江蘇省南京市高淳區市級名校2025屆初三下學期第五次聯考語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）A．不管是那只家養的白鴨還是麝香鴨，都和真正的水鴨長得大相徑庭。B．為了讓艦載戰斗機上艦，面對國外的技術封鎖，多少科學家殫精竭慮，青絲變白發。C．那是一所名副其實的“小學”，非常簡陋，除了兩排瓦房教室，便一無所有。D．帶上你的相機，在雪后如仙境般的廬山浮光掠影，真是一種美好的享受。2．下列對語文知識的分析，不正確的一項是()A．這次文藝演出，你是參加？還是不參加？(分析：第一個問號應改成逗號)B．“句式齊整”“唐宗宋祖”“分外妖嬈”“北國風光”(分析：這四個短語依次是主謂短語、并列短語、偏正短語、主謂短語)C．總書記全票當選、中央軍委主席，這個選舉結果是眾望所歸，充足表達了人民的心聲。(分析：應把“充足”改為“充分”)D．西湖之美在于精致而大氣，它宛如江南女子盡顯柔美情懷；在于豁達而豪放，又像熱血男兒袒露寬闊胸懷。（分析：這個句子運用了比喻的修辭手法，本體是“西湖之美”。）3．在下面語段中依次填入關聯詞語，最恰當的一項是（

