天津市部分區2025年高三質量調查試卷（一）語文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷兩部分，共150分，考試用時150分鐘。答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上，并在規定位置粘貼考試用條形碼。答卷時，考生務必將答案涂寫在答題卡上，答在試卷上的無效。考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷注意事項：1.每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。2.本卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。一、（9分）語言應用。閱讀下面文字，回答問題。“早春江上雨初睛，楊柳絲絲夾岸鶯。畫舫煙波雙槳急，小橋風浪一帆輕。”人工智能機器人“九歌”，創作了這首清新別致、朗朗上口的小詩。“九歌”創作之所以能信手拈來，是因為“熟讀唐詩三百首”，它了從初唐到晚清的30萬首詩篇，然后通過深度學習模型，（），按照主題需要解碼輸出一首完整的詩。如今，人工智能技術日新月異，各式各樣的智能機器人早已各顯神通，“張小明”是國內第一款綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。俄羅斯世界杯期間，“張小明”記者16天撰寫450多篇體育新聞，并以與直播同步的速度發布，最終，一戰成名。“強大的人工智能崛起，要么是人類歷史上最好的事，要么是最糟的。我們應該竭盡所能，確保它的未來發展對我們和環境有利。”斯蒂芬?霍金生前如是。當詩歌創作這一人類精神文化最后的堡壘被逐漸攻破，你我手中的飯碗豈不是岌岌可危？不過也有專家認為這是杞人憂天。1.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當的一項是（）A.牛刀小試貯存眾望所歸驚醒B.牛刀小試儲存不負眾望警醒C.初露鋒芒儲存眾望所歸警醒D.初露鋒芒貯存不負眾望驚醒2.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.古詩中的“潛規則”被掌握，摸索出一套作詩的規律。B.摸索出一套作詩的規律，古詩中的“潛規則”被掌握。C.摸索出一套作詩的規律，自己學習古詩中的“潛規則”。D.自己學習古詩中的“潛規則”，摸索出一套作詩的規律。3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.“張小明”是國內第一款綜合利用大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。B.“張小明”是第一款國內綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術人工智能寫稿機器人。C.“張小明”是國內第一款利用綜合大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。D.“張小明”是第一款國內綜合利用大數據分析、自然語言處理與機器學習技術的人工智能寫稿機器人。【答案】1.B2.D3.A【解析】【1題詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。本題中，第①空，初露鋒芒：比喻剛顯露出某種力量或才能。牛刀小試：比喻有很大的本領，先在小事情上施展一下。語段強調人工智能“九歌”只是在“作詩”上顯示一下本領，故應選用“牛刀小試”。第②空，貯存：把必要的東西或物資提前貯藏在某個地方，隱含“長期不動”的意思。儲存：保存，流動的暫存，不做長期保存計劃。語段中可解釋為“九歌”是保存“從初唐到晚清的30萬首詩篇”的基礎上“然后通過深度學習模型，按照主題需要解碼輸出一首完整的詩”，故應選用“儲存”。第③空，眾望所歸：眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔任某項工作。不負眾望：不辜負大家的期望。文中對象是“張小明”記者，后面是“一戰成名”，故應選用“不負眾望”。第④空，驚醒：因受驚動而從睡眠狀態中醒來；警醒：（使人）警覺醒悟。根據語境，斯蒂芬?霍金生前醒悟到“強大的人工智能崛起……確保它的未來發展對我們和環境有利”，并不是從睡眠狀態里醒來，故應選用“警醒”。