部編版小學(xué)語文三年級下冊第五單元習(xí)作奇妙的想象想象島大任務(wù)一大任務(wù)二大任務(wù)三想象的世界里什么都可能發(fā)生，一切都那么奇妙，在你的想象世界中會有哪些奇妙的故事呢？“想象島”正面向全班同學(xué)征集奇妙有趣的想象故事，把你的故事寫下來，展示給大家看吧！創(chuàng)“想象”世界情境任務(wù)活動一交流題目，初步展開大膽想象010101你覺得哪個題目最奇妙？……你覺得哪個題目最奇妙？《水果們的音樂會》聽起來很有意思，它們的音樂會上有哪些歌手呢？……你覺得哪個題目最奇妙？……《躲在草叢里的星星》這個題目很吸引我，天上的星星為什么會躲在草叢里呢？它會怎么躲？這些事物在我們?nèi)粘Ｉ钪泻芷匠＃谙胂蟮氖澜缋铮切菚悴兀麜琛@些事物馬上變得奇妙起來了，如果我們能抓住題目中的關(guān)鍵詞來思考，就能引發(fā)我們無窮的遐想。小水滴水果小樹小土豆星星人類手活動二明確習(xí)作要求，找準想象方向020202習(xí)作要求選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。把你感興趣的題目寫下來吧。活動三習(xí)作例文引導(dǎo)想象路徑030303大膽想象，創(chuàng)造奇妙想法想要創(chuàng)造出一個奇妙的神奇世界，我們自己先得有一個奇妙的想法。1希望變成樹，這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。默讀習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》，說說：它們分別有怎樣奇妙的想法？《一只鉛筆的夢想》里的奇妙想法是，鉛筆像人一樣有夢想。《尾巴它有一只貓》中的奇妙想法是尾巴覺得自己擁有一只貓。看到題目《小樹的心思》，你產(chǎn)生了什么奇妙的想法？交流示例小樹從出生到現(xiàn)在一直待在一個地方，現(xiàn)在它想去各個地方旅游。生長在山地的小樹想要去看海。…圍繞自己選的題目寫一兩句話，把自己奇妙的想法寫下來。看誰的想象最奇妙大膽。默讀習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》，找出例文寫了鉛筆的多少個夢想？它的夢想分別是什么？大膽想象，創(chuàng)造奇妙經(jīng)歷212345結(jié)合事物特點想象作者為什么會想象鉛筆變成“豆角、絲瓜、撐桿”這些呢？想象方法想象方法豆角、絲瓜等都是細長的，和鉛筆的特點相似，這樣的想象非常自然、合理。多少夢想鉛筆的夢想做什么什么感受第一個夢想第二個夢想第三個夢想第四個夢想第五個夢想哈，多么好玩!多么開心！作者是怎么把鉛筆的這些夢想寫清楚的？先說自己的夢想是什么，然后寫做了什么，最后寫有什么感受。溜出教室跳進荷塘躲到菜園來到小溪邊跑到運動場哈，多么好玩!多么開心！哈，多么好玩!多么開心！哈，多么好玩!多么開心！哈，多么好玩!多么開心！萌芽、開花撐傘長成豆角、偽裝絲瓜當船篙、當木筏當撐桿、當標槍第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒……哈，多么好玩！多么開心！第二個夢想，是跳進荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘……哈，多么好玩！多么開心！第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角……哈，多么好玩！多么開心！你有什么發(fā)現(xiàn)？第一個夢想，是溜出教室。知道我要做什么嗎？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽兒……哈，多么好玩！多么開心！第二個夢想，是跳進荷塘里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦，撐起陰涼的傘……哈，多么好玩！多么開心！第三個夢想，是躲到菜園里去。知道我要做什么嗎？我要在青葉間，長成長長的豆角……哈，多么好玩！多么開心！作者運用反復(fù)結(jié)構(gòu)想象了故事。交流提示鉛筆還會有什么夢想？仿照著說一說。第________個夢想，是_________________。