）用黑色的墨水在白色的紙、絹上作畫，這是中國畫家所鐘情的“黑白世界”。黑白世界，對中國人來說，

它沒有絢爛富麗的顏色，

它的水墨顏色最能表現自然的樸素本性，能夠體現出畫家追求自然妙趣的思想。

水墨山水在中國繪畫中占有很高的地位。A．由于

所以

而且 B．雖然

但是

所以C．不僅

而且

因此 D．因為

所以

而且4．下面名著中的人物和情節搭配不正確的一項是（）A．諸葛亮——揮淚斬馬謖（《三國演義》）B．孫悟空——大戰牛魔王（《西游記》）C．宋江——智取生辰綱（《水滸傳》）D．魯濱遜——搭救“星期五”（《魯賓遜漂流記》）5．下列關于文學常識的表述，不正確的一項是（）A．《我的叔叔于勒》作者是法國作家莫泊桑，其代表作是《羊脂球》，他與俄國的契訶夫和美國的歐·亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。B．《馬說》《小石潭記》《記承天寺夜游》的作者分別是韓愈、柳宗元、蘇軾，他們都屬于“唐宋八大家”。C．謚號，是古代諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據他們的事跡和品德給予的稱號。如歐陽修被稱為“歐陽文忠公”，韓愈被稱為“昌黎先生”。D．《傅雷家書》中，傅雷以深厚的學養、真摯的父愛，對兒子在做人和生活方面進行了有益的引導，表現出他對兒子深切的關愛之情。6．班級正在開展“閱讀，讓我們的生活更美好”的主題活動，請根據要求逐項完成以下任務。（觀點論辯）2018年的4月23日是第23個“世界讀書日”，某中學建議學生帶課外書進校閱讀。如何看待“中學生帶課外書進校”成為了大家熱議的話題，請圍繞話題，發表議論，寫出觀點、理由及結論。字數在80字以內。_____________________________________________（故事鏈接）右圖與一則古人學習的故事有關，請簡要復述這個故事，字數在60字以內。_____________________________________________（撰寫對聯）結合兩則材料，將下面的一副對聯補寫完整。上聯:發奮識遍天下字下聯:______________7．默寫古詩文中的名句名篇。補寫出下列名句中的上句或下句。①__________，君子好逑。(《詩經·關雎》)②__________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少甫之任蜀州》)③_____________，燕然未勒歸無計。(范仲淹《漁家傲·秋思》)④忽如一夜春風來，___________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)⑤安得廣廈千萬間，_____________。(杜甫《茅屋為秋風所破歌》)⑥亂花漸欲迷人眼，__________。(白居易《錢塘湖春行》)⑦我寄愁心與明月，____________。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》)⑧《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》中總寫鄒忌是美男子的句子是“__________，__________”。默寫杜牧的《泊秦淮》。__________，__________。__________，__________。8．閱讀《紅星照耀中國》選文，完成后面小題1936年10月，我在紅軍中間呆了將近四個月，回白色世界的安排工作終于完成了。我最后一次走過保安的大街，越是走近城門，越是感到戀戀不舍。人們從辦公室伸出腦袋來向我道別。我的撲克俱樂部成員全體出動來送行，有些“小鬼”陪我走到保安城墻根。我停下來給老徐和老謝拍照，他們像小學生那樣互相搭著肩膀。只有沒有出現，他仍在睡覺。“別忘了我的假臂！”蔡樹潘叫道。“別忘了我的照片！”陸定一提醒我。“我們等著你的航空隊！”楊尚昆笑道。……我走過紅軍大學的時候，全體學員都露天坐在一顆大樹下聽洛甫做報告。我當時心里想，也許我是看到他們活著的最后一個外國人了。我心里感到很難過。我覺得我不是在回家，而是在離家。（1）以上文字節選自《紅星照耀中國》，語段中的“我”要回到的白色世界是_________。（2）選擇下列選項中的一個人物，為他寫一句向“我”告別的話。結合他的性格和相關事件，說說這樣寫的理由。A．彭德懷B．“紅小鬼”C．方志敏D．博古___________________二、閱讀9．閱讀何景明的《雨夜》，完成后面小題。院靜聞疏雨，林高納遠風。秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。短榻孤燈里，清笳①萬井②中。天涯未歸客，此夜憶江東。①笳:一種樂器。②萬井:古制八家為井，后以井指鄉里、家宅，此處指許多村莊。1．詩中與李煜《相見歡》中“寂寞梧桐深院鎖清秋”意境相似的句子是_______，_________。2．下列對詩歌相關內容和藝術手法的鑒賞分析，不完全正確的一項是A．首聯寫景，以聲襯靜。因為深夜院靜，才能聽到疏落的輕微雨聲，也聽到了遠風吹林的沙沙聲。B．此詩用字精妙，頷聯中“上”字用得好。寒色“上”到梧桐樹，可見寒色是慢慢浸潤上來的。而詩人能感覺到“寒色”上來，也正表現出他孤獨失落的心境。C．頸聯動靜結合，形象地描摹出詩人難以入眠的孤單寂寞形象。D．