法，讓學生總結常用的詞綴。Passage1:Atpresent,Englishplaysanimportant_______inourdailylife.Weshouldtake_________(use/advantage)ofeveryopportunitytopracticeEnglishso____wecangradually______(rich)ourvocabularyandspeakEnglish_______(fluent).IfyouhaveagoodcommandofEnglish,itisgoodforyourfuture_____________(develop).1.否定前綴:dis-ab-anti-il-im-in-ir-mis-non-un-disadvantagedisagreementdiscountdiscouragediscourageddisabledillegalimpatientinabilityirrelevantmisfortunemisunderstand2.動詞前綴:en-enrichenableencourageenlarge3.動詞后綴:-en-ize-ify-ise-yze-ysebroadenwidenstrengthen4.名詞后綴:-ment-ness-ship-er-or-ur-age-tion-ation-ure-hood-al-ing-ee-ility-ism-ty-ese-ist-ian-ion-ance-ence-ity-ant-ent-thamazementdevelopmentadvertisementhappinesssadnessillnessfriendshiprelationshippartnershippreparationorganization5.形容詞后綴:-ful-less-ive-y-ly-able-al-ed-ing-iccarefulmeaningfulpowerfulcarelessmeaninglesspowerlessreliablecomfortable6.副詞后綴:–lyabsolutelyfortunatelyfluentlyfrequently7.數詞后綴:-teen-ty-ththirteenfourteenfifteenthirtyfortyfifty設計意圖：此環節體現了學生的主體地位，由學生自己對所學知識進行梳理和總結的做法有很多好處，梳理和總結的過程本身就是一個記憶的過程。Tip2：Learnthewordsinsentences/phrases.(在句子、短語中學習詞匯。)語篇填空，要求學生通過閱讀小短文，根據文章內容和括號中給出的單詞，在空格處填上正確的單詞或所給詞的正確形式。學生完成填空后，讓學生根據所填詞匯聯想相關的短語、詞組。Passage2:OurneighborMr.Wang,______(prefer)travellingto______(stay)athome.Lastmonth,he________(persuade)ustojoininhisjourney.Hewasquite______(rely)andcaredaboutdetailsofthe__________(prepare)work.Hechosetheroute,foundthetransportandmadetheschedule.Thejourney________(organize)byhimmadeushappy.1、preferprefertodo/doing更喜歡做…prefersbtotodo喜歡讓某人做…preferdoing…todoing…prefertodo…ratherthando…和…相比更喜歡做…2、persuadepersuadesb.todo…=persuadesb.intodoing…persuadesb.nottodo…=persuadesb.outofdoing…persuadesb.ofsth./that…Exercise1：（改寫句子）Shepreferredtogowithusratherthanstaybehind.①_______________________________(用preferdoing…todoing…改寫句子)②_______________________________(用wouldratherdo…thando…改寫句子)③_______________________________(用woulddo…ratherthando…改寫句子)Exercise2：（翻譯句子）Theotherday,myhusband①_________________________________________(試圖勸我不買)thatcoatashethoughtitwastoolong.However,theassistanttriedhard②_________________________________________（使我相信更優質的質量）andfashionablestyleofit.Therefore,Icouldn’thelp______________(persuade)intobuyingit.Soyoucanseehoweasyitis③_________________________________________(說服女人購買東西)thataren’tsuitableforher.設計意圖：設計意圖：①詞匯并不是孤立的，每一個詞匯都屬于相應的詞匯群。因此我在此次復習課中嘗試在詞匯上添“枝”加“葉”，從而讓學生進一步鞏固詞匯及其用法。②英語的造句能力很重要，如果學英語而不會造句子，那么英語水平就會停留在單詞的級別上，永遠也達不到出口成章，下筆成文的目的，不會造句，語言的學習就是單一的，片面的，缺乏綜合運用語言能力的，而且造句是落實詞匯知識的好方法。Tip3：Learntherelevantusesofthewordincontexts.(在上下文語境中學習詞匯。)1、寫出下列句子中pickup的漢語意思：(1)Ridleypickedupapencilandfiddled(不停擺弄)withit._____(2)Shewentovertoherparents’housetopickupsomecleanclothes.____(3)WheredidyoupickupyourEnglish？_____(4)They’vepickedupareallysevereinfectionfromsomethingthey’veeaten._____(5)WecanpickupItaliantelevision.________(6)Chineseofficialshopethattradewillpickupwhenthetwocountriesswitchtohardcurrency.___________________2、formv．組成，構成；形成；n.形式；外形，表格；狀況；精神成立俱樂部formaclub養成做某事的習慣formthehabitofdoingsth.填表格fillintheform采取……的形式taketheformof...狀況良好inform狀況不佳outofform以任何形式inanyform以……的形式intheformof...Passage3:語境活用——根據語境翻譯formRecentlyhehasformed()aweightlossclub.Manypeoplecametofillinaform()tojoinit.Headvisedhismemberstoform()agoodeatinghabit.Healsosuggestedthemeatinglessfatintheformof()meat.Heclaimediftheyexerciseregularlyandpayattentiontotheirhabitoflife，theywillsurelyhaveagoodform()．設計意圖：借助真實語境記憶詞匯,正所謂，詞匯只有依存于一定的語境才具有生命力，教師可以結合學生已有的知識和經驗，創設生動的語境，來檢測學生對目標詞匯的掌握程度。在語境中檢測詞匯既可以兼顧詞匯的運用、動詞的時態、名詞的單復數、詞性的變化等因素，使詞匯的檢測立體化，真正體現“學中用，用中學”的理念；又可以借助語境引導學生主動思考、發現、歸納、分析語言現象和總結語言規律，提高學生自主學習詞匯的能力。Tip4：Expressthesameideawithawordanditsrelatedexpressions.（同一詞的不同搭配表達同一意思。）1、用benefit的相關搭配翻譯句子。(網絡給我們帶來許多好處。)1.benefitn.﹠v2.beneficialadj.3.bebeneficialto4.beofgreatbenefit5.benefitfrom1.TheInternetbringsusalotof_____.2.TheInternet_________usalot.3.TheInternet_____________us.4.TheInternetis____________tous.5.We_____alot___theInternet.6.Wegetalotof__________theInternet.設計意圖：詞匯復習的最基本的原則是“字不離句”。句子是承載詞匯所包含的意義和語法結構的載體。在詞匯復習中，讓學生記憶含有生詞的典型例句并輔以造句等實踐訓練，是使學生從學習語言過渡到運用語言的必要途徑，學生造句的過程就是把知識輸入轉化成知識輸出的過程，通過在不同的語境中多次體會詞的用法，學生對詞匯的理解不斷加深，同時也為寫作能力的提高奠定了基礎鞏固練習：（Practicemakesperfect.）Nowadays,theInternetisplaying1.____moreandmoreimportantroleinpeople’sdailylife.TheInternet2._______(able)ustodoavarietyofthingssuchassearchingforinformation,3.______(send)emailsandshoppingonline.Alotof4._____(advertise)canbeseenontheInternet.5._____(chat)onQQispopularwithyoungfellows.6.____isconvenienttodowhatwewanttodo.Peoplecan7._______(strong)their8______(friend)easilythroughtheInterne