上海市初中化學教學計劃

上海市初中化學教學計劃：初中化學教學工作計劃

九年級化學教學工作計劃

本學期我的教學計劃如下：

一、學生情況簡析

學生在進入化學課堂之前，已經對一些化學制品和化

學現象有所接觸，他們可以列出一些簡單的化學制品和化

學想象，作為初三學生，從心理和知識背景上都已初步具

備了學習化學的條件。他們對許多化學問題充滿了無窮無

盡的想象，有著渴望了解化學知識的強烈愿望，對第一節

化學課學生們會感覺既新鮮又激動，但另一方面學生對于

化學這一學科以及化學與人類進步，與社會發展的關系，

還了解不多，有待于老師的培養。

二、教材總體分析

教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈

現方式吧基礎化學知識和技能展示出來。有利于調動學生

的學習興趣，有利于激發學生的探究欲望。有利于因材施

教，有利于構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊

的常見物質空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸,

堿和鹽等等；形成一些最基本的化學概念；分子，原子，

元素等。認識到構成物質的微粒有分子，原子，離子；初

步形成了基本的化學實驗技能。能設計和完成一些簡單的

化學實驗。這些內容的選擇都能體現知識和技能。能初步

的探究活動，初步學會通過觀察實驗等方法，獲取信息，

能用文字，圖表和化學用語，表述有關的化學信息，能解

決一些簡單的化學問題，能與他人進行交流和討論，這些

體現了過程與方法。

三、教學目的要求

1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾

種常見的元素和一些重要的化合物的基本知識，學習一些

化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實驗中的應

用。

激發學生學習化學的興趣，培養學生的能力和創新精

神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化

學問題。讓學生理解和掌握知識目標，能力目標，思想教

育目標。

四、教學、教法設想

初中化學教學應根據學生的年齡特征和認知規律，從

知識，技能和能力等方面給學生打好基礎，同時要學生注

意激發的學習興趣，培養他們的科學態度和指導他們初步

掌握科學的學習方法。堅持進行啟發式教學，寓思想教育

與教學之中，以達到化學教學的目的。

在教學中，要處理好知識，技能和能力的關系，知識

和技能是學生形成能力的基礎，而能力是學生掌握知識和

技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。

學生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低

級向高級發展的過程，教師要根據本學科的特點，結合學

生的實際，有目的，有計劃的組織和指導學生的學習活動。

采取多種方法激勵他們學習的主動性和積極性。

上海市初中化學教學計劃：初中化學教學計劃

篇一：初中化學教學計劃范文一、指導思想以義務教

育化學課程標準為依據，人教社化學教材為載體，通過教

學，使學生具備生活、生存所必需的化學基礎知識與基本

技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生明確化學科學

素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關注化學與人類、

化學與社會的密切關系.培養學生熱愛化學科學情感，養成

終身學習化學習慣。二、教學建議1、認真研究課程標

準，準確把握教學標高，明確重難點，注重因材施教。2、

重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知識與基

本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最大限度

的培養學生的化學情感與價值觀。3、重視實驗教學，鼓勵

學生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實

驗。4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意

識。三、具體措施：重視基本概念的教學化學基本概念的

教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意

概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是

逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的

原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不

應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗

易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括,

使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中

應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用

化學知識的能力。加強化學用語的教學元素符號、化學式

和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,

是化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學

反應，學習相應的化學用語結合化學用語聯想相應的實物

和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他

們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散

教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生

逐步掌握這些學習化學的重要工具。重視元素化合物知識

的教學元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分

重要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯系

實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接

觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方

式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重

視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理

解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強

化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

加強實驗教學化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學

可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得

知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求

是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強

實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要

堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要

注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。積極開展

化學課外活動。組織和指導學生開展化學課外活動，對于

提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能

力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內

容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社

會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學

過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講

座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參

觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特

長，培養他們的創新精神。篇二：初中化學教學計劃范文

XX年9月1日一、學期教學目標：知識與技能目標.〈一〉

知識目標1、知識點：⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、

知道分子、原子和離子等微觀概念；⑶、學習正確書

寫化學式和化學方程式⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等

我們身邊物質的性質和用途；2、自主點：以“1問題引導,

自主預習；2小組交流，合作提高；3目標引導，合作整合;

