第第頁河北省張家口市2022-2023學年高二下學期語文期末試卷一、現代文閱讀（35分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一：我國古代文學諸體咸備，斗麗爭妍，其中有無數精品。我們所說的古典文學，就指這些優秀的古代文學作品。那么，這些精品對于正在實現中華民族偉大復興的中國人民究竟有何意義呢？顯然，杰出的文學作品之所以可貴，在于它有極高的審美價值和社會作用。但這一切只是一種“潛能”，必須通過讀者的熟讀深思、審美涵泳，進而開拓視野、提高精神境界才能實現。歷代杰出作家都是民族精英，以經邦濟世為己任；其不同作品的不同主題，無不凝聚著中華民族精神。近代以來我國許多杰出人文學者乃至自然科學家，從童年開始就熟讀好書，許多古典名篇都能熟讀成誦，伴隨而來的首先是識解的高遠和德操的默化，其次是對各種文體的嫻熟和運用。因此，他們在不同程度上就是中華先進文化的載體。古典文學在素質教育方面的巨大作用，于此可見。我國早在先秦時期就提倡“詩教”，即以詩歌為教材來教育人。《論語》言：“小子何莫學夫詩？詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨。”的確，“興觀群怨”說對詩歌的社會功能作了全面概括。“觀”，從詩歌中觀察人生、社會、政教等，是講詩歌的智育作用。三千多年的中華詩歌，既是三千多年的詩史，又是中華民族的社會史、文化史、心靈史。系統研讀其中的精品，有助于認識中華歷史、中華文化、中華民族精神，從而繼往開來。“興”“群”“怨”，是講詩歌的美育、德育作用。熟讀歷代詩歌名篇，可以使人感發興起，昂揚奮進；敬業樂群，團結互助；褒善抑惡，弘揚正氣。文學活動系統由生活、作家、作品、讀者四個要素組成。從文學表現社會生活并反作用于社會生活的全過程來看，表現生活是通過作家的藝術創造完成的，反作用于社會生活是通過讀者的閱讀、理解、鑒賞從而受其感染獲其教益完成的。因此，古典文學的價值和功用必須通過讀者的研讀、領悟，方可實現和發揮。在當今激烈的國際競爭中，一個國家，一個民族，沒有高科技，一打就垮；沒有堅不可摧的民族精神，不打自垮。可見在綜合國力中，國民素質起決定作用。素質教育需從多方面進行，而通過研讀古典文學提高國民素質，實是一個不容忽視的重要方面。（摘編自霍松林《古典文學與素質教育》）材料二：政治理想是李白文化人格的重要組成部分。他非常向往儒家的社會理想，“扶老攜幼，尊尊親親，千載百年，再復魯道”，也常以法家人物自況，“申管晏之談，謀帝王之術”，道家與縱橫家的思想也時時占據他的心靈，“齊有倜儻生，魯連特高妙……吾亦坦蕩人，拂衣可同調”。這些理想表現出他意欲大顯身手的心境，同時也是特定時代個體積極性被普遍喚醒的結果。唐朝寒族地主得到廣泛擢拔，科考也由重德重經轉向重才重文辭……所有這些都為個人意志實現提供了相對平等的機會，使個體可能成為個體行為的主宰者。但考察這些政治理想，我們便會發現其雖豐富卻缺乏系統性。李白政治理想的第二個特點是揚厲有余而合理性不足。如在《明堂賦》中他描繪了一幅棄末反本的理想政治圖景：“下明詔，頒舊章，振窮乏，散熬倉。毀玉沉珠，卑宮頹墻……帝躬于天田，后親于郊桑。”對一個秩序化國家的建設而言，李白這種主張，不僅不是什么高明方略，反而表現出倒退的歷史觀、政治觀。結合盛唐時期“河清海晏，物殷俗阜……四方豐稔，百姓殷富”的社會發展狀況來看，李白的這些政治理想很不合適宜，是作者依上古老莊思想，以個人想象建構的空中樓閣。可見，李白是用個人思想來假定現實政治。然而這種政治空想，一旦作為美學對象進入詩境，便會生成全新的意義世界。事實上空想也是一種理想。一個能產生并容納空想的時代，往往是一個蘊藏巨大潛能、孕育更大理想的時代。春秋戰國百家蜂起，其中不乏懷抱空想欲濟天下的名士，可誰又能否認潛埋在空想之下那豐厚的思想資源呢？中國政治與文化的原發理想正是在春秋戰國紛繁多樣思想的沖撞中才得以逐漸形成。所以，就時代思想潛能、意識形態多元化而言，理想的多樣性與空想性具有重要的美學與文化價值——空想性因其非現實色彩，多樣性因其對終極至尊的消解，共同給生活在有限時空的人們闡明了一種可能性，而可能性的美學意義就在于昭示出一個時時浮現于日常生活中的無限遠景——一個更完整的世界，一個更有生命力的“我”。所以，與其說李白是在陳述理想，不如說他在不自覺地展示著一個豐富多彩、兼容并蓄的精神世界；與其說李白充滿空想，不如說他在急切訴說對現實的超越心情。總之，李白頗帶空想色彩的政治理想已經外化成一個比現實更美更自由的“未來現實”，它揭示出主體對理想主義對美的無限境界的強烈向往。人自己把一個永遠無法與之同一的美作為完整而更有價值的自我設置于未來，這種美是高于自己的自己，在審美的無限境界與有限的人生現狀之間，存在著一段可以無限逼近卻永遠無法消除的距離，由此推動人永遠走在自我追求的途中。從這個意義上講，李白的政治理想雖不是盛唐現實的直接反映，卻是更具形而上色彩的盛唐之音，他的詩也因此包含著深刻的理想主義美學意蘊。（摘編自康震《論李白文化人格的美學境界》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．古典文學作品極具價值，但只有在讀者熟讀之后，才可能豐富個人見識，提高精神境界。B．我國近代許多杰出人物深受古典文學的影響，這是他們獲得各自領域成就的重要因素。C．寒族得到更多機會，才華在科考中更受重視，促使李白產生一心渴望大顯身手的情感。D．政治空想蘊藏豐厚的思想資源，多種政治空想碰撞，可能孕育出一個時代更大的理想。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．詩歌有助于增加讀者對人生、社會的各種認識，認識受益就是詩歌智育方面的作用。B．文學活動系統中，作家和讀者可以共同豐富文學對社會生活的價值，二者缺一不可。C．李白政治理想的多樣性與空想性，對國家建設而言既不夠高明，還表現出觀念的落后。D．李白文化人格體現了超越現實的理想主義色彩的美學境界，且與盛唐的關聯非常密切。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）A．俄國大文豪托爾斯泰認真研讀我國先秦諸子散文，并表示孔子和孟子對他影響很大。B．學者葉嘉瑩表示，自己歷經苦難卻一直保持樂觀的態度，源于對我國古典詩詞的熱愛。C．《2023中國詩詞大會》再掀熱潮，數據顯示，它備受年輕的高學歷觀眾的鐘愛。D．我國“十四五”規劃中把中小學生全面發展高質量素質的培養上升至國家戰略層面。4．高中語文新課標明確規定了古詩文必背篇目，你認為此意圖是什么？請結合材料一，談談你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．閱讀李白詩歌中諸如“直掛云帆濟滄海”“大鵬一日同風起”這些詩句，帶給你哪些收獲？請結合材料談談你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。蒼山煙雨圖聶鑫森向來心寬體胖、氣定神閑的“古真齋”古董店老板申屠實，居然臨近子夜，還無半點睡意。他呆坐在書房的長案前，死死地盯著一小塊宣紙和一根五兩重的金條。小塊宣紙上鈐著一方朱文印，印文是五個篆字“皇甫豐珍藏”。印的一側，用小楷寫了一行字：“北京清秘閣八寶印泥。皇甫豐命筆于一九四三年秋。”申屠實狠狠地揪了揪下巴上的一綹花白胡子，說：“怎么會在這個地方出錯？這個皇甫豐是個人精！”皇甫豐年屆不惑，父親是湘潭古鎮最有實力的糧商。皇甫豐讀過私塾也上過洋學堂，在輔助父親的生意之余，癡迷于字畫的收藏。他的藏品不少，只要是好玩意兒，就舍得出大價錢。