江蘇省揚州教育院附屬中學2025年初三1月教學質量檢測試題生物試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。1、如圖是人體結構層次及其關系示意圖，下列有關敘述中正確的是（）A．心臟和肺都屬于④所示的結構層次B．動物和植物都有⑤所示的結構層次C．①形成②的過程遺傳物質發生改變D．③的細胞結構功能及遺傳物質不同2、下列農業生產措施與所依據的生物學原理，對應錯誤的是（）A．幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛，與降低蒸騰作用沒有直接關系B．儲藏甘薯、白菜的窖必須留有通風孔，主要是為了增加氧氣促進呼吸作用C．合理密植可充分利用光照，提高作物產量D．春季早播前松土和覆蓋地膜，是為了給種子的萌發提供充足的空氣和適宜的溫度3、城市道路鋪設盲道、新聞播報中加配手語翻譯等措施體現了全社會對殘疾人士的關愛。下列說法不正確的是（）A．盲道地磚表面的突起，可刺激盲人足底皮膚中的感受器產生興奮B．手語翻譯者做出的手勢可在聽力障礙者的眼球中形成視覺C．聽力障礙者通過手語獲得信息并作出反應，這是條件反射D．盲道可為盲人提供安全的行走線路，因此要注意保護盲道4、下面有關細胞是怎樣構成生物體的敘述中，錯誤的是（）A．同一受精卵經細胞的分裂和分化所產生的細胞內的染色體數量是一樣的B．細胞分裂使細胞數目增多，分化的結果是形成不同的組織C．動植物體細胞在細胞分裂形成新細胞時，都是在兩個子細胞的中央形成新的細胞膜和細胞壁D．杜鵑和杜鵑花的結構層次不同點在于前者有系統，后者無系統由器官構成生物體5、下列組織中,具有支持、連接、保護和營養功能的是A．神經組織 B．結締組織 C．肌肉組織 D．上皮組織6、細胞分裂使細胞數目增多，細胞生長使細胞體積增大，而細胞分化可以形成不司的組織。對此，以下描述正確的是（）A．剛分裂產生的新細胞體積與原細胞一樣大B．在細胞分裂的過程中，細胞核內的染色體先進行復制，然后平均分配C．在細胞核的控制下，所有細胞都能分裂、分化D．所有細胞生長到一定大小后都能進行分裂7、下列有關生物的生殖和發育說法中正確的是（）A．嫁接、植物組織培養、試管嬰兒、克隆羊均屬于無性B．家蠶、蜜蜂、蝗蟲都要經歷卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期C．鳥卵里胚胎發育的部位是胚盤而不是卵黃D．兩棲動物的發育過程經歷了四個階段，這樣的發育方式屬于完全變態發育8、人體三種血管中，管腔內血流速度最慢的是（）A．主動脈B．毛細血管C．肺靜脈D．肺動脈9、下列實例與運用的生物技術匹配正確的是（）A．“多莉”羊的誕生一轉基因技術B．太空南瓜的培育一組織培養C．酸奶、泡菜的制作一發酵技術D．試管嬰兒的培育一克隆技術10、下列關于一株小麥和一只貓的敘述不正確的是（）A．細胞是它們的結構和功能單位B．它們的發育起點都是受精卵C．它們都由細胞→組織→器官→系統D．小麥的花、貓的心臟都屬于器官11、如圖表示在大豆萌發形成過程中的有機物變化，其中正確的是（）A． B． C． D．12、如圖為葉片結構示意圖，對相關結構和功能敘述不正確的是（）A．①④為上皮組織，具有保護作用B．②為營養組織，能制造營養物質C．③為輸導組織，起運輸養料的作用D．⑤為氣孔，是植物蒸騰失水的“門戶”13、下圖表示細胞構成生物體的流程,1、2表示生理過程,a-f表示結構層次,有關敘述錯誤的是A．在有性生殖過程中,a表示受精卵B．葉片表皮和人體皮膚都是通過2形成的組織C．1最重要的變化是染色體復制并均分到子細胞中D．c和e是由不同組織按照一定次序結合而成14、下列對動物運動器官的描述，不正確的是A．鯽魚——鰭 B．河蚌——斧足 C．