第第頁浙江省麗水市2023-2024學年高二下學期語文期末學業水平適應性考試試卷一、閱讀與鑒賞（共14小題，45分）閱讀下面的材料，完成下面小題。我第一次提“附近”應該是在2019年夏天，我跟許知遠在《十三邀》節目上的對話。當時好像是在談現代人的時空觀念，為什么現在人們對快遞小哥遲到兩分鐘會非常不耐煩？我們說到現代生活完全是被時間邏輯統治了，空間邏輯消失了。原來我們對時間的理解是通過人的行動，比方說我和你的距離是一袋煙的工夫，或者說這個距離是從你家走到荷塘邊上的那個工夫，其實時間很大程度上是通過空間來衡量的。但在工業化之后，抽象時間也就是鐘表時間變得非常重要。當這種抽象時間統治了我們的生活，空間就完全變成了附屬性的東西。對快遞小哥遲到兩分鐘會非常不滿，是因為你根本不考慮他是從空間中哪個點到餐館拿了東西，以及路上的交通是怎樣的、進你家小區的門時他要跟保安怎樣交涉，這些經歷性、空間性的東西，你是不管的，你要的就是那個東西要在你規定的時間內送到你的手里。這種心態是“時間的暴政”造成的。在這樣的場景下，我提到“附近的消失”。“附近”這個空間的消失，一方面是因為“時間的暴政”，另一方面是因為我們在日常生活里面建立自己對世界的感知越來越通過一些抽象的概念和原則，而不是通過對自己周邊的感知來理解。比如，你的鄰居是干什么的，樓下打掃衛生、門口賣水果的人是從哪里來的，他們家在哪里，如果家不在這里，一年回幾次家，他們的焦慮和夢想是什么。這些人對你的生活很重要，因為我們的日常生活就是由他們來組織的，沒有他們，我們的生活不能夠正常運行。但是，我們對這些“附近”經常是視而不見的。這個“附近”，它是一個空間，它的有趣在于它有很強的社會性，它是你這個社會主體的物質基礎，把你托起來。在這里面，有很多很細密的又很復雜的、看似好像不重要的但其實是很重要的各種各樣的社會關系。所以我提出，要關注“附近”。一方面是要重構自己的生活，將自己從“時間的暴政”中解放出來；另一方面是在主觀意識上，要重新樹立一種理解世界和生活的方式。這個話題的表達，既有描述性，也有針對性。后來大家覺得“附近”值得討論，大概是因為它的確有針對性。1．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．人們因為被時間邏輯統治，從而忽略空間邏輯，因此對快遞小哥遲到兩分鐘感到不耐煩。B．工業化之后，抽象時間變得非常重要，人們不考慮空間性的事情，如外賣小哥哪個點到餐館取餐，如何跟保安怎樣交涉等經歷。C．“附近”的消失，因為抽象時間統治了我們的生活，同時我們常通過抽象的概念和原則來建立對日常生活的感知，而不是對周邊的體悟。D．作者提出要關注“附近”：重構自己的生活，擺脫“時間的暴政”；要重新樹立一種理解世界和生活的方式。2．下列說法，不符合原文意思的一項是（）A．當下年輕人更多關心兩極：一是關注自我；二是關心遠方，具有更多的人文關懷和擔當。B．“附近”是以每一個“你”為中心的，如賣菜的、搞保潔的，都是附近真實的人和生活。C．鄉土社會中，在熟人社群中長大的人更容易對“附近”有具體的認知。D．跳出個人的小天地，進一步認識社會，可以為自己未來發展做好充分準備。閱讀下面的文字，完成下面小題。甲秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風；一個人夾在蘇州上海杭州，或廈門香港廣州的市民中間，混混沌沌地過去，只能感到一點點清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開、半醉的狀態，在領略秋的過程上，是不合適的。不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為以藍色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細且長的秋草，使作陪襯。（節選自郁達夫《故都的秋》）乙荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。（節選自朱自清《荷塘月色》）3．選文甲，作者為何在第二段宕開一筆，先寫江南的秋？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．選文段落中，畫線句描寫景物的手法有什么不同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．費孝通《鄉土本色》中說“中國社會是鄉土性的”，下列選項不能反映鄉土文化的一項是（）①安土重遷②葉落歸根③拔刀相助④日新月異⑤羈鳥戀舊林⑥眉目傳情⑦人怕出名豬怕壯A．③⑥⑦ B．③④⑥ C．①④⑥ D．③④⑦6．王夫人與黛玉、鳳姐、寶釵親屬關系分別是____、____、____。（）A．姑母姨母舅母 B．舅母姑母姨母C．姨母舅母姑母 D．舅母姨母姑母7．對下列文學文化常識的解說，有誤的一項是（）A．郭沫若的《女神》是中國新詩的代表作品，表達了“五四”時期狂飆突進的時代精神。B．《雷雨》是中國話劇藝術走向成熟的標志。作品刻畫了一系列性格復雜的人物，如周樸園、魯侍萍、繁漪等。C．白居易是唐代現實主義詩人，其代表作《琵琶行》敘述了琵琶女的故事，述說了詩人“謫居臥病”的人生遭際。D．左遷，貶官、降職的委婉說法。罷、免、廢、除、黜、謫、拜等詞也有降、免官職之意。8．下列各句加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A．君子曰：學不可以已 B．且知方也C．微夫人之力不及此 D．此非所以跨海內制諸侯之術也9．下列句子翻譯不正確的一項是（）A．君子生非異也，善假于物也。——君子的本性跟一般人沒什么不同，只是君子善于借助外物罷了。B．白露橫江，水光接天——白茫茫的水汽籠罩著江面，水上浮光遠接天邊。C．行李之往來，共其乏困——外交使者來來往往，（兩國）共同來解決缺少的資糧。D．役聰明之耳目，虧無為之大道——役使自己靈敏的耳、明亮的眼，虧損順其自然就能治理好天下的大道。閱讀下面文言文，完成下面小題。君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規。雖有槁暴，不復挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。10．下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．