部編版小學語文教材六年級下冊第一單元在古代，許多詩人都在傳統節日中抒發詩情。展示小學學習的古詩群。春節里，宋代王安石用“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”來表達自己積極向上的奮發精神；清明節，唐代杜牧用“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”來形容悲傷的心態；七夕節，唐代詩人林杰用“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條”來表達美好愿望……今天，我們一起回憶學過的古詩詞，欣賞古詩里的傳統節日。任務驅動情景架構《江南》《畫》《憫農》(一)《古朗月行》《風》《靜夜思》《小池》《池上》《畫雞》《贈汪倫》《春曉》《登鸛鵲樓》《望廬山瀑布》《夜宿山寺》《刺勒歌》《梅花》《小兒垂釣》《江雪》《村居》《詠柳》《曉出凈慈寺送林子方》《絕句》《賦得古原草送別》《憫農》《舟夜書所見》《山行》《贈劉景文》《夜書所見》《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》《采蓮曲》《早發白帝城》《所見》《絕句》《惠崇春江晚景》《三忂道中》《元日》

《清明》《九月九日憶山東兄弟》《憶江南》《滁州西澗》《大林寺桃花》《暮江吟》《題西林壁》《雪梅》《出塞》《涼州詞》《夏日絕句》《鹿柴》《嫦娥》《別董大》《四時田園雜興》《宿新市徐公店》《清平樂?村居》《芙蓉樓送辛漸》《塞下曲》《墨梅》《卜算子?詠梅》《江畔獨步尋花》《蜂》《獨坐敬亭山》《示兒》《題臨安邸》《已亥雜詩》《山居秋暝》《楓橋夜泊》《長相思》《蟬》

《乞巧》

《漁歌子》《觀書有感》（一）《觀書有感》（二）《四時田園雜興》《稚子弄冰》《村晚》《從軍行》《聞官軍收河南河北》《秋夜將曉出蘺門迎涼有感》《游子吟》《鳥鳴澗》《涼州詞》《送孟洗浩然之廣陵》《鄉村四月》《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月?夜行黃沙道中》《浪淘沙》《江南春》《書湖陰先生壁》《過故人莊》《春日》《回鄉偶書》

《寒食》

《迢迢牽牛星》

《十五夜望月》舊知導入鏈接詩文爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳疃日，總把新桃換舊符。[宋]王安石元日清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。[唐]杜

牧清明七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。[唐]林

杰乞巧詩題內容七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。《乞巧》《元日》《清明》節日七夕節春節清明節所寫習俗望月掃墓放爆竹、喝屠蘇酒、換桃符回憶學法三字訣：讀想聯一讀正確，疏通字詞；二讀節奏，梳理內容；三讀韻味，疏導詞句。讀抓住詞句想象畫面理解詩意想借助背景走進詩境體會詩情聯本課的三首古詩都和我國的傳統節日習俗或傳說有關。第壹課時[唐]韓翃寒食[唐]王建十五夜望月唐代詩人“大歷十才子”之一?

建中年間，因作一首《寒食》而被唐德宗所賞識，晉升不斷，最終官至中書舍人。?

韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣泛。韓翃了解作者知人論世唐代制度，到清明這天，皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣。這儀式用意有二：一是標志著寒食節已結束，可以用火了；二是藉此給臣子官吏們提個醒，讓大家向有功也不受祿的介子推學習。中唐以后，幾任昏君都寵幸宦官，以致他們的權勢很大，敗壞朝政，排斥朝官。有意見認為此詩正是因此而發。創作背景?

自由朗讀《寒食》，讀準字音、讀通詩句。?

利用注釋，大致說一說詩句的意思。春城/無處/不飛花，寒食/東風/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。寒食[唐]

韓

翃hónɡhóuyù初讀古詩了解內容“侯”（hóu)“候”（hòu)書寫時注意中間不加一豎。王侯時候公侯等候借助注釋理解詩意春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食[唐]

韓

翃春城指春天的京城。御柳皇城里的柳樹。漢宮這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭指宮中傳賜新火。五侯這里泛指權貴豪門。借助注釋理解詩意春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食[唐]

