《螳螂》閱讀答案《螳螂》閱讀答案「篇一」法布爾螳螂在南方有一種昆蟲，與蟬一樣，很能引起人的興趣，但不怎么出名，因為它不能唱歌。如果它也有一種鈸，它的聲譽，應比有名的音樂家要大得多，因為它在形狀上與習慣上都十分的不平常。它將是一名出色的樂手。多年以前，在古希臘時期，這種昆蟲叫做螳螂，或先知者。農夫們看見它半身直起，立在太陽灼燒的青草上，態度很莊嚴，寬闊的、輕紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱，在無知識的農夫看來，它好像是一個女尼，所以后來，就有人稱呼它為祈禱的螳螂了。這個錯誤再大沒有了！那種貌似真誠的態度是騙人的，高舉著的似乎是在祈禱的手臂，其實是最可怕的利刃，無論什么東西經過它的身邊，它便立刻原形畢露，用它的兇器加以捕殺。它真是兇猛如餓虎，殘忍如妖魔，它是專食活的動物的?？磥?，在它溫柔的面紗下，隱藏著十分嚇人的殺氣。如果說螳螂的大腿像是兩排刀口的鋸齒的話，那么它的小腿可以說是兩排刀口的鋸子。生長在小腿上的鋸齒要比長在大腿上的多很多。而且，小腿上的鋸齒和大腿上的有一些不太相同的地方。小腿鋸齒的末端還生長著尖而銳的很硬的鉤子，這些小鉤子就像金針一樣。除此以外，鋸齒上還長著一把有著雙面刃的刀，就好像那種成彎曲狀的修理各種花枝用的剪刀一樣。平時，在它休息、不活動的時候，這個異常勇猛的捕捉其它昆蟲的機器，只是將身體蜷縮在胸坎處，看上去，似乎特別的平和，不至于有那么大的攻擊性，甚至會讓你覺得，這個小動物簡直是一只熱愛祈禱的溫和的小昆蟲。但是，它可不總是這樣的，否則的話，它身上具備的那些進攻、防衛的武器也就派不上什么用場了。只要是有其它的昆蟲從它們的身邊經過，無論是什么樣的昆蟲，也無論它們是無意路過，還是有意地侵襲，螳螂的那副祈禱和平的相貌便會一下子煙消云散了。這個剛才還是蜷縮著休息的小動物，立刻便伸展開它身體的三節，于是，那個可憐的路過者，還沒有完全反應過來，便己糊里糊涂地成了螳螂利鉤之下的俘虜了。它被重壓在螳螂的兩排鋸齒之間，移動不得。然后，螳螂很有力地把鉗子夾緊，一切戰斗就都結束了。無論是蝗蟲，還是蚱蜢，或者甚至是其它更加強壯的昆蟲，都無法逃脫這四排鋒利的鋸齒的宰割。于是，一旦被捉，只好束手就擒了。它可真是個了不得的殺人機器。1、文章第3段“這個錯誤再大沒有了”中“這個錯誤”指什么？2、單從外表看，螳螂看上去相當美麗，具體表現在哪些地方？3、分析下面句子運用的說明方法及作用。4、螳螂的大腿簡直就是兩排道口的鋸齒?！冬F代漢語詞典》中對螳螂是這樣解釋的：“昆蟲，全身土黃色或綠色，頭呈三角形，觸角呈絲狀，胸部細長，有翅兩對，前腿呈鐮刀狀。捕食害蟲，對農業有益。有的地區叫刀郎?！边@段文字和法布爾的《螳螂》在寫法上有什么不同？參考答案1、“這個錯誤”指有人稱呼它為祈禱的螳螂。（以為它態度莊嚴地祈禱）2、具體表現在：它半身直起，態度很莊嚴，寬闊的、輕紗般的薄翼，如面膜似的拖曳著，前腿形狀如臂，伸向半空，好像是在祈禱。3、螳螂的大腿簡直就是兩排道口的鋸齒。打比方作用是使抽象的事理變得具體、生動。形象地說明了對象的特點。4、這段文字和法布爾的《螳螂》在寫法上的不同點是：它屬科普性介紹，表述更客觀嚴謹，沒有感情色彩，不加描寫?！斗ú紶栿搿方榻B《法布爾昆蟲記：螳螂（兒童版）》從法布爾先生的原著中選取了十種極具代表性的小生物，以詩歌般的語言，以童話般的形式，塑造了一個個能說話、能歌舞、有歡笑、有哭泣的擬人化的生動形象，實現了科學和文學的完美結合，讓兒童在閱讀中享受快樂?！斗ú紶柪ハx記：螳螂（兒童版）》內容包括魔鬼殺手；外面的世界真美妙；虎口脫險；草地上的小霸王；殘忍的婚禮等?！扼搿烽喿x答案「篇二」螳螂捕蟬吳王欲伐荊①，告其左右曰:“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰:“子來，何苦沾衣如此！”對曰:“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸②，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰:“善哉！”乃罷其兵。【注釋】①荊:指楚國。②頸:脖子?！揪毩暋?、解釋下列句中加點字:①吳王欲伐荊②如是者三旦③則懷丸操彈④乃罷其兵2、用現代漢語翻譯文中畫線句。3、這則故事告訴人們怎樣的道理？