故選B。【2題詳解】本題主要考查語言連貫的能力。解答此類題型時，首先要閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。其次要分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。再次要注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。最后結合文本，根據字數要求，概括答案。“詞語從文本中來”“引領、總結、銜接”這兩層意思一綜合起來，我們會發現答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。本題中，根據前文“‘九歌‘’創作之所以能信手拈來……它儲存了從初唐到晚清的30萬首詩篇”，可知補寫句的主語只能是“九歌”，由此排除A項；根據語言邏輯的遞進關系，要先學習“規則”，才能摸索出規律，再能解碼輸出一首完整的詩，由此排除B、C項。故選D。【3題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結構混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。B項，語序顛倒，應將“國內”放在“第一款”之前；成分殘缺，“綜合”后應加上“利用”。C項，語序顛倒，應將“綜合”放在“利用”之前。D項，語序顛倒，應將“國內”放在“第一款”之前。故選A。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當的句子，先也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。二、（9分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：職場人士學習新職業的原因調查材料二：新職業蓬勃發展的背后，是許多因素發生改變、綜合作用的結果。隨著經濟發展和社會進步，大眾對更加細分、多元的職業和崗位持更加開放、包容的態度，這為新職業的快速發展提供了土壤。新的就業崗位，在過去或許會被貼上“不務正業”的標簽，但如今被更多人接受，成為激發經濟社會發展活力的重要因子。如今，互聯網信息技術的快速發展，不僅對傳統行業和就業崗位產生深遠影響，而且創造了大量全新的就業崗位，比如網約配送員、區塊鏈工程技術人員、互聯網營銷師等。無論身處城市還是鄉村，無論擁有怎樣的學歷學識，只要吃苦耐勞、發揮專長，就能找到謀生的手段和個人發展的方向。大山深處的人們通過網絡直播賣貨，將地方特產銷往全國；網約車司機、外賣騎手勤勤懇懇、用心服務，往往能獲得不錯的收入……如今，眾多從業者積極投身新職業，反映出人們擇業觀的重大轉變。很多年輕人不再拘泥于所謂“鐵飯碗”，不再人為地將行業分為三六九等，而是認定只要自己付出辛勞，就能得到相應的回報，得到社會認可，實現人生價值。這種打破束縛的就業理念和價值追求，給年輕人提供了無限可能。（摘編自黃福特《在新職業舞臺上放飛夢想》，有刪改）材料三：如今的年輕人在擇業問題上更傾向于聽從自己內心的召喚，勇敢追求自己的夢想，鐘情于新型職業，讓青春更加閃亮。新型職業代表全新或更高級的消費需求，有更大的發展潛力和更好的發展前景。同時，新型職業可以充分發揮年輕人的創新精神和冒險精神，因此受到年輕群體的追捧。一項調查顯示，在2000名青年受訪者中，96.1%的受訪者認為如果有機會，愿意去從事新型職業；62.5%的受訪者認為新型職業能激勵勞動者從更多角度提升個人價值。寫字樓白領、健身房教練、電臺主播、自由撰稿人……這些看似毫不相關的身份，在當下的年輕人身上卻可能隨機組合，這種擁有多重職業和身份的人，被稱作“斜杠青年”。“斜杠生活”不僅滿足了年輕人尋求新鮮和刺激的心理，而且還為其帶來經濟上的收入。“斜杠青年”的出現，主要得益于技術打破了時間和空間的限制。身兼數職，需要協調不同的工作時間，而新技術的應用為遠程辦公提供了支持，工作的時空限制被打破，很多青年可以在業余時間完成第二、第三職業的工作。（摘編自向秋《新型職業讓青春更加閃亮》，有刪改）材料四：面對新職業蓬勃發展的良好局面，國家扶持政策十分給力。