Unit6Doyoulikebananas?SectionA(1a-2c)第1頁●說教材

●說學情

●說教法

●說學法

●說教學過程

●說板書設計第2頁一。教學內容

本單元從學生日常生活出發，讓學生學會談論喜歡與不喜歡食物。而且與同伴討論美食，引導學生享受美食，最主要是提倡學生健康合理飲食。

本節課SectionA主要介紹了各種食物名稱。并引出了Doyoulike…?句型，Yes/No簡單回答。作為單元第一課時，它是話題簡單形式，是本話題基本語言結構和詞匯知識輸入過程（input），其作用是引出話題，整體展現新內容，讓學生在實踐中愉快地接收知識，并為后面重復操演特定功效項目提供了語言環境。第3頁二。教學目標1.知識目標（1）掌握詞匯：bananas,hamburger,tomato,milk,salad.ect.（2）了解詞匯：do,does（3）掌握“Doyoulike…?”“Doesshe/helike…?”句型以及回答。2.能力目標經過學習本課，能夠用英語討論喜歡與不喜歡食物。3.情感目標討論美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。第4頁三。教學重難點（1）掌握關于食物詞匯；交際用語“Doyoulike…?”（2）學會使用交際用語“Doyoulike…?”依據：“Doyoulike…?”句型是課程標準要求學生掌握主要句型之一，本課是該項語法教學第一課，要對學生進行正確語言輸入，為以后教學打下堅實基礎；所以我認為“Doyoulike…?”句型既是本課教學重點，又是本課教學難點。

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從年紀特點來看,七年級學生好動,好奇,我們應采取形象生動,形式多樣教學方法去激發學生學習興趣.同時，七年級學生好表現，課堂上勇于舉手來發表看法,希望得到老師表彰,所以在教學中應抓住學生這一特點,盡可能做到多表彰、多勉勵，以此調動學生主動性.不過，七年級學生正處于身心發展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩定和成熟，含有很大可塑性和易變性，所以我們在教學應該關注每一個學生，預防兩極分化。返回主菜單第6頁

依據對教材分析，這堂課是一堂聽說課。對話課重在培養學生口語表示能力。所以我選擇采取交際教學法。課堂上充分利用直觀教具和電化教學伎倆創設情景，利用圖片、投影儀、錄音機，食物實物等輔助設備，培養學生直接用英語了解、表示和思維能力。在詳細教學過程中落實交際教學標準，組織各種形式課堂活動，如結對練習，演出，猜謎游戲，作匯報等，培養和強化學生語言實踐能力和自主學習能力。

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在教師引導下，課前做好預習，課堂上學生經過合作學習，親身體驗和實踐等方式發展聽、說、讀、寫綜合語言技能，以及利用語言進行交際。

返回主菜單第8頁Letthestudenttowatchashortvediofirst.Improvetheinterestsofthestudents,andalsogetreadyforclassandsomelanguagepoints.設計意圖：觀看視屏，活躍課堂氣氛，并經過影片引出本節課話題，為接下來學習做鋪墊。Step1Warming-up第9頁

Step2Presentation設計意圖：圖片直觀展現，教學食物新詞匯，并經過直觀圖片教學可數與不可數名詞；詞匯檢測筆頭練習，鞏固新授詞匯。

Showpicturesofthefoods.Byusing"What'sthisinEnglish?Whatarethey?"toTeachthenewwordsofthefoodandfruitsonebyone.Thenreadthemtogetheraftertheteacher.suchas:apple(s),orange(s),banana(s)etc.Thengetthestudenttoknowthepointaboutthecountablenounsandtheuncountablenouns.Getthesstofinish1a,thenchecktheanswerstogether.第10頁設計意圖：激發學生興趣，活躍課堂氣氛，深入鞏固重點詞匯。Apple,apple,Ilikeapples;Pear,pear,Ilikepears;Orange,orange,Ilikeoranges;Banana,banana,Ilikebananas;Hamburger,hamburger,Ilikehamburgers;Tomato,tomato,Iliketomatoes;Strawberry,strawberry,Ilikestrawberries;Milk,milk,Ilikemilk;Bread,bread,Ilikebread;Salad,salad,Ilikesalad;Ice-cream,ice-cream,Ilikeice-creamStep3ChatGame第11頁Step4Presentation（7分鐘）Activity1:IntroducewhatIlikeanddislike:ofallthefoods,Ilikebananas,apples,butIdon’tlikeice-cream.Activity2:Getsomestudentsandask“Doyoulikebananas?”Helpthestudentstoanswer“Yes,Ido.Ilikebananas.”“No,Idon’t.Idon’t.Idon’tlikebananas.Thenshowsomepicturestogetthestudentstousethetargetlanguagetoaskandanswer.設計意圖：經過談論自己喜引出目口號言：Doyoulike…?引導幫助學生回答，新授本課新句型結構。出示圖片，師生問答，展現關鍵句型；生生問答，讓學生在詳細情景中來掌握新句型。）第12頁Step5PracticeActivity1:pairworkGetthesstopracticethetargetlanguageaccordingtothepiaturesonthescreen.Activity2:listeningGetthestudentstoListentothetape,andfinish1b。Activity3：letusinterviewA:Goodmorning!What’syourname,please?B:Mynameis…A:Doyoulike…?B:Yes,Ilike…/No,Idon’tlike…設計意圖：pairwork操演鞏固新單詞及目口號言。聽力訓練使學生深入熟悉本節課重點詞匯和目口號言。小組采訪口頭操演目口號言，培養團結協作意識，調動學習熱情和參加意識，學以致用。第13頁Step6Presentation（8分鐘）Getastudenttomakeaconversationwiththeteacher:T:Doyoulikebananas?S:Yes,Ido./No,Idon’t.ThenaskalltheotherstudentsT:Doesshe/helikebananas?Helpthemtoanswerlikethis:Ss:Yes,she/hedoes./No,she/hedoesn’t.Thenpracticelikethatmanytimes.設計意圖：創設情境，在已經有知識基礎上，引入新句型結構。屢次機械展現練習，使學生熟悉掌握目口號言。第14頁Step7GuessingGameGetthestudenttolookatthepictureonthescreenandguess:Ss:Doesshe/helike…?ThenIwillanswer:T:Yes,she/hedoes.She/helikes…No,she/hedoesn’t.She/hedoesn’tlike…設計意圖：猜謎游戲，提升學生主動性和學習興趣，在游戲中靈活利用所學句型，口頭操演目口號言，提升學生口語交際能力和綜合利用能力。第15頁Step8Evaluation

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Getthesstoasktheirpartersquestionsandfillintheblanks.(onthescreen).Thengiveareporttoyourclassmates.Likethis:Hello,I'm_____.Ilike____,butIdon'tlike____.____ismyfriend.Helikes____,buthedoesn'tlike____.

設計意圖：勉勵學生用本節課所學重點句型問詢自己好朋友對事物喜好，最終以匯報形式把自己調查結果向大家匯報。提升學生主動性，愉悅課堂氣氛和學生情感。鞏固知識點，提升綜合語言利用能力。第16頁本節課生詞較多，所以多在幻燈片上展現。還有一個主要句型，為了使重點內容清楚直觀，便于學生了解和記憶，我板設計將使用