4展示交流，體驗成功；5檢測反饋，當堂達標”為基本環

節的“快樂高效課堂”教學模式。⑴聯系實際生產生活自

主學習燃燒和滅火等的概念；⑵自主學習空氣、生活中酸

堿鹽

的使用等等。3、綜合點：在教學中，緊密聯系相關學

科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液

的導電性；電池中的化學變化等等。4、拓展點：聯系所學

知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

5、創新點：運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進

行簡單的創造性小發明、小制作。〈二〉技能目標1、自主

能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇

到問題；2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，

聯系各科知識綜合解決問題；3、拓展能力：由所學知識拓

展到相關學科和生活生產實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明

和小制作等科學探究，實施快樂學習。

過程與方法目標：1、培養學生自學的方法，學會預習、

復習、練習的方法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解基本

原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有關的

化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成的奧

秘。情感態度價值觀目標：1、學習科學家們刻苦鉆研、勇

于探索、持之以恒的科研精神；2、培養不怕挫折、不怕失

敗、敢于面對錯誤的意志品質。3、通過學習力爭讓全部學

生順利畢業，成為合格的初中畢業生。4、提高學生各種能

力，主要包括動手操作能力、實驗觀察能力、綜合運用課

本知識解決問題的能力和創新能力。5、通過學習提高學生

的邏輯思維和發散思維。二、教材分析：編排體系本學期

化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗

教科書化學九年級上冊，共五章。上冊：第一章：開啟化

學之門共有三個課題：1、化學給我們帶來什么2、化學研

究些什么3、怎樣學習和研究化學

第二章：我們身邊的物質共有四個課題：1、由多種物

質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣3、奇妙的二氧化碳4、自然界中

的水第三章：物質構成的奧妙共有四個課題：1、用微粒的

觀點看物質2、構成物質的基本微粒3、組成物質的化學元

素

4、物質組成的表示方法第四章：燃料共有三個課題

1、燃燒與滅火2、定量認識化學變化3、化石燃料的

利用第五章：金屬與礦物共有四個課題：1、金屬與金屬礦

物2、鐵的冶煉合金3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用在新教材中設計了以下欄目：“活動

與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自

然科學研究的方法。“拓展視野”等增加有關科學知識的擴

展性內容，增加同學們的知識視野。”聯想與啟示”即課堂

教學的一種延伸活動。基礎知識：⑴知識點：①化學實驗

基本操作②水的組成；③分子原子等微觀概念；④溶液的

組成及溶質質量分數⑤化學式和化學方程式⑥氧氣、二氧

化碳的性質和用途⑦燃燒及滅火的應用⑧酸堿鹽的性質⑵

綜合點化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒

子、原子的結構等的聯系與綜合。⑶拓展點：在教學中將

化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人

文學科。⑷創新點：培養學生研究的興趣和創造能力，鼓

勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生

在學習的基礎上進行了發明創造。教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生的全

面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方向，

在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結構的

關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性實驗

為基礎的學科特點。基本技能和創新能力培養：1、實驗基

本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等3、中和反應等有

關酸堿鹽的實驗4、有關溶液和化學方程式的知識教學

重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作分子原子等微觀概念；溶

液的組成及溶質質量分數化學式和化學方程式氧氣、二氧

化碳的性質和用途酸堿鹽的性質2、難點：知道分子、原子

和離子等微觀概念學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算學

習正確書寫化學式和化學方程式學習氧氣、二氧化碳合金

屬等我們身邊物質的性質和用途；思想教育內容：1、愛科

學、學科學、用科學的意識；2、愛國主義、集體主義思想;