草履蟲——鞭毛 D．蝗蟲——足和翅15、下列敘述中，屬于生物因素對生物的影響的是A．“春來江水綠如藍” B．“草盛豆苗稀”C．“雨露滋潤禾苗壯” D．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”16、老師把剛剛制備的痢疾桿菌裝片與酵母菌裝片交給小剛同學，讓其貼上標簽。小剛同學區分二者的依據是A．有無細胞壁 B．有無細胞膜C．有無細胞質 D．有無成形的細胞核17、動物行為是在漫長的進化過程中逐漸形成的。對動物行為起調節作用的是（）A．激素和神經系統B．神經系統C．激素D．遺傳物質18、昆蟲吃掉了花中的哪一部分結構，一定會造成花不能發育成果實（）A．花瓣B．子房C．雄蕊D．花藥19、小玉用顯微鏡觀察一個細胞后，判斷這個細胞是植物細胞。他作出此種判斷的依據是（）A．有細胞壁．葉綠體 B．有細胞壁．細胞膜C．有細胞質．細胞核 D．有細胞膜．細胞質20、廣東沿海地區為了保護紅樹林、海龜等生物及其生存環境，建立了相關的自然保護區，這種措施屬于（）A．易地保護 B．就地保護C．法制教育和管理 D．開發和利用21、呼吸作用的實質是A．合成有機物，儲存能量B．分解有機物，儲存能量C．合成有機物，釋放能量D．分解有機物，釋放能量22、將顆粒完整飽滿的種子分成甲、乙、丙三組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤中，乙組種在貧瘠濕潤的土壤中，丙組種子煮熟后種在肥沃濕潤的土壤中，以下說法正確的是（）A．甲組萌發，乙、丙兩組不萌發B．該實驗設計了兩組對照實驗C．甲組和乙組形成對照，變量是水分D．此探究實驗可以在5℃條件下進行23、列有關人體生命活動調節的敘述中，正確的是（）A．手遇到燙的東西會縮回，這一反射活動的受大腦的支配B．神經調節的基本方式是反射，反射是通過反射弧這種神經結構來完成的C．內分泌腺分泌的激素由導管運送到毛細血管，并隨著血液循環送到全身各處D．人體內胰島素分泌不足時，會導致血糖濃度低于正常水平24、科學家將白色細毛雄性綿羊的細胞核取出，移入黑色粗毛綿羊去核的卵細胞中形成融合細胞，該融合細胞將來發育成的小羊的特征是（）A．白色細毛、雄性 B．白色細毛、雌性 C．黑色粗毛、雄性 D．黑色粗毛、雌性25、在流行性感冒流行期間，班上不少同學患病，為了防止其他同學被傳染，老師把患病的學生送回家治療。這種做法屬于傳染病預防措施中的()A．控制傳染源 B．切斷傳播途徑C．保護易感人群 D．以上都不是26、對人體健康來說，科學有效的運動方式之一是有氧運動。運動的完成需要運動系統、神經系統、消化系統、呼吸系統、循環系統等系統的配合。上圖是部分生理活動示意圖，據圖回答問題。（1）氧氣進人肺泡時，呼吸肌處于_____(填“收縮”或“舒張”)狀態。血液由D→肺部毛細血管→A的過程稱為______循環。（2）若某同學運動時腿部受傷發炎，通過靜脈注射藥物治療時，藥物到達心臟四個腔的先后順序是________。(用圖中的字母和箭頭作答)（3）圖中所示與外界相連的①、②、③、④途徑中，屬于排泄的是_______。（4）當運動疲勞時，應及時補充含糖類的食物來恢復體力。淀粉是人體的主要糖類來源，淀粉消化為葡萄糖后被小腸吸收進入血液，人體內血糖含量的相對穩定受_____(填激素名稱)的調節。27、有一次，李梅同母親上街時，購買到了蔬菜韭黃，其顏色呈現出淺黃色，然而有趣的是，當韭菜被放到陽光下后的第二天，發現淺黃白色的韭黃中，許多變成了“淺綠色的韭菜”。李梅覺得有些奇怪，決定把這個冋題搞淸楚，于是她嘗試著做了一次科學探究實驗。請你幫助李梅做出分析并回答下列問題：提出問題：______能影響到葉綠素的產生嗎？作出假設：______。