答案1、①攻打②早晨③懷揣④退兵。2、①您干什么了，露水把衣服都打濕了？②知了、螳螂、黃雀都一心想要得到眼前的利益，卻不顧它們身后的隱患。3、凡事須瞻前顧后，全面權衡，千萬不能為了眼前的利益，而忘卻身后的隱患?！扼氩断s》“吳王欲伐荊”閱讀答案《螳螂》閱讀答案「篇三」看螳螂捕蟬下課的鈴聲剛剛響過，教室里就沸騰了，同學們笑著、跳著，三三兩兩地議論著，那喜悅和激動之情，是開學以來從未有過的。原來。老師宣布：下午組織我們畢業班的同學到龍潭湖畔，進行一次采集動物標本的活動。下午，活動開始了，樹林里，草地上湖岸旁，處處閃動著同學們的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，還有的在拾蟬蛻、撈小魚。突然，一位同學氣喘吁吁地向老師跑來，興奮地喊道：“老師，—只螳螂要吃知了！”順著那個同學指的方向，我們和老師來到了一棵小樹下。這棵小樹不高。一只綠色的螳螂正沿著樹枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，顯然，知了并沒有意識到自己的危險處境。一個“冒失鬼”伸早正要去抓。被老師及時制止了：“不要動！快叫同學們來看。不一會兒，樹下圍了不少同學。老師壓低了聲音捉醒道：“大家安靜！千載難逢！看看螳螂是怎么捕蟬的！”。同學們都屏住呼吸，好奇地睜大廠眼睛。只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕，那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了?！白プ×?，抓住了！”一直處于緊張狀態的同學們立即活躍起來。忽然，知了又發出一陣凄厲的尖叫，拼命地拍打著翅膀：然而它已經肚皮朝天了。螳螂那雙鋒利的“鐮刀”刺進了它的肚子，嘴像是咀嚼著什么，看來一頓美餐已經開始了。每當螳螂把前爪伸進去的時候，知了就是一陣亂動亂叫，它恐怕是疼痛難忍吧。漸漸地，它的動作越來越小，叫聲也越來越微弱，最后干脆沒有任何反應了。這時，老師叫我把兩個小東西從樹上捉下來，同學們一齊圍上來爭著看。知了的肚皮上打個大洞，里面空空的，只剩一個空殼?！巴瑢W們！”老師說，“你們看清楚螳螂是怎么捕蟬了嗎?”。“看清楚了！”大家異口同聲地回答。接著老師說：“《蟬》這篇課文的作者注意觀察全過程，對重點部分進行了細致的觀察才寫出了這篇文章，希望大家今后能自覺運用這種觀察方法”。經老師這么一說，大家恍然大悟。原來老師是在引導我們到實踐中去鍛煉觀察事物的能力呢！1.給下面的字注上拼音，并讀通文章。潭蛻棕屏殼2.查字典，解釋帶點的字的意義、然后解釋詞語的意思。千載難逢載：千載難逢：恍然大悟悟：恍然大悟：3.在句子中填上適當的象聲詞。(1)小鳥的翅膀發出的響聲。(2)蟬在樹枝上地叫個不停。(3)下課的鈴聲響了起來。(4)門的一聲開了。(5)大街上響起了的鞭炮聲。4.說說下面一段話是按怎樣的順序寫的！然后分層，用“/”表示。只見螳螂繼續向上爬去，動作是那樣輕。那樣慢，好像唯恐驚動了知了似的。知了卻依然沒有覺察，還在叫著。突然，螳螂猛地向上一撲，舉起那鐮刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫聲，拼命掙扎著，翅膀發出撲撲棱棱的響聲。然而螳螂哪里肯放手，一對前爪把知了死死地鉤住。不一會兒，知了喪失了反抗能力，一動也不動了。5.給文章分段，然后用“歸并法”概括第三段的段落大意。第三段共有4個自然段。第7自然段段意：第8自然段段意：第9自然段段意：第10自然段段意：第三段的段意：6.在括號里填上合適的動詞。蛐蛐蟬蛻小魚標本文章蝴蝶《螳螂》閱讀答案「篇四」文言文閱讀《螳螂捕蟬》及答案園中有樹，其上有蟬①，蟬高居、悲鳴②、飲露，不知螳螂③在其后也。螳螂委身④曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其傍也，黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸⑤在其下也。(選自《說苑·正諫》)[注解]①蟬：昆蟲，又叫知了。②悲鳴：動聽地鳴叫。③螳螂：昆蟲，又叫刀螳，臂長，善捕小蟲。④委身：曲身。⑤彈丸：彈弓鐵丸。這里指拿彈弓的人。[實戰演練]1、解釋下列句子中的加點字。