3、環境保護意識和能源意識；4、科學家不畏艱難、追求

真理、實事求是的科學態度；

5、獨立意識和團隊協作精神。三、教學研究與改革教

研重點：根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化

學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為

先學后教”。“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望,

主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習

活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的

積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動

實踐和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實

驗改為探索性實驗一變結果教學為過程教學，發揮學生的

主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生

的分組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手

段。依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照

葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探

索和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教

學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習,

培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極

性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行

性的實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題

時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，

及時提出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好

的學習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯

系實際、解決實際問題的能力。教改專題：教改專題：1、

課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教學”教改

實驗2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破

舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以

培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的

教學模式。3、實驗步驟：第一階段：實驗發動、準備階段。

制定實驗計劃和實施方案，逐步研究探索，進行可行性分

析；第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實

驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段

性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；第三階

段：驗證完善、形成規范，結題階段。四、教學措施：1、

加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理

論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗

和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。2、通研大綱、

教材，熟知大綱對知識、能力等的要求，把握教材內容的

重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識結構，找

出知識間的內在聯系；

3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂

40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。4、轉變教

學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教

師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講,

學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學

生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；5、面向全體

學生，大面積提高教學質量，要將教學目標定位于最后一

名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到

教師的關愛；6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學

中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，

來優化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水

平；7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生,

并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；8、

建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改作業，

在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積極性，

增強學生的信心；9、加強對學生學習方法的指導。指導學

生建立“問題記錄本”，

要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做

到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚

集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路

和能力；10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的

第二課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗

證知識、應用知識、獲取知識；實現快樂教育11、在學生

組織學習互助小組，發揮優等生的“小老師”作用，“一幫

一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；12、

認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進

教學方法，爭取

大面積提高教學質量。寓教與樂。篇三：XX年春季學

期初中化學教學計劃

一、學期目標理論知識聯系生產實際、自然和社會現

象的實際，學生的生活實際，使學生會用學到的知識解釋

日常生活中的常識。激發學生學習化學的興趣。培養學生

的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精

神。重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培

養學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本

原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知

識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學

在實際中的應用。培養學生的科技意識、資源意識、環保

意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

力爭我帶的班級的化學成績再上一臺階，為自己、為學生

證明自我價值。二、教學策略和提高教學質量的措施重視

基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是

很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意

概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別

注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能

一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對

化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和

事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注

意引導學生在學習，

生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念

的理解和提高運用化學知識的能力。

加強化學用語的教學元素符號、化學式和化學方程式

等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學

的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，

學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化

學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對

化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,

通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌

握這些學習化學的重要工具。重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。

為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯

系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多

接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方

式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。

在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重

視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理

解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強

化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

重視練習及講評教學要教師的教與學生的練相結合，才會

達到最佳的效果。所以在教學過程中要多練、勤練，并及

時的平改。在這學期中，力爭做到：當天作業當天改、考

完試卷及時改，及時講評。與時俱進引領學生愛化學、學

化學學化學，要知道目前社會上在化學領域的熱點，作為

老師，有必要讓學生了解這些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當的找一些資料，給

學生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這

在書本上是沒有直接的學習到，而只

是給到了理論知識。三、教學進度1、開學到4月10

日，把新課授完。2、4月10日至5月20日，專題復習和

訓練：⑴化學基本常識；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧

氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子;

⑸元素和元素符號；⑹相對原子質量和相對分子質量；⑺

水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質、用途；⑼核外

電子排布的初步知識及化合價；⑩質量守恒定律及其應用;

