《語文園地八》教學設計教學目標：1.能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點，在讀童話時注意體會奇妙的想象，感受人物形象。2.能說出意思相近的詞語在具體語言環(huán)境中不同的表達效果。3.能仿照例句描寫一個季節(jié)。4.掌握豎寫作品的書寫要點，做到格式美觀。5.積累有關勤學的俗語。教學重難點：1.能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點，在讀童話時注意體會奇妙的想象，感受人物形象。2.能說出意思相近的詞語在具體語言環(huán)境中不同的表達效果。3.能仿照例句描寫一個季節(jié)。教學過程：活動一：交流平臺——童話故事有魅力1.導入：學習本單元的課文，我們進一步體會到童話故事充滿了奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力。（板書：語文園地八

交流平臺

童話故事

奇妙想象）2.學生開展同桌間、小組內等多種形式的交流后，全班交流。（1）引導：在《寶葫蘆的秘密》（節(jié)選）《巨人的花園》《海的女兒》這幾篇課文中，最奇妙的地方是什么？預設1：有了寶葫蘆，要什么有什么，太奇妙了。預設2：巨人的花園本來是一派冬天景象，但當他把小男孩抱起來放到樹枝上時，整個春天都來了，不可思議。預設3：巨人的態(tài)度變化了，花園里的景象也就跟著變了。預設4：海底居然住著六位美麗的人魚公主！小結：童話最大的特點是充滿奇妙的想象，常常會有意想不到的事情發(fā)生。（2）引導：童話中往往有著鮮明的人物形象——王葆、巨人、小人魚，哪一個人物給你留下的印象最深？預設1：王葆是一個普通的學生，他想擁有一個無所不能的寶葫蘆，可以看出他喜歡幻想。預設2：巨人被喚醒后，變得非常和善、無私，懂得尊重孩子。預設3：小人魚向往人的生活，對人類世界充滿了好奇，她的美麗令人贊嘆。原文中，她為了王子化作了海上的泡沫，我們?yōu)樗纳屏己蜖奚穸袆?。小結：閱讀童話時，不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會童話塑造的真善美的人物形象。（真善美的人物）4.拓展交流引導：在你以前學過或課外讀過的童話中，哪些人物給你留下了深刻印象？跟同伴交流。預設1：我喜歡白雪公主，她十分溫柔漂亮，最重要的是她有一顆純凈的心靈，所以小矮人們愿意和她成為朋友！預設2：我喜歡小紅帽，她是一個聰明機智的小女孩，面對大灰狼她毫不畏懼，反而用自己的智慧戰(zhàn)勝了它，我要向她學習！預設3：我喜歡丑小鴨，雖然出生的時候它因為自己的與眾不同而自卑，但是后來它重拾信心，最后蛻變成美麗的白天鵝，我也要相信自己！小結：還有許多好看的童話故事，同學們課外可以多去讀一讀，感受童話故事中的奇妙，去認識更多的童話人物再來和同學們分享！活動二：詞句段運用——精準表達特點明第一題：體會意思相近的詞語在具體語言環(huán)境中不同的表達效果1.引導：請同學們朗讀下面的句子，思考兩組句子中加點詞語分別是什么意思？有什么聯(lián)系和區(qū)別？

預設1：兩組詞語意思相近，但表達的效果不同。“慰藉”就是安慰的意思，但“慰藉”在口語中較少使用，多用于書面，而“安慰”在口語和書面語中都用。預設2：“忘懷”不僅有忘記的意思，還含有“懷念、想念”的意思，表達的感情色彩更濃，一般用于書面語，在口語中較少使用，而“忘記”則在口語和書面語中都用。追問：那么這兩組句子中的加點詞語是否可以互換呢？預設：兩組詞是近義詞，但表情達意的效果是不同的，應根據語境選擇恰當的表達。小結：意思相近的詞語在具體語言環(huán)境中會有不同的表達效果。（板書：近義詞

不同的表達效果）2.拓展練習。（1）根據語境，選擇恰當的詞語。①丈夫去世多年了，孩子成了她精神上的（安慰

慰藉）。②故鄉(xiāng)的一草一木，都使老人難以（忘懷

忘記）。（3）再次朗讀兩組句子，進一步體會詞語在不同語境中的表達作用。小結：從反復朗讀中體會用詞的準確性，感受所選詞語在句中的含義。第二題：學習描寫冬天的句子，照樣子寫一寫其他季節(jié)1.引導：請同學們讀一讀下面描寫冬天的三個句子，想一想每句是怎樣描寫冬天的？有什么發(fā)現？

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色。他們還請來北風同住。北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。

冬天，黑熊躲進自己的洞里冬眠。紫貂（diāo）捕捉野兔當美餐。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子。

北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。不一會兒，地上、樹上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。預設1：第一句釆用擬人的方法描寫冬天，將冬天的自然現象當成人來寫，如雪用“白色大衣覆蓋”小草，霜把樹枝“涂成”銀色，北風“裹著皮衣”在花園里呼嘯著。預設2：第二句抓住紫貂、黑熊這兩種典型動物的活動來表現冬天的寒冷、缺少食物。預設3：第三句直接描寫冬天，抓住寒風、白雪等典型事物表現季節(jié)特點。小結：我們從這些句子中體會到雖然都是寫冬天，但表達方法卻不相同。仿寫時，可以運用擬人的修辭手法，選取典型事物來表現季節(jié)的特點。（板書：寫季節(jié)