國務院常務會議確定支持新業態新模式加快發展帶動新型消費的措施，要求“促進新業態新模式從業人員參加社會保險，強化靈活就業勞動保障”；在《國務院辦公廳關于支持多渠道靈活就業的意見》中指出，要從推動新職業發布和應用、開展針對性培訓、優化人力資源服務、維護勞動保障權益、加大對困難靈活就業人員幫扶力度等方面，加大對靈活就業保障支持；多部門聯合下發《關于支持新業態新模式健康發展激活消費市場帶動擴大就業的意見》，提出強化靈活就業勞動權益保障，探索適應跨平臺、多雇主間靈活就業的權益保障、社會保障等政策。持續增強對新職業的規范引導、政策幫扶，理清思路、理順機制，才能切實解決從業者的后顧之憂，為新職業群體提供更廣闊的發展舞臺。面向“十四五”，加快構建以國內大循環為主體、國內國際雙循環相互促進的新發展格局，這將會催生越來越多新職業。在這個過程中，新職業背后的新業態、新動能，會進一步打開經濟社會發展的新空間。特別是隨著深挖內需潛力，推進產業基礎高級化、產業鏈現代化，一個又一個新職業將實現從無到有的生長、從有到好的蝶變，為奮斗者標注美好生活的方向，為中國經濟行穩致遠提供源源不斷的動力。（摘編自李洪興《為新職業群體提供更廣闊舞臺》，有刪改）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.提升職業發展空間、掌握新技能、為未來做準備成為許多職場人士學習新職業的主要原因。B.新職業能夠激發經濟社會發展活力，主要是因為大眾觀念發生變化，它被越來越多的人接受。C.一項有2000名青年受訪者參與的調查顯示，大部分人認可新職業，認為其能激勵勞動者從更多角度提升個人價值。D.當下傳統行業受到影響，大量全新的就業崗位出現，這和互聯網信息技術的快速發展分不開。5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.新職業讓許多人找到謀生的手段和個人發展的方向，網約車司機、外賣騎手等都是新職業。B.“斜杠生活”在為廣大青年帶來挑戰和新鮮感的同時，也為其帶來了更多收入和發展機會。C.得益于新技術的應用，從事新職業的年輕人都擁有多重職業和身份，他們被人們稱為“斜杠青年”。D.深挖內需潛力，推進產業基礎高級化、產業鏈現代化，將促使更多新職業產生，促進經濟發展。6.下列對新職業能走得更遠更好的條件分析有誤的一項是（）A.社會大眾要尊重人們的新型職業選擇，以理性、謹慎的態度對待新職業，不可盲目接受新職業。B.大力發展互聯網信息技術，為廣大勞動者提供創造價值的新就業機會，為新職業的發展提供技術支撐。C.從業者轉變擇業觀念，打破束縛，聽從自己內心的召喚，勇敢追求自己的夢想，提升個人價值。D.國家采取支持新業態新模式加快發展帶動新型消費的措施，強化靈活就業勞動權益保障，規范引導新職業，加大政策幫扶力度。【答案】4.B5.C6.A【解析】【4題詳解】本題考查學生對文章內容的理解和分析能力。B.“主要原因”錯誤，“它被越來越多的人接受”只是“新職業能夠激發經濟社會發展活力”的一個影響因素，而不是“主要原因”。故選B。【5題詳解】本題考查學生根據文章內容進行推斷的能力。C.“從事新職業的年輕人都擁有多重職業和身份”錯誤，材料三中說的是“這種擁有多重職業和身份的人，被稱作‘斜杠青年’”，并不是所有從事新職業的年輕人都是“斜杠青年”選項說法絕對。故選C。【6題詳解】本題考查學生分析內容和概括作者在文中的觀點態度的能力。A.“以理性、謹慎的態度對待新職業，不可盲目接受新職業”錯，應該是“以更加開放、包，容的態度對待新職業，接受新職業”。故選A。三、（15分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：仲尼之齊，見景公而不見晏子。子貢曰：“見君不見其從政者，可乎？”仲尼曰：“吾聞晏子事三君而順焉，吾疑其為人。”晏子聞之，曰：“嬰則齊之世民也，不維其行，不識其過，不能自立也。嬰聞之，有幸見愛，無幸見惡，誹譽為類，聲響相應，見行而從之者也。嬰聞之，以一心事三君者，所以順焉；以三心事一君者，不順焉。今未見嬰之行，而非其順也。嬰聞之，君子獨立不慚于影，獨寢不慚于魂。”仲尼聞之，曰：“語有之：言發于爾，不可止于遠也；行存于身，不可掩于眾也。吾竊議晏子而不中夫人之過，吾罪幾矣！丘聞君子過人以為友，不及人以為師。今丘失言于夫子，夫子譏之，是吾師也。”因宰我①而謝焉，然仲尼見之。（節選自《晏子春秋外篇》）材料二：墨子曰：“孔子見景公，公曰：‘先生素不見晏子乎？’對曰：‘晏子事三君而得順焉，是為三心，所以不見也。公告晏子。’晏子曰：‘三君皆欲其國安，是以嬰得順也。聞君子獨立不慚于影，今孔子伐樹削跡，不自以為辱；身窮陳蔡，不自以為約。