韓

翃暮春時節，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節的東風吹拂著宮城里的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。品析詩歌化詩為畫春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。①這兩句話呈現的是哪個時間段的景象，描繪了怎樣的畫面？②“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？改成“落花”好不好呢？為什么？討論交流：春城白天《寒食》一詩的前兩句，描繪了怎樣的畫面？詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美。“春”是自然氣候，“城”是人間都邑，這兩者的結合呈現出無限美好的景觀。誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動感，不僅有助于表現春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精妙。“飛花”就是指落花隨風飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，意蘊深遠。此外，按古時的風俗，寒食日要折柳插門，取的新火還往往是榆柳之火，因此寫“御柳斜”又暗中呼應了節日習俗。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。①這兩句詩中點明時間、地點、事件的詞分別是什么？②你最喜歡哪兩個詞語？為什么？討論交流：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。夜幕降臨指漢代寒食節禁火，但權貴們可以得到皇帝恩賜的蠟燭。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。③討論交流：寒食節，顧名思義不能生火，為什么還會有“輕煙散入五侯家”呢？④假如你是“五侯”你心里會怎么想？討論交流：泛指權貴豪門日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。用“傳”與“散”兩個動詞生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕煙之味。《寒食》“輕煙散入五侯家”表現了當時怎樣的節日習俗？從這首詩的后兩句，我們仿佛看到了暮色中的長安城，燭光點點，在皇宮和王侯貴戚的府第間流動，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間，表現了唐朝時寒食節傳賜新火的習俗。普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。五侯會想：康泰盛世皇恩浩蕩想到此處，我想你知道韓翃為什么能夠在一夜之間成為皇帝欽點的秘書嗎？因為從詩中皇帝讀出他似乎在歌頌。那為什么又是諷喻當朝的一榜檄文？在唐玄宗李隆基后期，因為迷戀楊貴妃，終日沉迷于音樂舞蹈之中，無心打理朝政，就寵信宦官，朝中大小事務交由宦官高力士、李輔國等打理，他們以勢弄權，欺壓賢良，《舊唐書》記載：每四方進奏文表，必先呈力士，然后進御，小事便決之。玄宗常曰：“力士當上，我寢則穩。”（每有四方進呈上奏文書表章，必先送呈高力士，然后進奉給皇上，小事情(高力士)就自己決定了。玄宗常說：“高力士當值，我睡覺就安穩。”）從中我們足以看出玄宗對宦官的寵信程度。所以當時文人墨客、街頭百姓對此非常不滿，但又不敢直言，就借用“漢宮”暗喻“明宮”。明著歌頌太平盛世，皇恩浩蕩，實則是對當朝“宦官專權，作威作福”的諷喻。朗讀全詩背誦積累春城/無處/不飛花，寒食/東風/御柳斜。日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。寒食[唐]

韓

翃?

整首詩可以讀得舒緩、平和。?

用自己喜歡的方式嘗試背誦，并交流自己的背誦方法。?

指名背誦。注意背得正確、流利、有感情、富有韻律。結構梳理寒食白天夜晚春城無處不飛花寒食東風御柳斜春景迷人日暮漢宮傳蠟燭輕煙散入五侯家流露不滿春日融融把人醉輕煙裊裊進侯門中秋節習俗賞月吃月餅飲桂花酒初讀古詩讀出韻味請同學們把這首詩認真讀兩遍，第一遍讀準字音，把詩讀通、讀順；第二遍做到字正腔圓。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜望月[唐]

王建農歷八月十五中秋節的夜晚qīyā借助注釋理解詩意中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜望月[唐]

王建農歷八月十五中秋節的夜晚。十五夜即庭中，庭院中。中庭月光照在庭院地上的樣子。地白借助注釋理解詩意中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜望月[唐]

王建今天晚上人們都在仰望當空的明月，不知道這秋思之情落在了誰家。詩意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花。尋找景物化景為畫中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。1.

讀一讀詩句，找出詩中描寫的景物。2.

圈畫詩中所描寫的景物，用恰當的詞語概括這些景物的特點。3.

