4/42019-2021北京初三（上）期中歷史匯編古代日本一、選擇題1．（2019·北京·臨川學校九年級期中）西方有一句諺語：“中國人的頭，阿拉伯人的口，法蘭克人的手。”據(jù)此你認為在東西方文化交流中起橋梁和紐帶作用是（）A．中國人 B．阿拉伯人 C．法蘭克人 D．羅馬人2．（2020·北京市第四十三中學九年級期中）孫立祥在《日本三次社會轉(zhuǎn)型及其歷史啟示》中指出：日本通過三次“開國”，成功實現(xiàn)了社會的全面轉(zhuǎn)型。日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是（）A．戰(zhàn)后社會改革B．實行幕府統(tǒng)治C．建立法西斯專政D．大化改新3．（2019·北京·臨川學校九年級期中）使日本從奴隸社會向封建社會過渡并發(fā)展成為中央集權(quán)的封建國家的標志性事件是（）A．大和統(tǒng)一日本 B．大化改新 C．幕府統(tǒng)治建立 D．鐮倉幕府統(tǒng)治4．（2019·北京四中九年級期中）公元7世紀中期，日本仿效中國唐朝典章制度進行了改革。當時的統(tǒng)治者是（）A．孝德天皇B．昭和天皇C．孝明天皇D．明治天皇5．（2019·北京四中九年級期中）大化改新與法蘭克王國改革相比較，其共同之處是（）A．國家定期把土地分給農(nóng)民耕種B．建立中央集權(quán)制的封建國家C．自上而下的封建改革D．實行有條件的土地分封6．（2019·北京四中九年級期中）下面材料反映的是（）建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣。A．大化改新的背景B．大化改新的內(nèi)容C．大化改新的性質(zhì)D．大化改新的影響7．（2019·北京四中九年級期中）下面敘述內(nèi)容為大化改新影響的是（）A．先后派遣19次“遣唐使”B．從制度、文藝等方面向唐朝學習C．建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度D．使日本成為中央集權(quán)制的封建國家8．（2021·北京市第四十三中學九年級期中）“中國經(jīng)歷了上千年的分分合合，孕育出的古代燦爛文明，被日本通過一次改革，盡數(shù)吸收。”材料中，日本“革新”指的是（

）A．明治維新 B．伯利克里改革C．大化改新 D．法蘭克王國改革9．（2020·北京·北大附中實驗學校九年級期中）下表是對古代日本發(fā)展歷史的歸納，其中的空白表格處對應(yīng)的事件分別是（

）時間事件影響5世紀大和政權(quán)興起統(tǒng)一的奴隸制國家建立646年從奴隸制社會過渡到封建社會12世紀晚期日本進入幕府統(tǒng)治時期A．大化改新

設(shè)幕府于鐮倉 B．明治維新

派遣遣唐使C．明治維新

建立莊園 D．大化改新

武士集團興起10．（2019·北京四中九年級期中）孫立祥在《日本三次社會轉(zhuǎn)型及其歷史啟示》一文中指出“日本通過三次‘開國’，成功實現(xiàn)了社會的全面轉(zhuǎn)型”。依據(jù)下列圖片判斷日本此次“開國”事件是指（）A．大化改新 B．明治維新 C．軍部專政 D．民主改革

