2021年語文教師年度參考總結范文

一個學期的時間讓人疲憊，讓人麻木，全身心投入的學習的過程會讓人迷失方向，跳出來考慮，讓學習不因學期終了號角而停滯，讓生命在歸納學習的得失中，得以連續、升華、美麗。現特將本學期教學工作總結如下：

一、思想方面我可以積極參加政治學習，深化學習政治理論知識，認真細心的做好政治學習

筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項根本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心協助同志;教育目的明確，態度端正，研究業務，勤奮刻苦;關心學生，保護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛本人的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的《校本課程的研究》和《班主任培訓》使本人在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

二、教學方面

、備課：從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認確實預備說課、備課、集體備課，認確實利用好每周一的教研時間。作為一名年輕的教師我認確實向老教師學習，學習他們的經歷以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高本人的業務水平。可以按照要求，提早兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真研究教材、教參，學習好大綱，謙虛向同年級組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱材料，集中別人的優點確定本人的教學思路，時常和有經歷的老教師研究教學環節。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極的制造多媒體課件，復習階段，我把每一單元的根底詞語、重點內容用電腦打在屏幕上，使學生有個明晰的復習印象。

、上課：上好課的前提是做好課前預備。上課時認真講課，力求抓住重點，打破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，留意調動學生學習的積極性和制造性思維，使學生有舉一反三的才能。培養學困生的學習興趣，有難度的征詢題找優等生;一般征詢題找中等生;簡單些的總是找學困生答復。可以做到因材施教，教學方法遭到學生的喜歡。學生積極的答復以下征詢題，可以和學生積極的交融在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。

、輔導：我利用星期五的語文自習對學生進展輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。根本上每周都能利用輔導和早讀的時間，給學生加強一些課外的閱讀練習。此外，還與家長保持一定的聯絡，及時和家長溝通情況，以便家長在家里催促小孩學習。對學習比較差的學生要進展集中的輔導，給他們進展強化訓練。

、作業：按照減負的要求，我把每天的作業通過精心腸選擇，適當地留一些有利于學生才能開展的、發揮主動性和制造性的作業。對學生的作業細心的修正，對好的學生進展表揚，不好的學生進展教育。對存在的征詢題進展集中的講解。作業及時的修正，認確實書寫評語，按照學生的本身情況，有區別的書寫評語，使學生在評語中可以明白本人的缺乏。

三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣確實是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種宏大的力量。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的根本技能，及做人的根本行為準則。

四、個人學習：積極學習各種教育理論，不斷的充實本人，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進展教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課30節，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到本人的教學之中。和本人的教學實際相結合，在實踐中檢驗本人的學習效果。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制造多媒體課件，為教學效勞，同時也協助其他的教師制造課件，上網查找材料等等。在協助別人的同時本人也得到了提高。

五、成績方面：

1、任教的班級成績有了大幅度的提高。

2、在學校的評教評學中遭到了學生的一致好評。

3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中，均獲得了不錯的成績。在教案抽查中，遭到了領導的好評。

4、代表初二年級組參加的工會活動50米接力賽，獲得了全校第一的好成績。

5、代表初二年級組參加全校的元旦聯歡會，演唱小合唱。

6、在學校的國慶歌詠競賽中，寫朗讀詞，并籌劃了豐富多彩的表演方式，使我初二年級組在歌詠競賽中獲得了全校一等獎。

六、努力方向：

、加強本身根本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生才能的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排本人的語文教學。多向老教師學習經歷。

、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

、對學生多加強教育，教會學生如何的做人，如何的尊敬同學、教師和家長。

、教育學生要留意保持環境衛生，加強主人翁認識和責任感。

、采納多種教學手段吸引學生的留意，提高學生的學習的興趣。

6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的根底上有更大的進步。

教育工作，

是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真誠的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將本人最珍貴的愛奉獻給小孩們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

人們常常對已做過的工作進展回憶、分析，并提到理論的高度，確信已獲得的成績，指出應汲取的教訓，以便今后做得更好些。將這些內容用書面文字表述出來便是年度工作總結了。

人們因此應該注重總結的寫作，首先在于總結是一種常用而重要的文體。人類總得不斷總結經歷，有所覺察，有所制造，有所制造，有所前進。可見總結是社會進步、人類開展的重要一環，是指導和推進各項工作的一個步驟。從大的方面說，總結能為國家制訂各項道路、方針、政策提供重要按照;從個人或集體來說，總結也是不斷提高思想、業務水平的一項實在的事情。同時，寫總結本身也是總結過程中的重要環節。總結又是應用文體中特別重要的一種，應該從小就培養寫總結的才能。