知道我要做什么嗎？我要________________________。哈，多么好玩兒！多么開心！接著剛才你們的奇特想法，大膽想象你們的故事里會有什么奇妙的經(jīng)歷呢？可以結(jié)合事物的特點來進行想象哦！大膽想象，創(chuàng)造奇妙的事物和景象3默讀習(xí)作例文《尾巴它有一只貓》，思考：貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？想象方法想象方法“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意。你看看小孩子，個個當爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能爸爸媽媽有小孩子，不能小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”“尾巴”的想法的是什么？像這樣反方向去想象，尾巴就能有一只貓了。真有意思！反方向想象喜歡睡覺的風會下蛋的公雞急速蝸牛像這樣想，你還想到哪些新鮮的說法？………《手罷工啦》《假如人類可以冬眠》這些故事在現(xiàn)實生活中也是不存在的。嘗試反方向想象：如果這些事真的發(fā)生了，會是怎樣的景象呢？活動四練習(xí)寫作，交流評議修改040404現(xiàn)在請把你自己想到的故事寫下來吧！根據(jù)題目展開大膽想象。嘗試運用結(jié)合事物特點想象、反方向想象的方法創(chuàng)造奇妙有趣的想象故事。寫作提示評價與修改對照下面的評價標準，運用所學(xué)的修改符號進行修改。我根據(jù)題目展開了大膽想象。我的故事中有奇妙的事物或神奇的想象。我的故事中有奇異的經(jīng)歷。我的習(xí)作字跡工整，標點使用規(guī)范，語句通順。我一共獲得了（）星級用波浪線畫出你覺得想象奇妙的地方。用問號批注沒看懂的地方。整體評價文章，給出修改建議。交換習(xí)作，分享借鑒同學(xué)們，一起評選出最具奇思妙想的故事，助它登上“想象島”吧！“想象島”奇妙故事佳作展示名單XXXXXXXXXXXX習(xí)作：奇妙的想象奇妙的想象在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會激發(fā)你無窮的遐想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠習(xí)作話題本次習(xí)作要求從課本上給出的題目中任選一個，寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。本單元的習(xí)作目標是“大膽想象，寫一個想象故事。能欣賞同伴的習(xí)作并提出修改意見”。習(xí)作之前，我們要好好學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”，打開大膽想象的思路，進入無拘無束的想象世界。習(xí)作要素我們可以結(jié)合“初試身手”和精讀課文的學(xué)習(xí)，借助習(xí)作例文，打開想象的思路，突破習(xí)作的難點。寫法指導(dǎo)結(jié)合“初試身手”和精讀課文的學(xué)習(xí)，然后閱讀單元習(xí)作，明確本次習(xí)作的內(nèi)容與要求，選擇要寫的內(nèi)容。我們既可以寫單元習(xí)作提供的7個話題或其他的想象故事，也可以接著寫“初試身手”的故事。一、注意加強單元習(xí)作與精讀課文、“初試身手”的聯(lián)系。還需繼續(xù)用好精讀課文的資源，在單元習(xí)作與精讀課文之間建立聯(lián)系。習(xí)作前，可以回顧課文內(nèi)容，朗讀自己覺得特別有意思的內(nèi)容，激發(fā)想象的熱情與習(xí)作的欲望。在表達自己的想象時，可能會出現(xiàn)說得不清楚的情況，我們可以回顧《宇宙的另一邊》，學(xué)習(xí)作者是如何將宇宙的另一邊的樣子寫清楚的，或回顧《我變成了一棵樹》，學(xué)習(xí)作者是如何將“我”變成一棵樹之后的事情寫清楚的。還可以再次借用精讀課文中的片段啟發(fā)我們修改習(xí)作，將自己的想象寫得更清楚、更有意思。