2024學年第二學期九年級質量調研語文（滿分：150分，完成時間：100分鐘）考生注意：23題。請將所有答案寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上一律不計分。一、文言文（35分）（一）默寫與運用（13分）默寫。盈盈一水間， 。（《迢迢牽牛星》） ，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）曉霧將歇， ；夕日欲頹，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）和諧社區舉辦“共創幸福生活”活動。活動中，老人與孩童在廣場上共享歡樂，這正是《桃花源記》中“ ， ”這一幕的生動再現。（二）（22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，【乙】①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）③子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”（《為政》））⑤子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）⑥子曰：“知之為知之，不知為不知，是也。”（《為政》）⑦子曰：“衣敝①缊②袍，與衣狐貉者立而不恥者，其由③也與？”（《子罕》）⑧子曰：“默而識④之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）⑨子貢問曰：“孔文子⑤何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）【甲】文作者是 （人名），【乙】文選自儒家經典《 》。下列對加點字含義理解正確的一項是（1）冬烈風（）A.窮困（2）也（）B.窮盡C.荒僻D.極A.知道B.知覺C.相知D.通“智”，聰明下列對【乙】文中畫線句的理解最準確的一項是（ ）（他）動作敏捷并且喜歡學習，不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為“文”。（他）動作敏捷并且喜歡學習，不愿意向地位低下的人發問求教，因此稱他為“文”。（他）聰慧勤勉并且喜歡學習，不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為“文”。（他）聰慧勤勉并且喜歡學習，不愿意向地位低下的人發問求教，因此稱他為“文”。【甲】文寫到了作者求學過程中的吃穿情況。其中寫他“吃”的情況的語句是“（1） ”，寫他“穿”的情況的語句是面對這樣的困境他的表現是這是因（4） （用自己的話表述）。這種對待學習、對待人生的態度與【乙】文中第（5） 、（6） 句（填編號傳遞的價值觀相一致。請結合【甲】文體裁，說說作者的寫作目的。二、現代文（35分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題一看書就困，怎么“破”？“書是什么原因呢？③閱讀也是一項需要消耗大量認知資源的活動，但是不同的書所造成的認知負荷是不一樣的，這取決于其中的鍋”首先要由“這本書”來背。“省電模式⑤不過，我們也會發現，一看書就犯困這事兒好像也不是人人都這樣，總有一些人整天捧著書看，甚至學習、工作到深夜都不會困。⑧所以，即使是一看書就困的人，如果能夠堅持經常進行深度閱讀和思考，大腦也能逐漸適應這些認知活動，信息加工的效率也會逐漸提升，從而降低閱讀時的認知負荷，自然也就越不容易覺得困了。（有刪改）文章第①段段末加點字“這”指代內容是 。8根據文章內容，完成思維導圖A、B某同學表示自己知道專業書很有用，可是經常一看就犯困。如何幫他改善這一現狀呢？請根據選文內容，給他提出兩條建議。建議一： 建議二：（二）（19分）閱讀下文，完成下面小題。藥劑師2②這樣的機會，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲中醫院，學歷算低的，720就去更衣室換上一腳蹬的黑布鞋。所有的伙伴都對他一聲不響回來了表示驚詫：被國寶級專家收為弟子，是個在中醫院內調動的好機會啊，為什么還要回來配藥呢？④高明笑笑說：“剛當藥劑師那會兒，一天走下來腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個月坐著沒走了，做夢都想著回來聞草藥味。”11點就兩腿脹麻，并如灌了鉛一樣沉重。而這個時候正是配藥的病患最著急的時候，有人急著要去小學門口……師兄你行不行，要是吃不消就說話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了。”⑥高明額上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“祿口機場還沒有走到呢。”這是藥劑師們的一句玩笑話，高明的眼睛被某味藥“硌①”著了：“這味藥不對，你去找你的醫生，就說藥房高醫生說的，請他再斟酌一下。”哪兒不對了呢？怎么可能不對？醫生還會沒有你一個配藥的能干？”⑧病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說：“師兄，你又要得罪人了。”⑨高明只是笑笑，他記起鄒老的教導：“回藥劑房去，那里才是對病人用藥的最后把關。”