自主預習結合教材P62—64，思考：1.為什么弘揚中華人文精神？2.如何弘揚中華人文精神？文物茶話會想象一個寧靜的夜晚，博物館里的燈光漸漸暗下。突然，放置在展柜里的兵馬俑動了動身子，打破了夜的寂靜。這時，旁邊的青花瓷瓶輕輕晃了晃，發出清脆的聲響。它們像是在互相示意，一場特別的聚會即將開始。沒錯，就是一場文物們的茶話會。如果文物會擔心被遺忘，它們可能會希望我們做什么？講述“它的故事”，傳承與弘揚人文精神5月18日是世界博物館日，文物圈“頂流”齊聚。四羊方尊優雅落座，馬踏飛燕興奮蹦跶，長信宮燈散發暖光......它們歡聚一堂，舉辦“文物茶話會”，猜猜它們都聊些啥？文物茶話會聆聽文物心聲，傳唱人文精神頌歌目錄聆聽文物心聲，傳唱人文精神頌歌總壹貳

以史為鑒，探索弘揚精神之路徑文物溯源，挖掘人文精神之價值文物溯源，

挖掘人文精神之價值壹文物茶話會——猜猜“我”承載著什么人文精神？馬踏飛燕我，身姿矯健，奔騰若飛。以獨特的造型展現古人對速度與力量的向往，象征著積極進取、勇往直前的精神，激勵著人們不斷追求卓越。歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中。敦煌飛天壁畫在莫高窟的石壁上，我已舞動千年。以靈動之姿，將美好傳遞人間，承載著古人對自由、美好的向往，見證了多元文化融合的包容與開放。戰國竹簡我是諸子思想碰撞的火花，是先哲智慧的結晶。從治國理政到為人處世，承載著那個時代對真理的探索，對文化傳承的執著。知識小結歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中，發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。1.弘揚中華人文精神的意義？P62以史為鑒，

探索弘揚精神之路徑貳文物朋友圈大公開——猜猜“我”的故事瓦當家人們，我是見證漢匈“世紀大和解”的單于和親瓦當!以前兩邊打來打去，百姓苦不堪言。好在和親之后，邊境安定，貿易繁榮，我可太欣慰啦，愿天下永無戰火!在此，我即興作詩一首：陶檐懸古月，漢匈兩相悅。紅妝化劍影，千秋共此闕。10分鐘前文物朋友圈大公開——挖掘“我”的故事漢代“單于和親”瓦當見證了昭君出塞的歷史佳話，匯入了民族團結的恢宏敘事。瓦當出土于包頭市郊召灣村的麻池古城。此處是由漠北通往中原通衢（qú，指大路）要道，也是黃河北岸最為富庶之地。昭君出塞后，“劍戟歸田盡，牛羊繞塞多”，長城兩邊人民安居樂業，一片繁榮景象。昭君出塞思

考記錄昭君出塞故事的“漢代瓦當”，蘊含何種人文精神？010203和合精神文化交流愛國主義中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，提倡人與人、人與社會和諧共處。昭君出塞促進了雙方的文化交流和民族融合，體現了中華民族開放包容，互鑒互學的文化傳統。昭君通過和親維護和平，避免了戰爭和沖突，這種精神體現了深厚的愛國主義情懷。以和諧精神為筆，書寫當代弘揚篇章請各小組圍繞促進社會和諧這一主題展開討論，各小組從不同角度列舉切實可行的措施。角度參考：①家庭和諧

②校園和諧

③社區和諧......討論時間：3分鐘

展示時間：2分鐘/組以和諧精神為筆，書寫當代祥和篇章家庭和諧校園和諧社區和諧每個周末設定30分鐘交流時間，成員分享一周的經歷、想法與煩惱，共同商量解決問題，促進相互理解。設立家庭“感恩日”，每月固定一天，成員互寫感恩小紙條，表達對家人付出的感謝，增進親情。組織“校園文化節”，設置多種藝術展示板塊，讓學生展示特長，增進彼此了解，促進多元文化交流。建立“學生調解委員會”，由學生代表組成，處理同學間的矛盾糾紛，培養學生自主解決問題的能力，營造和諧氛圍。舉辦“鄰里美食節”，每季度一次，居民各自準備拿手美食分享，在品嘗美食中拉近鄰里關系。成立“社區互助小組”，為社區內的孤寡老人、殘障人士提供生活幫助，如定期上門打掃衛生、購物等，傳遞溫暖與關愛。知識小結2.如何弘揚中華人文精神？P63①弘揚促進社會和諧的思想文化。體現：中華民族推崇“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”，主張“四海之內皆兄弟”，提倡人與人、人與社會和諧共處。要求：我們應當正確運用求同存異、和而不同的方法，為促進社會和諧貢獻力量。文物朋友圈大公開——猜猜“我”是誰？信仰槍林彈雨我見過，艱難困苦我經歷過。先輩們憑借頑強意志，為了民族解放勇往直前。我見證了他們的英勇，也傳承著無畏的精神。大家快來猜猜，我是誰？10分鐘前以向上向善精神為筆，書寫當代弘揚篇章以小組為單位，選擇以下任意一件革命文物：（或者可以列舉別的革命文物）①講述其故事背后蘊含的精神。②新時代，我們應如何弘揚這種精神？討論時間：3分鐘