制訂和實施計劃：①取兩棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中。②甲放在有陽光處培養，乙放在______處培養。③該實驗中的變量是______。該實驗的預期結果是怎樣的？______。有人認為此探究方案得到的結果，偶然性較大。則改進的方法為：______。28、下圖為草原生態系統的食物網簡圖，據圖回答下列問題①圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少部分和者。②從總體上看，植物的數量總是比食草動物，食草動物的數量總比食肉動物____。③從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是的關系。本圖中有條食物鏈。④此圖中最長的一條食物鏈可表示為⑤森林生態系統與圖一所處的生態系統相比，自動調節能力29、根據右圖和提供的資料，回答問題：很早以前，我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養魚、塘泥肥桑的方法，創造了“桑基魚塘”生態農業。隨著科學技術的進步，“桑基魚塘”也得到了不斷的發展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚。這樣，就把傳統的“桑、蠶、魚”農業結構，變在敢“桑、蠶、氣、魚”的新技術開發區型農業結構。（1）在該生態系統中，桑與蠶是關系。（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產沼氣的過程中，發揮作用的生物主要是。（3）魚進行生命活動所需要的能量最終來自。（4）該生態系統中，物質經多次重復利用，提高了率。（5）DDT是一種很難分解的有毒物質，如果DDT進入該生態系統，體內DDT含量最高的生物應是。30、隨著國民素質的提高，人們的生態意識不斷增強，近年來的“放生熱”便是最好的體現．資料一：2014年10月12日，上百名長沙市民掏錢買魚、龜，來到湘江邊放生，當天至少放生了三貨車共上萬條魚．資料二：放生的龜當中大多是草龜，屬半水棲動物．因此，最適合它們生活的地方是山溪，而不是湘江．資料三：動物保護協會志愿者小彭帶著從菜市場買來的黑眉錦蛇，將它們從長沙帶到郴州的莽山進行放生，這里植被茂盛，地域相對遼闊，人煙稀少，還是國家級的自然保護區，黑眉錦蛇、烏梢蛇在當地均有分布．從生物學的角度出發，盲目放生不僅沒有益處，反而由于生態系統中的某種生物的數量急劇增加，會破壞________，因為生態系統的________能力是有限的．一些市民將外來物種（如巴西龜）放生到環境中去，將會造成它們與某些本地物種爭奪食物，形成________關系．資料二、三體現了怎樣的生物學規律________A．生物必須適應環境B．環境必須適應生物C．環境可以影響生物D．生物可以影響環境根據資料三可知，關于放生蛇類，我們應該注意些什么？________（寫一點即可）．31、閱讀材料，回答問題。H7N9型禽流感是一種新型禽流感，于2013年3月底在上海和安徽兩地率先發現。它是全球首次發現的新亞型流感病毒，至2013年4月初尚未有疫苗推出，被該病毒感染均在早期出現發熱等癥狀。目前，尚未證實此類病毒是否具有人傳染人的特性。檢疫部門在某活禽市場內發現一部分肉鴿體內攜帶H7N9型禽流感病毒，立即將這個區域的所有禽類全部殺死并深埋。H7N9型禽流感病毒屬于_______(選填“病原體”或“傳染源”)；從預防傳染病的措施來看，上述舉措屬于_________。若研制出相應的疫苗，疫苗屬于________，將它接種于人體后，它可以剌激人體內產生相應的_______，從免疫角度分析，這屬于_______免疫，是_____形成的(選填“先天”或“后天”)。

