《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“浙、臀、稍、蜿、蜒、額、乳、筍、兀、陸、隆、隆、稍、源”等13個(gè)生字，會(huì)寫“浙、羅、杜、臀、稍、蜿、蜒、額、乳、筍、兀、陸、隆、稍、源”等15個(gè)生字。正確讀寫“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、石鐘乳、石筍、突兀森郁、變化多端”等詞語。2.有感情地朗讀課文，能用自己的話介紹雙龍洞的特點(diǎn)。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者按游覽順序記敘的寫作方法，學(xué)習(xí)通過觀察、比較、聯(lián)想等方法描寫景物。4.通過朗讀、默讀、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受雙龍洞的奇特景象。5.運(yùn)用多媒體課件展示雙龍洞的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。7.感受雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受雙龍洞的奇特景象，體會(huì)作者按游覽順序記敘的寫作方法。學(xué)習(xí)通過觀察、比較、聯(lián)想等方法描寫景物，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)詞句，感受雙龍洞的奇特之處，體會(huì)作者的寫作意圖。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)方法1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容、寫作方法等，幫助學(xué)生理解課文。2.討論法：組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思維能力。3.情境教學(xué)法：運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件，包括雙龍洞的相關(guān)圖片、視頻資料，課文朗讀音頻等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，查閱有關(guān)雙龍洞的資料。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：今天，老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)非常奇特的地方——金華的雙龍洞。你們知道雙龍洞為什么叫這個(gè)名字嗎？（學(xué)生猜測(cè)）師：雙龍洞因洞中有兩條石龍而得名，它是一個(gè)充滿神秘色彩的地方。讓我們跟隨作者葉圣陶先生的腳步，一起去探索雙龍洞的奧秘吧！2.板書課題教師板書課題：記金華的雙龍洞學(xué)生齊讀課題（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.檢查預(yù)習(xí)出示生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師糾正讀音。齊讀生字詞，加深記憶。2.自由朗讀學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考：作者是按什么順序游覽雙龍洞的？游覽了哪些地方？學(xué)生自由朗讀后，小組內(nèi)交流討論。3.整體感知指名學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞師：作者按照游覽的順序，依次介紹了雙龍洞的各個(gè)景點(diǎn)。這種按游覽順序記敘的寫作方法，使文章條理清晰，層次分明。我們?cè)趯懽饔斡洉r(shí)也可以借鑒這種方法。（三）精讀課文，感受奇景（20分鐘）1.學(xué)習(xí)“路上”部分（第1—3自然段）指名學(xué)生朗讀第1—3自然段，思考：作者在去雙龍洞的路上看到了什么？聽到了什么？學(xué)生朗讀課文后，小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答問題，教師相機(jī)出示課件，展示沿途的風(fēng)景圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。師：作者在去雙龍洞的路上，看到了映山紅、油桐、新綠、溪流等美麗的景色，聽到了溪流的聲音。這些描寫不僅寫出了沿途的美麗風(fēng)光，還為下文寫雙龍洞的奇特景觀做了鋪墊。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出作者對(duì)沿途景色的喜愛之情。2.學(xué)習(xí)“洞口”部分（第4自然段）學(xué)生齊讀第4自然段，思考：洞口有什么特點(diǎn)？學(xué)生朗讀后，小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：寬、高、像橋洞。師：作者用“像橋洞”這個(gè)比喻句，形象地寫出了洞口的寬大和高大。這種比喻的修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出洞口的壯觀。3.學(xué)習(xí)“外洞”部分（第5自然段）指名學(xué)生朗讀第5自然段，思考：外洞有什么特點(diǎn)？學(xué)生朗讀課文后，小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：大、高、亮。師：作者通過“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂”這個(gè)比喻句，寫出了外洞的大；通過“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”這句話，寫出了外洞的高和大；通過“在那里聚集一千或是八百人開個(gè)會(huì)，一定不覺得擁擠”這句話，寫出了外洞的亮。這些描寫使我們仿佛身臨其境，感受到了外洞的奇特。