參考答案1．B【詳解】我們幾乎每天都在使用0～9這十個數(shù)字是由古代印度人發(fā)明的，后來經(jīng)由阿拉伯人將它傳播到世界各地，因此稱阿拉伯數(shù)字。中國發(fā)明的指南針經(jīng)阿拉伯人傳到歐洲。阿拉伯人對世界文化的傳播與交流作出了重大貢獻，因此被譽為“東西方文化交流使者”。B符合題意，ACD不符合題意。故選B。2．D【詳解】結(jié)合所學知識可知，公元7世紀的大化改新是日本從奴隸社會向封建社會過渡的標志。故D符合題意；戰(zhàn)后社會改革與題干的“日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件”無關(guān)。故A不符合題意；實行幕府統(tǒng)治出現(xiàn)在日本的封建社會時期，故B不符合題意；日本建立法西斯專政是在20世紀30年代，日本完成從奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型的歷史事件是7世紀的大化改新。故C不符合題意。故選D。3．B【詳解】根據(jù)所學知識可知，646年，日本孝德天皇仿效中國隋唐制度，針對日本的政治、經(jīng)濟進行了一系列的改革，史稱“大化改新”。大化改新是日本由奴隸社會過渡到封建社會的標志，B符合題意。大和統(tǒng)一日本發(fā)生在日本成為中央集權(quán)的封建國家之前，A不符合題意。幕府統(tǒng)治建立、鐮倉幕府統(tǒng)治與日本從奴隸社會向封建社會過渡無關(guān)，CD不符合題意。所以ACD不符合題意，故選擇B。4．A【詳解】依據(jù)所學可知，6-9世紀，日本積極吸收中國文化，中國文化直接影響著日本，推動日本進行改革，大和皇族中的改革派發(fā)動宮廷政變，孝德天皇即位，年號大化，公元646年，日本效仿唐朝的典章制度，進行了一系列的改革，史稱大化改新，所以當時的統(tǒng)治者是孝德天皇，A項符合題意；BCD三項的人物不是大化改新的人物，不符合題意，排除；故選A。5．C【詳解】依據(jù)所學可知，國家定期把土地分給農(nóng)民耕種，建立中央集權(quán)的天皇制封建國家，是日本大化改新的內(nèi)容，AB項不符合題意；實行有條件的土地分封是法蘭克王國改革的內(nèi)容，D項不符合題意；日本大化改新與法蘭克王國改革都有利于封建制度的形成，都是自上而下的封建改革，C項符合題意；故選C。【點睛】解題的關(guān)鍵是抓住題干的限定詞“共同之處”，結(jié)合大化改新與法蘭克王國改革的相關(guān)基礎(chǔ)知識解答問題，需要學生具備扎實的基本功，能夠在運用基礎(chǔ)知識解答問題的同時，分析二者的異同點，利用排除法得出正確答案。6．B【詳解】依據(jù)題干“建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣”的信息，結(jié)合所學可知，公元646年，日本效仿唐朝的典章制度，進行了一系列的改革，政治上，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理；經(jīng)濟上，國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣，由此可知，材料描述的是建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級，由中央派官治理；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣，B項符合題意；ACD三項的內(nèi)容不符合題干材料的內(nèi)容，排除；故選B。7．D【詳解】依據(jù)所學可知，公元646年，日本效仿唐朝的典章制度，進行了一系列的改革，促進了日本經(jīng)濟的發(fā)展，史稱大化改新，這是日本由奴隸社會過渡到封建社會的標志，D項符合題意；A項是大化改新的背景，不符合題意；BC項是大化改新的內(nèi)容，不符合題意；故選D。8．C【詳解】依據(jù)“中國經(jīng)歷了上千年的分分合合，孕育出的古代燦爛文明，被日本通過一次改革，盡數(shù)吸收。”和所學知識可知，公元七世紀，日本孝德天皇時期大力學習中國隋唐文化，進行了大化改新，使日本由奴隸社會向封建社會轉(zhuǎn)型，C項正確；明治維新是近代日本在學習西方文明的基礎(chǔ)上進行的資產(chǎn)階級性質(zhì)改革，排除A項；伯利克里改革發(fā)生在古希臘雅典，排除B項；法蘭克王國改革發(fā)生在中世紀的歐洲，排除D項，故選C項。9．A【詳解】結(jié)合所學知識可知，從646年開始，日本仿效唐朝的典章制度，進行了一系列改革，史稱“大化改新”，大化改新使日本發(fā)展成為一個中央集權(quán)的封建國家。12世紀晚期，源氏武士集團擊敗平氏武士集團，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號，設(shè)幕府于鐮倉，鐮倉幕府擁有獨立于朝廷的政治、軍事權(quán)力，日本由此進入了長達近700年的幕府統(tǒng)治時期。因此表格中的空白表格處對應(yīng)的事件分別是大化改新、設(shè)幕府于鐮倉。A項正確；從1868年起，明治政府在“富國強兵”的口號下實行了一系列資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，史稱“明治維新”，排除BC項；武士集