參考答案1、A【解析】

細胞分裂導致細胞數目的增多，細胞的分化形成不同的組織。動物體的結構層次是細胞→組織→器官→系統→動物體。心臟和肺是由神經組織、結締組織、肌肉組織、上皮組織等不同的組織按照一定的次序構成的器官，故A符合題意；動物體具有系統這一結構層次，植物體沒有系統，故B不符合題意；在細胞分裂過程中，染色體先自我復制，然后分成完全相同的兩份，分別進入兩個新細胞中，因此新細胞和原細胞所含有的遺傳物質是一樣的，故C不符合題意；組織是細胞分化形成的細胞群，雖然細胞在形態、結構、功能方面不同，但細胞內的遺傳物質是一樣的，故D不符合題意。故選B。2、B【解析】幼苗帶土移栽是為了保護幼根和根毛，提高幼苗的成活率，與降低蒸騰作用沒有直接關系，A正確；

儲存甘薯、白菜的窖必須留有通風孔，是為了散失呼吸作用產生的熱量，降低植物的呼吸作用，而不是為了增加氧氣促進呼吸作用，B錯誤；

合理密植可充分利用光照，提高作物產量，C正確；

春季早播前松土和覆蓋地膜，是為了給種子的萌發提供充足的空氣和適宜的溫度，D正確。3、B【解析】

人類有各種不同的感受器官和感受器，能感受各種刺激，并發出信息，信息沿神經傳到大腦，大腦作出分析，并產生相應的感受。【詳解】A、盲道地磚表面的突起，可刺激盲人足底皮膚中的感受器產生興奮，將神經沖動傳至大腦皮層中的軀體感覺中樞，再由軀體運運動中樞發出指令來完成行走動作，故A正確；B、手語翻譯者做出的手勢可在聽力障礙者的視網膜上形成物像，最終在大腦皮層的視覺中樞形成視覺，故B錯誤；C、條件反射是在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經活動，聽力障礙者通過手語獲得信息并作出反應，這是條件反射，故C正確；D、盲道可為盲人提供安全的行走線路，因此要注意保護盲道，故D正確。本題主要考查非條件（簡單）反射和條件（復雜）反射，眼球的結構和視覺的形成及其他感覺器官。解答此類題目的關鍵是牢固掌握這些基礎知識，并能靈活運用這些相關知識來解釋實際問題。4、C【解析】

生物體由小長大，與細胞的生長、分裂和分化是離不開的。細胞分裂使細胞數目增多，細胞分化的結果是形成不同的組織。【詳解】A．通過細胞分裂產生的新細胞與原細胞所含的遺傳物質相同。因此同一個受精卵經細胞的分裂和分化，所產生的細胞內的染色體數量是一樣，A正確。B．細胞分裂是一個細胞分裂成兩個細胞的過程，細胞分裂使細胞數目增多。分裂后的一部分細胞在形態、結構、生理功能上發生差異性的變化，這就是細胞的分化。細胞分化形成不同的組織，B正確。C．細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞的過程。分裂時先是細胞核一分為二；隨后細胞質分成兩份，每份各含一個細胞核；最后，動物細胞的細胞膜從細胞中間向內凹陷，溢裂成兩個細胞；植物細胞在原來的細胞的中央形成新的細胞膜和新的細胞壁，形成兩個植物細胞，C錯誤。D．動物體的結構層次由微觀到宏觀依次是：細胞→組織→器官→系統→動物體；植物體的結構層次是：細胞→組織→器官→植物體。與動物體的結構層次相比，植物體的結構層次無系統。因此杜鵑有系統，而杜鵑花沒有系統，D正確。故選C。此題考查的是細胞的分裂，細胞的分化，綠色開花植物的結構層次和動物體的結構層次的區別，注意掌握。5、B【解析】

人體的基本組織有：上皮組織、肌肉組織、神經組織、結締組織，各具有不同的功能，據此解答。【詳解】A、神經組織主要有神經細胞構成，能夠產生和傳導興奮，不符合題意。B、結締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織。具有連接、支持、保護、營養的作用，符合題意。C、肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮、舒張功能。如心肌、平滑肌等，不符合題意。D、上皮組織由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。如皮膚的上皮、小腸腺上皮、消化道壁的內表面等，不符合題意。故選：B。熟練掌握人體的基本組織及功能是解題的關鍵。6、B【解析】

細胞分裂就是一個細胞分成兩個細胞。細胞分裂導致細胞數目的增多，細胞的生長導致細胞體積的增大。細胞分化形成了不同的細胞群，我們把形態、結構、功能相同的細胞群稱之為組織。【詳解】生物體內都有終生保持分裂能力的細胞，不斷分裂使生物體長大，剛分裂出來的細胞體積很小，細胞開始生長，長到一定程度后，除一小部分保持分裂能力，大部分喪失了分裂能力，在生長過程中形態結構發生了不同的變化，而形態結構相似，功能相同的細胞聯合在一起，組成的細胞群叫組織。在細胞分裂的過程中，細胞核內的染色體首先完成復制加倍，這樣才能使新形成的細胞內的染色體的數目和原來的一樣，可見B符合題意。這部分內容是中考的熱點，注意理解和掌握。7、C【解析】試題分析：有性生殖是指由兩性生殖細胞結合形成受精卵，由受精卵發育成新個體．無性生殖是指不經過兩性生殖細胞結合，由母體直接發育成新個體．嫁接、扦插、壓條都是植物無性生殖．解：A、嫁接、植物的組織培養、克隆羊沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖，而試管嬰兒經過了兩性生殖細胞的結合，屬于有性生殖，A錯誤．B、家蠶、蜜蜂的發育經過受精卵﹣﹣幼蟲﹣﹣蛹﹣﹣成蟲四個階段，是完全變態發育，蝗蟲的發育經過受精卵﹣﹣幼蟲﹣﹣成蟲三個階段，屬于不完全變態發育，B錯誤．C、胚盤內有遺傳物質，是由受精卵分裂形成的．是進行胚胎發育的部位，將來發育成雛鳥．C正確；D、青蛙的發育過程是受精卵﹣﹣蝌蚪﹣﹣幼蛙﹣﹣成蛙四個階段，幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在水中也能生活在陸地上，主要用肺呼吸，屬于變態發育，D錯誤．故選C．考點：鳥的生殖和發育過程．8、B【解析】分析：血管分為動脈、靜脈和毛細血管三種，動脈是將血液從心臟輸送到身體個部分去的血管，靜脈是把血液從身體各部分送回心臟的血管，毛細血管是連通于最小的動脈與靜脈之間的血管。解答：毛細血管是血液與組織細胞進行物質交換的場所，與其相適應，毛細血管數量大，分布廣，血管的內徑小，僅有8--10微米，只允許紅細胞單行通過，管壁非常薄，只由一層上皮細胞構成；管內血流速度最慢。故選：B考點：血管的結構、功能和保健。9、C【解析】