他的父親雖痛惜錢財，但面對獨生子的執拗，也只能背后跌足嘆息。兩天前的午后，申屠實打電話約皇甫豐來家，看他新收的一幅黃公望的《蒼山煙雨圖》，并說讓皇甫豐先過眼，還有人等著要看哩。皇甫豐雷急火急地來了，戴上白絹手套，弓腰俯看案上展開的《蒼山煙雨圖》，每個細節都看個清楚，然后從口袋里掏出金條，往案上一擱，打著哈哈把畫拎走了。想不到今夜皇甫豐又翩然而至！“皇甫小友，快請坐，我叫人沏茶來。”“我還有事，不坐了。上次你賣給我的《蒼山煙雨圖》，請再給我弄一張來，我還是付五兩黃金。”說畢，皇甫豐從口袋里掏出一個白紙包，輕輕解開宣紙，露出一根金條，再一起放到八仙桌上。然后，他朝申屠實抱拳揖別，飄然而去……申屠實家確實有《蒼山煙雨圖》的真跡，但他從未對人說過。他找外地的臨寫高手依原圖另做一幅，再經水漬、煙熏、生霉等手段處理，確認無誤了，才將贗品賣給了皇甫豐。沒想到皇甫豐居然從印泥上看出了破綻。黃公望是明代人，而“八寶印泥”是清代才面世并傳到如今的。研發出“八寶印泥”的有兩處，一是清康熙年間福建漳州的麗華齋，二是北京的清秘閣。雞叫三更時，申屠實決定過幾天后，親自把《蒼山煙雨圖》送到皇甫豐家去……幾個月過去了。蓄著仁丹胡的“富士山洋行”經理藤田一郎，抱著一個大包袱，走進了平政街“古真齋”。品過頭泡茶，申屠實開始看藤田一郎帶來的字畫，第一幅展開的竟是《蒼山煙雨圖》。“藤田先生，這些年你買了不少好東西啊。”“慚愧慚愧。這幅黃公望的，給皇甫豐先生講了多少好話，他才肯出手。還有好幾幅也是從他那兒買來的，據說也都是從貴店流轉出去的。”藤田一郎來湘潭開洋行，已有五六個年頭了。可他的心思并不在此，倒是常在古玩圈里轉，見到好玩意兒眼睛就發綠，恨不得通通收入囊中。古董商和收藏家都心照不宣，高品位的古玩絕不讓藤田沾邊兒，可皇甫豐怎么忘記了這個規矩了？當申屠實細看《蒼山煙雨圖》時，不由得暗吃一驚，這正是他出手賣給皇甫豐的那幅贗品！又看了明、清幾位書畫大家的作品，真跡是由他出手賣給皇甫豐的，但這些都是贗品。要命的是皇甫豐稱這些真跡都來自他這里，他能說是假的嗎？藤田是有背景的，那樣會讓皇甫豐遭逢不測。他只能說這些皆為真品、上品、絕品，那么他和皇甫豐都將變成眾矢之的，被斥為見利忘義的小人。“這幅黃公望的，我花了十五兩黃金，值不值？”申屠實說：“當然值。其他的你不用報價了，都值，你的眼力太好了。”藤田嗬嗬地笑起來：“我要告訴世人，皇甫豐先生和你是我大大的好朋友。”申屠實也笑了，這皇甫豐好手段！自藤田一郎來過后，“古真齋”突然變得冷冷清清、門可羅雀。申屠實在街上碰到同行或熟人，剛想禮貌地打個招呼，人家臉一別，匆匆而過。活到這一大把年紀，他真正體會到了蒼涼的況味……當日軍攻克長沙，鋒芒直逼湘潭時，申屠實和家中老少十幾口人，帶著些緊要物件，分乘幾輛大馬車出城，駛向百里外的老家大云山。讓申屠實萬萬沒有想到的是，多日不見的皇甫豐，竟然在途中的一處僻靜的驛館候著他。夕陽紅如血。“申屠先生，我是坐汽車來的，一直不遠不近地跟在你們后面，快到這驛館時，我們才搶先而至。我帶了幾個保鏢，他們都帶著槍，為的是護送你們。”申屠實老淚縱橫，哽哽咽咽說不出話來。“我在此專候，其一是表示歉意，我賣假畫給藤田，把你牽扯進來，讓你受了不少冤屈，祈諒。不過，相信你能理解。其二，我有幾十件極珍貴的古字畫，如《蒼山煙雨圖》，拜托你帶回老家保管。當寇氛消盡，我們一起來籌備個展覽，以還我倆清名！”“皇甫小友，我即便丟了老命，也不會丟失這些寶貝。日軍意欲攻陷湘潭，你和尊父也要趕快攜家撤離。”“我們一時還走不了，倉庫的糧食正向安全的地方轉移。如日軍破城，撤不走的糧食會澆上汽油焚毀，一粒糧食也不留給這些禽獸！”“好！”皇甫豐揮了揮手，轉過身去，和幾條漢子走向停在不遠處的黑色轎車。申屠實肅立目送，凝視著他們高大的背影，和紅紅的夕光相貼相融……（有刪改）6．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）A．申屠實約皇甫豐來家里看畫，強調說“還有人等著要看哩”，可見他深諳對方癡迷收藏、急于求購的心理。B．皇甫豐再次登門并留下五兩黃金，表明他對《蒼山煙雨圖》志在必得，而申屠實賣真畫完全是迫于無奈。C．藤田一郎來過后，申屠實的生意冷冷清清，同行和熟人也不再理他，對此，他雖感“蒼涼”但也有所預料。D．皇甫豐愿意把古字畫托付給申屠實，是因為申屠實在日本人面前沒有出賣他，沒讓真畫落到日本人手里。7．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說以申屠實賣假畫而被皇甫豐識破的矛盾沖突開篇，既介紹核心人物，又設置懸念，引起讀者的閱讀興趣。B．小說的敘述人稱雖然采用了第三人稱，但其敘述故事主要是從申屠實的視角展開，讓讀者的閱讀感受更真實。C．小說圍繞“蒼山煙雨圖”這條物線展開，集中以一組矛盾沖突貫穿始終，開端、發展、高潮、結局非常明顯。D．小說以抗戰時期湘潭古鎮為背景，講述兩個小人物守護古字畫的故事，借此表現深遠的主題，可謂以小見大。8．皇甫豐這一人物形象有哪些特點？請結合文本簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．有評論家將聶鑫森的小說定義為具有濃重古典主義人文情懷的“文化小說”，請分析這一特點在文中的表現。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面的文言文，回答問題。文本一：四十七年，秦攻趙于長平。趙使廉頗將。廉頗堅壁以待秦，秦數挑戰，趙兵不出。趙王數以為讓。而秦相應侯又使人行千金于趙為反間，曰：“秦之所惡，獨畏馬服子趙括將耳，廉頗易與，且降矣。”趙王既怒廉頗軍多失亡，軍數敗，又反堅壁不敢戰，而又聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦。秦聞馬服子將，乃陰使武安君白起為上將軍。趙括至，則出兵擊秦軍。秦軍詳敗而走張二奇兵以劫之趙軍逐勝追造秦壁。壁堅拒不得入，而秦奇兵二萬絕趙軍后，又一軍五千騎絕趙壁間，趙軍分而為二，糧道絕。而秦出輕兵擊之。趙戰不利，因筑壁堅守，以待救至。秦王聞趙食道絕，王自之河內，賜民爵各一級，發年十五以上悉詣長平，遮絕趙救及糧食。至九月，趙卒不得食四十六日，皆內陰相殺食。來攻秦壘，欲出。為四隊，四五復之，不能出。其將軍趙括出銳卒自搏戰，秦軍射殺趙括。括軍敗，卒四十萬人降武安君。（節選自《史記·白起王翦列傳》）文本二：秦、趙戰于長平，趙不勝，趙王使平陽君媾秦，發鄭朱入秦，秦內之。虞卿曰：“王必不得媾，軍必破矣，天下之賀戰勝者皆在秦矣。鄭朱，趙之貴人也，而入于秦，秦王必顯重以示天下。楚、魏以趙為媾，必不救王。秦知天下不救王，則媾不可得成也。”趙卒不得媾，軍果大敗。（節選自《戰國策·趙策三》）文本三：秦攻趙長平。趙無以食，請粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之，以卻秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計中，而齊燕之計過矣。且趙之于燕、齊，隱蔽也，齒之有唇也，唇亡則齒寒。今日亡趙，則明日及齊、楚矣。”齊王終不聽。（節選自《戰國策·齊策二》）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。秦軍A詳敗B而C走D張E二奇兵F以劫G之H趙軍逐勝J追K造L秦壁。11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A．