PAGEPAGE1六年級語文那個星期天知識點《那個星期天》寫了母親帶“我”出去玩的經歷，通過動作、環境等描寫了“我”等候時的情景，表現了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過程，這里給大家分享一些六年級語文那個星期天知識點，歡迎閱讀!六年級語文那個星期天原文我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。那個星期天母親答應帶我出去，去哪兒已經記不清了，可能是動物園，也可能是別的什么地方。總之她很久之前就答應了，就在那個星期天帶我出去玩，這不會錯;一個人平生第一次盼一個日子，都不會錯。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應的：去，當然去。我想到底是讓我盼來了。起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。走嗎?等一會兒，等一會兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會兒就等一會兒。我藏在大門后，藏了很久。我知道不會是那么簡單的等一會兒，我得不出聲地躲藏一會兒。母親出來了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃?您說了去!等等，買完菜，買完菜就去。買完菜馬上就去嗎?嗯。這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在源自的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草從里翻看一本畫報，那是基本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說嗎挖回來就走嗎?好啦好啦，沒看我正忙呢嗎?真奇怪，該是我有理的事啊?不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應過了嗎?整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎?去吧，走吧，怎么還不走呀?走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過頭了。醒來時我看見母親在洗衣服。要是那時就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎?去。走吧?洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭，忽然有點兒明白了。我現在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。那個星期天。就在那天。母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動，發現他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。____________________本文作者史鐵生，選作課文時有改動。六年級語文那個星期天知識點我會寫：媚：嫵媚明媚獻媚千嬌百媚磚：磚瓦磚頭磚坯地磚瓷磚蟻：雌蟻工蟻螞蟻雄蟻叨：叨叨叨嘮念叨絆：絆倒絆腳石絆馬索絆手絆腳諒：諒解體諒原諒耽：耽誤耽擱虎視眈眈揉：揉搓揉動揉面揉一揉綻：破綻綻放綻開皮開肉綻搓：搓板搓洗搓衣服搓手頓腳惶：驚惶惶恐惶惑人心惶惶吻：親吻吻別吻合唇吻偎：偎傍依偎偎貼偎守逝：消逝病逝去逝流逝多音字：應：yìng反應yīng應該嚇：_ià驚嚇hè恐嚇提：tí提醒dī提防綠：lǜ綠色lù綠林好漢近義詞：盼望——渴望答應——答允想象——幻想耽擱——耽誤急遽——急速驚惶——驚慌消逝——消失荒涼——冷清反義詞：答應——拒絕明媚——昏暗簡單——復雜縹緲——清晰漫長——短暫急遽——緩慢課內詞語：明媚撥弄草叢畫報翻箱倒柜念叨停頓晃動耽擱沉郁漫長休止時光驚惶親吻依侵挽回荒涼理解詞語：【惆悵】傷感，失意。【耽擱】停留;拖延;耽誤【盼望】殷切地期望。【明媚】(景物)鮮明可愛;(眼睛)明亮動人。【停頓】(事情)中止或暫停;說話時語音上稍做間歇。【原諒】對人的疏忽、過失或錯誤寬恕諒解，不加責備或懲罰。【沉郁】低沉郁悶。【縹緲】形容隱隱約約，若有若無。【急遽】急速。【驚惶】驚慌。【消逝】消失。【翻箱倒柜】形容徹底地翻檢、搜查。【念念叨叨】因惦記或想念而在談話中提到。【嚇唬】使害怕，恐嚇。【依偎】親熱的靠著，緊挨著。段落大意：第一部分(1)：概述“我”在“那個星期天”經歷了一場盼望。第二部分(2~6)：描寫“我”從滿懷希望、興奮雀躍到疑竇暗生，但是仍然在焦急萬分中耐心等待，卻終于徹底絕望的過程。第三部分(7)：敘寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對“我”的安慰。課文主題：這篇課文寫了一個小男孩盼著母親兌現在星期天帶他出去玩的承諾，表現了小男孩由開始時的興奮期待，到后來由于母親的一拖再拖而產生的焦急無奈，到最后因母親沒有兌現承諾而感到失望委屈的心理變化過程，同時也表現了母親的無奈以及對孩子的愛。問題歸納：1、“我”的心情經歷了什么變化?興奮期待、愉快、耐心等待、焦急無奈、失望委屈、絕望……2、“我”是怎樣等母親買菜回來的?表現了“我”怎樣的心理?母親出去買菜，剩“我”一人在家苦苦等待，只好跳房子、撥弄蟻穴、看畫報來打發時間。反映了“我”孤獨、寂寞、無奈的心理。3、母親為什么沒有兌現承諾?母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時間，盡管一次次答應帶“我”出去，卻一次次耽擱了。4、你如何評價“我”的母親?這是一位真實感人的母親，她像大多數母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現對孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而且對孩子滿懷歉意。她的無奈令人心酸，她對孩子的愛又令人感動。課外拓展：描寫母愛的名言：1、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基2、母愛是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭3、世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁4、慈母的胳膊是慈愛構成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果5、人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。