（1）轉基因技術就是把一個生物體的基因轉移到另一個生物體DNA中的生物技術。

（2）誘變育種是指用物理、化學因素誘導動植物的遺傳特性發生變異，再從變異群體中選擇符合人們某種要求的單株個體，進而培育成新的品種或種質的育種方法。（3）發酵技術在食品的制作中具有重要的意義，發酵技術是指利用微生物的發酵作用，運用一些技術手段控制發酵過程，大規模的生產發酵產品的技術。（4）克隆技術本身的含義是無性繁殖，即由同一個祖先的細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因彼此相同。【詳解】“多莉”羊的誕生利用的是克隆技術，不是轉基因技術，A錯誤；

我國科學家通過返回式衛星搭載種子培育出太空南瓜，屬于改變生物的基因進行育種，B錯誤；

酸奶、泡菜是利用乳酸菌發酵獲得的，因此采用的是發酵技術，C正確；

“試管嬰兒”的誕生是體外受精和胚胎移植技術，屬于有性生殖，而不是克隆技術，D錯誤。掌握常見的關于生物技術應用的例子，注意搜集相關的資料。10、C【解析】試題分析：A、細胞是動植物體結構和功能的基本單位．該選項的敘述是正確的．B、動植物體的生長發育是從一個受精卵開始的．受精卵經過生長、分裂、分化，形成組織，進而形成不同的層次．該選項的敘述是正確的．C、動物體的結構層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統→動物體；與動物體的結構層次相比，植物體的結構層次無系統，細胞→組織→器官→植物體．該選項的敘述是不正確的．D、由不同的組織按照一定的次序結合在一起形成具有一定功能的器官．小麥的花、貓的心臟都屬于器官．該選項的敘述是正確的．考點：此題考查的是植物體與動物體的結構層次的認識．11、C【解析】

種子剛剛開始萌發時只進行呼吸作用消耗有機物，不進行光合作用制造有機物，所以有機物的量會減少；當種子萌發抽出綠葉開始進行光合作用時，有機物的量就會逐漸增加。【詳解】通過分析知道種子萌發過程中有機物的量的變化是：剛剛開始萌發時只進行呼吸作用消耗有機物，不進行光合作用制造有機物，所以有機物的量會減少；當種子萌發抽出綠葉開始進行光合作用時，有機物的量就會逐漸增加。所以在大豆萌發形成過程中的有機物變化是先減少后增加。故選：C。此題中涉及到的呼吸作用和光合作用的關系是學習的難點，更是考試的重點，要注意扎實掌握。12、A【解析】