始吾望儒貴之，今則疑之。’”（子鮒）詰之曰：“若是乎？孔子、晏子交相毀也。小人有之，君子則否。孔子曰：‘靈公污而晏子事之以整，莊公怯而晏子事之以勇，景公侈而晏子事之以儉。晏子，君子也。梁丘據②問晏子曰事三君而不同心而俱順焉仁人固多心乎？晏子曰：‘一心可以事百君，百心不可以事一君。故三君之心非一也，而嬰之心非三也。’孔子聞之曰：‘小子記之，晏子以一心事三君，君子也。’如此，則孔子譽晏子，非所謂毀而不見也。景公問晏子曰：‘若人之眾，則有孔子賢乎？’對曰：‘孔子者，君子行有節者也。’晏子又曰：‘盈成匡，父之孝子，兄之悌弟也。其父尚為孔子門人，門人且以為貴，則其師亦不賤矣。’是則晏子亦譽孔子可知也。夫德之不修，己之罪也。不幸而屈于人，己之命也。伐樹削跡，絕糧七日，何約乎哉？若晏子以此而疑儒，則晏子亦不足賢矣。”（節選自《孔叢子·詰墨》）【注】①宰我：孔子的弟子。②梁丘據：春秋時期齊國的大夫。7.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.無幸見惡見：被B.丘聞君子過人以為友過：拜訪C.不自以為約約：貧困，困窘D.始吾望儒貴之貴：以……為貴8.下列各句中加點詞的意義和用法，不相同的一組是（）A.所以順焉所以遣將守關者B.因宰我而謝焉君因我降C.晏子以一心事三君少以父任，兄弟并為郎D.門人且以為貴猶且從師而問焉9.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是（）A.梁丘據問晏子曰/事三君而不同心/而俱順焉/仁人固多心乎B.梁丘據問/晏子曰/事三君而不同心/而俱順焉/仁人固多心乎C.梁丘據問晏子曰/事三君而不同/心而俱順焉/仁人固多心乎D.梁丘據問/晏子曰/事三君而不同/心而俱順焉/仁人固多心乎10.下列對文中相關內容的解說，不正確的兩項是（）。A.孔子，儒家學派創始人；墨子，墨家學派創始人。儒家和墨家是戰國時期影響大并居于顯赫地位的兩個學派，并稱為“儒墨顯學”。B.“小子”，本文為孔子對弟子的稱呼；與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的“小子何莫學夫詩”中的“小子”用法相同。C.“夫子”，在古代是對老師的專有稱呼；與《齊桓晉文之事》中的“夫子言之，于我心有戚戚焉”中的“夫子”含義相同。D.“君子”，在先秦典籍中多指“君王之子”，著重強調地位的崇高，本文指人格高尚、道德品行兼好之人。11.下列對選文的理解與分析，不正確的一項是（）A.孔子到齊國但沒有去拜訪國相晏子，子貢對此提出疑問，孔子予以了坦誠的回答，指出自己對晏子的為人產生了懷疑。B.孔子與晏子在沒有見面的情況下所產生的誤解，主要是墨子所說的話所引起的，以至于晏子以前認為儒者為貴，但在聽到墨子言論后則產生了懷疑。C.晏子侍奉的靈公、莊公、景公各有其缺點，而晏子具體問題具體分析，分別用整飾有序、勇敢、節儉來鼓勵勸導他們。D.子鮒認可晏子的為人，提出如果晏子僅僅憑“伐樹削跡”“絕糧七日”的事情來懷疑儒家之人，那么晏子也算不上賢人。12.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）吾竊議晏子而不中夫人之過，吾罪幾矣！（2）如此，則孔子譽晏子，非所謂毀而不見也。13.子鮒對墨子認為孔子與晏子之間互相詆毀有怎樣的看法？又用哪些事實論據來證明自己的看法？【答案】7.B8.C9.A10.BC11.B12.（1）我私下議論晏子卻沒有說中他的過錯，我的罪過大到極點了！（2）這樣說來，那么孔子贊譽晏子，并非有些人所說的詆毀他而不和他相見。13.（1）子鮒的看法是：互相詆毀是品德低下的小人所為，而孔子和晏子是君子，是不會互相詆毀的。（2）列舉兩個例子來論證：一是孔子對晏子解答梁丘據疑問的贊譽，二是晏子回答景公問題時對孔子的稱贊，還用盈成匡父親的例子佐證。【解析】【導語】這兩篇文言文通過孔子與晏子的互動，展現了古代君子之間的相互理解與尊重。材料一中，孔子因晏子侍奉三君而對其產生懷疑，但晏子以“一心事三君”的忠誠回應，最終孔子承認自己的誤解，體現了君子自省的精神。材料二中，墨子引述孔子與晏子的對話，進一步揭示了晏子的賢德與孔子的謙遜。兩篇文章通過對話形式，強調了君子應以德行為重，不應輕易質疑他人，展現了儒家思想中“以德服人”的核心價值觀。【7題詳解】本題考查學生理解文言詞語在文中意義和用法的能力。A.正確。句意：不幸運就被人厭惡。B.錯誤。“過”，超過。