木直中繩中：符合 B．??以為輪??：以火烘木C．聲非加疾也疾：增強 D．而絕江河絕：橫渡11．下列句子“而”的意義與其他三項不同的一項是（）A．君子博學而日參省乎己 B．吾嘗終日而思矣C．吾嘗跂而望矣 D．順風而呼12．下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（）A．選文第二段開頭以“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”來強調后天的影響能夠改變事物的本性。B．荀子發展了儒家的“勸學”傳統，認為禮儀道德和系統知識，要靠后天學習獲得，把學習的重要性提到一個新的高度。C．文中“學不可以已”“善假于物”等觀點通過闡述自然界和生活中的現象引申而來，使道理淺顯化，也適應當時民眾的知識水平。D．作者整篇設喻，從事物“青、冰、輪”到人“登高見，順風呼”，反復設喻，旁征博引，產生鏗鏘起伏的節奏，表現出荀子諄諄勸學的激情。13．下列對《短歌行》的賞析，不恰當的一項是（）對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。A．詩歌沿襲了《詩經》的比興傳統，以“烏鵲南飛，繞樹三匝”比賢士們還沒有歸宿。B．采用了“青青子衿”“呦呦鹿鳴”等典故，或引用，或化用，抒發了作者求賢若渴、共圖大業的急切心情。C．“杜康”是借代之法，寫何以解憂，唯有杜康，實際上憂不在酒解，寫憂在于“借酒吐真言”。D．“憂”是詩眼，作者直抒胸臆，以熱烈之情渴望賢才到來，實寫眼前之景，寄托自己虛心求賢、禮賢下士之意。14．補寫出下列句子中的空缺部分。（任選2題，如全選，則取前2題）（1）《侍坐》中孔子不以年長自居，說“，”，營造一種輕松平等的氛圍，使三個弟子能夠毫無顧慮地說出各自志向。（2）《沁園春·長沙》中“，”兩句表現了青年學子強勁有力，意氣風發之貌。（3）“六朝”原是一個政治地域概念，在中唐時開始作為詩的意象概念出現，之后詩人常借助此意象來表情達意。借“六朝”意象表達個人際遇或王朝運數變遷的有：“，。”二、表達與交流（共6小題，55分）閱讀下面的文字，完成下面小題。《說文》里講：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞，關乎職業品質和專業精神，不久前，一位企業家說：“我是真希望工匠精神可以變成我的墓志銘。”由此可以看出，企業對高精尖的不懈追求同工匠精神①。工匠精神從來都不是什么②，而是一種改變世界的現實力量，堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”，而是為了擦亮愛崗敬業、勞動光榮的價值原色，倡導質量至上、品質取勝的市場風尚，展現創新引領、追求卓越的時代精神。將一門技術掌握到③，這是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。倘若沒有發自肺腑，專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。我們如今的社會贊嘆工匠，推崇工匠精神，其實是社會對浮（燥/躁）風氣、短視心態的自我療治，是對美好器物、超凡品質的主動探尋。（摘編自《以工匠精神雕琢時代品質》）15．文中加點字的注音或字形全都正確的一項是（）A．造詣（yì）墓志銘（míng）浮躁 B．造詣（yì）墓志銘（mín）浮躁C．造詣（zhǐ）墓志銘（míng）浮燥 D．造詣（zhǐ）墓志銘（mín）浮燥16．下列成語，填入原文最合適的一項是（）A．不謀而合小道末技游刃有余 B．不謀而合雕蟲小技爐火純青C．不期而遇小道末技游刃有余 D．不期而遇雕蟲小技爐火純青17．文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是（）A．《說文》里講：“匠，木工也。”B．一位企業家說：“我是真希望工匠精神可以變成我的墓志銘。”C．堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇……D．……也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統”……閱讀下面的文字，完成下面小題。“追求卓越”“創造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心：____。____。____。所以，從現實來說，工匠精神不讓大家只做一個工匠，是在工作中提升自我，在設計、工藝、創新等方面完善自己，做大做強。同樣，在新時期的市場環境下，我們的企業也要提升競爭力，趕超國際差距。（節選自遲宇宙《什么是真正的“工匠精神”？》）18．下列依次填入文中括號內的語句，順序最恰當的一項是（）①中國有一個詞可以與“工匠精神”匹配——匠心。②有個成語叫“匠心獨運”，就是“獨創性地運用精巧的心思”。③唐人王士源的《孟浩然集序》說：“文不按古，匠心獨妙。”這就是創新。A．①②③ B．①③② C．③①② D．②③①19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．工匠精神不讓大家只做一個工匠，是在工作中提升自我，在工藝、設計、創新等方面完善自己，做大做強。B．工匠精神不讓大家只做一個工匠，是在工作中提升自我，在設計、工藝、創新等方面完善自己，做大做強。C．工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、設計、創新等方面完善自己，做大做強。D．工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在設計、工藝、創新等方面完善自己，做大做強。20．閱讀下面的材料，根據要求作文。作為體裁的“賦”有很多，但流傳下來的名篇極少，僅有如《赤壁賦》《阿房宮賦》等千古。有批評家說，那些一味追求辭藻華麗、修辭之美的文章往往空洞，而文章的精華在于言之有物，諸如《祭十二郎文》《與妻書》等平白如話亦可感人肺腑。你是否認可“批評家”的說法？請寫一篇文章。注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②明確文體，不得寫成詩歌；③不得少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得泄露個人信息。