葉片由表皮、葉肉和葉脈組成，圖示為葉片結構示意圖，其中①是上表皮，②是葉肉，③是葉脈，④是下表皮，⑤是氣孔。【詳解】①④為保護組織，作用是保護內部組織，而上皮組織是動物細胞中的組織，不會出現在植物細胞中，A錯誤。②為營養組織，能制造營養物質，B正確。③葉脈里含有導管和篩管，能夠輸導水、無機鹽、有機物，為輸導組織，起運輸養料的作用，C正確。散布在表皮細胞中的由半月形的保衛細胞組成的⑤氣孔是葉片與外界進行氣體交換的窗口，也是植物體蒸騰失水的“門戶”，D正確。故選A。13、B【解析】表示受精卵，由精子和卵細胞結合形成的受精卵，受精卵是新個體發育的起點，屬于有性生殖，故A不符合題意；細胞分化形成組織，不同的組織按照一定次聯合起來形成具有一定功能的結構叫器官，所以葉片表皮是由2分化形成的保護組織，人體皮膚是器官，由多種組織構成，故B符合題意；細胞分裂后，新細胞和原細胞內的染色體數目相同，保持遺傳的穩定性，所以1最重要的變化是染色體復制并均分到子細胞中，故C不符合題意；c和e是器官，由不同組織按照一定次序結合而成，具有一定的功能結構，故D不符合題意。故選B。14、C【解析】

自然界中的動物多種多樣，運動是動物的重要特征，不同的動物借助不同的結構進行運動，據此答題。【詳解】魚適于在水中生活的特點：用鰓呼吸，用鰭游泳，魚的鰭是運動器官，A正確。河蚌等軟體動物的足呈斧狀，用斧足運動，B正確。草履蟲靠纖毛的擺動在水中旋轉前進，C錯誤。蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，胸部是由翅和足為運動中心，胸部有發達的肌肉，牽動這些運動器官，D正確。解答此題的關鍵是知道動物的運動方式。15、B【解析】

環境中影響生物生活的各種因素叫生態因素，分為非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、溫度、水、空氣、土壤等。生物因素是指環境中影響某種生物個體生活的其他所有生物，包括同種和不同種的生物個體。【詳解】A、春來江水綠如藍，意思是春天溫度升高，降水開始變暖，鴨子開始下水游泳，體現了溫度對生物的影響，故A錯誤；B、草盛豆苗稀，體現了生物因素草對生物豆苗的影響，草與豆苗，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間，屬于競爭關系，故B正確；C、雨露滋潤禾苗壯，體現了非生物因素水對生物的影響，故C錯誤；D、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，體現了非生物因素溫度對生物的影響，故D錯誤。本題考查了生物與環境的關系，答此類題目的關鍵是運用所學知識對某些自然現象做出科學的解釋。16、D【解析】痢疾桿菌是細菌，酵母菌是真菌，細菌區別于真菌的明顯特征是細胞內沒有成形的細胞核。17、A【解析】

動物的行為是指動物在內外刺激的作用下所產生的活動表現，分析解答。【詳解】動物的行為是指動物在內外刺激的作用下所產生的活動表現，動物行為受神經系統和激素的調節，受遺傳物質的控制，這是在漫長的進化過程中逐漸形成的，A正確。解答此類題目的關鍵是理解動物行為的概念。18、B【解析】試題分析：子房發育成果實，子房壁發育成果皮，胚珠發育成種子，珠被發育成種皮，受精卵發育成種子的胚，受精極核發育成胚乳，花如果少了子房就一定不能發育成果實。考點：此題考查的是果實和種子的形成。點評：此題較新穎，解答此題的關鍵是記住花的結構和果實之間的關系。19、A【解析】動物細胞具有細胞膜、細胞質、細胞核，線粒體等結構；植物細胞具有細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體、線粒體等結構。所以說動植物細胞的都具有的結構是細胞膜、細胞質、細胞核、線粒體。植物細胞特有的結構是細胞壁、葉綠體、液泡。所以小玉同學用顯微鏡觀察一個細胞，她判斷該是植物細胞，作出判斷的依據是植物細胞有細胞壁和葉綠體兩個結構，故A符合題意。20、B【解析】建立自然保護區是指把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理．又叫就地保護。自然保護區是“天然基因庫”，能夠保存許多物種和各種類型的生態系統；是進行科學研究的天然實驗室，為進行各種生物學研究提供良好的基地；是活的自然博物館，是向人們普及生物學知識，宣傳保護生物多樣性的重要場所。因此建立自然保護區保護生物多樣性最有效的措施。可見建立了相關的自然保護區屬于就地保護。21、D【解析】分析：本題考查的是植物進行光合作用和呼吸作用的關系，光合作用和呼吸作用是相互聯系，相互影響的．解：下表為光合作用和呼吸作用的比較：