尾聯借用項羽的典故，抒發了詩人對項羽的崇拜之情。3．王國維在《人間詞話》里說“一切景語皆情語”，請結合本詩中的相關意象，談談你對這句話的理解。10．比較閱讀下面兩段文言文，完成下列小題。鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也，忌不自信，而復問其妾日：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來。與坐談，問之客日：“吾與徐公孰美？”客日：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如：窺鏡而自視。又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者。畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見成王，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王；由此觀之，王之蔽甚矣。”王日“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；敷月之后。時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。宋昭公出亡，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝巨千人，發政舉事，無不曰：‘吾君圣者！’侍御數百人。被服以立，無不曰：‘吾君麗者！’內外不聞吾過，是以至此！”由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國。1．解釋下列句中加點的詞語。而形貌昳麗昳麗：______聞寡人之耳者聞：______面刺寡人之過者面刺：______卒得反國反：______2．給乙文中下列句子加上標點斷句。由宋君觀之人君之所以離國家失社稷者諂諛者眾也3．用現代漢語翻譯下面兩個句子。由此觀之，王之蔽甚矣。內外不聞吾過，是以至此！4．甲文中鄒忌是怎樣說服齊王的，其勸諫藝術有哪些值得你借鑒的地方？5．請結合甲、乙兩段分析造成齊威王能夠“戰勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因各是什么，你從中得到了怎樣的啟發？11．閱讀下文，完成小題我們都是好孩子①上高中那會兒，我最喜歡的時間段是上午第二節課與第三節課的課間，因為那個課間比其他課間要多出足足10分鐘，也就是所謂的“大課間”。這意味著我可以瀟灑地挽著同桌的胳膊一起去校外的書店，租借有關言情小說的書刊來看。②我每次都是豎著耳朵等第二節課的下課鈴聲的，總感覺它的聲音能穿透靈魂，陪我探尋更恣意盎然的人生。③同桌尚文雖然外表看起來文文靜靜，但骨子里有著讓人難以捉摸的不同尋常。她的家境優渥，在小鎮上是數一數二的。她跟窮鄉僻壤里出來的我，氣質完全不一樣。我這個寒門子弟，從小到大接受的教育要么是“知識改變命運”，要么是“去廣州等沿海城市打工，做一個流水線上的工人”。我不愿意讓自己的生活圈子被死死固定，一想起流水線上機械的工作，我就感到要命似的痛苦，所以在那時，我更信奉前者。④盡管如此，信念在神奇又力量強大的青春期叛逆面前還是甘拜下風，仿佛一瞬間，我就繳械投降了。⑤臨近考試，我還在一本又一本地看言情小說。那個時候，我的青春讀物的基調多以傷痛悲涼為主，我至今都能想起，看郭敬明的《夢里花落知多少》時，是怎么偷偷在課堂上哭起來的。還沒等我緩過神，一只發現戰利品的手就伸了過來。班主任言辭尖銳：“你們這些不務正業的壞孩子，真是自毀前程！”接著，她又從同桌尚文的桌兜發現幾本新的“戰利品”。我愣在那里，“壞孩子”三個字像《大話西游》里唐僧念經一般縈繞在我的耳旁，折磨著我的心智。什么時候，我被歸于“壞孩子”的陣營了呢？⑥我依稀記得，初中時我還是老師眼中標準的“三好學生”，是父母嘴里“別人家的好姑娘”。有一次期末考試，校領導還親自到我家發放獎學金，雖然只有100元，但在我們那個小村莊里已經是家家戶戶爭相談論的頭號新聞了。⑦我被單獨拎出來談話：“你剛來班里時成績在前10名，你忘記了？你跟人家尚文不一樣，知道嗎？你父母是怎么說的？這個星期內把你的家長叫來談一談。”⑧聽到要叫家長，我開始慌了，內心還在艱難地消化著終于被人指出來的“從好孩子到壞孩子”的轉變。其實我早就知道了，只是自己不敢正視，接受不了。那時的感覺，就像被戳到了難以啟齒的痛處，也失去了拉緊我的最后一條救命線，在雙重打擊下，我的軀體開始下沉，眼淚像掉了線的珠子一樣落下來。班主任看我特別傷心，放緩了語氣說：“叫家長的事情，我再考慮考慮，你先回去上課。”⑨回到座位上，我趴在桌子上繼續沉浸在悲傷里。尚文開始安慰我，我不聽，直到她說：“嘿，有什么大不了的，中午我請你吃炸雞。”我一聽就炸了，沖她吼道：“我才不要當壞孩子，我也沒有你那資本不務正業，有錢也沒什么了不起的。”那一刻，我分明看到了尚文眼中閃現的難過與驚愕。⑩兩個星期后，她換了座位。我好像又變回了通俗意義上的好學生，即便成績提升很慢，但已經作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚，但我并不開心。直到在某個大課間的前一節課上，我收到她傳來的一張小字條：“送你一個禮物，是課間播放的第一首歌曲，里面有我想對你說的話。”