答案解析部分【答案】1．A2．A【解析】【點評】⑴本題考查根據原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

⑵本題考查學生對文本內容的篩選和理解分析概括能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項，辨明檢索區間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。1．A.“因為被時間邏輯統治，從而忽略空間邏輯”錯誤。根據材料第一段“現代生活完全是被時間邏輯統治了，空間邏輯消失了”可知，材料只是對時間邏輯、空間邏輯地位的闡述，并沒有因果關系。

故答案為：A。2．A.“具有更多的人文關懷和擔當”錯誤。根據材料第二段“我們在日常生活里面……不是通過對自己周邊的感知來理解”可知，當下年輕人更多關心兩極，不是通過對自己周邊的感知來理解，恰恰是缺乏對“附近”的關注。

故答案為：A。【答案】3．①寫出江南的秋總看不飽、嘗不透、賞玩不到十足的特點。通過對比，借南國之秋的溫潤、慢來突出北國之秋的清、靜、悲涼，更好地表達作者對北國之秋的向往以及對故都的眷戀之情。②把作者對秋的認識、情感烘托得“飽”“透”“十足”，為下文寫北國之秋做鋪墊。4．甲文：視聽結合，“碧綠的天色”和“馴鴿的飛聲”，使畫面有動有靜，繪聲繪色，寫出秋的美、秋的情趣；動作描寫“泡”“做”“細數”，與賞景的心態“靜對”結合，流露出作者閑適與愉悅的心理：虛寫，這幅破院秋色圖，從前文“就是”來看，是作者的想象，把自己安放在這故都清靜悲涼的秋色中。乙文：疊詞，“遠遠近近”“高高低低”等這些疊詞的運用，增強音樂美，也展示了作者心情從愉悅轉向不安：比喻、擬人，燈光像“渴睡人的眼”，“路燈”雖悄然無言，卻引出那淡淡的愁緒；點面結合，一例陰陰的樹色與楊柳的豐姿構成建筑美。【解析】【點評】（1）本題考查學生探討作者的創作意圖的能力。解答時，從內容、手法和情感的角度，結合文本內容進行分析。

