《看圖畫，寫一寫》教學設計教學目標：能按一定順序觀察圖畫，展開想象。能把自己看到的、想到的寫清楚。能與同學分享習作，并能根據同學的意見修改習作。教學重點：有序觀察圖畫內容教學難點：合理想象，把畫面內容寫清楚。教學過程：圖片引入，激趣習作出示不同圖案的風箏師生談話師：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”同學們，你們會放風箏嗎？學生回憶過往放風箏場景，交流放風箏方法。揭示習作主題。今天我們的習作就與風箏有關，出示插圖，揭示課題——看圖畫，寫一寫。板書課題。出示習作要求，明確學習任務請你寫一段話，把上面這幅圖畫的內容介紹給大家。寫之前，先仔細觀察圖畫，想一想：圖畫上有哪些人？他們在干什么？他們的動作分別是怎樣的？可能說了那些話？寫的時候，要把自己看到的、想到的寫清楚。寫完后，跟同學交換習作讀一讀，互相評一評：圖畫的內容是不是介紹清楚了？有沒有錯別字？根據同學的意見修改習作。觀察畫面，引導想象師：教材提示我們，寫之前，要先仔細觀察圖畫。出示圖片初步感知內容根據書上提示，說說你看到了些什么?學生自由表達。引導觀察圖畫師：如果把你們剛才說的內容通通羅列下來，是不是就能把圖畫的內容介紹清楚，就是一篇好的習作了呢？（不能，很凌亂）顯然不行，觀察有序，表達才能有序。板書：有序觀察。指導有序觀察整體入手，了解畫面內容和事件：圖上是什么天氣？在什么地方？有哪些人？在干什么？陽光明媚的一天，大人和小孩們都來到草地上放風箏。觀察局部師：圖畫中近處、遠處、天空和地面都有事物，那我們可以按照一定的方位順序來觀察。聚焦地面地面近處有哪些人？他們在干什么？遠處有哪些人？他們又在做什么？聚焦天空天空中有哪些風箏？這些風箏是什么形狀的？什么顏色的？回歸整體整幅圖畫讓你感受到了什么？你有什么想法？按順序介紹圖畫試著按一定順序介紹圖畫中你看到的內容。板書（整體-局部-整體）預設：春天到了，我和同學們去草坪上放風箏，我拿著一個蝴蝶風箏，另外兩個同學正打算合作放一個燕子風箏。遠處還有一家三口，也在放風箏。天上的風箏各種各樣。多么有趣的一天呀！想象畫面師：同學們已經把圖畫上的內容觀察得很清楚了，可我們要把這幅圖畫的內容介紹給大家，還得想辦法把它介紹得更有趣。如果我們能讓這幅靜態的圖畫動起來，那一定很有意思。要想讓它動起來，就得靠我們的想象。想象放風箏過程這幅圖畫的重要人物有哪些？分別給他們取一個你喜歡的名字。預設：近處的這三個人物比較重要，我給拿蝴蝶風箏的小女孩取名小紅；放風箏的小男孩叫小明；舉風箏的小男孩叫小華。小華和小明正在合作放風箏，他們有哪些動作？預設：小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看；小華則舉著風箏跟在后面，還對小明喊著什么。一陣風吹過，小華把風箏往上一拋，風箏飛上了天。看小明和小華的表情，他們還會說些什么？預設：小明拉著風箏線，在前面跑，邊跑邊回頭看，說：“小華，快跟上。”小華則舉著風箏跟在后面，大聲喊：“放心吧，我跟得很緊，加油！”一陣風吹過，小明興奮地喊：“小華，放！快放！”小華把風箏往上一拋，風箏飛上了天。小結：加上動作和神態，想象人物間的對話，讓圖畫一下子變成了動畫。板書：動作神態語言欣賞賈平凹《風箏》片段我們去放風箏。一個人用手托著，另一個人牽著線，站在遠遠的地方，說聲“放”，那線一緊一松。風箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。村里人看見了，說：“放得這么高！”想象其他人物小女孩是什么表情，她會說什么？遠處的一家三口有哪些動作？他們可能說些什么呢？全班交流方法總結：要把圖畫介紹清楚，我們要按一定的順序，把看到的和想到的寫下來。板書：看到的想到的出示要求，學生習作習作要求：（1）按一定順序來介紹圖畫內容；（2）把看到的，想到的寫清楚，寫出人物的動作和語言。交換修改，品讀欣賞1.同學互相交換，按照提示評改。2.出示提示（1）作者是按照怎樣的順序介紹圖畫的？（2）作者把圖畫中的內容寫清楚了嗎？（3）你最欣賞文中的哪些描寫？（4）你的修改建議是什么？3.精彩片段賞析4.學生自我修改完善習作，