那是王箏的《我們都是好孩子》：那時我們什么都不怕看咖啡色夕陽又要落下你說要一直愛一直好就這樣永遠不分開我們都是好孩子異想天開的孩子相信愛可以永遠啊我們都是好孩子最最善良的孩子……后來，我才知道，冷戰的那段日子，她爭取到了校園廣播站播放員的職位，之后在大課間的20分鐘里，一直都會響起王箏的那首《我們都是好孩子》，每每此時，我心中都會涌起一股暖意。多年后的我，已經小有成就，已經理解了老師“望生成龍”的急切，也依稀記得尚文說的話：“即便我們是壞孩子，我們也有夢想，你想做的，只不過要在適合自己的環境和時間做適合的事，你想做的，加油去做，我支持你！”在某個傍晚時分，偶然網易云音樂的電臺播放《我們都是好孩子》這首歌，不覺又想起了中學時代那個大課間的20分鐘里，那個還未出芽就干hé枯wěi的言情小說夢，還有那個擁有踹生活兩腳精神的好同桌。（選文有刪改）1．根據拼音寫漢字干hé枯wěi____________________2．根據文章內容，完成表格時間事件“我”的心情大課間“我”和尚文去校外租借言情小說。（1）臨近考試（2）傷心回到座位后“我”不顧尚文的安慰，向她發火生氣兩個星期后（3）感動3．分析段畫線句的語言表現力。4．第段寫出歌名和歌詞，在全文中起到什么作用？5．下列對文章主旨的理解最恰當的一項是_________A．告誡我們任性放縱的青春期叛逆是要付出代價的。B．提醒我們要多閱讀那些有助于身心健康的經典讀物。C．表現青春期追夢多愁的特質，贊美同學間的純真友誼。D．批判了老師教學方式不當，對“我”造成了心理傷害。12．幽幽七里香①這世界哪怕再叫人失望，也有一種叫美好的東西，在暗地里生長。②三層小樓，粉墻黛瓦，閱覽室設在二層。靠樓梯的一面墻上，滿滿當當的，擺的全是書。朝南的窗戶外面，植著七里香。人坐在室內看書，總有花香飄進來，深深淺淺，纏綿不絕。③這是當年我念大學時學校的閱覽室。對于像我那樣癡迷讀書而又無錢買書的窮學生來說，這間免費開放的閱覽室，無疑是上帝賜予的一座寶藏。在那里，我如饑似渴，閱讀了大量的中外文學書籍。④其實那時，我心卑微。我來自貧困的鄉下，無家室可炫耀，又不貌美，穿衣簡樸，囊中時常羞澀。在一群光華灼灼的城里同學跟前，我覺得自己真是既渺小又丑陋。⑤是讀書使我的內心慢慢地變得豐盈。那真是一段妙不可言的光陰。每日黃昏，一下課，我匆匆跑回宿舍，胡亂塞點食物當晚飯，就直奔閱覽室。看管閱覽室的管理員，是個三十多歲的年輕人，個高，膚黑，表情嚴肅。他一見我跑去，就把我看的《詩經》取出來，交到我手上，把我的借書卡拿去，插到書架上。這一連串的動作，跟上了發條似的，機械連貫，滴水不漏。我起初還對他說聲“謝謝”，但看他反應冷淡，后來，我連“謝謝”兩字也免了，只管捧了書去讀。⑥讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。一本《詩經》連同它的解析，我一字不落地抄著，常常抄著抄著，就忘了時間。年輕的管理員站在我身邊許久，我也沒有發覺，直到他不耐煩地伸出兩指，在桌上輕叩，“該走了，要關門了。”語調冷冷的。我才吃一驚，抬頭，閱覽室的人已走光，夜已深。⑦我不好意思地笑笑，歸還了書。窗外七里香的花香，蛇樣游走，帶著露水的清涼。我心情愉悅，摸黑蹦跳著下樓，才走兩級樓梯，身后突然傳來管理員的聲音：“慢點走，樓梯口黑。”依舊是冷冷的語調，我卻聽出了溫度。我站在黑地里，獨自微笑很久。⑧那些日子，我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑，我蓬勃如水邊的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是單純地迷戀著、摯愛著，無關其他。⑨很快，我要畢業了。我突然收到了一份禮物，是一本《詩集傳·楚辭章句》，岳麓書社出版的，定價七元六角，厚厚的一本。扉頁上寫著：贈給丁小姐，一個愛讀書的好姑娘。下面沒有落款。⑩我不知道是誰寄的，我猜過是閱覽室那個年輕的管理員。我再去借書，探尋似的看他，他卻無毫無異常，仍是一副冰冰冷的樣子，表情嚴肅。我又懷疑過經常坐我旁邊讀書的男生和女生，或許是他？或許是她？他們卻埋首在書里面，無波，亦無浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐著芬芳。⑾我最終沒有相問。這份特殊的禮物，被我帶回了故鄉。后來，又隨我進城，擺到了我的辦公桌上。我結婚后，數次搬家，東遷西走，丟了很多東西，但它卻一直被我珍藏。每當我的目光撫過它時，心中總有一絲細微的溫暖。我知道，這世界哪怕再叫人失望，總有一種叫美好的東西，在暗地里生長。（丁立梅文，選自《愿全世界的花都好好地開》，有刪改）1．聯系全文，體會標題中“七里香”的含義。2．梳理全文，根據提示完成下列表格。故事情節閱讀書籍抄寫《詩經》A珍藏禮物內心感受B愉悅猜疑C3．語言品味。（1）讀著讀著，我貪心了，想把它據為己有。無錢購買，我就采取了最笨的也是最原始的辦法——抄寫。（賞析加點詞語）（2）我就那樣浸透在《詩經》里，忘了憂傷，忘了惆悵，忘了自卑。（從修辭的角度賞析句子）4．第二段或第十段的劃線句，任選一處，說說有什么作用。5．猜一猜誰最有可能送“我”禮物，請結合文章內容說明理由。13．閱讀下面的記敘文，完成下列小題。麥花與麥香①一場春雪后，田野里熟睡一冬的麥苗被喚醒，身上暗舊的衣裳煥然一新，泛出葳蕤的光。葉子們不再有氣無力地匍匐在地上，像生了筋骨，一片片支棱起來，開始在春風里舒展拳腳，與頭頂的白云太陽絮語。