——紀伯倫6、母愛是世間最偉大的力量。——米爾描寫母愛的詩句：1、慈母手中線，游子身上衣。2、愛子心無盡，歸家喜及辰。六年級語文那個星期天教案教學目標1.朗讀課文,把握主人公在一天中的心情變化,理解其情感。2.細讀課文,體會文章細膩生動的心理描寫,并模仿借鑒。3.品析課文,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式4.感受孩子的失望與無奈,辯證認識母親與孩子溝通中出現的問教學重難點重點：體會文章細膩生動的心理描寫,并模仿借鑒。難點：品析課文,把握文章以孩童視角觀察、感受生活的方式教學過程第一課時一、情境導入,激發興趣。1.導入新課。童年生活是美好的、純真的,童年的樂趣往往深深印刻在我們的腦海中。童年時,我們的心里總藏著自己的一點點渴盼:渴盼著穿上漂亮的衣服,渴盼著好玩的玩具,渴盼著和媽媽外出游玩……作家史鐵生小時候又有怎樣的渴盼呢?今天我們就來學習他寫的一篇文章——《那個星期天》。2.師板書課題,生齊讀課題。3.作者簡介。史鐵生(1951—20__),中國作家。1969年赴延安插隊,1972年雙腿癱瘓。他的作品風格清新、溫馨,富有哲理,意蘊深沉,曾先后獲全國優秀短篇小說獎、魯迅文學獎等獎項。代表作有小說《務虛筆記》《我的遙遠的清平灣》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》等。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書要求:自由地、大聲地朗讀課文,小組內合作認讀本課生字、新詞。2.指名讀生字、新詞。著重指導:急遽(jù)惆悵(chóuchàng)3.指導書寫課后方格中的字。著重分析指導“惆、悵、偎、逝”,并且在黑板上方格中示范。(“惆、悵、偎”書寫時要左窄右寬;“逝”字注意“辶”的捺要舒展,托住上面的字。)三、再讀課文,整體感知。1.默讀課文,說說課文寫了一件什么事。(母親答應那個星期天帶“我”出去,但是因為家務繁忙,結果一次次爽約。)2.思考以下問題:(1)這篇文章是按照什么順序寫的?(時間順序)(2)根據時間順序,梳理文章脈絡。第一部分(1):總寫“我”的第一次盼望。第二部分(2—6):寫母親一次次爽約,“我”心情逐漸落空。第三部分(7):寫“我”因出去的希望落空而崩潰大哭,母親安慰“我”。四、課堂小結。本節課你有什么收獲?還有哪些不理解的問題?第二課時一、復習故知,導入新課。1.上節課,我們一起感受了作者的第一次盼望,請一位同學說說課文寫了一件什么事。2.導入新課。今天我們來探索作者在等待中的心路歷程。二、品讀課文,體會人物感情。(一)讀課文中有關早晨“我”的心情變化的片段。要求:用中括號畫出表現母親行為的句子,用括號畫出表現出“我”的心情的關鍵語句,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。1.“……這不會錯;……都不會錯”“我想到底是讓我盼來了”(滿懷期待的心情)2.“春天的早晨,陽光明媚”“跑出去,站在街門口”“藏在大門后”(通過描寫天氣和“我”的動作,體現出“我”心情的愉快。)3.“這段時光不好挨。”思考:作者是怎么表現“時光不好挨”的?4.“我踏著一塊塊方磚跳,跳房子……。我看著天看著云彩走……焦急又興奮。我蹲在院子的地上,用樹枝撥弄著一個蟻穴……我坐在草叢里翻看一本畫報……我坐在草叢里看她們,想象她們……”“院子很大,空空落落”(通過描寫“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理;通過寫“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現“我”等待時的無聊與孤獨。)5.“整個上午我就跟在母親腿底下……”“那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動,它們不停下來,它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒”(“我”緊跟著母親,想要等母親停下來,表現了“我”急切的心情。這里也從側面表現出母親的忙碌。)思考:這幾句話在寫法上有什么特別之處?(以孩子的視角來寫,富有童趣,更加真實)(二)讀課文中有關下午“我”的心情變化的片段。要求:用中括號畫出表現母親行為的句子,用括號畫出表現出“我”的心情的關鍵語句,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。1.我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著。我想我再不離開半步,再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走,決不許她再耽擱。(通過細致地寫“我”的動作和心理活動,表現了“我”急切地盼望母親快點洗完衣服好帶“我”出去的心理。)2.我看著盆里的衣服和盆外的衣服,我看著太陽,看著光線,我一聲不吭。看著盆里揉動的衣服和綻開的#39;泡沫,我感覺到周圍的光線漸漸暗下去,漸漸地涼下去沉郁下去,越來越遠越來越縹緲,我一聲不吭,忽然有點兒明白了。(環境描寫,寫出光線變暗,暗示時間的推移,“我”的期盼落空;同時也照應“我”的心情——希望漸漸破滅的失落。)(三)讀課文中有關黃昏“我”的心情變化的片段。要求:用中括號畫出表現母親行為的句子,用括號畫出表現出“我”的心情的關鍵語句,并且思考“我”的心情經歷了哪些變化。1.思考:為什么說光線的變化是“漫長而急遽”的?(運用夸張的手法,寫出等待中的孤獨、時間的漫長及等待無果后的悲傷。)2.“母親發現男孩兒蹲在那兒一動不動,發現他在哭,在不出聲地流淚”“閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼”(“我”無比悲傷、絕望。聯想《迢迢牽牛星》中的“泣涕零如雨”“脈脈不得語”,可以感受到那種極度的悲傷無以言表。“閉上眼睛”“荒涼”表明內心的絕望、無奈。)(四)梳理人物心情的變化和光線的變化。人物心情:滿懷期待—盼望—焦急、興奮—委屈—自責—失望、傷心—徹底失望光線:陽光明媚—光線漸漸暗下去—光線正無可挽回地消逝,一派荒涼兩條線索并行,寫出人物的心路歷程。三、再讀課文,思考感悟。1.這篇文章通過具體細致的敘述,真實自然地表達了作者的內心感受。在文中找出相關的句子,仔細體會。2.交流感悟,體會人物品質。(“我”是個乖巧、懂事的孩子,體諒母親的辛勞。引導學生深入體會“我”的失落和母親的無奈,以及這種失落和無奈背后蘊含著的深厚的母愛。)四、拓展遷移,布置作業。