句意：我聽說君子超過別人就把那個人當成朋友。C.正確。句意：卻不認為這是困窘。D.正確。句意：從前我以儒者為貴。故選B。【8題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.均為“……的原因”的意思。句意：是（為政）順利的原因。/派遣將領把守函谷關的原因。B.均為“通過”的意思。句意：通過宰我去向晏子道歉。/您通過我而投降。C.介詞，用/介詞，憑借。句意：晏嬰用一心來侍奉三君。/年輕時憑借父親職位的關系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍從官。D.均為“尚且”的意思。句意：弟子尚且以此為貴。/尚且跟隨老師請教。故選C。【9題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：梁丘據問晏嬰說：“侍奉三個君主卻做法都不同，然而都能夠和順，有仁德的人一定都有多種心思嗎？”“梁丘據問晏子曰”中，“梁丘據”為主語，“問”為謂語，“晏子”為賓語，“曰”表示提示后面所說的話，其后斷開，排除BD；“事三君”與“不同心”是轉折關系，中間用“而”連接，語意緊密且完整，其后斷開，排除C。故選A。【10題詳解】本題考查學生對相關文學文化常識及文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。B.“《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的‘小子何莫學夫詩’”錯誤。“小子何莫學夫詩”出自課文《論語十二章》。句意：弟子們記住啊。/弟子們為什么不學習《詩》呢？C.“在古代是對老師的專有稱呼”錯誤。“夫子”，文中是指對年長而學問好的人的尊稱。《齊桓晉文之事》中也是此用法。句意：現在我對晏子說錯了話。/先生您說的這些話，使我內心有所觸動。故選BC。【11題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“但在聽到墨子言論后則產生了懷疑”錯，晏子沒有直接聽到墨子的言論，而是景公將與孔子對話的內容轉告給晏子后，晏子才說了這番話。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“竊”，私下；“中”，說中；“幾”，到極點。（2）“譽”，贊譽；“毀”，詆毀；“非所謂毀而不見也”，判斷句。【13題詳解】本題考查學生分析和概括文章內容及文中觀點能力。（1）結合“若是乎？孔子、晏子交相毀也。小人有之，君子則否”可知，子鮒的看法是“互相詆毀是品德低下的小人所為，而孔子和晏子是君子，是不會互相詆毀的”。（2）論據：結合“梁丘據問晏子曰：‘事三君而不同心，而俱順焉，仁人固多心乎？’晏子曰：‘一心可以事百君，百心不可以事一君。故三君之心非一也，而嬰之心非三也。’孔子聞之曰：‘小子記之，晏子以一心事三君，君子也。’如此，則孔子譽晏子，非所謂毀而不見也”可概括為：孔子對晏子解答梁丘據疑問的贊譽。結合“對曰：‘孔子者，君子行有節者也。’晏子又曰：‘盈成匡，父之孝子，兄之悌弟也。其父尚為孔子門人，門人且以為貴，則其師亦不賤矣’”可概括為：晏子回答景公問題時對孔子的稱贊，還用盈成匡父親的例子佐證。參考譯文：材料一：孔子到齊國去，拜見齊景公，卻不去拜見晏子。他的學生子貢問道：“拜見國君而不去見為他管理政事的人，行嗎？”孔子說：“我聽說晏子待奉三位國君都很順利，我懷疑他的為人（不端）。”晏子聽說了孔子的話以后，說：“我晏嬰世世代代都是齊國的百姓，如果不能保持好的品行，不能認識自己的過錯，就不能在齊國自立。我聽說，（如果）幸運就會被人喜歡，不幸運就被人厭惡，批評和贊美這類東西，就像聲音與回聲此響彼應一樣，是要見到人的行為而隨之產生的。我聽說，用一條心侍奉三位國君，是（為政）順利的原因，用三條心侍奉一位國君，就不會順利了。如今（孔子）并沒有見到我的行為，卻指責我的順利。我聽說，君子獨自一人站立時，不會對自己的身影感到羞愧，獨自一人睡覺，也不會對自己的魂靈感到羞愧。”孔子聽說了晏子的話以后，說：“俗語有這樣的話：近處說的話，傳到遠處也不能停止；德行通過自身表現出來，無法在眾人面前掩藏起來。我私下議論晏子卻沒有說中他的過錯，我的罪過大到極點了！我聽說君子超過別人就把那個人當成朋友，趕不上別人就把那個人當成老師。現在我對晏子說錯了話，晏子批評我，他就是我的老師啊。”通過宰我去向晏子道歉，然后仲尼去會見了晏子。