“陰”，指暗中、私下里，與《蘇武傳》“陰相與謀劫單于母閼氏歸漢”中的“陰”字含義相同。B．“內”，同“納”，指接納，與《屈原列傳》“亡走趙，趙不內”中的“內”字含義相同。C．文本一“卒四十萬人降武安君”與文本二“趙卒不得媾”兩句中，兩個“卒”字的含義相同。D．“隱蔽”，文中指屏障，現在則多表示借旁的事物來遮掩或被別的事物遮住不易被發現。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A．四十七年，秦趙長平之戰，廉頗是趙國的主將，由于作戰多次失敗，將士傷亡很重，加上他采取堅壁不出、拒絕迎戰的策略，招致趙王的不滿與憤怒。B．趙括是馬服君之子，他到達長平戰場后便命令趙軍出兵攻打秦軍，可是出師不利，最終被秦軍圍困，且被切斷了糧道。趙軍只能堅守陣地，等待援兵。C．為求突圍，趙國士兵分為四隊，輪番進攻，最終均以失敗告終。主帥趙括派遣精銳士卒出城與秦軍搏斗，他于城內指揮，但不幸被秦軍射殺，趙國大敗。D．蘇秦以唇亡齒寒的比喻勸說齊王答應趙國的請求，他認為如果不幫助趙國，趙國被滅的話，那么會使齊國直接面對秦國，齊國距離滅亡也就不遠了。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①廉頗堅壁以待秦，秦數挑戰，趙兵不出。趙王數以為讓。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②不聽則秦兵不卻，是秦之計中，而齊燕之計過矣。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．長平之戰中趙國戰敗的原因有哪些？請根據文本簡要說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首唐詩，回答問題。自蘇臺至望亭驛人家盡空春物增思悵然有作因寄從弟紓李嘉祐南浦菰蔣覆白蘋，東吳黎庶逐黃巾①。野棠自發空臨水，江燕初歸不見人。遠岫依依如送客，平田渺渺獨傷春。那堪回首長洲苑②，烽火年年報虜塵。【注】①黃巾：東漢末年的黃巾軍，詩中泛指農民戰爭。②長洲苑：春秋時吳王所建大型苑囿，在今望亭鎮境內，繁華熱鬧，屢遭戰火劫難。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首句寫春回大地，本應該是一片欣欣向榮，但戰亂頻仍，詩人眼前卻是另一番景象。B．“江燕初歸”從燕的視角寫但見屋宇不見人的凄涼，點出了題目中“悵然”的緣由。C．“遠岫依依如送客”以山喻人，似是在給詩人送行，實際是寫詩人啟程卻無人相送。D．尾聯望向一片烽煙戰亂中的舊苑長洲，昔盛今衰，引起詩人的感喟，讓人無法釋懷。16．《唐詩箋要》評價本詩“滿眼慘淡，含情最遠”，請結合詩句對此進行簡要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原《離騷》多用美人香草作比喻。關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的評價：“，。”（2）李白《蜀道難》中，“，”兩句寫出了水石相激、山谷轟鳴的驚險場面。（3）李密《陳情表》中的“，”兩句構成對比，表達了自己先盡孝后盡忠的想法。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，回答問題。在新中國軍工科技發展進程中發揮了重要作用的我國著名預警機專家王小謨被譽為“中國預警機之父”。《筑夢蒼穹——王小謨院士的科技報國之路》一書對王小謨傳奇的人生經歷分階段進行了詳盡的記述。在王小謨的性格塑造上，本書本著“不虛美、不隱惡”為創作原則，利用豐富的資料，實事求是地對各方面的人物性格和盤托出。比如講述王小謨的大學時代時，書中寫道，“對‘喜歡’與‘不喜歡’的學科，態度①，造成學科成績有高有低，高低成績兩相抵消，王小謨只能算是“中等＇的學生了”。并且，他不僅參加時髦的摩托車隊，還是學校京劇團的骨干。書中還附上了王小謨當時的演出劇照。如此，一個大學時代充滿活力、不循規蹈矩的鮮活形象②。本書注重將傳主定位為傳承中的個體來展開敘事。本書的每一章前，都摘錄了一句王小謨的話（第一章摘錄的是其父王宏謨的）。每一節前，都摘錄有司馬光、鄭板橋、梁啟超、李大釗、毛澤東等先賢的名言。這一設計意在凸顯王小謨的精神、風骨與我國的先賢③，是中華民族寶貴的精神財富。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。19．請將文中畫波浪線的部分改成幾個較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題。竹與松、梅并稱為“歲寒三友”。竹稈堅韌、虛心有節，還是剛正不阿、虛懷若谷的象征。你有沒有想過，修長堅韌、虛心有節又可成林的竹子，究竟是草還是樹呢？首先，①。樹是一種木本植物，具有一個主干和多個分支，有完整的根系和茂密的葉子，能夠生長到相當大的高度。而草則是一種短小的植物，一般沒有主干，只有莖和葉，根系相對較淺，不像樹那樣能夠生長得很高。從這個角度來看，竹子似乎更像樹。它們通常長得非常高，具有粗壯的主干和茂密的枝葉，也具有深入地下的根系，能夠吸收大量的水分和營養。另外，它們非常堅硬和耐用，這一特點跟具有實心莖的樹類似。然而，事實上，竹子更多的是被歸類為草，這是因為竹子具有草的許多特征。首先，竹子的莖是中空的，類似于草的莖，②。其次，竹子的葉子非常細長，像草一樣，不像樹那樣具有比較大而厚實的葉子。此外，竹子的生長方式也更像草，它們通常是通過地下的根莖或者地上的匍匐莖生長，不像樹那樣直接從種子開始生長。因此，③，但是它們更多地被視為草類植物。21．請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．下列對文中加點內容的解說，不正確的一項是（）A．“韌”屬于形聲字，“韋”是其形旁，表示它的意義范疇。B．“通常”與本段中的“一般”兩詞意義相同，可以互相替換。C．“中”與《荀子·勸學》中“木直中繩”的“中”讀音相同。D．“大而厚實”是由兩個形容詞和一個虛詞組成的并列短語。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。花草樹木剛剛凋零，下一代新芽就已經從根部長出；節氣剛演變成寒冬季節，溫暖的陽春就行將到來。這些現象蘊藏的智慧告訴我們：萬物到了飄零枯萎的季節，要有眼光，因為一定會迎來生機；生機能萌于苦寒之時，必須要有非凡的膽量。只有眼光沒有膽量，難免淪為假把式；只有膽量沒有眼光，又不免空留余恨。以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．B4．①對個體而言，意在使學生通過背誦，更好地熟讀深思、審美涵泳，開拓視野，提高精神境界，力爭使其在一定程度上成為中華先進文化的載體。②對社會、國家而言，意在提高國民素質，影響社會生活，形成堅不可摧的民族精神，使國家和民族在激烈的國際競爭中立于不敗之地。5．①才學方面：了解了李白的理想和文化人格，拓寬了視野，豐厚了文化的積累。②情感思想方面：情緒受到感染，激發了我們昂揚振奮的精神，堅定了我們追求理想的意志。【解析】【點評】（1）本題考查篩選、理解文章信息的能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內容，從整體和局部找出表明作者觀點的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區間；③將選項信息與原文語句內容進行對應比較。