（11）根據化學方程式的計算；?碳元素的單質及其化合物；

?常

見的有機化合物；（14）鐵和鐵的化合物；?生鐵、鋼和

常見金屬；（16）溶液和溶液組成的表示方法；?混合物的分

離與提純；?化合物的電離與溶液的導電性；?常見的酸、

堿及其通性；?常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；〔21〕初

中化學與社會生

活的聯系。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓練

與檢測。掌握學生學習情況，針對復習。3、5月20日到6

月10日，調整階段，針對學生的不足進行個別輔導。篇

四：XX年九年級化學下冊教學工作計劃一、指導思想新課

程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，而在于學

生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出發，尊重

學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽

放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把握命題主

旋律。關注社會與生活，做到學以致用。教學中，強化學

生基礎知識，訓練學生思維方式，培養學生實驗技能，提

升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社

會”理念，突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯系,

拓展學生化學思維，實施有效教學。二、學生情況簡析本

學期繼續擔任九年級三個班的化學教學工作，從上學期的

學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生對問題

的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴

重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方

面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理，導致

學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使

許多學生產生了厭學心理。在這學期里，我根據教學內容

設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考復習打

下扎實的基礎。我堅信會有新的發現和收獲，使學生在探

索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質為

宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅持以

學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生在獲

得知識的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，學會

學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力，養

成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教育,

優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。三、

教材總體分析現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯

度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知

識引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排

部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論

與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和

基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可

以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。

為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教

材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以

實驗為基礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多

學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。九

年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八單元：

金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金

屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質

問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、溶解

度與溶質質量分數的計算。第十單元：酸和堿。介紹了常

見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。介

紹了生活中常見的鹽及化肥。第

十二單元：化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、

化學元素與人體健康及有機合成材料。每個單元的選材都

基本貼近生活，貼近實際，只要教師靈活運用教材，都將

會使學生感到化學源于生活又服務于生活，從而激發學生

學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性。各個單元都

基本體現了以點帶面，通過個性歸納共性的特點。如通過

學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅

等金屬能與酸反應置換出酸中的氫，而且使他們認識到金

屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中

的氫；又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生

認識復分解反應的特點及發生的條件，再通過酸堿鹽溶解

性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發

生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫出不熟悉的化

學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既

要重視知識教學，更要善于

培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題

的能力。四、教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，

學生的生活實際，使學生學以致用。激

上海市初中化學教學計劃：XX初中化學教學計劃

第1篇：初中化學教學計劃范文

一、指導思想

以義務教育化學課程標準為依據，人教社化學教材為

載體，通過教學，使學生具備生活、生存所必需的化學基

礎知識與基本技能；通過探究活動的引導與實施，讓學生

明確化學科學素養的形成過程，體驗學習化學的樂趣，關

注化學與人類、化學與社會的密切關系.培養學生熱愛化學

科學情感，養成終身學習化學習慣。

二、教學建議

1、認真研究課程標準，準確把握教學標高，明確重難

點，注重因材施教。

2、重視指導學生運用科學探究的方法獲得化學基礎知

識與基本技能，引導學生關注身邊的化學現象與問題，最

大限度的培養學生的化學情感與價值觀。

3、重視實驗教學，鼓勵學生利用生活用具及可能獲取

的實驗儀器，開展探究性實驗。

4、加強化學學習過程的合作與交流，培養學生團隊意

識。

三、具體措施：

重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在

學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學知識的能力。

加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的

組成及變化的化學用語，是化學的重要工具。在教學中，

要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語結合

化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學

生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應

注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動

和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工

具。

重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重

要。為了使學生學好元素化合物，教學中要注意緊密聯系實

際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸

實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，

幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在

學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視

引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解

元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化

學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發

學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技

能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅

認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學

是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止

只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全

教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學

習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他

們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,

靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、

結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活

動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和

專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組

織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的

創新精神。

第2篇：初中化學教學計劃范文

年9月1日

一、學期教學目標：

知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性

質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；

3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反

饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學

變化等等。

4、拓展點:

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高

科技領域拓展。【上海市初中化學教學計劃】

5、創新點：

運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單

的創造性小發明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解

決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產

實際

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明

和小制作等科學探究，實施快樂學習。

過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方

法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解

基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有

關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成

的奧秘。

情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品

質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初

中畢業生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗

觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、教材分析：

編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課

程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒

3、組成物質的化學元素

4、物質組成的表示方法

第四章：燃料

共有三個課題

1、燃燒與滅火

2、定量認識化學變化

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規

律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增

加同學們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、

原子的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學

等自然學科和人文學科。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的

實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上

進行了發明創造。

教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生

的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方

向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結

構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性

實驗為基礎的學科特點。

基本技能和創新能力培養：

1、實驗基本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和

用途；

思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態

度；

5、獨立意識和團隊協作精神。

三、教學研究與改革

教研重點：

根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本

學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學

后教”。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要

是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動

中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極

性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐

和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改

為探索性實驗一變結果教學為過程教學，發揮學生的主體

作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分

組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索

和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學

中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，

培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。

在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的

實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適

時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提

出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學

習、求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實

際、解決實際問題的能力。

教改專題：

教改專題：

1、課題名稱：“初中化學規范、參與、探索、創新教

學”教改實驗

2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，突破

舊的教學模式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以

培養學生的自主學習、自主創新、自主發展能力為框架的

教學模式。

3、實驗步驟：

第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗計劃和實

施方案，逐步研究探索，進行可行性分析；

第二階段：深化提高、全面展開階段：在局部調查實

驗的基礎上，在課堂教學中全面展開實驗，及時總結階段

性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；

第三階段：驗證完善、形成規范，結題階段。

四、教學措施：

1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育

的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題

實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。

2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、能力等的要求,

把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系

及知識結構，找出知識間的內在聯系；

3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂

40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。

4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法,

積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那

種“教師講，學生聽”的傳統教學模式，堅持“四為主原

則”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心;