（2）本題考查學生鑒賞景物描寫手法的能力。解答時，反復默讀，再結合積累的景物描寫的手法、詞語的運用以及意象的選擇特點分條進行鑒賞。3．“江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風”“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”，作者先寫江南之秋，突出其“秋味”不夠，是為了引出下文的北國之秋，并與之對比，表達對北國之秋的眷戀和熱愛；

結合下文“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，……”“……總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”可知，此段對南方秋寫得味道不足，下文寫北方之秋味道十足，可見作者在第二段宕開一筆，先寫江南的秋，是為下文寫北國之秋做鋪墊，情感表達更加深沉飽滿，給人留下了深刻的印象。

故答案為：①寫出江南的秋總看不飽、嘗不透、賞玩不到十足的特點。通過對比，借南國之秋的溫潤、慢來突出北國之秋的清、靜、悲涼，更好地表達作者對北國之秋的向往以及對故都的眷戀之情。4．甲文：“碧綠的天色”和“馴鴿的飛聲”，使畫面有動有靜，繪聲繪色，寫出秋的美、秋的情趣，從視覺和聽覺兩個角度，相輔相成，相互襯托，使其所描寫的景物更具立體感，使讀者身臨其境；

“泡”“做”“細數”等動作描寫，寫出秋天北方人的悠閑，與賞景的心態“靜對”著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意，流露出作者閑適與愉悅的心理；

結合“在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，……就是在皇城人海之中，……”可知，這幅破院秋色圖，是作者的想象，屬于虛寫，給讀者留下充分的想象空間，把自己安放在這故都清靜悲涼的秋色中，使文章更具有一種含蓄的美。

乙文：由“荷塘的四面，遠遠近近，高高低低都是樹”“這些樹將一片荷塘重重圍住”可知，這里的樹木數量非常多，非常繁茂，疊詞，“遠遠近近”“高高低低”等這些疊詞的運用，增強音樂美，也展示了作者心情從愉悅轉向不安；

由“樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼”可知，燈光的特點是朦朧的，沒精打采的。比喻、擬人，燈光像“渴睡人的眼”，“路燈”雖悄然無言，卻引出那淡淡的愁緒，同時也生動形象地寫出這些景物組合在一起給人蕭索之感，透過景物特征；

由“樹色一例是陰陰的”和“但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出”可知，點面結合，一例陰陰的樹色與楊柳的豐姿構成建筑美，不僅突出個體點，還能展示整畫面，使視覺效果更為直觀和生動。

故答案為：甲文：視聽結合，“碧綠的天色”和“馴鴿的飛聲”，使畫面有動有靜，繪聲繪色，寫出秋的美、秋的情趣；動作描寫“泡”“做”“細數”，與賞景的心態“靜對”結合，流露出作者閑適與愉悅的心理：虛寫，這幅破院秋色圖，從前文“就是”來看，是作者的想象，把自己安放在這故都清靜悲涼的秋色中。

乙文：疊詞，“遠遠近近”“高高低低”等這些疊詞的運用，增強音樂美，也展示了作者心情從愉悅轉向不安：比喻、擬人，燈光像“渴睡人的眼”，“路燈”雖悄然無言，卻引出那淡淡的愁緒；點面結合，一例陰陰的樹色與楊柳的豐姿構成建筑美。5．【答案】B【解析】【分析】③拔刀相助：指主持正義，見義勇為。