（2）本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

（3）此題考查分析論點、論據和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的觀點和論證的方法。

（4）本題考查把握文章內容、個性化閱讀的能力。答題時應首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關鍵句。尤其是首段的中心，整體理解文章的內容，把握作者的觀點和態度。

（5）本題考查概括文本內容要點、篩選信息、個性化閱讀的能力。解答本題，應當明確題干的具體要求，找到材料中相關文字，提取有效信息，概括回答。1．本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。C.“促使李白產生一心渴望大顯身手的情感”錯誤。由原文“唐朝寒族地主得到廣泛擢拔，科考也由重德重經轉向重才重文辭……所有這些都為個人意志實現提供了相對平等的機會，使個體可能成為個體行為的主宰者”可知，“寒族得到更多機會，才華在科考中更受重視”是唐代“個體積極性被普遍喚醒”的原因，并未有相關內容說明其“促使李白產生一心渴望大顯身手的情感”。

故答案為：C。2．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“李白政治理想的多樣性”錯誤。材料二第一段與李白政治理想的“多樣性”有關，第二段與李白政治理想的“空想性”有關，但第二段提到了“國家建設”“觀念的落后”等相關內容，故“多樣性”的說法不正確。

故答案為：C。3．本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。材料一的論題是“古典文學與素質教育”，觀點主要圍繞古典文學的意義，只有B提及的是古典文學的意義。