區別

聯系

場所

原料

條件

產物

能量

光合作用

葉綠體

二氧化碳、水

光

有機物、氧氣

合成有機物

儲存能量

相互對立

相互影響

呼吸作用

所有活細胞

有機物、氧氣

有無光皆可

二氧化碳、水

分解有機物

釋放能量

植物每時每刻都在進行呼吸作用．植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除了一部分轉變成熱能散失以外，其余部分用于植物體的各項生命活動，如植物對礦質營養的吸收、有機物的合成與運輸、細胞的分裂與生長等．所以植物進行呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量．故選D點評：關于植物能量的釋放和合成，可結合著植物的光合作用和呼吸作用的關系理解掌握．22、B【解析】種子萌發所需要的營養物質來自種子自身與土壤肥沃或貧瘠無關，因此將顆粒完整飽滿的種子分成甲乙兩組，在25℃左右下分別播種，甲組種在肥沃濕潤的土壤里，乙組種在貧瘠濕潤的土壤里，這兩組種子的發芽狀況是：甲組、乙組同時發芽。甲組種在肥沃濕潤的土壤中，丙組種子煮熟后種在肥沃濕潤的土壤中，甲組萌發，丙組不萌發。因此該實驗設計了兩組對照實驗。23、B【解析】手遇到燙的東西會縮回，這一反射活動的不受大腦的支配，是一個非條件反射，內分泌腺沒有導管，分泌的物質—激素直接進入到毛細血管中，胰島素分泌不足時，血糖不能轉化為糖元，濃度高。24、A【解析】

“克隆”的含義是無性繁殖，即由同一個祖先細胞分裂繁殖而形成的純細胞系，該細胞系中每個細胞的基因彼此相同。細胞核是細胞的代謝和遺傳控制中心，在細胞的代謝、生長、分化中起著重要作用，是遺傳物質的主要存在部位。因此在克隆的過程中，誰提供了細胞核，克隆出來的生物就像誰。【詳解】小羊的細胞核來源于白色細毛雄性綿羊的細胞核，具有白色細毛雄性綿羊的全部遺傳信息，科學家將白色細毛雄性綿羊的細胞核取出，移入黑色粗毛綿羊去核的卵細胞中形成融合細胞，該融合細胞將來發育成的小羊的特征是白色細毛、雄性。故選A。解答此類題目的關鍵是理解掌握克隆技術的特點以及克隆的過程。25、A【解析】考點：傳染病的預防措施。解答：流感是呼吸道傳染病，空氣、飛沫是主要的傳播途徑，教室的空氣中可能存在著從患病同學身上散發出來的病原體，可能會通過教室內的空氣等傳染給健康的同學，故為了防止其他同學被傳染，老師把患病的學生送回家治療。這種做法屬于傳染病預防措施中的控制傳染源。故選A26、收縮肺C→D→A→B①②胰島素【解析】

圖是人體部分生理活動示意圖，①呼氣、②是尿的排出、③是排遺；④是攝食，A左心房、B左心室、C右心房、D右心室。【詳解】（1）吸氣時：肋骨間的肌肉收縮引起胸廓的前后左右徑增大，膈肌收縮引起胸廓的上下徑增大；胸廓擴張，胸腔體積增大，肺容積增大，肺內氣壓減少，外界氣體進入肺。呼氣正好相反。因此，當膈肌處于收縮狀態時，氧氣進入肺泡。肺循環的路線是：右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房，血液流經肺部毛細血管時，與肺泡進行氣體交換，血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧進入血液。這樣血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐富的動脈血。

（2）血液循環路線如圖所示：

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從血液循環圖看出，在手腕處靜脈注射藥物，藥物進入血液后經上腔靜脈→右心房、右心室（心臟）→肺動脈→肺→肺靜脈→左心房、左心室（心臟）→主動脈→下肢動脈→下肢毛細血管（受傷部位）。因此一名同學在腿部受傷后發炎，通過在手腕處靜脈注射藥物進行治療時，藥物到達心臟四個腔的先后順序是C→D→A→B。

（3）人體的代謝終產物有二氧化碳、水、無機鹽、尿素等，它們排出體外屬于排泄，通過肛門排出糞便，稱為排遺。圖中所示與外界相連的①-④條途徑中，④是攝食，③為排出糞便，故屬于排泄的是①呼氣，②排尿。