展示時間：2分鐘/組嘉興南湖紀念船長征途中，物資極度匱乏，紅軍戰士卻身著草鞋，無畏前行。一雙雙粗糙簡陋的草鞋，承載著堅韌不拔的意志，詮釋著為百姓謀解放、甘于吃苦的無私奉獻，是紅軍心懷大善的有力見證。榜樣精神榜樣精神開國大典，天安門五星紅旗冉冉升起。它凝聚無數英烈奮斗心血，象征國家獨立、人民解放，彰顯為大眾謀幸福、為民族謀復興的大善，激勵國人奮進。榜樣精神嘉興南湖紅船，中共一大在此閉幕，承載開天辟地、敢為人先的首創精神。從這里出發，黨為人民謀幸福，踏上征程，彰顯一心向民、矢志不渝的大善。我們如何弘揚榜樣精神？例：青少年可通過多種方式弘揚榜樣精神，向上向善。學習上，以紅軍堅韌不拔的精神為榜樣，刻苦努力，克服困難。生活中，發揚紅軍的團結友愛精神，關心同學，樂于助人。還可積極參與紅色文化活動，了解歷史，傳承紅色基因，從自身做起，踐行向上向善的品質。知識小結2.如何弘揚中華人文精神？P64弘揚向上向善的思想文化。體現：立己達人，兼善天下。我們要積極進取，向著更高更遠的目標努力奮進；愛人利人，擇善而行，追求至善的人生境界。做法：我們應當向榜樣學習，勇擔使命，久久為功，爭做向上向善的好少年。知識總結2.如何弘揚中華人文精神？①弘揚促進社會和諧的思想文化。②弘揚向上向善的思想文化。課堂小結做中華人文精神的弘揚者為什么如何做①弘揚促進社會和諧的思想文化②弘揚向上向善的思想文化歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創造中，發揮了強大的熏陶教化、凝聚示范作用。1.2024年1月至5月，共青團廣東省委員會、少先隊廣東省工作委員會等聯合開展第九屆尋找“最美南粵少年”活動。開展這類活動()①是培育社會主義核心價值觀的重要舉措②能夠為青少年塑造完美無缺的學習榜樣③有利于引導青少年努力奮進，積極向善④有利于踐行中華人文精神，做到和而不同A.①② B.①③ C.②③ D.②④課堂小練B解析：①:開展“最美南粵少年”活動，通過樹立先進典型，弘揚正能量，是培育社會主義核心價值觀的重要舉措，符合加強青少年思想道德建設的要求。故①符合題意;②:榜樣教育強調學習優秀品質，但“完美無缺”的說法不現實，任何人都有改進空間，教育應引導學生理性看待榜樣的優缺點。故②錯誤;③:活動通過榜樣的示范作用，激勵青少年見賢思齊、積極進取，符合引導青少年努力向善的目標。故③符合題意;④:“和而不同”強調尊重差異、包容多樣，但活動主要聚焦共同價值觀的引領，未直接體現這一理念，故④不符合題意;課堂小練2.尋訪紅色教育基地、表演紅色課本劇、誦讀紅色家書……近年來，中小學開展豐富多彩的主題研學活動，引領學生在實踐中學習黨史。這些活動(

)A.推動青少年傳承傳統文化

B.創造燦爛的中華傳統文化 C.能滿足學生各種文化需求

D.培育向上向善的時代少年解析：A:雖然這些活動有助于學生了解歷史，但題干中提到的“尋訪紅色教育基地、表演紅色課本劇、誦讀紅色家書”等活動更側重于黨史教育，而非傳統文化傳承，A不符合題意。B:題干中的活動主要是學習和傳承黨史，而不是創造新的傳統文化，B不符合題意。C:題干中的活動主要集中在黨史教育方面，并未涉及滿足學生各種文化需求的內容，C不符合題意。D:題干中提到的活動旨在通過實踐學習黨史，引領學生在思想上和行為上積極向上，符合培育時代少年的目標，D符合題意。D課堂小練3.中華人文精神強調個人對社會的責任與擔當。以下詩句中，體現這一精神的是()A.“采菊東籬下，悠然見南山”B.“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”C.“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”D.“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”B解析：B:“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”意思是守邊將士身經百戰，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗侵犯的敵人，誓不返回家鄉，體現保家衛國的責任擔當，故B符合題意;A:“采菊東籬下，悠然見南山”的意思是在東籬之下采摘菊花，悠然間，那遠處的南山映入眼簾，體現閑適生活，故A不符合題意;C:“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的意思是桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪倫送我之情，體現友情，故C不符合題意;D:“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”孤單的一只帆船漸漸消失在碧空盡頭，只看見滾滾長江向天際奔流，描繪送別場景，故D不符合題意。課堂小練4.下列名言警句與“尚和合”、弘揚促進社會和諧思想文化一致的是()①“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”②“物之不齊，物之情也”③“四海之內皆兄弟”④“形具而神生”A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④解析：①“萬物并育而不相害，道并行而不相悖”這句話出自《中庸》，意思是萬物共同生長而不互相傷害，各種道理并行而不互相違背。它體現了和諧共存的理念，與“尚和合”思想一致。②“物之不齊，物之情也”這句話出自《孟子》，意思是事物的差異