材料二：墨子說：“孔子見齊景公，景公說：‘先生平素不見晏嬰嗎？’孔子回答說：‘晏嬰侍奉三位國君都是順命而為，可見有三心，所以不見他。’景公把孔子的話轉告給晏嬰。晏嬰說：‘三位國君想使國家安定，這才是我得以順命的原因。我聽說君子獨自站立，哪怕是孤身一人也不感到慚愧，而孔子周游列國伐樹削跡卻不感到羞辱；在陳蔡絕糧而不覺得陷入困境，卻不認為這是困窘。從前我以儒者為貴，現在則產生了懷疑。’”孔鮒詰責說：“果是如此嗎？這是說孔子、晏嬰互相詆毀。小人會這樣做，君子則不然。孔子說：‘靈公污穢，晏子就以整潔來侍奉他；莊公怯懦，晏子就以勇敢來鼓勵他；景公奢侈，晏子就以節儉奉勸他。晏嬰，真是個君子。’梁丘據問晏嬰說：‘侍奉三個君主卻做法都不同，然而都能夠和順，有仁德的人一定都有多種心思嗎？’晏嬰說：‘一心可以侍奉百位君主，多心則不能侍奉一個君主。所以侍奉三位君主的心意不是同一的，而我也并非有三種心意。’孔子聽到后，說：‘弟子們記住啊，晏嬰用一心來侍奉三君，是個君子啊。’這樣說來，那么孔子贊譽晏子，并非有些人所說的詆毀他而不和他相見。景公問晏子說：‘如果有很多人，有比孔子更賢能的嗎？’晏子回答說：‘孔子是具有君子品行與節操的人。’又說：‘盈成匡是父親的孝子，哥哥的順弟。他的父親曾是孔子弟子，弟子尚且以此為貴，那么他的老師也不會是低賤的人。’這樣看來，晏子也贊譽孔子是可以知道的。德行不修是自己的過錯，不幸運而屈于人下，是自己命中注定的結果。伐樹削跡不為世人所接受，在陳蔡絕糧七日，有什么陷入困境的呢？如果晏子以此來懷疑儒家，那么晏子也稱不上賢人。”第Ⅱ卷注意事項：1.用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上。2.本卷共12小題，共117分。四、（23分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。致酒行李賀零落棲遲一杯酒，主人奉觴客長壽。主父①西游困不歸，家人折斷門前柳。吾聞馬周②昔作新豐客，天荒地老無人識。空將箋上兩行書，直犯龍顏請恩澤。我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。【注】①主父：《漢書》載：“主父偃西入關見衛將軍，衛將軍數言上，上不省。資用乏，留久，諸侯賓客多厭之。”②馬周：《舊唐書》載，馬周投宿新豐被旅店主人輕視，后至長安做中郎將常何的門客。貞觀五年，他代何條陳多事皆合上意，后被授監察御史。14.下列對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）A.本詩一二句總寫勸酒場面，客人對酒興懷，主人舉杯勸酒。寥寥數語，奠定了全詩感傷不平的基調。B.“主父”兩句與“吾聞”兩句，使用典故。前者從對面落筆，通過家人望眼欲穿突出久羈異鄉之苦，后者則采用夸張手法表現困守的狼狽。C.“空將”兩句中的“空”，與“莫使金樽空對月”之“空”相同，寫出了詩人對馬周那種憑借幾行文字就得到皇帝恩澤的行為不屑一顧。D.“我有”兩句一語雙關，寫出了詩人心情的變化。雖然靈魂無所歸依卻仍舊執著不改，對個人志向能夠受到皇帝賞識充滿希望。15.這是一篇勸酒歌，李白也寫過一篇勸酒歌——《將進酒》，在歌中詩人都寄寓了懷才不遇的痛苦但又有不同。請將本詩“我有迷魂招不得，雄雞一聲天下白。少年心事當拿云，誰念幽寒坐嗚呃。”與《將進酒》“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。”對比，分析其情感的不同。【答案】14.C15.《致酒行》最后兩句通過雄雞高唱迎來天明之景，表達詩人不再一蹶不振的豪情壯志，積極進取的凌云壯志。《將進酒》中最后兩句“呼兒”“與爾”，詩人口氣甚大，顯示出李白不拘形跡的豪邁性格。“萬古愁”與開篇之“悲”照應，顯示出李白在狂放樂觀掩蓋下的對自己韶華已逝、懷才不遇的悲憤與愁苦。（意思對即可）【解析】【導語】這首詩描寫了詩人設宴勸酒的場景，以主父偃和馬周的典故表達了自己長期困頓、懷才不遇的感慨。詩人對自己的境遇充滿迷茫和苦悶，但仍心懷希望，希望有朝一日能得到君主的賞識，實現自己的抱負。【14題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“與‘莫使金樽空對月’之‘空’相同”錯誤，本詩中的的“空”是“只是”的意思；“莫使金樽空對月”的“空”是“白白地、徒然地”；“寫出了詩人對馬周那種憑借幾行文字就得到皇帝恩澤的行為不屑一顧”錯誤，作者說馬周只憑兩行書就得到皇帝賞識，言外之意似乎是：政治出路不只是有一種途徑，“囊錐”終有出頭之日，科場受阻也不能悲觀。