②在秦嶺以北，麥子從種到收，幾乎經歷春夏秋冬四個季節。如此長久眷戀土地的莊稼，只有麥子。也只有麥子，有能力徹底改變土地的顏色——麥子的嫩綠、翠綠、墨綠、黃綠與金黃，可以從眼前，一直鋪展到遠山和天邊，這種大美，即使是最棒的畫家，也難以描摹。③開春，麥子起身，投入一場聲勢浩大的舞蹈。田野里，高矮、胖瘦整齊劃一的麥苗，在風兒的指揮下，舞動拳腳，蕩出好看的麥浪。站在麥壟上，聽得到麥子拔節的聲音，這輕微的畢剝聲，是麥子自己用力的聲音，是萬千麥苗用生命進行的小提琴般的合奏。④麥子拔節后，逐漸抽穗開花。麥子的花朵，是我見過的最樸素的花，也是極簡的花朵，它們甚至不愿讓人和動物為它們傾注目光。麥花摒棄了花瓣，摒棄了色彩，只保留雄蕊和雌蕊，像一粒粒細碎的蟲卵，淡綠乳黃，半懸半掛地飄浮在麥穗上，讓人忍不住為它們擔心，擔心一陣微風，就能把花朵吹掉。此時的田野和村莊，空氣中氤氳著麥花的清香，這氣味，讓所有的呼吸變得平緩舒暢，使所有從麥田旁邊經過的鄉親腳步踏實，也會使一個村莊，一座山坡，抑或一條河流，變得從容……⑤花后，麥子開始灌漿。陽光寸寸撫摸，雨水滴滴滋潤，熱風陣陣擁抱，此后，麥穗，由翠綠轉為黃綠；內外稃包裹著的小小麥粒，也逐漸鼓脹起來。我曾經嘗過青麥粒的味道。上初中時，從家到學校的小路，要穿過一片麥田。每每穿過那片麥田時，青麥粒的甜香，就像一只只小手，不停地拽動我的衣襟。摘下一麥穗，拔掉長長麥芒，放到掌心里揉搓，一顆顆嫩麥粒漸漸脫去外套。深吸一口氣，“噗”的一聲吹向掌心，輕飄的麥糠飛走。余下的，是珍珠般圓潤的麥粒。⑥小時候最惦念的吃食，是母親炸的新麥油餅。麥粒入倉后，母親會舀出一升新麥面粉來炸油餅，犒勞一家人夏收后疲累的身子。面粉發好，揉到暄后，母親在案板上把它們切成一個個小劑子，再搟成一個個圓餅，在面餅中間，用筷子戳一個洞。等鐵鍋里的熱油開始晃動時，快速把面餅沿鍋邊滑進去。刺啦一聲，面餅被無數大大小小的泡泡簇擁著從鍋底托起，呼呼呼膨脹起來，像是面餅里有個小鼓風機。用長筷子給油餅翻個身，再炸，呼呼呼，這一面也鼓脹成袖珍“游泳圈”。香味，開始在鼻尖上纏繞。待油餅兩面金黃時，母親用筷子夾起油餅，砰砰砰，在鍋沿上敲幾下，控油后，哐啷一聲，放進盤子里。等待了一年的油餅，終于可以吃了。吃罷一個油餅，還會意猶未盡地舔舔手指。⑦大學畢業后，我落腳城市，和一粒麥子一樣，扎根、分蘗、起身、出苗、拔節、抽穗、開花、灌漿……在季節的更替里，享受著成長的快樂，也承受著成長的陣痛。⑧這個初春的周末，當我驅車來到城郊，看到綠油油的麥田時，思緒，呼啦啦生出翅膀，帶我飛回童年，和麥浪、打碗花、薺薺菜們握手言歡。“老槐蒼蒼嫩槐綠，小麥青青大麥黃”，“樵歸野燒孤煙盡，牛臥春犁小麥低”，詩里的畫卷連同曾經熟悉的場景，一齊撲面而來，眼睛瞬間濕潤。⑨心，開始熱熱的噗通跳，和麥苗一樣，懷了滿滿向上的心思。——摘自《人民日報》（2019年3月3日20版）1．選文以______為線索貫穿全文，分別寫了麥子的生長過程和______的經歷，表達了作者______之情。2．請從修辭的角度賞析第⑤段劃線句子。3．作者在寫麥花之前，先用大段文字描寫麥子改變土地顏色和麥子拔節的聲音，這樣安排有什么好處？4．題目是“麥花與麥香”，作者為什么要詳寫小時候吃炸油餅的經歷？5．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．“麥香”既指麥花、麥粒的清香，也指溫暖滋養人們，讓人踏實、給人希望的精神。B．“陽光寸寸撫摸，雨水滴滴滋潤，熱風陣陣擁抱”一句中疊詞的運用增強了文章的氣勢，語言雄渾豪放。C．第⑧段引用古詩使文章具有濃郁的詩情韻味。D．選文結尾句“懷了滿滿向上的心思”是指作者也要像麥子一樣努力地拔節、生成。三、語言表述14．閱讀下面文字，按要求答題。一位哲人曾說過：“不僅會在歡樂時微笑，也要學會在困難時微笑。”微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，也是一種對自己的喝采。微笑是一縷輕柔的春雨，可以平息肆nüè（）的狂風；，；微笑是一座堅實的精神橋墩，可以承載（）千萬噸的重負。人生需要微笑，讓我們用微笑面對生活吧，再接再勵，再創2017年中考的輝煌。給加點字注音或根據拼音寫漢字。肆nüè（）承載（）上面語段中有一個錯別字，請找出來訂正。仿照畫橫線的句子，續寫一句話。四、寫作15．寫作泰戈爾說：“世界以痛吻我，我要回報以歌。”生活中，陰風冷雨會不時來襲，常常暗淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣和智慧去改變那能改變的，拿出意志和情懷去改變那應該改變的，我們的天空就會五彩斑斕。然后我們可以微笑著說，世界以痛吻我，我卻回報以歌！請以“我改變了的色彩”為題目寫一篇作文。要求：①將題目補充完整；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A項，大相徑庭：是比喻相差很遠，大不相同。使用恰當。B項，殫精竭慮：形容用盡精力、費盡心思。使用恰當；C項，名副其實：名聲或稱謂（號）與實際一致、相符合。使用恰當；D項，浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。使用不恰當。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、B【解析】