（4）淀粉是人體的主要糖類來源，淀粉最終分解成葡萄糖，在小腸經過吸收進入循環系統，隨著血液運往全身各處。氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入血液，通過血液循環輸送到全身各處的組織細胞的線粒體里，參與分解有機物，為生命活動提供能量。胰島素具有促進血糖合成糖元，加速血糖分解的作用，調節血糖濃度。該題涉及了呼吸、循環、消化和吸收、排泄等多個系統的知識，解答時要注意通過圖示理清各系統之間的關系。27、光照光照能影響葉綠素的產生黑暗光照甲變為綠色，乙仍為黃色應該取一定數量的新鮮韭黃分成兩份【解析】

本題以光能影響葉綠素的產生為背景，考查了學生實驗操作能力、實驗設計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”。還考查了學生應用生物學基本知識分析和解決有關問題的能力。【詳解】科學探究的一般過程包括：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達交流。（1）韭黃被放到陽光下后的第二天，發現淺黃白色的韭黃中，許多變成了“淺綠色的韭菜”。因而提出的問題應該是：光照能影響到葉綠素的產生嗎？（2）做出的假設是依據問題做出的，假設的做出又與我們對結果的基本預測有著密切關系。根據我們的生活經驗：在蒜黃是在遮光的條件下形成的，蒜苗是在有光的條件下形成的。因而做出的假設應是：光照能影響葉綠素的產生。（3）制訂和實施計劃：①取兩棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中。②設計對照實驗時，要堅持變量唯一的原則。此處我們探究的是光照能否影響到葉綠素的產生，因而實驗的變量應是光照。甲放在有陽光處培養，乙放在陰暗處培養。③該實驗中的變量是光照。（4）根據經驗該實驗的預期結果是：甲變為綠色，乙仍為黃色。因而得出的結論是光照能影響到葉綠素的產生。（5）在制定和實施計劃：第①步中取棵韭黃分別放在甲、乙兩個容器中，1顆數量太少，具有偶然性，因此應該取一定數量的新鮮韭黃分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。回答此題的關鍵是要明確科學探究的過程和對照實驗的設計原則。28、非生物分解多多吃與被吃捕食食物鏈5食物網草→鼠→蛇→鷹【解析】

生態系統是指在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體，一個完整的生態系統包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產者（植物）、消費者（動物）和分解者（細菌、真菌）組成。食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系，所以食物鏈中不應該出現分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…，注意起始點是生產者。生態系統具有一定的自動調節能力，但這種自動調節能力有一定限度，如果外界干擾超過了這個限度，生態系統就會遭到破壞。【詳解】（1）生態系統由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產者、消費者、分解者；非生物部分包括陽光、空氣和水等，植物是生態系統中的生產者，動物是生態系統中的消費者，細菌和真菌是生態系統中的分解者，該生態系統中的生產者是草。因此，圖中所有生物若要構成一個完整的生態系統，缺少非生物部分和分解者。（2）在生態系統中能量的流動是沿著食物鏈流動的，其特點是單向流動，逐級遞減的。在食物鏈中營養級別越低獲得能量越多，數量就越多；營養級別越高獲得的能量越少，數量就越少。從總體上看，植物的數量總是比食草動物多，食草動物的數量總比食肉動物多。（3）生產者和消費者之間是吃與被吃的關系，生產者被消費者吃，消費者吃生產者，即捕食關系。在生態系統中，食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現分解者。食物鏈的正確寫法是：生產者→初級消費者→次級消費者…，注意起始點是生產者，計算食物鏈條數：從植物開始，求出每個分支上的條數的和。書寫食物鏈以生產者為起點，最高級消費者為終點，箭頭方向指向捕食者。該食物網中有5條食物鏈即：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，其中最長的食物鏈是草→鼠→蛇→鷹。因此，從圖中可以看出，生產者與消費者之間的關系是吃與被吃、捕食的關系，這樣就形成了食物鏈。本圖中有5條食物鏈，它們相互關聯，形成食物網。（4）通過（3）分析可知，此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹。解此題的關鍵是理解掌握生態系統的組成和組成生態系統各部分的功能以及食物鏈的書寫等知識。29、（1）捕食（2）細菌（3）太陽光（4）能量利用率（5）魚（人）【解析】

本題是綜合考查生態系統中的能量流動和生物富集，首先明確的是能量流動和生物富集的特點。【詳解】（1）通過上圖可以看出蠶以桑葉為食，所以桑與蠶的關系是捕食關系。

（2）腐生微生物可以把動物的尸體、死去的植物還有其他的一些物質分解成水與二氧化碳還有氮氣，重新回歸自然參與物質的循環，如果沒有腐生微生物，物質就不能循環。所以在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產沼氣