⑩12點半，12點三刻，13點，高明去換了一雙布鞋，原來那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪口向下卷了（有刪改）【注釋】①硌：觸著凸起的東西覺得不舒服。11根據文章內容，完成表格，高明面對的情形高明的表現抄方學習的機會本不屬于藥劑師（1） （2） 表示想念藥劑房，并踏實投入工作病患的質疑和譏誚（3） 比較原句和改句表達效果的差異。改句：忽然，高明注意到某味藥了：“這味藥不對，你去找你的醫生，就說藥房高醫生說的，請他再斟酌一下。”文章第④段和第⑥段兩次寫到高明的玩笑話，試分析其作用。文章題目是“藥劑師”，作者卻花費較多筆墨寫鄒老先生。試分析鄒老先生的人物形象及作者塑造該人物的作用。三、綜合運用（20分）學校擬舉辦“科技與人文”主題活動，作為活動策劃組成員，請你完成以下任務。【任務一】闡釋活動主題以下是你找到的有關“科技”與“人文”的資料。請選擇最恰當的排序，將它們組織成一段話（ ）①科學一般指通過觀察、實驗和邏輯推理，系統性地探索自然規律與客觀真理的知識體系。②人文關注人的價值、精神世界與文化創造。——缺乏人文的科技可能迷失方向，脫離科技的文明則難以持續發展。④科技是“科學”與“技術”的統稱。⑤科技能夠推動生產力進步，塑造物質文明，改變人類生存方式。⑥技術則將科學知識轉化為實用工具、方法或流程，以解決實際問題、改善人類生活。⑦人文精神強調對人的尊嚴、情感、自由意志的尊重，探索生命意義與社會倫理。A.③②⑦④①⑥⑤ B.③④①⑥②⑦⑤ C.④①⑥②⑦⑤③ D.④①⑥⑤②⑦③【任務二】設計校園活動下列不需要寫入活動方案的一項是（ ）活動時間地點 B.活動目的意義 C.活動討論紀要D.活動參與對象 E.活動流程安排 活動資源需求活動策劃組擬設計“科技史中的人文之光展”，下列不符合展覽選題的一項是（ ）畢昇創活字印刷術，展敢為人先的創新精神鄧稼先研核彈技術，顯獻身科學的偉大精神袁隆平研雜交水稻，懷造福人類的使命精神聞一多作激情演講，彰抗爭到底的民主精神【任務三】聯結經典名著學校擬舉辦“科技與人文”主題活動，作為活動策劃組成員，請你完成以下任務。下列名著中最適合作為本次活動推薦書目的一本是（ ）A.《海底兩萬里》 B.《朝花夕拾》 C.《紅星照耀中國》 D.《儒林外史》結合《昆蟲記》的相關內容，完成下列閱讀卡。作品名稱：《昆蟲記》1作者：（人名）閱讀摘抄：2（一）我有得天獨厚的特權目睹這個過程。我看見蝎媽媽用大顎尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破，扯下，然后把薄膜吞下。在給小寶寶剝胎衣時蝎媽媽倍加小心……盡管工具很粗糙，但寶寶那細皮嫩肉上沒有任何傷痕，也沒傷筋動骨。——《朗格多克蝎的家庭》（二）（米諾多蒂菲）對自己的孩子們傾注了全部的心血。它總是想到自己的家人，從未想到自己。它原可盡享美好的時光……但它并未這樣，而是埋頭于地下的勞作，拼死拼活地為自己的家人留下一份產業。當它足僵爪硬，奄奄一息時，它可以無愧地自己告慰自己：“我盡了做父親的職責，我為家人盡力了。”——《米諾多蒂菲》是（）A.理論分析和研究B.野外觀察和實驗C.問卷調查和訪談3這部科普巨著體現了作者怎樣人文思考？四、寫作（60分）“勇氣”的字典義是敢作敢為毫不畏懼的氣魄。真正的勇氣可以是向外的突破，也可以是向內的堅守。你如何600字左右的文章。要求：（1）不得透露個人相關信息；不得抄襲2024學年第二學期九年級語文期末質量調研評價建議一、文言文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.脈脈不得語2.會挽雕弓如滿月3.猿鳥亂鳴4.黃發垂髫，并怡然自樂（二）閱讀下面的文言文，完成第5-9題（22分）5.（2分）宋濂（1分）論語（1分）6.（4分）（1）D（2分）（2）D（2分）7.（3分）C8.（9分）（1）主人日再食，無鮮肥滋味之享（1分）（2分）余則蘊袍敝衣處其間（1分）（3）略無慕艷意（1分）（4）在讀書求學中得到快樂，就不在意物質享受不如別人（2分）（5）④（2分）（6）⑦（2分）9.（4分）《送東陽馬生序》是一篇序，它是作者寫給同鄉后學馬生的臨別贈言。作者通過寫自己求學時苦中作樂的經歷來勸勉馬生不要在意物質上的困苦，要刻苦學習，有所成就。二、現代文（35分）（一）閱讀下文，完成第10-13題（16分）10.（2分）有些書（尤其是專業書）容易讓人犯困，但有些書（如網絡小說）反而讓人越看越精神11.（5分）（1）原因（1分）（2）書中文字信息所要求的認知加工復雜程度高，造成的認知負荷高（2分）大腦已消耗較多能量（2分）12.（5分）B處。該組圖直觀形象地呈現了大腦神經突起“密度大、分支多”和“密度小、分支少”兩種情況（或神經元緊密和稀疏兩種連接方式13.（4分）建議一：在閱讀一段時間后適當休息，防止大腦過（微信公眾號上海初中學習指導）度疲勞（2分）；建議二：嘗試經常進行深度閱讀和思考，鍛煉大腦信息處理的能力（2分）（二）閱讀下文，完成第14-17題（19分）14.（6分）（1）（2分）（2）藥劑房的伙伴對其歸來表示驚詫（2分）（3）耐心說服患者，不惜抬出鄒老旗號（2分）15.（3分原句“咯”（微信公眾號上海初中學習指導明發現藥有問題“注意到”16.（3分）兩處玩笑話分別是高明面對同事對他回藥房工作感到疑惑和同事提出替他配藥的回應，幽默詼諧的語言表現出高明不怕苦累，面對繁重工作時樂觀積極的態度，突出了他對藥劑師工作的熱愛。17.（7分（微信公眾號上海初中學習指導作用：鄒老先生給高明抄方學習