5、面向全體學生，大面積提高教學質量，要將教學目

標定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個

學生都能感受到教師的關愛；

6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利

用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課

堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平；

7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生,

并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；

8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真批改

作業，在作業批改中堅持使用激勵性評語，激發學生的積

極性，增強學生的信心；

9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題

記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄

本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦

本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、

解題的思路和能力；

10、積極開展化學興趣小組的活動，開辟學習的第二

課堂，讓學生走向社會，理論聯系實際，在實踐中驗證知

識、應用知識、獲取知識；實現快樂教育

11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小老

師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生

的轉化工作；

12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教

學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質量。寓教與樂。

第3篇：年春季學期初中化學教學計劃

一、學期目標

理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學

生的生活實際，使學生會用學到的知識解釋日常生活中的

常識。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和

科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神。

重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培

養學生自學的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本

原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知

識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學

在實際中的應用。

培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意

識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

力爭我帶的班級的化學成績再上一臺階，為自己、為

學生證明自我價值。

二、教學策略和提高教學質量的措施

重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在

學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概

念的理解和提高運用化學知識的能力。

加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的

組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學

中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,

結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利

于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習

活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重

要工具。

重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重

要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊

密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學

生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各

種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物

知識。在學生逐步掌握了

一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理

解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物

的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念

和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

重視練習及講評

教學要教師的教與學生的練相結合，才會達到最佳的

效果。所以在教學過程中要多練、勤練，并及時的平改。

在這學期中，力爭做到：當天作業當天改、考完試卷及時

改，及時講評。

與時俱進引領學生愛化學、學化學

學化學，要知道目前社會上在化學領域的熱點，作為

老師，有必要讓學生了解這些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我們怎么去理解“低碳”。適當的找一些資料，給

學生閱讀，正是迎合了我國的“減排”的國家政策，而這

在書本上是沒有直接的學習到，而只是給到了理論知識。

三、教學進度

1、開學到4月10日，把新課授完。

2、4月10日至5月20日，專題復習和訓練：⑴化學

基本常識；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性

質、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符號；⑹相對原子質量和相對分子質量；⑺水及水的污

染防治；⑻氫氣的制法、性質、用途；⑼核外電子排布的

初步知識及化合價；⑩質量守恒定律及其應用；?根據化

學方程式的計算；?碳元素的單質及其化合物；?常見的

有機化合物；?鐵和鐵的化合物；?生鐵、鋼和常見金屬;

(16)溶液和溶液組成的表示方法；?混合物的分離與提純；

?化合物的電離與溶液的導電性；?常見的酸、堿及其通

性；?常見的鹽、鹽的性質、化學肥料；〔21〕初中化學與

社會生活的聯系。采用我校學生擁有資料等對學生進行訓

練與檢測。掌握學生學習情況，針對復習。

3、5月20日到6月10日，調整階段，針對學生的不

足進行個別輔導。

第4篇：年九年級化學下冊教學工作計劃

一、指導思想

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少，

而在于學生學會了多少。因此在教學中，要從學生實際出

發，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內

容應大膽放手，讓學生去自主學習。落實新課程理念，把

握命題主旋律。關注社會與生活，做到學以致用。

教學中，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式，培

養學生實驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向

化學，從化學走向社會”理念，突出化學知識與生活、社

會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維，實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續擔任九年級三個班的化學教學工作，從上