⑴欲取蟬⑵而不知黃雀在其傍也⑶黃雀延頸2、下列句子中的“其”各指代什么?⑴園中有樹，其上有蟬⑵不知螳螂在其后也⑶而不知黃雀在其傍也⑷而不知彈丸在其下也3、翻譯文中畫線的句子。4、出自本文的成語是什么?有何比喻義?5、這個故事能給我們哪些啟示?螳螂捕蟬：1、⑴要;⑵旁邊;⑶伸2、⑴樹;⑵蟬;⑶螳螂;⑷黃雀3、蟬高踞枝頭，動聽地鳴叫，飲食露珠，卻不知螳螂在它的身后。4、螳螂捕蟬，黃雀在后。比喻只看見前面有利可圖，不知道禍害就在后面。5、⑴不能只看到眼前的利益，而不顧身后的危險。⑵不能見利而忘害，居安而忘危。⑶看問題要全面，不能主觀片面。參考譯文：園子里有棵樹，樹上有只蟬，這蟬高踞枝頭，動聽地鳴叫，飲食露珠，卻不知螳螂在它的身后。螳螂彎曲身肢，要去捕蟬，卻不知黃雀在它旁邊。黃雀伸出脖子要去啄食螳螂，卻不知手拿彈弓鐵丸的人正在它的下面?！扼搿烽喿x答案「篇五」螳螂捕蛇張姓者，偶行溪谷，聞崖上聲甚厲。尋途登覘見巨蛇圍如碗擺撲叢樹中以尾擊樹樹枝崩折。反側傾跌之狀，似有物制之。然審視殊無所見，大疑。漸近臨之，則一螳螂據頂上，以刺刀攫其首，顛不可去，久之，蛇竟死。視額上革肉已破裂云?！咀⑨尅竣僖棧翰炜?，窺視。②擺撲：扭動摔打。③反側傾跌：形容蛇掙扎的樣子。④據：占據。⑤攫(jué)：鉗制，用爪抓取，這里是刺入的意思。(選自蒲松齡《聊齋志異》)【小題1】請用“|”為下面句子劃分停頓節奏。（2分）尋途登覘見巨蛇圍如碗擺撲叢樹中以尾擊樹樹枝崩折?！拘☆}2】螳螂和蛇打斗，結果蛇，從這個結果，你明白了的道理。（3分）答案【小題1】尋途登覘|見巨蛇圍如碗|擺撲叢樹中|以尾擊樹|樹枝崩折?！拘☆}2】死了只要摸清了敵人的短處，找到它的弱點，抓住要害，充分發揮自己的長處，就能夠戰勝強者。（意思相近即可）解析【小題1】試題分析：此題考查學生對句讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，讀出層次，然后劃分節奏。考點：理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！拘☆}2】試題分析：從生物鏈的角度考慮，螳螂是蛇的天敵，但是能從本文中得出為什么是天敵的原因，用自己的長處，攻擊敵人的短處?？键c：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C?！扼搿烽喿x答案「篇六」螳螂捕蟬園中有樹，其①上有蟬。蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其②后也;螳螂委身曲附，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁也;黃雀延頸欲啄螳螂，而不知彈丸在其④下也。此三者皆務欲得其⑤前利，而不顧其⑥后之患也。1.補充成語：螳螂捕蟬，_____________________2.這則寓言給你的啟示：_______________________________________________________3.寫出選段中的“其”分別指什么?其：①________;②________;③________;④________;⑤________;⑥________。4.解釋句中畫線詞。①欲取蟬②黃雀延頸欲啄螳螂參考答案：1.黃雀在后2.人要有長遠的眼光，不要只顧眼前利益，而忽略了身后的禍患。(方法點撥：聯系生活實際)3.①樹②蟬③螳螂④黃雀⑤他們自己⑥他們自己4.①取——捕食②延——伸長參考譯文：園子里有棵樹，樹上有只蟬，這蟬高踞枝頭，動聽地鳴叫，飲食露珠，卻不知螳螂在它的身后。螳螂彎曲身肢，要去捕蟬，卻不知黃雀在它旁邊。黃雀伸出脖子要去啄食螳螂，卻不知手拿彈弓鐵丸的人正在它的下面?！扼搿烽喿x答案「篇七」吳王準備出兵攻打楚國，遭到了一些大臣的反對。大臣們認為，攻打楚國雖然取勝的希望很大，但如果其他諸侯國乘虛而入，后果將不堪設想。可是吳王固執地說：“誰敢來勸阻我，我就處死他！”。聽了少年這番話，吳王恍然大悟，連聲說：“對！對！你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國的念頭。1.仔細讀讀這兩段話，大臣的勸和少年的勸共同之處是什么？2.大臣的勸和少年的勸帶來的結果各是怎樣的呢？3.為什么會有這樣不同的結果？4.“恍然大悟”是什么意思？吳王由“固執”到“