不同的表達方法）2.引導：請你也寫寫自己喜歡的季節(jié)吧！預設1：秋雨迫不及待地趕來了。他跑到孩子們的傘上，田野上，房檐上，告訴大家：“天氣轉涼啦，添衣服啦！”秋風也來了，他還隨身帶了彩筆：大筆一揮，一大片稻田泛起了金光；輕輕一點，柿子和橘子也變成了橙色；最后還打翻了紅色的墨水瓶，把蘋果染成了紅色。這兩兄弟東奔西跑，不到一天功夫，所有人都知道：“秋天來了！”點撥：文段運用了擬人的修辭手法，將秋天的自然景物當成人來寫，秋雨告訴人們天氣轉涼，秋風為萬物染上了秋天的色彩。還選用了秋天的典型事物：金色的稻田、橙色的柿子和橘子、紅色的蘋果，具體生動地描述了秋天的美麗景色。預設2：春天來了。雷公公敲起了信號鼓，提醒春雨姑娘——該潑水了！春雨溫柔地將晶瑩的水珠灑下，淅淅瀝瀝，那聲音格外動聽。春筍露出了一個個小腦袋，他們張望四周，充滿了好奇。小蝌蚪們在石縫、水草中玩耍，準備雨停后出發(fā)去找媽媽！點撥：文段運用了擬人的修辭手法，將春天的典型事物當成人來寫。預設3：夏天的夜晚，柔和的涼風吹走了白天的炎熱，愛唱歌的知了比白天唱得更歡快了，似乎聚在一起開著演唱會。這一唱把睡夢中的月亮叫醒了，月亮匆匆趕來為勞作晚歸的人們指引回家的路。夜深了，人們伴著蟲鳴進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。點撥：文段運用了擬人的修辭手法，將夏天的典型事物當成人來寫。夏天的知了開演唱會，把月亮叫醒了。生動有趣，寫出了一幅美好的夏夜景色。小結：這些同學寫得真是太生動了，他們通過不同的表達方法把不同季節(jié)的特點活靈活現地體現了出來。3.拓展交流。引導：學過的課文中，描寫季節(jié)的語句很多，說說令你印象深刻的句子。預設1：我印象深刻的描寫春天的句子是“啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。”預設2：我印象深刻的描寫夏天的句子是“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！鳖A設3：我印象深刻的描寫秋天的句子是“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！鳖A設4：我印象深刻的描寫冬天的句子是“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢?！被顒尤簳鴮懱崾尽ぷ鰰炗卸刺?.引導：同學們，大家都很熟悉書簽吧？課前，我們收集了很多書簽，趕緊來分享一下吧?。ò鍟簳鴮懱崾?/p>

做書簽）2.討論交流：同學們都很喜歡書簽，那么書簽有什么作用呢？預設1：書簽是為了閱讀方便，幫助記憶看書的頁數。預設2：精美的書簽配有好看的圖畫和富有哲理的詩句，能給我們帶來美的享受。預設3：有時候閱讀疲勞了，看看書簽上激勵人心的語言可以振奮精神。3.引導：（出示書上的兩枚書簽）請同學們先來看看這兩枚書簽，在書寫上有什么特色？要點1：上面的詩句都是豎寫的。要點2：豎寫時，要自右向左書寫。要點3：每個字距要均勻。要點4：上下字要對齊。要點5：作者名字寫在左下角，名字前用上破折號。4.拓展實踐。（1）出示任務：書簽能給我們帶來美的享受，也能激勵我們學習、生活，那同學們想不想制作一個書簽，再互贈給同學？請同學們拿起手中的這張空白書簽，把自己喜歡的格言，按照書寫要點寫到書簽上，嘗試自己制作一枚書簽。（2）進行班級書簽展覽會，好朋友之間互贈書簽。（3）小結：書簽的分享展覽真是太有意義了，既增進了同學們之間的友誼，也讓同學們對小小書簽的價值有了更深層次的認識！活動四：日積月累——勤學格言助學習1.引導：同學們，下面我們要來一起學習幾句和“勤學”有關的名言。請同學們自由朗讀，把名言讀正確，讀好節(jié)奏。（板書：日積月累

“勤學”名言）少年不知勤學苦，老來方知讀書遲。一日讀書一日功，一日不讀十日空。學習不怕根底淺，只要邁步總不遲。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。2.初步體會名言的意思。引導：同學們，如果要從這些名言里選一句寫在你的書簽上，你選哪一句呢？為什么？預設1：我會選“少年不知勤學苦，老來方知讀書遲?！币驗檫@句話提醒我：少年時不知道好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么沒有勤奮學習。預設2：我會選“一日讀書一日功，一日不讀十日空?！币驗樵谖易x書感到疲憊想停止時，這句話可以提醒我：讀一天書就有一天的收獲，但如果有一天沒讀書就會丟失讀書十天的收獲。預設3：我會選“學習不怕根底淺，只要邁步總不遲?！币驗檫@句話可以激勵我：學習不怕晚，只要努力就會有進步！預設4：我會選“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”因為這句話讓我知道：如果你想要攀登知識的山峰，勤奮就是登頂的唯一路徑；如果你想在無邊無際的知識海洋里暢游，只有刻苦學習才能讓你到達彼岸。3.拓展延伸：同學們，你們還知道哪些關于“勤學”的名言呢？預設1：黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。預設2：少壯不努力，老大徒傷悲。預設3：只要功夫深，鐵杵磨成針。預設4：讀書破萬卷，下筆如有神。4.熟讀成誦。引導：請同學們和老師一起合作試著來背一背今天我們課堂中學的這四句“勤學”名言吧！少年不知

，老來方知

。一日讀書

，一日不讀