總結的品種挺多，如思想總結、學習總結、消費總結、工作總結、個人總結、集體總結、階段總結、季度總結、學期總結等等。這些只是劃分的角度不同而有不同的名稱。在詳細寫作上，卻也有總的規律可以尋找。

首先是格式征詢題

年度工作總結一般的格式為標題、前言、主體、結尾四部分。標題即總結的名稱，有時可以將主要內容、性質作標題，如不能表達出完好的意思時，在正標題下可以再擬副標題。如《我的思想總結——學賴寧的體會》。這里便是兩個標題了。

前言。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績;有的介紹根本情況;有的概述總結的目的、方法等等。

主體是總結的核心部分。這部分一般應表達總結事件的過程、做法、體會、經歷、教訓，同時要作理論的概括，總結出規律性的東西。總結的優劣，這是決定性的部分。

結尾或提出今后努力方向，或指出存在的征詢題，或表示本人的態度。

其次，總結要實事求是。這確實是從實際出發，有一說一，有二說二，老老實實，認真負責。寫總結要防止幾種情況，一種是因領導讓寫，不得不寫，寫幾行敷衍過去，這不是嚴肅的態度;二是把馬總結當作吹噓本人、撈取好處的時機，在總結里將小事說成大事，甚至捏造事實，故弄玄虛;三是出于所謂的“謙虛”，該寫的不寫，或是寫了怕人挖苦就不寫。這些都不是實事求是的態度。

第三，選擇總結的構造方式。

總結常見的構造方式有四種：

一為條目式，確實是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。這容易條理明晰，但往往欠緊湊。

二為三段式，即從認識事物的習慣來安排順序，先對總結的內容作概括性交代，說明根本觀點;接著表達事情通過，同時配合議論，進展初步分析;最后總結出幾點體會、經歷和存在征詢題。這種構造單純、易學。

三為分項式，即不按事件的開展順序，而是把做的事情分幾個工程，也確實是幾類，一類一項地寫下去，每類征詢題又按先介紹根本情況，再表達事情通過，再歸納出經歷、征詢題三個順序寫下來。這種方式較復雜，只有總結涉及面廣、內容復雜的事情才采納。

四為漫談式，如向別人介紹本人的學習經歷，就可用漫談式，把本人的實踐、認識、體會慢慢表達出來。這種方式多用于對本人親身經歷的事物的總結。

各種方式都有利弊，要從本人實際出發去選用，也可制造其它方式。

訓練

任何人在生活、工作、學習方面，總有獲得成功的時候，只是有的人的成功時機多些，有的人獲得成功的次數少一些，有的人的成功在學習上，有的人的成績在其他方面。那么，請你回憶本人的生活，將你認為是成功的一個側面或一件事，寫成一篇小總結。

工作總結寫法(一)

一、總結的概念

總結是國家機關、社會團體、企事業單位等通過對過去一階段工作的回憶和分析評價，判明得失利弊，提高理性認識，用以指導今后工作的一種常用文書。

總結可以使本系統、本地區、本單位、本部門某一項工作的實踐活動由感性認識上升到理性認識，以便發揚成績，克服缺點，汲取經歷教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它可以為各級領導和機關提供基層工作的情況和經歷，以便加強科學治理和指導。它還可以用于表彰先進，樹立典型、交流推行先進經歷，指導和推進面上的工作，促進兩個文明建立的開展。

二、總結的特點

(一)內容的自我性。

總結是本身活動實踐的產物。它以客觀評價本身工作活動的經歷教訓為目的，以回憶本身工作情況為根本內容，以本身工作實踐的事實為材料，其所總結出來的理性認識也應該反映本身工作實踐的規律。因此內容的自我性是總結的本質特點。

(二)回憶的理論性。

總結應當忠實于本身工作實踐活動，但是，總結不是工作實踐活動的記錄，不能完全照搬工作實踐活動的全過程。它是對工作實踐活動的本質概括，要在回憶工作實踐活動全過程的根底上，進展分析研究，歸納出可以反映事物本質的規律，把感性認識上升到理性認識，這正是總結的價值所在。