故答案為：B。4．本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。由原文“杰出的文學作品之所以可貴，在于它有極高的審美價值和社會作用。但這一切只是一種‘潛能’，必須通過讀者的熟讀深思、審美涵泳，進而開拓視野、提高精神境界才能實現”“歷代杰出作家都是民族精英，以經邦濟世為己任；其不同作品的不同主題，無不凝聚著中華民族精神。近代以來我國許多杰出人文學者乃至自然科學家，從童年開始就熟讀好書，許多古典名篇都能熟讀成誦，伴隨而來的首先是識解的高遠和德操的默化，其次是對各種文體的嫻熟和運用。因此，他們在不同程度上就是中華先進文化的載體”可知，對個體而言，意在使學生通過背誦，更好地熟讀深思、審美涵泳，開拓視野，提高精神境界，力爭使其在一定程度上成為中華先進文化的載體。

由原文“系統研讀其中的精品，有助于認識中華歷史、中華文化、中華民族精神，從而繼往開來”“熟讀歷代詩歌名篇，可以使人感發興起，昂揚奮進；敬業樂群，團結互助；褒善抑惡，弘揚正氣”“在當今激烈的國際競爭中，一個國家，一個民族，沒有高科技，一打就垮；沒有堅不可摧的民族精神，不打自垮”可知，對社會、國家而言，意在提高國民素質，影響社會生活，形成堅不可摧的民族精神，使國家和民族在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

故答案為：①對個體而言，意在使學生通過背誦，更好地熟讀深思、審美涵泳，開拓視野，提高精神境界，力爭使其在一定程度上成為中華先進文化的載體。②對社會、國家而言，意在提高國民素質，影響社會生活，形成堅不可摧的民族精神，使國家和民族在激烈的國際競爭中立于不敗之地。5．本題考查學生評價文本產生的社會價值和影響的能力。由原文“‘觀’，從詩歌中觀察人生、社會、政教等，是講詩歌的智育作用。三千多年的中華詩歌，既是三千多年的詩史，又是中華民族的社會史、文化史、心靈史。系統研讀其中的精品，有助于認識中華歷史、中華文化、中華民族精神”可知，閱讀李白詩歌，有助于了解了李白的理想和文化人格，拓寬了視野，豐厚了文化的積累。

由原文“熟讀歷代詩歌名篇，可以使人感發興起，昂揚奮進；敬業樂群，團結互助；褒善抑惡，弘揚正氣”可知，李白詩歌中諸如“直掛云帆濟滄海”“大鵬一日同風起”這些詩句表達了李白昂揚振奮的精神以及對理想地不懈追求，所以閱讀李白詩歌中諸如“直掛云帆濟滄海”“大鵬一日同風起”這些詩句能夠使我們的情緒受到感染，激發我們昂揚振奮的精神，堅定我們追求理想的意志。

故答案為：①才學方面：了解了李白的理想和文化人格，拓寬了視野，豐厚了文化的積累。②情感思想方面：情緒受到感染，激發了我們昂揚振奮的精神，堅定了我們追求理想的意志。【答案】6．B7．C8．①精明能干且仁義厚道：他能通過印泥分辨出畫的真偽；他并未說破申屠實造了假畫出售，更沒有以此為要挾索要真畫，而是又出五兩黃金購買。②有膽有識，智勇雙全：為了保護古字畫，讓日本人花大價錢買假畫；面對侵略者，寧愿把自家糧倉燒掉也不留給敵人，堅持抗戰到最后時刻。③忍辱負重，為國擔當：為了保護古字畫，甘愿忍受湘潭古鎮人對他的誤解和所受冤屈。9．①選材：“蒼山煙雨圖”“古真齋”“篆字”“小楷”“八寶印泥”“湘潭古鎮”都帶有傳統文化的符號特征。②敘述語言：文白相雜、凝練淡雅，具有鮮明的古典文化特征，如“年屆不惑”“跌足嘆息”等。③塑造人物：申屠實與皇甫豐在民族大義面前的忍辱負重、敢于擔當、勇于抗爭及二人之間的肝膽相照。④利用塑造社會環境表現地域風俗、民情：古董商和收藏家對日本人定下的心照不宣的規矩；古鎮上人對“見利忘義”之人的集體排斥。⑤小說主題：通過日本侵略者對古董的貪婪和中國民眾的同仇敵愾的對比，弘揚中華民族的愛國精神和抗爭精神。【解析】【點評】（1）本題考查對文本相關內容的理解能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。

（2）本題考查對文本藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。

（3）此題考查把握小說人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句，直接提取或概括即可。

（4）本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。本文的題目是“蒼山煙雨圖”，而“蒼山煙雨圖”是黃公望的畫作的名字。申屠實的古董店的名字為“古真齋”。6．本題考查學生對文本內容的理解能力。B.“申屠實賣真畫完全是迫于無奈”說法絕對。客觀地說，賣畫并非是唯一出路。主觀地看，皇甫豐并未說破申屠實造了假畫出售，也并未向外人聲張，保存了“古真齋”的聲譽，還再次留下五兩黃金，這都表明了皇甫豐的仁義和誠意，申屠實對此是認可的，因此“決定過幾天后，親自把《蒼山煙雨圖》送到皇甫豐家去”。

故答案為：B。7．本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。C.“集中以一組矛盾沖突貫穿始終”表述錯誤。本文寫到了申屠實和皇甫豐之間的矛盾，寫到了他二人和古鎮民眾因誤會產生的矛盾，但更主要是表現侵略者和文物保護者之間的矛盾，所以矛盾不止一組，也沒有“貫穿始終”，由此“開端、發展、高潮、結局非常明顯”的說法也欠妥。

故答案為：C。8．本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。由原文“沒想到皇甫豐居然從印泥上看出了破綻”“‘我還有事，不坐了。上次你賣給我的《蒼山煙雨圖》，請再給我弄一張來，我還是付五兩黃金。’說畢，皇甫豐從口袋里掏出一個白紙包，輕輕解開宣紙，露出一根金條，再一起放到八仙桌上”可知，皇甫豐通過印泥分辨出畫的真偽；他并未說破申屠實造了假畫出售，更沒有以此為要挾索要真畫，而是又出五兩黃金購買。從而可見，皇甫豐精明能干且仁義厚道。

