初中人教版（2024）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容初中人教版（2024）Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA

1.詞匯：mountain,hard,hardwork,finally,succeed,etc.

2.句型：Canyou...?Ican't...butI'lltry./Iwill...

3.課文內(nèi)容：講述一位老人通過不懈努力，最終成功移走山的故事，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持和毅力的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升跨文化交流意識(shí)，通過學(xué)習(xí)故事中的堅(jiān)持不懈精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力，提高他們的語言運(yùn)用和思維創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了英語基本語法、詞匯和日常交流的句型。他們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍抱有濃厚興趣，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，善于通過聽、說、讀、寫來學(xué)習(xí)新知識(shí)。部分學(xué)生偏向于視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)；而另一些學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)感到困難，尤其是在理解條件句和虛擬語氣時(shí)。此外，學(xué)生在詞匯記憶和應(yīng)用方面可能存在障礙，特別是在面對一些生僻詞匯時(shí)。在學(xué)習(xí)故事理解和分析時(shí)，學(xué)生可能難以深入理解故事背后的深層含義和文化背景，這需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)平臺(tái)，提供課文音頻、視頻資源。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如山形卡片）、圖片、故事板、角色扮演道具。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體播放一段與自然或毅力相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問學(xué)生：Whatcanyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkaboutthespiritshowninthevideo?

3.引入課題：Today,wewilllearnastoryaboutanoldmanwhotriedtomovethemountains.Let'sfindouthowheachievedhisgoal.

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.提問：Whatdoesthestorytellus?Whatdoyouthinkoftheoldman'sspirit?

3.分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，如：hardwork,finally,succeed,etc.通過例句展示詞匯在語境中的使用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分角色朗讀課文，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感變化。

2.邀請學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型復(fù)述故事。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：Whatarethedifficultiestheoldmanfacedinhisjourney?Howdidheovercomethem?

-例答：Theoldmanfacedmanydifficulties,suchasheavyrain,strongwinds,andlackoffood.Heovercamethembybeingdetermined,patient,andpersistent.

2.分組討論：Whatlessonscanwelearnfromthestory?

-例答：Wecanlearnthathardworkandperseveranceareessentialforachievingourgoals.

3.分組討論：Howcanweapplytheoldman'sspiritinourdailylives?

-例答：Wecanapplyhisspiritbysettinggoals,workinghard,andnevergivingup,evenwhenfacedwithdifficulties.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.提問：Whatdidwelearnfromtoday'slesson?Whatisthemainthemeofthestory?

-例答：Welearnedabouttheimportanceofhardworkandperseverance.Themainthemeofthestoryisthatifwekeeptrying,wecanachieveourgoals.

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型，并能運(yùn)用到實(shí)際交流中。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的英語水平。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠熟練掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如hardwork,finally,succeed,etc.這些詞匯在學(xué)生的日常英語交流中得到了有效運(yùn)用，提高了他們的詞匯量。

2.句型運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的句型，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用Canyou...?Ican't...butI'lltry./Iwill...等句型進(jìn)行日常對話。這種句型的掌握有助于學(xué)生提高英語口語表達(dá)能力。

3.課文理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，深入理解了故事中的主旨和人物情感。他們能夠體會(huì)到堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神，并將這種精神內(nèi)化為自己的信念。

4.文化意識(shí)：本節(jié)課通過講述一位老人移山的故事，讓學(xué)生了解到了中外文化的共通之處。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了跨文化交流意識(shí)，提高了對文化差異的敏感度。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。他們在面對困難時(shí)，能夠保持積極樂觀的態(tài)度，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

6.合作能力：本節(jié)課采用了小組討論、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高他們在實(shí)際生活中的溝通技巧。

7.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用邏輯思維分析故事情節(jié)，歸納總結(jié)故事主旨。這種思維訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的邏輯思維能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能夠自主查閱詞典、閱讀相關(guān)資料，拓展自己的知識(shí)面。這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們今后的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。

9.創(chuàng)新能力：通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出新穎的表演形式。這種創(chuàng)新能力有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

10.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，對堅(jiān)持不懈、持之以恒的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這種價(jià)值觀將引導(dǎo)他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀并背誦故事《Anoldmantriedtomovethemountains》。