④日新月異：指發展、進步極快，不斷出現新事物、新氣象。

⑥眉目傳情：用眼色傳遞情意；多用于男女之間。

以上不是鄉土中國的特質。故答案為：B【點評】本題考查學生對經典名著基本內容、主旨或觀點的整體把握能力。本題以選擇題的形式進行考查，解答時，首先要審清題干要求，然后結合平時積累進行思考、解答。回答此題，要根據平時對課外著作閱讀的記憶，根據題目要求選擇。6．【答案】B【解析】【分析】王夫人是在中國古典小說《紅樓夢》中登場的虛擬人物，她是故事主角賈寶玉和十二釵之一的皇妃賈元春之母，賈政之妻，是榮國府掌權管事的家長之一。王夫人是黛玉的舅媽，王夫人是鳳姐的姑媽，王夫人是寶釵的姨媽。故答案為：B【點評】本題考查名著閱讀中的人物形象分析和積累的綜合能力。該題意在指導學生去閱讀文學名著。名著閱讀需要積累大量的人物形象，這要靠我們平時的閱讀積累。積累的方式主要是摘抄和理解分析。解答此類題目，考生要對大綱規定的名著名篇有熟悉程度，特別注意情節、人物、主題的把握，還要注意一些細節。做題時要仔細。7．【答案】D【解析】【分析】D.“罷、免、廢、除、黜、謫、拜等詞也有降、免官職之意”錯誤。“除”是授予官職，“拜”是通過一定的禮儀授予某種名位或官職。故答案為：D【點評】本題考查學生識記常見的文學常識綜合和古代文化常識的能力。文學和文化常識題一般出自課文內容，又有所延伸，所以應在平時學習的過程中結合文章內容積累、識記。解答時要注意一些細節問題。8．【答案】A【解析】【分析】A.相同。君子：有學問、有修養的人。句意：君子說：學習是不可以停止的。

B.不同。方：古義，合乎禮義的行事準則；今義，方形的。句意：而且懂得禮義。

C.不同。夫人：古義，那個人；今義，男性配偶的禮貌稱呼。句意：假如沒有那個人(秦伯)的力量，我是不會到這個地步的。

D.不同。所以：古義，用來……的；今義，表示因果關系，因此。句意：這不是能用來駕馭天下，制服諸侯的方法。故答案為：A【點評】本題考查學生掌握文言詞語中的古今異義現象的能力。古今詞義的差別，因其演變情形的不同，大致有如下幾種：1.詞義擴大。2.詞義縮小。3.詞義轉移。4.感情色彩變化。5.名稱說法改變。6.詞義弱化。7.詞義強化。8.古褒今貶。9.古貶今褒。解答此類題型，要注重課堂知識的積累，同時也要根據句子中的關鍵信息推斷出合理的古今異義詞。9．【答案】C【解析】【分析】C.“共其乏困”的意思是，（鄭國）供給（秦國）外交使者缺少的資糧。故答案為：C【點評】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。【答案】10．C11．A12．A【解析】【點評】（1）此題考查理解常見文言實詞在句中的含義的能力。答題時最重要的方法是要把實詞放回到句中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對照解釋前后詞、用成語比較推導詞義等。

（2）此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據語境判斷在選項中的含義。

（3）本題考查學生理解文章內容的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。

【附參考譯文】君子說：學習是不可以停止的。靛青是從藍草里提取的，可是比藍草的顏色更深；冰是水凝結而成的，卻比水還要寒冷。木材直得符合拉直的墨線，用煣的工藝把它制成車輪，那么木材的彎度就合乎圓的標準了。即使又被風吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因為經過加工使它成為這樣的。所以木材用墨線量過再經輔具加工就能取直，刀劍在磨刀石上磨過就能變得鋒利，君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己，那么他就會智慧明達而且行為沒有過失了。我曾經整天思索，卻不如片刻學到的知識多；我曾經踮起腳遠望，卻不如登到高處看得廣闊。登到高處招手，胳膊沒有加長，可是別人在遠處也能看見；順著風呼叫，聲音沒有變得洪亮，可是聽的人在遠處也能聽得很清楚。借助車馬的人，并不是腳走得快，卻可以達到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，卻可以橫渡江河。君子的資質秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。10．C.疾：勁疾。句意：聲音沒有變得勁疾（洪亮）。

故答案為：C。11．A.表遞進關系。句意：君子廣博地學習并且每天檢驗反省自己。

B.表修飾關系。句意：我曾經整天思索。

C.表修飾關系。句意：我曾經踮起腳遠望。

D.表修飾關系。句意：順著風呼叫。

故答案為：A。12．A.“改變事物的本性”錯誤，應是以“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水”來說明客觀事物經過一定的變化過程，可以有所改變、有所提高，比喻任何人通過發憤學習，都能進步，甚至超越自我。

故答案為：A。13．【答案】D【解析】【分析】D.“實寫眼前之景，寄托自己虛心求賢、禮賢下士之意”錯誤，“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩”為虛寫，作者想象賢才到來、賓主俱歡之景。故答案為：D【點評】本題考查學生鑒賞詩歌藝術手法的能力。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項進行確認，得出答案。14．【答案】（1）以吾一日長乎爾；毋吾以也（2）書生意氣；揮斥方遒（3）六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠（江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼）【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：毋、遒、衰。故答案為：(1)以吾一日長乎爾；毋吾以也(2)書生意氣；揮斥方遒(3)六朝舊事隨流水；但寒煙衰草凝綠【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。考查名篇背誦，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。【答案】15．A16．B17．C【解析】【點評】（1）本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力和正確書寫現代常用規范漢字的能力。關于字音都是常見易讀錯的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對命題特點，只要平時多注意積累，勤查字典，問題就可迎刃而解。復習字音和字形字義結合起來，互相促進，相輔相成，效果會更好。關于字形，要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。