由原文“當申屠實細看《蒼山煙雨圖》時，不由得暗吃一驚，這正是他出手賣給皇甫豐的那幅贗品！又看了明、清幾位書畫大家的作品，真跡是由他出手賣給皇甫豐的，但這些都是贗品”“我們一時還走不了，倉庫的糧食正向安全的地方轉移。如日軍破城，撤不走的糧食會澆上汽油焚毀，一粒糧食也不留給這些禽獸！”可知，皇甫豐為了保護古字畫，讓日本人花大價錢買假畫；面對侵略者，寧愿把自家糧倉燒掉也不留給敵人，堅持抗戰到最后時刻。從而可見，皇甫豐有膽有識，智勇雙全。

由原文“我在此專候，其一是表示歉意，我賣假畫給藤田，把你牽扯進來，讓你受了不少冤屈，祈諒。不過，相信你能理解。其二，我有幾十件極珍貴的古字畫，如《蒼山煙雨圖》，拜托你帶回老家保管。當寇氛消盡，我們一起來籌備個展覽，以還我倆清名！”可知，皇甫豐為了保護古字畫，甘愿忍受湘潭古鎮人對他的誤解和所受冤屈。從而可見，皇甫豐忍辱負重，為國擔當。

故答案為：①精明能干且仁義厚道：他能通過印泥分辨出畫的真偽；他并未說破申屠實造了假畫出售，更沒有以此為要挾索要真畫，而是又出五兩黃金購買。②有膽有識，智勇雙全：為了保護古字畫，讓日本人花大價錢買假畫；面對侵略者，寧愿把自家糧倉燒掉也不留給敵人，堅持抗戰到最后時刻。③忍辱負重，為國擔當：為了保護古字畫，甘愿忍受湘潭古鎮人對他的誤解和所受冤屈。9．本題考查學生評價作者表現出的價值判斷和審美取向的能力。本文的題目是“蒼山煙雨圖”，而“蒼山煙雨圖”是黃公望的畫作的名字。申屠實的古董店的名字為“古真齋”。印文是“篆字”。印的一側是用“小楷”寫的一行字“北京清秘閣八寶印泥”。并且故事發生的地點為“湘潭古鎮”。所以從選材來看，“蒼山煙雨圖”“古真齋”“篆字”“小楷”“八寶印泥”“湘潭古鎮”都帶有傳統文化的符號特征。

“皇甫豐年屆不惑”中“年屆不惑”，“也只能背后跌足嘆息”中“跌足嘆息”都具有文言色彩，所以從敘述語言看：文白相雜、凝練淡雅，具有鮮明的古典文化特征。

由原文“當申屠實細看……被斥為見利忘義的小人”“我有幾十件極珍貴的古字畫，如《蒼山煙雨圖》，拜托你帶回老家保管。當寇氛消盡，我們一起來籌備個展覽，以還我倆清名！”“我們一時還走不了，倉庫的糧食正向安全的地方轉移。如日軍破城，撤不走的糧食會澆上汽油焚毀，一粒糧食也不留給這些禽獸！”可知，從塑造人物來看：申屠實與皇甫豐在民族大義面前的忍辱負重、敢于擔當、勇于抗爭及二人之間的肝膽相照。

由原文“藤田一郎來湘潭開洋行，已有五六個年頭了。可他的心思并不在此，倒是常在古玩圈里轉，見到好玩意兒眼睛就發綠，恨不得通通收入囊中。古董商和收藏家都心照不宣，高品位的古玩絕不讓藤田沾邊兒”“自藤田一郎來過后，‘古真齋’突然變得冷冷清清、門可羅雀。申屠實在街上碰到同行或熟人，剛想禮貌地打個招呼，人家臉一別，匆匆而過”可知，古董商和收藏家對日本人定下的心照不宣的規矩；古鎮上人對“見利忘義”之人的集體排斥。可見，本文利用塑造社會環境表現地域風俗、民情。

由原文“藤田一郎來湘潭開洋行，已有五六個年頭了。可他的心思并不在此，倒是常在古玩圈里轉，見到好玩意兒眼睛就發綠，恨不得通通收入囊中。古董商和收藏家都心照不宣，高品位的古玩絕不讓藤田沾邊兒”“自藤田一郎來過后，‘古真齋’突然變得冷冷清清、門可羅雀。申屠實在街上碰到同行或熟人，剛想禮貌地打個招呼，人家臉一別，匆匆而過”“我們一時還走不了，倉庫的糧食正向安全的地方轉移。如日軍破城，撤不走的糧食會澆上汽油焚毀，一粒糧食也不留給這些禽獸！”可知，小說的主題為：通過日本侵略者對古董的貪婪和中國民眾的同仇敵愾的對比，弘揚中華民族的愛國精神和抗爭精神。

故答案為：①選材：“蒼山煙雨圖”“古真齋”“篆字”“小楷”“八寶印泥”“湘潭古鎮”都帶有傳統文化的符號特征。②敘述語言：文白相雜、凝練淡雅，具有鮮明的古典文化特征，如“年屆不惑”“跌足嘆息”等。③塑造人物：申屠實與皇甫豐在民族大義面前的忍辱負重、敢于擔當、勇于抗爭及二人之間的肝膽相照。④利用塑造社會環境表現地域風俗、民情：古董商和收藏家對日本人定下的心照不宣的規矩；古鎮上人對“見利忘義”之人的集體排斥。⑤小說主題：通過日本侵略者對古董的貪婪和中國民眾的同仇敵愾的對比，弘揚中華民族的愛國精神和抗爭精神。【答案】10．DHJ11．C12．C13．①廉頗加固營壘用來對待秦軍，秦軍屢次挑戰，趙兵堅守不出。趙王屢次用這個責備廉頗。②不同意借給趙國糧食，秦兵就不能被打退，這就證明秦國的計謀是正確的，而齊國、燕國的計謀錯了。14．①趙國：用人錯誤，被秦國用反間計離間，用趙括代替廉頗為將；趙括的用兵策略失敗，急于求成，給敵人以機會；求和計策錯誤，派鄭朱入秦求和，給秦王利用的機會。②秦國：武安君白起的策略，誘敵出擊，兩面夾擊，將趙軍一分為二，困在軍營；秦國上下一心，斷絕救援趙國的一切機會，消耗趙軍力量。③局勢上：楚、魏、齊等國拒不援助趙國，使趙國孤立無援。【解析】【點評】（1）此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句是翻譯的另一種形式，如果不能翻譯則采用文字標志斷句和語法斷句。一般來說名詞代詞常作主語或者賓語，因此出現名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現的一些虛詞，表示語氣常句尾，可在此后斷句，如果是發語詞，常在句首，可在此前斷句。