2.完成課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

3.寫一篇短文，描述自己遇到困難時(shí)如何堅(jiān)持不懈，字?jǐn)?shù)不少于100字。

4.收集與故事中老人相似的人物事跡，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保作業(yè)在課后第二天完成。

2.作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否正確理解并運(yùn)用了本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型。

3.對于詞匯填空和句型轉(zhuǎn)換，檢查學(xué)生是否能夠正確拼寫和運(yùn)用這些語言點(diǎn)。

4.閱讀理解部分，評(píng)估學(xué)生對故事情節(jié)和深層含義的理解程度。

5.短文寫作，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)是否流暢、內(nèi)容是否充實(shí)、觀點(diǎn)是否明確。

6.分組討論作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相批改和反饋，提高合作能力。

7.對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)，如詞匯錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、理解偏差等，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和糾正。

8.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對仍存在問題的學(xué)生提出具體的改進(jìn)建議。

9.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生將作業(yè)中的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中，提高自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案完成句子。

-課文原文：Theoldmanworkedhardeveryday.

-選擇題：Theoldmanworkedhard_______day.

A.everyB.eachC.some

-答案：A.every

-說明：這里使用“every”表示每天，強(qiáng)調(diào)頻率。

2.例題：用所給詞的適當(dāng)形式填空。

-課文原文：Theoldmantriedtomovethemountains,buthecouldn't.

-填空題：Theoldmantried_______movethemountains,buthe_______.

-答案：to,couldn't

-說明：這里使用“trytodosth”表示嘗試做某事，“couldn't”表示不能。

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-課文原文：Theoldmanbelievedthatifheworkedhardenough,hecouldmovethemountains.

-完成句子：Theoldmanbelievedthatifheworkedhardenough,he_______.

-答案：couldmovethemountains

-說明：這里使用“could”表示過去可能的能力。

4.例題：翻譯下列句子。

-課文原文：Theoldmanwasverydetermined.

-翻譯：這位老人非常_______。

-答案：determined

-說明：這里需要學(xué)生理解“determined”的含義，并能夠正確翻譯。

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-課文原文：Whatdidtheoldmandoeveryday?

-問題：Whatdidtheoldmando_______?

-答案：everyday

-說明：這里需要學(xué)生從課文中找到相關(guān)信息，回答老人每天做了什么。

6.例題：用正確的時(shí)態(tài)完成句子。

-課文原文：Theoldmanworkedhardformanyyears.

-完成句子：Theoldman_______hardformanyyears.

-答案：hasworked

-說明：這里使用現(xiàn)在完成時(shí)，表示過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在有影響。

7.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞填空。

-課文原文：Theoldmanwasvery_______and_______.

-填空題：Theoldmanwasvery_______and_______.

-答案：determined,persistent

-說明：這里需要學(xué)生理解“determined”和“persistent”的含義，并能夠正確填空。

8.例題：用所給詞的過去式填空。

-課文原文：Theoldmantriedtomovethemountains,buthe_______.

-填空題：Theoldmantriedtomovethemountains,buthe_______.

-答案：tried,couldn't

-說明：這里使用動(dòng)詞的過去式，表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。教學(xué)反思親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對今天這節(jié)課的反思。今天的課程是關(guān)于《Anoldmantriedtomovethemountains》這個(gè)故事，我想談?wù)勎覍虒W(xué)過程中的一些體會(huì)和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。我通過播放一段與自然或毅力相關(guān)的視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力。他們看到那些壯麗的自然景觀和頑強(qiáng)拼搏的場景，眼神中閃爍著好奇和興奮。這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)為接下來的故事學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法。比如，我在講解關(guān)鍵詞匯和句型時(shí)，讓學(xué)生通過小組討論的方式來理解。我發(fā)現(xiàn)這種互動(dòng)式教學(xué)方式效果很好，學(xué)生們在討論中不僅加深了對詞匯和句型的理解，還鍛煉了他們的合作能力和溝通技巧。

不過，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生在理解長句和復(fù)雜句型時(shí)顯得有些吃力。我意識(shí)到，對于這些學(xué)生，我需要更多地關(guān)注他們的個(gè)體差異，提供