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出外洞的奇特。4.學(xué)習(xí)“孔隙”部分（第6自然段）學(xué)生齊讀第6自然段，思考：孔隙有什么特點(diǎn)？學(xué)生朗讀后，小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：窄、矮、險(xiǎn)。師：作者通過“兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人”這句話，寫出了孔隙的窄；通過“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了”這句話，寫出了孔隙的矮；通過“眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來”這句話，寫出了孔隙的險(xiǎn)。這些描寫使我們感受到了孔隙的奇特，仿佛自己也躺在小船上，從孔隙中穿過去。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出孔隙的奇特。5.學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”部分（第7自然段）指名學(xué)生朗讀第7自然段，思考：內(nèi)洞有什么特點(diǎn)？學(xué)生朗讀課文后，小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：黑、大、奇。師：作者通過“一團(tuán)漆黑”這個(gè)詞，寫出了內(nèi)洞的黑；通過“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么也看不見”這句話，寫出了內(nèi)洞的大；通過“首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍”這句話，寫出了內(nèi)洞的奇。這些描寫使我們感受到了內(nèi)洞的奇特，仿佛自己也置身于內(nèi)洞之中，看到了雙龍?jiān)诙错旘暄选Ｖ笇?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出內(nèi)洞的奇特。6.學(xué)習(xí)“出洞”部分（第8自然段）學(xué)生齊讀第8自然段，思考：作者出洞時(shí)有什么感受？學(xué)生朗讀后，小組內(nèi)交流討論。指名學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：戀戀不舍。師：作者出洞時(shí)，雖然沒有明確寫出自己的感受，但從“一路迎著溪流”這句話中，我們可以感受到作者對(duì)雙龍洞的喜愛之情，有一種戀戀不舍的感覺。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這部分內(nèi)容，讀出作者對(duì)雙龍洞的喜愛之情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸（8分鐘）1.總結(jié)全文師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們跟隨作者葉圣陶先生的腳步，游覽了金華的雙龍洞。雙龍洞的景色真是奇特，作者按游覽順序記敘的寫作方法，使我們仿佛身臨其境。我們?cè)趯懽饔斡洉r(shí)，也可以借鑒這種方法，寫出自己游覽的景點(diǎn)。指名學(xué)生說一說：雙龍洞給你留下了什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言）2.拓展延伸師：同學(xué)們，你們還知道我國有哪些著名的溶洞嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）教師出示課件，展示我國其他著名溶洞的圖片，如貴州織金洞、廣西銀子巖等，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。師：這些溶洞都是大自然的鬼斧神工，它們的形成經(jīng)歷了漫長的歲月。我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，讓這些美麗的景觀永遠(yuǎn)留在我們身邊。3.布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。搜集有關(guān)雙龍洞的資料，進(jìn)一步了解雙龍洞的奇特景觀。寫一篇游記，介紹自己游覽過的一個(gè)景點(diǎn)，注意按游覽順序記敘，寫出景點(diǎn)的特點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍洞游覽順序景點(diǎn)特點(diǎn)路上映山紅、油桐、新綠、溪流美麗洞口寬、高、像橋洞寬大外洞大、高、亮寬敞明亮孔隙窄、矮、險(xiǎn)狹窄險(xiǎn)峻內(nèi)洞黑、大、奇幽深奇特出洞一路迎著溪流戀戀不舍七、教學(xué)反思1.教學(xué)優(yōu)點(diǎn)本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受雙龍洞的奇特景觀。通過多媒體課件的輔助教學(xué)，學(xué)生能夠直觀地感受雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按游覽順序記敘的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過讓學(xué)生說一說雙龍洞給自己留下的印象，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。2.教學(xué)不足在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)課文的朗讀不夠熟練，影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的朗讀能力。在拓展延伸環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限