三、總結的分類

按照內容的不同，可以把總結分為工作總結、消費總結、學習總結、教學總結、會議總結等等。

按照范圍的不同，可以分為全中國性總結、地區性總結、部門性總結、本單位總結、班組總結等。

按照時間的不同，可以分為月總結、季總結、年度總結、階段性總結等。

從內容和性質的不同，可以分為全面總結和專題總結兩類。

四、總結的構造、內容和寫法

總結一般由標題、正文和尾部三部分組成。

(一)標題。總結的標題大體上有兩類構成方式：一類是公文式標題;一類是非公文式標題。公文式標題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《××集團公司xx年度思想政治工作總結》、《××縣xx年普法工作總結》，有的只寫《工作總結》等。非公文式標題則比較靈敏，有的為雙行標題，如《加強體質，全面貫徹執行教育方針——開展多種方式的體育活動》，有的為單行標題，如《推進人才交流，培植人才資源》等。

(二)正文。總結正文的構造由前言、主體、結尾組成。

1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述根本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內容的展開做必要的鋪墊。例如：

“群眾富不富，關鍵在支部;干部強不強，關鍵在班長”。能否選配好支部“一把手”，是加強農村基層黨組織建立的核心。

在工作中，我們積極圍繞支部班子建立這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關鍵，著力走好“選人”、“育人”、“用人”這三步棋，努力把工作引向深化。

2、主體。這是總結的核心部分，其內容包括做法和體會，成績和征詢題，經歷和教訓等。這一部分要求在全面回憶工作情況的根底上，深化、透徹地分析獲得成績的緣故、條件、做法、以及存在征詢題的根源和教訓，提示工作中帶有規律性的東西。回憶要全面，分析要透徹。

不同類型的總結，內容有所側重，全面性總結其主體包括兩個層次，即成績和經歷，存在的征詢題和教訓。關于一般的工作總結，重點放在成績和經歷上。

總結正文的構造，主要采納邏輯構造方式。全面性總結按照過去一段工作

中的成績和征詢題，或者經歷和教訓的內在聯絡去組織材料。專題性總結以經歷為軸心去組織材料。

3、結尾。可以概述全文，可以說明好經歷帶來的效果，可以提出今后努力方向或改良意見。例如：

通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發揮。不少村支部書記提出“任職一屆、致富一方”，也出現了一批“舍小家，顧大家”的支部書記先進典型。

(三)尾部。包括署名和時間兩項內容。假設標題中已有署名，這里可不再寫。

五、撰寫總結應留意的征詢題

(一)首先要有實事求是的態度。工作總結中，常常出現兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談征詢題;另一種是將總結寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態度。總結的特點之一“回憶的理論性”，正是反映在如實地、一分為二地分析、評價本人的工作上，對成績，不要夸大;對征詢題，不要輕描淡寫。

(二)總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，不管談成績或談存在征詢題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進展深化細致的分析，談成績要寫清如何做的，為什么如此做，效果如何，經歷是什么;談存在征詢題，要寫清是什么征詢題，為什么會出現這種征詢題，其性質是什么，教訓是什么。如此的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

(三)總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以表達、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議說輸入號或小靈通號(請加區號)

工作總結寫法(二)

工作進展到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的事情認真地分析研究一下，確信成績，找出征詢題，歸納出經歷教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。

工作總結按內容可以分為工作總結、學習總結、思想總結等;按時間可分為年度總結、季度總結等;按范圍可分為個人總結、黨支部(小組)總結、單位總結等;按總結的內容所涉及的面又可分為全面總結、專題總結等。

工作總結可不拘泥于”格式”和”框框”，但以下內容是必須包括的：

(1)標題。總結的標題分為單標題和雙標題兩種。

單標題又可分為公文式標題和文章式標題。

公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。

文章式標題一般是直截了當標明總結的根本觀點，常用于專題總結。

雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題;副題采納公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。

(2)根本情況。應以簡明扼要的文字寫明在本總結所包括的期限內的工作按照、指導思想以及對工作成績的評價等內容。它是工作總結的引言，便于把下面的內容引出來，只要特別短的一段文字就行了。

(3)工作回憶。要詳細地表達工作任務、完成的步驟、采取的措施和獲得的成效、存在的征詢題。特別是對步驟和措施，要寫得詳細、詳細，對獲得的成效要表達得形象、生動。在寫工作回憶的過程中，還要有認識地照應到下一部分的經歷教訓，使之順理成章地引出來，不至于造成前后不一的感受。‘

(4)經歷教訓。應從工作回憶中特別自然地歸納提煉出采。一定要寫得豐富、充實，并選用詳細事例適當地展開議論。使總結出來的經歷和教訓，有論點，有論據，有血有肉，鮮明生動，