接著，我們要將習(xí)作例文與單元習(xí)作有效整合，借助習(xí)作例文對我們的單元習(xí)作進行有針對性的學(xué)習(xí)。二、用好習(xí)作例文，指導(dǎo)單元習(xí)作。一是用習(xí)作例文指導(dǎo)單元習(xí)作。完成“初試身手”的兩個體驗活動后，再閱讀單元習(xí)作“奇妙的想象”，明確本次習(xí)作的內(nèi)容與要求。同桌或小組先議一議自己打算寫什么內(nèi)容、怎么寫，然后全班交流。根據(jù)我們存在的主要問題，可以借助習(xí)作例文進行有針對性的學(xué)習(xí)。可以借助旁批、例文后的思考題等，選擇例文中有價值的部分，幫助我們解決問題。比如，我們可能存在思路打不開的問題，可以先閱讀習(xí)作例文，借助旁批、插圖了解作者展開想象的思路，再通過交流課后習(xí)題打開想象之門。在此基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，把想象到的故事寫下來。《一支鉛筆的夢想》不管是插圖、旁批，還是課后習(xí)題，都可以啟發(fā)我們聯(lián)系事物的特點展開想象，對打開思路進行想象很有幫助。我們可以借助第一個旁批閱讀例文并思考：鉛筆有了夢想，他會想些什么呢？找出鉛筆的5個夢想以后，再聯(lián)系后面兩個旁批思考：鉛筆為什么會這么想？然后觀察插圖，聯(lián)系鉛筆的樣子發(fā)現(xiàn)鉛筆和豆角、絲瓜等事物之間的聯(lián)系，明確例文進行想象的思路，最后仿照例文發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢想。《尾巴它有一只貓》兩個旁批用一問一答的形式，提示常規(guī)思維下不可能發(fā)生的事情，反著去想象就能實現(xiàn)。我們可以先借助旁批閱讀例文，發(fā)現(xiàn)作者的想象思路，再利用課后習(xí)題繼續(xù)反著去思考，創(chuàng)造出更多新鮮有趣的想象。二是將習(xí)作例文用于習(xí)作。我們可以選擇例文中適當?shù)牟糠郑瑤椭约航鉀Q問題。比如，針對想象內(nèi)容寫不清楚的問題，可以利用《一支鉛筆的夢想》作為范例來指導(dǎo)。通過讀例文，想想作者是怎么把鉛筆的夢想寫清楚的。我們發(fā)現(xiàn)作者不僅寫了鉛筆的夢想，還把鉛筆實現(xiàn)夢想后要做什么、有什么感受寫得很清楚，這就啟發(fā)了我們怎樣寫好想象的內(nèi)容。三、展開大膽想象，鼓勵分享與修改。想象作文重在大膽想象，但是內(nèi)容要積極向上。我們寫好后可以進行互評。同桌互評時，不僅要能說出自己欣賞的地方，還要給同伴提出修改建議。我們在修改習(xí)作的時候，要根據(jù)同學(xué)的建議和自己的思考，把想象的內(nèi)容寫清楚。最后在墻報上展示自己的習(xí)作，大家互相評價，給喜歡的故事投票。如果有興趣，還可以把自己的想象故事寫成“連續(xù)劇”，繼續(xù)連載給大家看。四、思維導(dǎo)圖。一本有魔法的書奇妙的想象課最好玩的國王小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠……未來的汽車人體克隆機遭遇外星人恐龍復(fù)活本給所題目題選己自一本有魔法的書明明是個不愛學(xué)習(xí)的孩子，常常被老師和媽媽批評。這一天，明明又因為沒有完成作業(yè)被老師批評了。放學(xué)后，他一個人垂頭喪氣地走在回家的路上。突然，他看見地上有一本書。他好奇地撿起來一看，書名是《我是有魔法的書》。①①寫明了事情的起因，用詞準確。哦，原來是一本有魔法的書。明明翻開書，只見第一頁寫著：我是一本有魔法的書，你想要什么，只需要在書上寫下來，我就能幫你實現(xiàn)愿望。②真的嗎？明明想試一下。他急忙拿出筆，在書上寫：我想要一瓶酸奶。②想象力豐富，精彩的故事情節(jié)由此展開。寫完了，他滿懷期待地等著奇跡出現(xiàn)。可是，他面前什么也沒有出現(xiàn)。他生氣地想：“什么有魔法的書，騙人的。”③這時，書上又顯示出一行字：字跡潦草，無法識別！原來，明明不好好學(xué)習(xí)，字也寫得差，他寫的這幾個字，字跡非常潦草，而且還有錯別字。這本書根本就不認識啊！③對明明的情緒和心理描寫得很恰當。剛好班長樂樂走過來了，明明跟樂樂說了這件事，樂樂也很好奇，也想試一試