B對語文知識的分析不正確。“北國風光”為偏正短語，而非“主謂短語”。3、B【解析】

考查選擇填寫關聯詞語的能力。填什么關聯詞語是分句之間的根本關系決定的，分句之間的根本關系是什么，就填什么關系的關聯詞語。也可根據關聯詞語的成套使用的特點來辨析。如“它沒有絢爛富麗的顏色”與“它的水墨顏色最能表現自然的樸素本性，能夠體現出畫家追求自然妙趣的思想”之間為轉折關系，所以選“雖然……但是……”。而最后一句是上文的結果，因此填“所以”，表因果關系。關聯詞語從小學就開始接觸，算得上是送分題。但考生在平時的學習當中，也不可麻痹大意，更不可忽略關聯詞語的識記和運用。故選B。4、C【解析】

C項錯誤，“智取生辰綱”的是吳用、晁蓋等人，沒有宋江參與。5、C【解析】

ABD三項正確，C項錯誤。韓愈的謚號是“文”，“昌黎先生”是世稱。6、(1)示例一:中學生帶課外書進校有利于提升自身綜合素質。①課外閱讀可以拓寬我們的知識面，開闊視野；②課外閱讀能加深我們對課內知識的理解。所以，應提倡中學生帶課外書到校。示例二:中學生帶課外書進校不利于正常學習生活的開展。①中學生分辨力不強，沉迷不良書籍會危害身心健康；②沉迷課外閱讀會耽誤學習。所以應禁止學生帶課外書到校。(2)晉代時，孫康家貧，晚上買不起燈油看書，他來到屋外就著地上映出的雪光，看起書來，長期不懈，后來成為飽學之士。(3)立志讀盡人間書【解析】

（1）本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。同意，從課外書的好處解答，不同意，從課外書的害處作答即可。（2）考查學生根據畫面描述故事的能力。仔細觀察圖畫，大雪天氣里，一個人仍在認真讀書，聯想到一個有名的古人發奮讀書的故事“囊螢映雪”中的“映雪”是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書，長期不懈，后來成為飽學之士。（3）本題考查學生對對聯的理解、掌握能力。解答此題，要求掌握對聯的一些基本知識，如語句對仗，詞性相同，還要注意修辭運用，語境是否符合等方面。上聯：發奮（動詞）識遍天下字（動賓短語），按此擬寫為：立志讀盡人間書。“盡”：完，讀盡即讀完，與上文“識遍”相對。7、（1）①窈窕淑女②無為在歧路③濁酒一杯家萬里④千樹萬樹梨花開⑤大庇天下寒士俱歡顏⑥淺草才能沒馬蹄⑦隨君直到夜郎西⑧鄒忌修八尺有余而形貌昳麗（2）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。【解析】

古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“窈窕、歧、濁、俱、鄒、昳”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。8、（1）國民黨統治區（2）A.“幫我寄一疊紙來。”彭德懷愛惜紙，他將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅軍宣傳品。B.“給我寄一張報紙來。”“紅小鬼”向季邦知道斯諾是記者，他怕會寫錯他的名字，特意提醒過他。C.他在福建，不可能出現在蘇區。這是干擾選項。D.“把四兩可可送回來。”博古假裝責怪他，因為他想自己做蛋糕時，從博古那里批了四兩可可。【解析】