學期的學習成績看出，這些學生基礎高低參差不齊，學生

對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力

存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合

能力方面不夠好，學生反應能力弱。不會進行知識的梳理,

導致學生掉隊，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，

致使許多學生產生了厭學心理。在這學期里，我根據教學

內容設計難度適宜的課外練習，強化一下基礎，為中考復

習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發現和收獲，使學生

在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素

質為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為核心，堅

持以學生為主體，創建以學生為主體的創新教學，使學生

在獲得知識的同時，發展學生的能力，讓學生學會思考，

學會學習，培養他們的自信心，培養學生的動手實驗能力,

養成動腦思考的習慣，充分發揮教師的特長，深化創新教

育，優化課堂教學，面向全體學生，全面提高教學質量。

三、教材總體分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，

又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入，

學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本

概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很

好地結合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念

解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學

習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利

于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基

礎的，以動手操作能力要求，每一塊中都有許多學生實驗

和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中，第八

單元：金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性

質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算

中雜質問題的計算。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成、

溶解度與溶質質量分數的計算。第十單元：酸和堿。介紹

了常見的酸和堿及酸堿中和反應。第十一單元：鹽和化肥。

介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活。

介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機

合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活，貼近實際，只要教

師靈活運用教材，都將會使學生感到化學源于生活又服務

于生活，從而激發學生學習化學的興趣，并調動他們學習

的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面，通過個性歸

納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生

認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫,

而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能

與酸反應置換出酸中的氫；又如在介紹復分解反應時，先

通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發生的條件,

再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中

的兩種物質能否發生復分解反應并能根據復分解反應的特

點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下

冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養學生分

析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四、教學目的要求

1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，

學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的

興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生

的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解

決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地

元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本

技能，并了解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態

度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步

運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己

動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培

養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，

培養學生的能力

五、教學方法與措施

1、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。

在復習中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的

階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循

序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹

地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學

中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分

析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學

生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深

對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、

上課中要把握好本質的東西,

3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記

憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，

加以記憶。如分子和原子、他們在構成物質時區別很小，

不易記憶，要列表分析，就較為容易了。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的，關鍵在于“巧

練”，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于

“精。從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形

成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助

于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。

所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義

教育。

6、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好今學

期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好

及時的講評和反饋學生情況。

第5篇：

一、學期教學目標：

知識與技能目標.

〈一〉知識目標

1、知識點：

⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性

質和用途；

2、自主點：

以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作提高；

3目標引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反

饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模

式。

⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

3、綜合點：

在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧

化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學

變化等等。

4、拓展點:

聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高

科技領域拓展。【上海市初中化學教學計劃】

5、創新點：

運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單

的創造性小發明、小制作。

〈二〉技能目標

1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解

決學習中遇到問題；

2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系

各科知識綜合解決問題；

3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產

實際；

4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明

和小制作等科學探究，實施快樂學習。

過程與方法目標：

1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方

法；

2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

3、根據課程標準的能力要求來輔導學生，讓學生理解

基本原理。了解有關知識的來源和推理過程以及生活中有

關的化學知識。掌握實驗操作的基本技能，了解物質構成

的奧秘。

情感態度價值觀目標：

1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品

質。

3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初

中畢業生。

4、提高學生各種能力，主要包括動手操作能力、實驗

觀察能力、綜合運用課本知識解決問題的能力和創新能力。

5、通過學習提高學生的邏輯思維和發散思維。

二、學生基本情況分析：

初二一班共有學生65人，其中男生32人，女生33人。

下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、

學生的學習紀律、、學習態度與學習方法等幾個方面簡要地

分析一下：

知識基礎：

學生在小學的自然課學習中有了一定的化學知識基礎,

但從化學知識系統的總體上來說，只是學習了水、氧氣、

空氣、二氧化碳等基礎學科中最基礎、最基本的化學知識,

所學的知識是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析,

學生對自然界和身邊的化學現象的認識也是淺顯的。

技能和能力發展水平：

我校初二學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的,

但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均

衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這

種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，，對這門課程了解

不深，應加強引導，提高學生的學習興趣，把學生引入化

學世界。

學習方法水平：

大凡理科知識的掌握，著重于理解，化學知識的學習

和掌握，表現得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確

的化學學習方法，能夠掌握學習規律，識物達理，并能充

分利用所學的化學知識和規律解釋各種自然現象，在具體

教學中，應避免學生“死學知識，學死知識”，引導學生探

究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的

軌道上來。

、學習態度與習慣及學習興趣的分析

多數同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆

記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養成了良好的

學習習慣；具有了科學的學習態度。但仍有一部分同學局

限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和

能力的發展。

三、教材分析：

編排體系

本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課

程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。

上冊：

第一章：開啟化學之門

共有三個課題：

1、化學給我們帶來什么

2、化學研究些什么

3、怎樣學習和研究化學

第二章：我們身邊的物質

共有四個課題：

1、由多種物質組成的空氣

2、性質活潑的氧氣

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物質構成的奧妙

共有四個課題：

1、用微粒的觀點看物質

2、構成物質的基本微粒

3、組成物質的化學元素

4、物質組成的表示方法

2、定量認識化學變化

3、化石燃料的利用

第五章：金屬與礦物

共有四個課題：

1、金屬與金屬礦物

2、鐵的冶煉合金

3、金屬的防護和回收

4、石灰石的利用

在新教材中設計了以下欄目：

“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規

律，體會自然科學研究的方法。

“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增

加同學們的知識視野。

“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。

基礎知識：

⑴知識點：

①化學實驗基本操作

②水的組成；

③分子原子等微觀概念；

④溶液的組成及溶質質量分數

⑤化學式和化學方程式

⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途

⑦燃燒及滅火的應用

⑧酸堿鹽的性質

⑵綜合點

化學與物理、生物中有關知識如物質結構、帶電粒子、

原子的結構等的聯系與綜合。

⑶拓展點：

在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學

等自然學科和人文學科。

⑷創新點：

培養學生研究的興趣和創造能力，鼓勵學生對已有的

實驗方法、實驗器材進行改進，鼓勵學生在學習的基礎上

進行了發明創造。

教材編排體例及特點：

本教材以義務教育、素質教育的要求為準則，以學生

的全面發展為目標，以體現“三個面向”的精神為努力方

向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識結

構的關系，注意體現學生的主體地位，注意體現以探究性

實驗為基礎的學科特點。

基本技能和創新能力培養：

1、實驗基本操作技能的培養；

2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，

水的凈化等

3、中和反應等有關酸堿鹽的實驗

4、有關溶液和化學方程式的知識

教學重點與難點：

1、重點：化學實驗基本操作

分子原子等微觀概念；

溶液的組成及溶質質量分數

化學式和化學方程式

氧氣、二氧化碳的性質和用途

酸堿鹽的性質

2、難點：、知道分子、原子和離子等微觀概念

學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算

學習正確書寫化學式和化學方程式

學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和

用途；

思想教育內容：

1、愛科學、學科學、用科學的意識；

2、愛國主義、集體主義思想；

3、環境保護意識和能源意識；

4、科學家不畏艱難、追求真理、實事求是的科學態度;