（2）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。

（3）本題考查學生正確使用標點符號的能力。本題考查的是引號，先判斷文章中引號的用法，再逐個判斷選項中引號的用法，然后選出正確的一項。15．造詣（yì）：學問、藝術等所達到的程度。

墓志銘（míng）：是一種悼念性的文體，它是人類歷史悠久的文化表現形式。

躁：性情急，不冷靜；燥：干熱，故選躁。浮躁：指急躁、不沉穩，表現為輕浮急躁的性格特征。

故答案為：A。16．不謀而合：指事先沒有商量過，意見或行動卻完全一致；不期而遇：沒有約定而遇見，指意外碰見。第一空的語境強調企業對高精尖的不懈追求同工匠精神的內涵一致，故填“不謀而合”，排除CD。

雕蟲小技：比喻微小的技能，也用來謙稱自己寫的詩作或文章；小道末技：小道、非正統的技藝。第二空強調工匠精神是一種改變世界的現實力量，不是小技能，而故填“雕蟲小技”，可排除AC。

游刃有余：形容技藝熟練，做事輕松利落；爐火純青：形容技藝精湛。第三空強調工匠精神是將一門技術掌握精湛的狀態，故填“爐火純青”，可排除AC。

故答案為：B。17．A.表示引用。

B.表示引用。

C.表示特定稱謂。

D.表示引用。

故答案為：C。【答案】18．A19．C【解析】【點評】（1）本題考查考生語言表達連貫的能力。解答此類試題，要注意兩點：一是關注前后文，確保所填句子在邏輯上通順；二是注意陳述對象一致，確保所填句子在陳述事件時不出現中途易轍的問題。

（2）本題考查考生辨析并修改病句的能力。解答此類問題要明確六種常見語病類型，即：語序不當，搭配不當，成分殘缺或贅余，結構混亂，語意不明，不合邏輯。在解題時可用語法分析法，先將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干(主語、謂語、賓語)，檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當的語病；如果主干沒有語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無語病，修飾語內部是否存在語序不當等問題。有時，結合語境，抓住句子的標志性詞語，運用排除法解答，也可以快速的解決問題。18．前文提到“追求卓越”“創造新鮮事物”是“工匠精神”的核心，提到“工匠精神”，第①句“中國有一個詞可以與‘工匠精神’匹配”也提到“工匠精神”，與前文結合，故第①句在句首；

第②句緊承第一句的“匠心”，先闡釋“匠心獨運”的內涵，故第②句緊承第①句；

第③句“文不按古，匠心獨妙。”，進一步強調“匠心”做法；同時由下文“在設計、工藝、創新等方面完善自己，做大做強”可知，第③句中的“這就是創新”與下文結合極為緊密，故第③句緊承第②句。

①②③正確。

故答案為：A。19．作為關聯詞的正確使用，應為“不是??而是??”，可排除AB；

“設計、工藝、創新”語序不當，應為工藝、設計、創新，由基礎工藝到創新設計，可排除BD。

故答案為：C。20．【答案】【參考例文】形為載體，言之有物有人說，一味追求修辭之美的文章往往空洞，有大量作品應時而作，頗具文采卻湮沒于時間之中，韓愈提倡言之有物，摒棄六朝浮靡文風，正號為“文起八代之衰”，對后世文風影響巨大。然細細究之，前者的不足之處并不在于形式的贅余，而在于有空形式而無真情，我認為，優秀的作品，應以形式為載體，內容為本，需要雕琢形式，將深刻感人的內容寫到更好。注重內容、言之有物是自古以來文人行文的永恒追求，文章乃“不朽之盛事”，此中的真情喚人心志，搖蕩情感。又云“詩言志，詞緣情”，講的就是詩詞的本質在于抒發情志，唯情能動人，能感人。文章或針砭時弊，或吶喊抒情，其中肺腑之言經歷時間的洗滌而熠熠生輝。更有大師之作言簡意賅，行文自然、樸實，如《鄉土中國》語言口語化，卻是人們爭相閱讀的經