能根據圈出的景物說一說你看到的畫面嗎？討論交流：尋找景物化景為畫中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。銀白的地面熟睡的烏鴉飄灑的冷露飄香的桂花《十五夜望月》的前兩句描繪了怎樣的畫面？庭院中的地面映著皎潔的月光，一片雪白，院中高高的樹上棲息著鵲鴉，對著明亮的月光發出驚鳴，空氣中傳來一陣若有若無的桂花的幽香，詩人走到桂樹跟前，發現微冷的秋露凝結，沾濕了朵朵桂花。思考：這兩句詩哪里體現出作者在賞月？渲染了怎樣的氛圍？中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。“中庭地白樹棲鴉”借景抒情，明寫賞月環境，暗寫人物情態。“冷露無聲濕桂花”緊承上句，“桂花”不僅是中秋時節的象征，還能讓人聯想到月中的桂樹，這樣一來本句就是暗寫詩人望月，不僅點了題，而且想象的意境也顯得更加悠遠，耐人尋味。渲染出秋夜景致的輕盈無跡之感，透露出詩人凝神已久。交流討論：詩人在中秋之夜仰望夜空，會有怎樣的心理感受？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。“人盡望”，寫詩人因自己望月而想到天下人皆望月，因自己的孤獨想到天下人的孤獨，因自己的懷人之情想到天下人的懷人之情。讀一讀，哪一字寫得更好？說說自己的理由。不知秋思在誰家。不知秋思到誰家。不知秋思落誰家。不知秋思落誰家。用一種委婉的語氣發出疑問，將全詩感情推向高潮。自己在思念友人，卻偏說“落誰家”，將詩人望月懷遠的情思表達得含蓄蘊藉。“落”字使這份情思有了動態之美，仿佛與月光一同灑落。聯想畫面十五夜，團圓月，詩人望著圓月，他想——十五夜，團圓月，詩人深夜不眠，他想——十五夜，團圓月，深夜寒氣逼人，他想——朗讀全詩背誦積累中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。十五夜望月[唐]

王建前兩句讀得輕柔一些，讀出靜寂、幽美之意，后兩句要讀得悠遠、綿長一些。《十五夜望月》是一首望月詠懷之作，展現了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖，表達了詩人對友人的思念之情。露從今夜白，月是故鄉明。——杜甫《月夜憶舍弟》春風又綠江南岸，明月何時照我還。——王安石《泊船瓜洲》明月有情應識我，年年相見在他鄉。——袁枚《隨園詩話》含月詩大”“比拼第貳課時迢迢牽牛星舊知導入鏈接詩文資料補充《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》的第十首。《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁代蕭統的《文選》。這十九首古詩沒有題目，一般以每首詩的第一句作為題目。《古詩十九首》都是五言詩，全篇由五字句構成。詩作表現了動蕩、黑暗的社會生活，抒發了對人生、命運的悲哀之情，內容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁。劉勰在《文心雕龍》中稱《古詩十九首》為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩品》贊頌《古詩十九首》是“天衣無縫、一字千金”。初讀詩詞讀出韻味迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。/迢迢牽牛星/////////tiáojiǎozhuózházhùxiāntìmòyínɡ////?

自由朗讀，讀準字音、讀通詩句。?

讀時注意節奏，讀流利。盈“乃”字第一筆橫折折折鉤的橫畫要出頭。脈脈脈含情）（溫情脈脈）mò（血脈）（山脈）（一脈相承）mài自學古詩（1）自讀古詩，結合注釋理解詩句的意思，在不理解的地方畫記號。（2）品讀詩句，感悟詩歌抒發的情感。詞語解釋迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩注釋①選自《古詩十九首》。作者不詳，寫作時代大約在東漢末年。②[河漢女]指織女星。河漢，銀河。③[擢]伸出。④[素]白皙。⑤[札札]織機發出的響聲。⑥[機杼]織機。杼，梭子。⑦[章]花紋。⑧[零]落下。⑨[盈盈]清澈的樣子。⑩[脈脈]相視無言的樣子。詩意（看那）遙遠的牽牛星，明亮的織女星。（織女）伸出細長而白皙的手，正擺弄著織機（織布），織機發出札札的織布聲。（她思念牛郎，無心織布）因此一整天也沒織成一段布，眼淚像下雨一樣落下來。銀河又清又淺，可兩岸相隔又有多遠呢？雖然兩人之間只隔一條清澈的河水，但他們只能含情凝視而不能交談。故事交流體會詩情?

這首詩寫了一個怎樣的故事？?

抒發了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎的故事。離別的哀怨、相思的痛苦。1.

想象畫面法，你是怎么理解“迢迢”“皎皎”兩個詞語。2.