試題解析：此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容，并反復閱讀書中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗。《紅星照耀中國》，又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地(以延安為中心的陜甘寧邊區)進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍長征以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。（1）文本選自《紅星照耀中國》，語段中的“我”是作者，她要回到的白色世界是指當時的“國民黨統治區”。（2）從給出的四個人物中選擇一個，根據文本內容敘寫向“我”告別時所說的話，并分析這樣說的理由即可。如：彭德懷愛惜紙，他將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅軍宣傳品，所以對“我”說“幫我寄一疊紙來”。但要注意：“方志敏”當時在福建，不在蘇區。他沒有對“我”說什么話。二、閱讀9、1．秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐。2．D3．選取疏雨、遠風、蟋蟀、梧桐、孤燈、清笳等典型意象，描繪了一幅雨夜之景，營造了一種凄清的氛圍，烘托詩人天涯孤客的思歸情懷。【解析】試題分析：（1）李煜《相見歡》中“寂寞梧桐深院鎖清秋”意境凄涼、蕭瑟，詩中與之相似的句子是“秋聲連蟋蟀，寒色上梧桐”，該句也寫出了秋的凄涼、蕭瑟。（2）D尾聯不是抒發的對項羽的崇拜之情，“江東”用項羽的典故，泛指家鄉，詩人借此抒發濃郁的思鄉之情（3）此題考查詩歌的景情關系，需要先找到詩歌中的意象、明確意境，再結合詩人抒發的情感作答。點睛：詩歌的情景關系主要有“樂景哀情”“樂景樂情”“哀景哀情”“哀景樂情”，較常見的是“樂景哀情”“哀景哀情”，答題時首先描述景物，然后概括意境特征，最后分析情感。10、1．（1）光艷美麗（2）使……聽到（3）當面指責（4）通“返”，返回2．由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。3．（1）由此看來，大王因受蒙蔽而不明太嚴重了。或，由此看來，大王您受蒙蔽很深（嚴重）了。（2）朝廷內外都聽不到談論我的過錯，因此到了這個地步。4．鄒忌以小見大，推己及人，由家事到國事，通過類比讓齊威王領悟到“王之蔽甚矣。”和應該采取的措施。這種以切身體驗切入勸諫正題，親切自然，入情入理，又委婉含蓄，讓人易于接受等值得借鑒。（意對即可）5．原因：齊威王有鄒忌這樣善于進諫的大臣，自己也善于納諫；而宋昭公卻一直被諂諛者包圍，聽不到諫言。啟發：給別人提意見要注意方式方法。或“要保持清醒的頭腦，虛心聽取和接受別人的意見，及時改正自己的錯誤”等。（只要說得有道理即對）【解析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“聞”：使……聽到。所以千萬不要以今釋古。而“昳麗”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：由宋君觀之，人君之所以離國家失社稷者，諂諛者眾也。譯為：在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。此題要注意把相關的幾個意思劃開。注意中間都是較短的停頓，選用逗號。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“蔽”：受蒙蔽。“甚”：嚴重。“內外”：朝廷內外。“是以”：因此。4．考查對文言文重要內容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。鄒忌通過自己生活中受蒙蔽的實事實，來推斷出齊王受弊嚴重，運用類比說理，委婉的勸說齊王，使齊王接受意見。主要可鑒之處：運用正確、委婉的勸說方式，以小見大的方法讓其接受意見。5．比較閱讀。一問，分析造成齊威王能夠“戰勝于朝廷”而宋昭公不得不“出亡”的原因。前者鄒忌先從自己身邊的小事說起，先言自己由此得到的感悟，然后進而推廣到國事，通過以小見大的方法委婉的對齊王提出了規勸，同時齊威王也從善如流。后者可分析“吾君圣者”“吾君麗者”等句，說明宋昭公卻一直被諂諛者包圍，聽不到諫言，所以“出亡，至于鄙”。二問，從勸諫者來講，要有高超的辭令技巧。從被勸諫者來講，要保持清醒的頭腦，虛心納諫，從善如流等。（一）譯文：鄒忌身長五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美呢?”他的妻子說：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?”城北的徐公是齊國的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問他的妾：“我和徐公相比，誰更美呢?”妾說：“徐公哪能比得上您呢?”第二天，有客人從外面來（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問他：“我和徐公比，誰更美呢?”客人說：“徐公不如您美麗。”又一天，徐公來了，鄒忌仔細地看著他，自己認為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠。傍晚，他躺在床上休息時想這件事，說：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我。”在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。（二）譯文：宋昭公出外逃亡，到達了鄰國，感慨說道：“我知道亡國的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時候，沒有一個不說：‘我們君主圣明！’侍者衛士數百人，披著衣服站立，沒有一個不說：‘我們君王長得美！’朝內朝外都聽不到說我的過錯，因此到了這個地步！”在宋君看來，做君王的之所以離開國家失掉社稷，是因為說諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國但是能夠醒悟，最后得以重振國家。11、1．涸萎2．（1）期待（2）我看言情小說被老師發現并批評。（3）我收到尚文的小字條,聽到她給我點的歌。3．示例:戳”“下沉”或比喻的修辭:具體地描寫出“我”被老師批評后受打擊的樣子;生動地表現出“我”內心的傷心、難受。4．表現出尚文的善良、寬容;表達了“我”對青春友誼的美好回味;結構上與標題呼應。5．C【解析】

1．考查對漢字字形的辨析與書寫。“涸”要與“固”相區別，“萎”不要寫成“痿”。2．考查情節和人物心情的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節即可。第一空根據“我每次都是豎著耳朵等第二節課的下課鈴聲的”概括出“期待或盼望”；第二空根據“我還在一本又一本地看言情小說……班主任言辭尖銳的話”概括出“我看言情小說被老師發現并批評。”第三空根據“我收到她傳來的一張小字條：‘送你一個禮物，是課間播放的第一首歌曲，里面有我想對你說的話。’”概括出“我收到小字條，聽到她給我點的歌。”3．本題考查詞語表達效果的分析。解答時注意抓住詞語的本義及語境來分析。劃線句子的心理描寫，“戳”“拉緊”“沉”寫出“我”被老師批評后受打擊后的傷心、難過。4．考查文段的作用。解答文段的作用，要結合段落內容來理解。但已經作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚，但我并不開心，歌名《我們都是好孩子》和歌詞是對“我”受到批評后，被冠名以“壞孩子”的安慰與鼓勵，表現了尚文的善良、寬容。呼應文章的題目，同時也是對那段年少階段的美好回憶。5．考查對文章主旨的理解。A.“青春期叛逆”解說錯誤。B.解說不符合文意。D.“批判了老師教學方式”解說錯誤。12、1．表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2．A收到禮物；B美妙（豐盈、癡迷）；C感動（感恩、溫暖）3．（1）本意為貪得無厭，不知足，這里貶詞褒用，寫出了“我”對知識的渴求（對讀書的癡迷熱愛）。（2）示例：運用了排比（反復）的修辭手法，三句（個）“忘了”強調了讀書（《詩經》）對“我”的影響（改變）之大。4．示例一：選第二段。作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。示例二：選第十段，作用：照應前文（標題），交代了看書清雅的環境，烘托了樂于助人者的人物形象。5．可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生示例一：是圖書管理員。根據文中“我”每次來讀書他熟練地幫“我”取書，可見他知道“我”讀書喜好；“我”抄寫《詩經》時，他在“我”身邊站了許久；夜里“我”下樓時他善意提醒“我”慢點走，可見他是一個表面冷漠內心和善的人；他根據借書證知道“我”姓“丁”；從文章的詳略安排看出，“我”在文中對圖書管理員花的筆墨最多，所以他送書給“我”的可能性最大。例二：是身邊的男生（女生）。在閱覽室他（她）經常坐在“我”的身邊，知道“我”讀書的喜好；見“我”衣服簡樸，估計“我”囊中羞澀，為了讓“我”畢業后還能繼續讀到古詩，所以送書給“我”。【解析】