（2）本題考查學生對相關語句中加點詞的解釋能力。答題時要有一定的知識積累，結合語境理解詞語的含義和用法，仔細比對各個選項的說法，作出正確的選擇。

（3）此題考查綜合分析的能力。綜合分析題，需要學生在通讀全文的基礎上，對選項逐一排查，設誤常常有時間與發生的事與原文不同，人和事不同，地和事不同，學生在這些方面要注意；在選項中也可考查某些古今異義詞、詞類活用等文言現象。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。做翻譯題時，一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，遵循“信、達、雅”的三字原則，運用“留、刪、替、補、調”的五字方法進行翻譯。

（5）本題考查學生把握文章內容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內容。【參考譯文】文本一：（昭王）四十七年（前260年），秦國在長平攻打趙國。趙國派廉頗統率軍隊。廉頗加固營壘用來對待秦軍，秦軍屢次挑戰，趙兵堅守不出。趙王屢次用這個責備廉頗。秦國丞相應侯又派人到趙國花費千金施行反間計，說：“秦國最忌諱的，只是怕馬服君的兒子趙括擔任將領而已，廉頗容易對付，他就要投降了。”趙王早已惱怒廉頗軍隊傷亡很多，屢次戰敗，卻又反而堅守營壘不敢出戰，再加上聽到秦國反間的話，于是派趙括取代廉頗率兵攻擊秦軍。秦國得知馬服君的兒子擔任將領，就暗地里派武安君白起擔任上將軍。趙括一到任上，就發兵進擊秦軍。秦軍假裝戰敗而逃，同時布置了兩支突襲部隊進攻趙軍。趙軍乘勝追擊，直追到秦軍營壘。但是秦軍營壘十分堅固，不能攻入，而秦軍的一支突襲部隊兩萬人已經切斷了趙軍的后路，另一支五千騎兵的快速部隊楔入趙軍的營壘之間，把趙軍分割成兩個孤立的部分，運糧通道也被斷絕。這時秦軍派出輕裝精兵實施攻擊。趙軍交戰失利，就構筑壁壘，頑強固守，等待援兵的到來。秦王得知趙國運糧通道已被截斷，他親自到河內，封給百姓爵位各一級，征調十五歲以上的青壯年全部集中到長平戰場，攔截趙國的救兵和糧食。到了九月，趙國士兵斷絕口糧已經四十六天，軍內士兵們暗中殘殺以人肉充饑。（困厄已極的趙軍）攻擊秦軍營壘，打算突圍而逃。他們編成四隊，輪番進攻了四五次，仍不能沖出去。他們的將領趙括派出精銳士兵并親自披掛上陣率領這些部下與秦軍搏殺，結果秦軍射死了趙括。趙括的部隊大敗，士兵四十萬人向武安君投降。文本二：秦國、趙國在長平打仗，趙國沒有勝利，趙王派平陽君（趙豹）辦理講和事宜，派鄭朱到秦國去，秦國接納了鄭朱。虞卿說：“大王與秦國講和的事情一定不會成功，趙國的軍隊一定會被打敗，天下諸侯祝賀秦國勝利的人都已經在秦國了。鄭朱，是趙國尊貴的人，而進入秦國去講和，秦（昭）王一定把這個顯貴重要的使者給天下諸侯看。楚國、魏國認為趙國講和，一定不會援救大王。秦國知道天下諸侯不援助大王，那么講和是不能成功的。”趙國最終沒能與秦國講和，軍隊果然被打得大敗。文本三：秦國攻打趙國的長平。趙國沒有糧食吃了，向齊國借糧食，但是齊國不借。蘇秦對齊王說：“不如借給它，以便打退秦兵，不同意借給趙國糧食，秦兵就不能被打退，這就證明秦國的計謀是正確的，而齊國、燕國的計謀錯了。況且趙國對于燕國、齊國來說，如同一條屏障，又如同牙齒有嘴唇那樣，嘴唇如果失掉了，那么牙齒也就寒冷了。（秦國）今天滅亡了趙國，那么明天它就要滅掉齊、楚了。”齊王最終沒有聽取。10．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：秦軍假裝戰敗而逃，同時布置了兩支突襲部隊進攻趙軍。趙軍乘勝追擊，直追到秦軍營壘。

“秦軍”是主語，“而”是連詞，表修飾，“詳敗”是形容“走”的狀態，“秦軍詳敗而走”是主謂結構，句意完整，且“張二騎兵以劫之”是秦軍做的另一件事，兩件事中間斷開，故D處斷；

“之”是“劫”的賓語，結構完整，且“趙軍”是下一句的主語，H處斷；

“趙軍逐勝”是主謂結構，“追造秦壁”是“逐勝”的結果，和前面的“逐勝”要斷開，J處斷。

故斷DHJ三處。

故答案為：DHJ。11．本題考查學生理解文言實詞意思和用法的能力。A．正確。

“陰”都指“暗中，私下里”。句意：暗中派武安君白起出任上將軍。/暗中共同策劃綁架單于的母親閼氏歸漢。

B．正確。

“內”都通“納”，接納之意。句意：秦國接納鄭朱進入秦國境內。/他逃跑到趙國，趙國不敢接納。

C．錯誤，含義不同。

“卒”，名詞，士卒，士兵。/副詞，指“最終”。句意：士兵四十萬人向武安君投降。/趙國最終沒能與秦國講和。

D．正確。

故答案為：C。12．本題考查學生分析理解文章內容的能力。C．“趙括派遣精銳士卒出城與秦軍搏斗，他于城內指揮”錯誤，原文是“其將軍趙括出銳卒自搏戰”，意為“他們的將領趙括派出精銳士兵并親自披掛上陣率領這些部下與秦軍搏殺”，可知趙括并未在城內指揮，而是親自上戰場搏殺。

故答案為：C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。①“堅壁”，加固營壘，堅守營壘；“數”，多次，屢次；“以為”是“以之為”的省略；“讓”，責備。

②“聽”，同意，準許，答應；“卻”，退卻；“過”，錯。

故答案為：①廉頗加固營壘用來對待秦軍，秦軍屢次挑戰，趙兵堅守不出。趙王屢次用這個責備廉頗。②不同意借給趙國糧食，秦兵就不能被打退，這就證明秦國的計謀是正確的，而齊國、燕國的計謀錯了。14．本題考查學生理解概括文本信息的能力。趙國在長平之戰上的失敗可以從趙國本身、對手秦國以及當時的局勢三個方面概括。