感受詩句表達的情感，讀出詩句的韻律美。討論交流：迢迢牽牛星，皎皎河漢女。“迢迢”形容路途很遙遠，表現了牛郎和織女相隔很遠很遠。“皎皎”表現出織女星潔白明亮的樣子。開篇先描繪了仰望星空所見之景，進而聯想到了牛郎織女的愛情悲劇。纖纖∕擢∕素手，札札∕弄∕機杼。伸出，抽出白皙的擺弄“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。終日不成章，泣涕零如雨。蘊含著一個“思”字，即織女內心動態。更是將織女悲苦的內心世界表露無遺，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。盈盈一水間，脈脈不得語。不成章不得語隱忍、靜默中蘊含著強烈的情感，深情難吐，只好默默相視，以表相思，反而更增加了其感染力。疊字是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。賞析語言迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。找出詩歌中的疊詞，反復朗讀，理解其含義，讀出感情。疊詞的運用不僅展示了詩歌的韻律美、節奏美和音樂美，而且也使詩歌表達的感情更加動人，細膩、傳神地描繪了種種情態，讓人浮想聯翩。這首詩句首運用大量疊詞，這樣寫有什么好處？課堂小結《迢迢牽牛星》借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發了女子離別相思之情，寫出了人世間思婦對遠在他鄉戀人的離別愁緒。拓展積累千里迢迢含情脈脈風度翩翩秋波盈盈威風凜凜生機勃勃文質彬彬碩果累累古詩當中包含著作者濃厚的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或豪邁閑適；作者的情感或直接抒發，或間接抒發。抓住關鍵的幾點，就能夠很好地體會古詩中所蘊含的情感。學法小結領會古詩中所蘊含的情感概

念1.

抓住表達情感的詞語體會情感。如《十五夜望月》中“不知秋思落誰家”的“思”，直接表露出詩人的思親之情。2.

抓住特定意象來體會情感。如《十五夜望月》中“地白”“冷露”等意象給人清冷之感，也表明夜深人未眠，再結合下文，就能感知這首詩所蘊含的情感。方

法3.

抓住所敘之事來體會情感。如《寒食》中權貴在寒食之夜毫無顧忌地傳燃蠟燭，可見其平時作威作福，我們能從中感受到詩人的憤懣之情。4.

抓住關鍵細節來體會情感。如《迢迢牽牛星》中“泣涕零如雨”這一細節，將織女內心的苦痛展露無遺。方

法3

古詩三首第1課時第2課時第3課時談話激趣，導入新課中國的傳統節日有哪些？寒食節在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關于寒食節的詩歌。清明節的前一天是什么節日？寒食節第1課時《寒食》[唐]韓翃理解詩題，走近作者了解寒食節寒食節也稱“禁煙節”“冷節”“百五節”，通常在冬至后的第105天。過去在這一天，人們禁煙火，只吃冷食。在后世的發展中，逐漸增加了祭掃、踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風俗。寒食節已有兩千余年的歷史，曾被稱為民間第一大祭日。寒食節是漢族傳統節日中唯一以飲食習俗來命名的節日。了解作者韓翃，唐代詩人。字君平，南陽（今屬河南）人，是“大歷十才子”之一。天寶十三年（公元754年）考中進士。建中年間，因作《寒食》而被唐德宗所賞識，最終官至中書舍人。韓翃的詩筆法輕巧，寫景別致，在當時傳誦很廣。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。朗讀詩歌初讀古詩，把握大意自由讀詩，結合注釋說說詩句的含義。寒食[唐]韓翃春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。春城：指春天的京城。春城御柳御柳：皇城里的柳樹。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。漢宮傳蠟燭五侯漢宮：這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮。傳蠟燭：指宮中傳賜新火。五侯：這里泛指權貴豪門。暮春時節，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節的東風吹拂著宮城里的柳枝。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。解釋詩意日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。化詩為畫，體會意境這首詩中哪些句子描寫了春意？詩人立足高遠，視野開闊，將全城景物盡收眼底。“春城”一詞，高度凝練而華美。“春”是自然氣候，“城”是人間都邑，這兩者的結合呈現出無限美好的景觀。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？“無處不飛花”是詩人抓住的典型畫面。詩人不說“處處飛花”，因為那只是一般性的概括，而說是“無處不飛花”，用雙重否定的句式極大地增強了肯定的語氣，有力地烘托出城內春意之濃郁。誰能說一說“飛”字用得好在哪里？“飛”字極富動感，不僅有助于表現春天的勃勃生機，還說明了詩人在描寫時措辭之精妙。“飛花”就是指落花隨風飛舞，這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風。一個“飛”字，意蘊深遠。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。可以說，這首詩能傳誦千古，主要是得益于其中的名句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最引人注目的，就在于一個“飛”字。“寒食東風御柳斜”這句詩的重點是什么？春風吹遍全城，自然也吹入皇城。皇城中垂柳也隨風飄動起來了。風是無影無形的，我們只能從花之飛、柳之斜來間接感知。照此說來，“斜”字也是間接寫風。《寒食》是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？按從白天到夜晚的時間順序描寫的，描寫了落花飛舞、楊柳搖曳、輕煙四散等景色。寒食節那天全國禁火，夜幕降臨后，大地一片漆黑。但在皇宮里卻出現了一個怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？普天之下，家家禁火，但宮廷里卻正忙著傳賜新火。不滿輕蔑“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷刺唐代專權的權貴豪門。這首詩主要描寫了寒食節里，全城處處飄飛著落花和柳絮，皇城里的柳樹隨風飄拂。夜幕降臨，普天之下，家家禁火，宮廷里卻正忙著傳賜新火，輕煙在王侯貴族之家飄散開。詩人借古喻今，流露出對現實的不滿。詩歌小結寒食板書設計白晝——自然風光夜晚——宮廷生活春意盎然特權腐敗創設情境，導入詩題關關雎鳩，在河之洲。——《詩經》江南可采蓮，蓮葉何田田。——《江南》漢樂府第2課時《迢迢牽牛星》初讀全文，讀通讀順自由讀全詩，要求讀準字音，把詩讀通、讀順。易讀錯的字：迢纖章泣涕盈脈xiānmò迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。朗讀詩歌探究內容，品味詩情通讀全詩，思考：這首詩寫了一個什么故事？抒發了一種怎樣的情感？織女（河漢女）思念牛郎。織女是全詩的主人公，這是一首相思之作，感情基調較為哀怨。讀完這首相思之作，如果用一個詞語來抒發你讀后的感受，你會用哪個詞語呢？如果用一個詞語將詩中傳遞的情感描摹出來，你認為哪個詞語最合適？傷感相思帶著這樣的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？