并不是對馬周行為的不屑一顧。故選C。【15題詳解】本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①《致酒行》中詩人運用象征手法，以“雄雞一聲天下白”寫主人的開導生出奇效，使他的心胸豁然開朗。這“雄雞一聲”是一鳴驚人，而“天下白”的景象更是光明璀璨。這一景象激起了詩人的豪情，于是末二句寫少年正該壯志凌云，怎能一蹶不振！表達詩人積極進取的凌云壯志。②《將進酒》的結尾“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”，結尾妙在詩人不過是被友招飲的客人，此刻卻高踞一席，提議典裘當馬，令人不知誰是“主人”，快人快語，非不拘形跡的豪邁知交斷不能如此，顯示出詩人豪邁灑脫的情懷。同時，“愁”與開篇之“悲”關合，而“萬古愁”的含義更加深沉，既在悲嘆人生短促，美好時光易逝，也表達自己懷才不遇、壯志未酬的憤懣，抒發了憂憤深廣的人生感慨。16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，曾皙描繪了一幅在大自然中暢快臨風、一路酣歌的景象：“浴乎沂，______________，______________。”（2）《蜀道難》中寫水石激蕩，山谷空鳴的場景的句子是：“______________，______________。”（3）古代文人喜歡以“酒”寄托情感，表達人生感慨，杜甫和蘇軾分別在《登高》和《念奴嬌·赤壁懷古》中用“______________”和“______________”來以酒寄情。【答案】①.風乎舞雩②.詠而歸③.飛湍瀑流爭喧豗④.砯崖轉石萬壑雷⑤.潦倒新停濁酒杯⑥.一尊還酹江月【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：雩、湍、豗、砯、壑、潦、停、尊、酹。五、（24分）閱讀下面的文章，完成下面小題。煙雨南湖沈裕慎①江南的雨，像細絲，如牛毛，稀稀疏疏，似夢似幻。放眼看去，整個天地籠罩在裊裊的煙霧里，有一種朦朦朧朧的感覺。②雖然時間過去這么久了，但我仍然清楚地記得，那天的南湖是飄著雨絲的，仿佛就在眼前。人生之事，有不可不忘者，有不可忘者。南湖的這種記憶，就已經深深鐫刻在我的心靈底處。③“七一”之際，我來到了這個中國革命航船的起航地——嘉興南湖。我到了渡口，登上渡船，船兒一搖一晃地緩緩前進。這又給詩一樣的環境，增添了一點詩情畫意。這輕吹的風，這蕩漾的波，撣拂了我旅途的疲勞，洗卻了我旅途的風塵。俗稱小瀛洲的湖心島，在煙靄似紗里顯得分外迷人，恰如一幅寫意的水墨畫，把南湖裝扮得更加如夢如幻。踏上游船，向往與感動仿佛就在那個瞬間，凝結成一腔莊嚴的敬畏。我又一次在若有若無的細雨中，體會到了煙雨南湖。④湖心島掩映在濃濃的綠色里，歷經千年的煙雨樓，仍傲然挺立。匾額上“煙雨樓”三個大字，系老一輩無產階級革命家董必武手書，筆力遒勁，很顯功力。樓的下面大廳的兩根立柱上，有董必武在1963年12月寫的一副對聯：煙雨樓臺，革命萌生，此間曾著星星火。風雨世界，逢春蟄起，到處皆聞殷殷雷。島上還有清暉堂、乾坤碑亭等多個景點，“清暉堂”是一座門廳，堂后面四周圍有短墻曲闌，雕樓畫閣，其中假山聳峙，花木繁多。⑤我跨進大門，步入庭院，天地不大，卻是亭樓閣榭，式式俱全，假山曲徑，安排得當，古樹盆景，搭配有致，常綠灌木青青，應時花兒開放。登煙雨樓，則又是一番景象，看不見岸邊，看不見水面。只見這800多畝的湖面上，煙霧騰騰，如萬家舉炊，炊煙飄忽；又如蓬萊仙島，仙云繞繚。這使我不禁想起蘇東坡詠杭州西湖的詩句：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”⑥煙雨樓坐北朝南，重檐飛翼，雄偉壯麗，古樸典雅。始建于五代后晉，因杜牧“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”而得名，晨煙暮雨，非煙非雨，以若隱若現的飄渺姿態著稱。明朝萬歷十年知府龔勉撥款修樓閣增建亭軒，取名“瀛洲勝景”；明朝末年李自成起義，領兵攻取嘉興，在煙雨樓駐扎過部隊；1645年清兵攻打煙雨樓，樓被焚毀；清朝順治年間知府許煥又重建；清朝同治三年清兵圍攻鎮守嘉興城的太平軍時，煙雨樓又被清兵炮火摧毀。