從趙國本身來看：結合“趙使廉頗將”“秦相應侯又使人行千金于趙為反間”“趙王既怒廉頗軍多失亡，軍數敗，又反堅壁不敢戰，而又聞秦反間之言，因使趙括代廉頗將以擊秦”可知，趙國一開始任命廉頗為將，之后被用反間計離間，用趙括代替了廉頗，用人不當；而且趙括一到戰，就“出兵擊秦軍”，急于求成，被敵人抓住機會；文本二提到“趙不勝”之后，“趙王使平陽君媾秦，發鄭朱入秦”，向秦國求和，結果被秦國利用，“秦王必顯重以示天下”，讓其他的諸侯國知道趙國講和而不會再援助它。

從秦國角度來看：結合文本一“陰使武安君白起為上將軍”“秦軍詳敗而走，張二奇兵以劫之。趙軍逐勝，追造秦壁”“壁堅拒不得入，而秦奇兵二萬絕趙軍后，又一軍五千騎絕趙壁間，趙軍分而為二”可知，秦將武安君佯敗誘敵出擊，然后兩面夾擊，把趙軍一分為二；結合“秦王聞趙食道絕，王自之河內，賜民爵各一級，發年十五以上悉詣長平，遮絕趙救及糧食”可知，秦國從君王到將士以及百姓，上下一心，斷絕了救援趙國的一切機會，消耗趙軍的力量。

從當時的局勢來看，結合文本二“楚、魏以趙為媾，必不救王”和文本三“趙無以食，請粟于齊，而齊不聽”可知，楚國、魏國、齊國等諸侯國沒有援助趙國，讓趙國處于孤立無援的境地。

故答案為：①趙國：用人錯誤，被秦國用反間計離間，用趙括代替廉頗為將；趙括的用兵策略失敗，急于求成，給敵人以機會；求和計策錯誤，派鄭朱入秦求和，給秦王利用的機會。②秦國：武安君白起的策略，誘敵出擊，兩面夾擊，將趙軍一分為二，困在軍營；秦國上下一心，斷絕救援趙國的一切機會，消耗趙軍力量。③局勢上：楚、魏、齊等國拒不援助趙國，使趙國孤立無援。【答案】15．C16．滿眼慘淡：渺無人煙；景物荒涼，蕭條衰敗；田地荒蕪，無人勞作。含情最遠：表達了作者對時局混亂的憂慮和不滿，對百姓生活的擔憂。【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌內容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內容是否能在詩歌中找到依據，或者是否能根據詩歌內容合理地推斷出來或者是否正確。

（2）本題主要考查鑒賞文學作品的形象與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。15．本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“以山喻人”錯誤。“依依”是依依不舍之意，這里賦予遠岫以人的情感，所以運用了擬人的手法。“詩人啟程”錯誤。“啟程”詩中無照應。

故答案為：C。16．本題主要考查鑒賞文學作品的形象與評價作者的觀點態度、思想感情的能力。“南浦菰蔣覆白蘋”寫到南浦的水路全被菰蔣、白蘋覆蓋，少有舟行。“野棠自發空臨水，江燕初歸不見人”寫到野外的棠花孤獨的開著無人欣賞空守著江水，江燕剛回來，屋中卻無人。“遠岫依依如送客”寫到客人經過不見有人迎送，只有那重巒疊嶂、綿延不斷的山巒矗立在那里。水路全被菰蔣、白蘋覆蓋，少有舟行；東吳的百姓都去打仗了，野外的棠花孤獨的開著，無人欣賞；江燕歸來，屋中無人；客人經過不見有人迎送。寫出了渺無人煙，景物荒涼，蕭條衰敗的特點。“平田渺渺獨傷春”寫到田野荒蕪沒人耕種獨自傷春，寫出了田地荒蕪，無人勞作的情景。所以本詩滿眼的慘淡。

“東吳黎庶逐黃巾”寫到東吳的百姓都去打仗驅逐義軍了。“那堪回首長洲苑，烽火年年報虜塵”寫到不能回首長洲苑，年年燃著烽火報告著戰況。交代處滿眼慘淡之景的原因是因為戰亂，所以表達了作者對時局混亂的憂慮和不滿，對百姓生活的擔憂。所以含情最遠。

故答案為：滿眼慘淡：渺無人煙；景物荒涼，蕭條衰敗；田地荒蕪，無人勞作。含情最遠：表達了作者對時局混亂的憂慮和不滿，對百姓生活的擔憂。17．【答案】（1）其志潔；故其稱物芳（2）飛湍瀑流爭喧豗；砯崖轉石萬壑雷（3）是臣盡節于陛下之日長；報養劉之日短也【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：湍、喧豗、砯、壑、陛。

故答案為：（1）其志潔故其稱物芳（2）飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉石萬壑雷（3）是臣盡節于陛下之日長報養劉之日短也

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。【答案】18．截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）；躍然紙上（呼之欲出）；一脈相承（一脈相傳）19．示例：王小謨是我國著名的預警機專家，在新中國軍工科技發展進程中發揮了重要作用，被譽為“中國預警機之父”。20．本書本著“不虛美、不隱惡”的創作原則（或者：以“不虛美、不隱惡”為創作原則），利用豐富的資料，實事求是地將人物性格的各方面和盤托出。【解析】【點評】（1）本題考查學生對具體語境中詞語的運用的辨析能力。要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。

（2）本題考查學生變換句式之長句變短句的能力。長句變短句的方法首先要提取句子的主干，單獨成句；然后再剝離句子的定語、狀語等，讓這些成分單獨成句，尤其要注意多層定語的剝離和改寫；最后，根據實際情況調整句序，使改寫后的句子邏輯合理，表達通暢。

（3）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。18．本題考查學生正確使用成語的能力。①由“造成學科成績有高有低”可知王小謨對喜歡和不喜歡的學科態度完全不一樣，可填“截然不同（迥然不同、涇渭分明、大相徑庭）”。截然不同：兩種事物毫無共同之處。迥然不同：形容差別很大，一點兒也不相同。涇渭分明：比喻界限清楚或是非分明。大相徑庭：比喻相差很遠，大不相同。

②書中塑造的王小謨的鮮活形象十分生動，可填“躍然紙上（呼之