“迢迢”這個詞語在今天仍然富有生命力，我們形容路途遙遠，會說“千里迢迢”。

“迢迢”和“皎皎”兩個詞相互呼應，相互補充，意思是牽牛星和織女星相距十分遙遠，都很明亮。迢迢牽牛星，皎皎河漢女。迢迢皎皎牽牛星在遙遠的地方，這遙遠的距離使得主人公內心起了相思之情。可是，牽牛星真的離她那樣遙遠嗎？在詩句中有沒有其他的發現？“札札”是擬聲詞，形容織布機工作時發出的響聲，給人一種靜謐中的雜亂之感。

而“弄”這個字，是擺弄、撫弄的意思。一個動詞就透露了此時織女的心境，寫出了她心不在焉、心神不寧的樣子。纖纖擢素手，札札弄機杼。札札弄札札機杼亂人心，最是織女愁腸時。其實，《木蘭詩》中有一句與此句類似，同樣抓住了“機杼”這個意象，來寫女子的愁情。是哪句呢？

“不聞機杼聲，惟聞女嘆息。”同樣是用有聲來襯寂靜，以有聲來傳悲情。

“不成章”這三個字蘊含著一個“思”字，揭示了織女的內心動態。

“泣涕零如雨”更是織女悲苦內心世界的表露，她神思恍惚、心不在焉，終日勞作卻“不成章”。終日不成章，泣涕零如雨。不成章泣涕零如雨

“泣”的本義是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭。“涕”也是指眼淚。

“零”本是指雨緩緩而降，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是織女如雨水一般無法抑制的淚。這里運用了夸張和比喻的修辭手法，突出了織女相思之苦。終日不成章，泣涕零如雨。泣零銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠呢？河漢清且淺，相去復幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。

“盈盈”寫出了水之清澈，既能表現水波的晶瑩，又能表現女子的魅力，還可以想象出女子眼含熱淚的神態，令人回味無窮。“盈盈一水”至此也成為了阻隔兩情的象征。盈盈盈盈一水間，脈脈不得語。

“脈脈”是指相視無言的樣子。織女只能深情地凝望著對方，卻不能說話。脈脈有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。再讀詩歌，讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。再讀詩歌

疊字是指兩個相同的字組成的詞語，又稱復字、重言。這也是一種比較常見的修辭方法。兩字相疊被稱為單疊，四字相疊被稱為雙疊。知識積累

這些疊詞無論是用于描摹景物，還是刻畫人物、敘述情境，都在反復吟詠中創設出纏綿的意境。迢迢皎皎纖纖札札盈盈脈脈迢迢牽牛星敘板書設計相隔之遠相思之情議——離別之苦寫神話故事喻現實生活創設情境，激情導入中秋佳節即將來臨，在這個傳統佳節里，我們會做些什么呢？吃月餅，賞月圓月，是中秋的象征。中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道，引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。第3課時《十五夜望月》[唐]王建了解作者王建（約767—約830），字仲初，許州（今河南許昌）人，唐代詩人。王建是大歷進士，早年即離家寓居魏州鄉間。20歲左右，與張籍相識，一道從師求學，并開始寫樂府詩。他寫了大量的