1．本題考查對文章標題的理解。解答此類題目，一要把文章標題和文章內容聯系起來，二要注意作者所運用的某種手法以及所表達的某種感情。標題中“七里香”表面意是指窗外種著的七里香，深層意是指他人的友善和關愛讓“我”感受到的溫暖和美好。2．本題考查對人物的心理進行分析的能力。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內心世界具有非常重要的作用。人物的言行是心理活動的自然流露，所以解答此類試題，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。梳理文章的故事情節，寫出對應的心理感受即可。點睛：揣摩記敘文人物的心理，可以從文章的情節入手，結合人物的語言、動作以及神態。要將人物的心理整合到文章中去，要通過人物的神態、語言、行動等進行分析，把人物的心理揭示出來。3．本題考查句子的賞析。鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。本題結合對重點詞語的理解和排比的修辭方法賞析句子即可。4．本題是對句子作用的考查，要從內容和結構兩方面考慮。內容上一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。句子位置不同，結構作用不同，表述語言有所不同。第二段畫線句子作用：照應文章標題，交代了看書清雅的環境，烘托了“我”讀書時愉悅的心情。第十段畫線句子作用：照應前文，交代了看書清雅的環境，烘托了樂于助人者的人物形象。5．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。可以是圖書管理員或坐在“我”身邊的男生或女生，結合文章內容說明理由即可。13、1．麥香（或“對麥子的喜愛之情”）作者回憶兒時嘗青麥粒、吃炸新麥油餅對麥子的贊美和對故鄉的眷念。2．該句使用擬人的修辭手法，生動形象地描繪了散發甜香的青麥粒對我的吸引力，從而表現我對青麥粒的喜愛之情。3．這是烘托的寫法，目的是為麥花的出場營造大美的背景，從而突出麥花“極樸素”“極簡”的特點。4．因為文章是從三個層面寫麥花與麥香的，分別是麥花的香，青麥粒的香，吃食的香，而麥子的主要作用就是滿足人們最基本的需要，溫暖滋養人們，讓人踏實，所以要濃墨重彩地寫。5．B【解析】1．本題考查對文章內容、主題及線索的理解。線索指串起事件發生、發展高潮的物品、事件或情感。抓住了線索，對理解文章、掌握結構、掌握主旨有很大的作用。常見的線索有：人物、事情、物品、地點、時間、感情。有時題目就是線索。本文題目就是線索，即“麥香”全文分別寫了麥子的生長過程和回憶兒時嘗青麥粒、吃炸新麥油餅的經歷，表達了作者對麥子的贊美、對故鄉的懷戀。2．從修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。（比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。排比：條理清晰，節奏鮮明，增強語勢，便于抒發作者強烈的感情。)第⑤段劃線句子“青麥粒的甜香，就像一只只小手，不停地拽動我的衣襟。”使用了擬人的修辭手法，突出青麥粒的甜香，最后結合作者的喜愛情感分析即可。3．本題考查重要語段的作用。語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。結合上下文來理解，作者在寫麥花之前，先用大段文字描寫“站在麥壟上，聽得到麥子拔節的聲音，這輕微的畢剝聲，是麥子自己用力的聲音，是萬千麥苗用生命進行的小提琴般的合奏。”是為了引出下文對麥花的描寫“麥子的花朵，是我見過的最樸素的花，也是極簡的花朵，它們甚至不愿讓人和動物為它們傾注目光。”這種寫法叫做“烘托”。4．本題考查對標題與重要語段作用的理解。本文寫了麥花的香，青麥粒的香，吃食（油餅）的香，“麥香”做為