5、獨立意識和團隊協作精神。

四、教學研究與改革

教研重點：

根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本

學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學

后教”。

“先學”即學生擁有主動參與學習探索的欲望，主要

是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動

中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極

性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動實踐

和主動發展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改

為探索性實驗一變結果教學為過程教學，發揮學生的主體

作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分

組實驗是在授課后進行，作為鞏固課堂知識的一種手段。

依照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“依照葫蘆

畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探索和

創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中

充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培

養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。

在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的

實驗方案。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適

時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提

出問題，創設情境，激發學生進行思考，創造良好的學習、

求知氛圍，并設計難易適中的習題，培養學生聯系實際、

解決實際問題的能力。

上海市初中化學教學計劃：XX初中學校校本研修計劃

計劃一：初中學校校本研修計劃

一、指導思想

把不斷提升教師的專業水平作為一個學校主動、長期

發展的戰略來運作，整合師訓、教研、科研等各項任務，

精心設計各項活動，提高活動效率。營造良好的學校研修

文化，不斷提高我校教師隊伍素質，提高教學水平，鞏固

和提高教學質量。以《隴縣年中小學教師校本研修工作計

劃》為指導，認真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍

繞高效課堂構建這個中心工作，按照〃走進課堂〃的思路，

改進教學管理行為,規范教師教學行為，以教研組為載體，

通過規范示范創建等系列活動，提高我校教師的整體素質。

二、研修主題【上海市初中化學教學計劃】

以〃改變教學模式，構建高效課堂〃為學科研修主題，

以校本研修、縣域研修網絡和〃學習互動、校際合作、鎮校

聯動、區域協作〃為主平臺，聚焦課堂，落實學生的主體地

位，追求課堂教學的高效。加強教研組研修網絡管理，做

好網絡與學科整合這篇文章，更好地發揮學校研修網絡的

作用。

三、工作目標

根據我校辦學實際，我校校本研修活動的具體目標

是：

1、改進和加強教學研究工作，實現校本研修向各學科

教研組下移，加強學校校本研修制度的建設。

2、在各教研組開展形式多樣的校本研修研究，尋找適

合我校校本研修的運行機制和運作模式。

3、聘請縣、市教研部門的專家或聯誼學校的名師、個

級教學能手、骨干學科帶頭人等進行專業指導。

4、提高教師教育科研的意識和教育科研能力，搭建適

合不同教師發展的平臺，增強教師的個人成就感和歸屬感。

5、積極開展校級〃規范示范教研組〃和〃優秀教研組〃的

創建活動，促進我校教師的專業發展。

四、校本研修工作組織機構及職責

組織機構

1、成立領導小組

組長：XXX

成員：XXX

2、成立教科室

主任：XXX

成員：XXX

責任分工

教科室職責

1、宣傳教科研的必要性，調動每位教師的科研積極性,

使教師普遍具有科研意識，逐漸建立一支兼職科研隊伍。

2、具體指導、協調科研課題的制訂、開展研究、總結

等工作。

3、組織科研人員開展科研培訓、專題研討、外出學術

交流活動。

4、聘請精通教科研的專家學者來我校傳授經驗，指導

科研。

5、向科研人員提供最新科研信息，并訂購與科研有關

的報刊書籍。

6、負責向縣級以上刊物推薦科研人員的論文、調查報

告等研究成果。

7、定期向上級主管校長匯報教科研工作情況。

8、每學年收集優秀論文上報評比，并召開一次表彰會。

9、注重課題的推廣運用，注重開展綜合實踐活動。

10、注重解決教學實際問題的校本教研的廣泛開展。

五、具體工作措施

1、完善學校的教師學習制度，培養學習型、研究型、

專家型的教師隊伍，以定期集體培訓、邀請專家、學者來

校講學，組織網絡學習，教師外出取經等多種形式開展高

效教學、創新教育等理論專題學習，努力使全體教師繼續

轉變教學觀念，更新教學思想和教學方法，樹立起現代教

育理念，立志成為適應現代教育的創造型、學者型、專家

型教師。

2、立足本校，面向全體，加強校本研修，保證時間，

全員參與，本年度在全體教師中推行開展〃六個一〃達標系

列活動：認真看一本有關

教育教學的書籍；合作進行一個課題研究；編寫一份

優秀教案；上一堂公開課；寫一篇教改論文；撰寫一份教

學心得。

3、堅持三位一體，加強教學、師訓、科研、教研的高

效性。貫徹〃發展為本、研訓一體、走向校本、回歸實踐〃

的研究和工作思路。從教學實際出發，扎實推進我校確定

的《學生多元化學習方式的研究》省級課題的研究和結題

工作。

4、積極扎根于課堂，進行系列教改活動，加強高效課

堂教學研究，提高教學效率，提升教學質量。

5、繼續推進以網絡為平臺的校本研修。建立并完善各

學科網絡平臺，加強交流，擴大和延伸研修時空，鼓勵教

師在校教學論壇上交流，可以隨時提出論題，及時得到同

行的的回應，在思維的碰撞中完善、深化認識，從而提高

研修活動的質量。

六、研修方式：

1）名師、骨干教師示范課；各教研組主題化、系列化

的研修活動。

2）專題講座；

3）調查研討座談；

4）課題研究；

5）論文、隨筆、心得、教育敘事等寫作。

七、組織與保障

1、按已成立的校本研修領導小組職責，認真組織此項

工作，確保校本研修工作順利進行。

2、完善制度，加強督查。

學習制度：每周四下午為校統一學習、活動時間，平

時老師抽時間自學。

考勤制度：校本研修屬繼續教育活動，學習均隨時作

好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。

檢查、登記制度：每位教師有一本學習培訓專用筆記

本，作好培訓學習筆記，每人每期寫學習筆記5000字以上;

每月一節研究課；每月提一個有關教育教學問題。對以上

工作及時檢查、記錄學時學分。

3、認真考核，獎懲兌現。

學校要把校本研修工作納入對教師日常工作的檢查考

核中，將校本研修工作任務的完成情況與教師職稱評審、

評先、評優、評骨干等掛勾，對未完成此項工作學時學分

的實行一票否決。

4、保證經費投入落實，為教師學習、研修提供必要的

物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。

計劃二：初中學校校本研修計劃

為了學校的正常教學工作，使各項工作能落到實處，

更加規范地、有效地開展教科研工作，使學校的各項工作

做得更好，制定如下計劃。

一、指導思想

以奉化市教師教師進修學校教學工作計劃為指導，認

真貫徹上級各部門的總體部署及要求，圍繞有效推動課程

改革這個中心工作，按照〃走進課堂〃的思路，改進教學管

理行為，規范教師教學行為，以教研組為載體，通過示范教

研組創建等系列活動，提高我校教師的整體素質。把發展

教師的專業水平作為一個學校主動、長期的戰略來運作，

整合師訓、教研、科研等各項任務，精心設計各項活動，

提高活動效率。營造良好的學校研修文化，不斷提高我校

教師隊伍素質，提高教學水平，鞏固和提高教學質量。

二、研修內容

以〃構建課堂和諧，追求教學實效〃為學科研修主題，

以校本研修、區域研修和〃城鄉聯動，五校聯誼〃為主平臺,

聚焦課堂，落實學生的主體地位，追求課堂教學的實效。

加強教研組研修網絡管理，更好地發揮學校研修網絡的作

用。各教研組要創造性地開展教學研究工作，促進教師的

專業成長和學生的學業進步。

三、工作目標

根據我校實際情況，確立我校校本研修活動的具體目

標：

1、改進和加