這樣，煙雨樓數十年凄慘荒涼，一直到1918年才重建。煙雨樓歷經滄桑，為江南知名勝景，真可謂人文名勝。⑦南湖因地處嘉興城南而得名。1921年7月1日，中共一大在上海的望志路106號召開，因被法捕房的密探所窺，參加會議的代表才移師嘉興南湖。當時，會議是在一艘單夾弄絲網游船上召開的。一個年輕女性不經意間的一條建議，改變了一個會議的進程，讓一個湖聲名遠播，讓這條船名揚千古。那個女子的名字叫王會悟，一大代表李達的夫人。那個湖是她家鄉的嘉興南湖，那條普普通通的小船也有了一個響亮的名字——南湖紅船。只可惜，當年開會的游船，在抗戰中毀于戰火。現在的游船，是1959年根據當事人回憶，呈請中共一大代表董必武審定，按模型原樣仿制的一艘畫舫。1964年4月，董必武同志視察南湖，仔細察看紀念船后，感慨萬千，遂題詩一首：“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農。重來正值清明節，煙雨迷濛訪舊蹤。”⑧這條船是一條單夾弄絲網船，長約16米，寬3米，船頭寬平，內有前艙、中艙、房艙和后艙，右邊有一條夾弄貫通，會議就是在船的中艙進行的。10多個代表，圍桌而坐。毛澤東坐在右側的小凳上，他目光睿智、慈祥堅定，風吹動著他的頭發，身上穿的長衫衣紋清晰可辨，手中的文件紙卷頁翻，頁頁可數；董必武坐在船艙正前靠右的位置上，手捧書籍思考著問題；李達在閱讀，他還習慣地用手推了推眼鏡；張國燾則正襟危坐；其他人如何叔衡、陳潭秋、王盡美、鄧恩銘、劉仁靜、李漢俊、包惠僧、周佛海等則熱烈討論著。在這條紅船上，跌宕起伏中召開的一大取得了重要成果：通過了黨的第一個綱領《中國共產黨黨綱》，討論通過了《關于當前實際工作的決議》，決定集中精力領導工人運動……1961年8月，董必武在京漢線的列車中，回憶起出席中共一大的代表王盡美與鄧恩銘，寫下了《憶王盡美同志》：“四十年前會上逢，南湖泛舟語從容。濟南名士知多少，君與恩銘不老松。”⑨紅船啟航，就在那個火紅的7月，一束閃爍的星火，疾速蔓延，把中華兒女的激情燃燒，把黑暗的角落照亮，以不可阻擋之勢，燎原于華夏大地。毛澤東后來說：“中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。”從此，中國革命的航船就從南湖揚帆起航了，盡管前面是風刀霜劍，盡管有一路的驚濤駭浪，但這艘紅船就這樣義無反顧地繞過幾多暗礁，穿越無數險灘，以“星星之火，可以燎原”的氣魄，最終迎來了中華人民共和國的鮮亮晨曦。⑩紅船如一只巨大搖籃，悠然停放南湖一隅，瞻仰的人群川流不息。依依惜別的一刻，凝眸回望，夕陽斜照，霞光如織，仿佛在一池紅韻的湖面上織出鐮刀斧頭的圖案，瞬間凝結成一面神圣的旗幟，正因為如此，這艘承載中國革命未來的“母親船”，獲得了一個永載史冊的名字——紅船。（有刪改）17.下列對本文內容的賞析不正確的兩項是（）（）A.文章第③段寫湖心島分外迷人，如一幅寫意的水墨畫，運用比喻手法，寫出了南湖煙雨夢幻般的景色，照應標題。B.文章運用象征手法，“暗礁”“險灘”“火種”“紅船”等詞語，表現了革命路途的艱險，又蘊含著革命的希望。C.文章對與會人員舉動進行鏡頭組合式描寫，畫面感強，寫出了與會人員對革命的使命感，突出了他們英勇不屈的革命形象。D.文章寫煙雨樓，其實就是在寫南湖。第⑥段敘述樓閣明清時期的滄桑經歷，從而展現了南湖豐富的歷史人文氣息。E.文章最后兩段化虛為實，強調了南湖“一大”對中國革命的重要歷史意義，又突出了對革命精神的偉大傳承。18.請從文章謀篇布局的角度，分析題目“煙雨南湖”是如何統攝全文的。19.文章寫南湖，多次引用董必武的對聯、詩歌，對此你如何理解？20.賞析文中畫線的語句。21.文章結尾作者說南湖紅船是“永載史冊”的“母親船”，結合文本并聯系現實，談談你對“紅船精神”在當代價值的理解。【答案】17.CE18.①文章首先寫南湖的自然煙雨，意境朦朧，如夢如幻，富有詩情畫意。②其次寫南湖歷史煙雨，歷經興衰，幾度修建，富有歷史滄桑。③最后寫革命煙雨，南湖是中共“一大”召開地，是革命的起點，經過戰爭風雨，迎來新中國。19.①將對南湖的描寫與革命歷史相結合，虛實相生，富有文學色彩；②再現會議場景，對南湖游船建黨、引領中國革命啟航的高度評價；③寫出了對革命戰友的深切懷念及對革命歲月的深情追憶。20.①比喻，將湖面上的“煙霧”比喻成“炊煙”“仙云”，將湖面上煙霧蒙蒙的奇景寫得生動形象，飄渺虛幻。②引用，引用蘇東坡的詩句，表現出南湖景色無論是晴天，還是雨天，都別具特色，驚艷動人。③句式整齊有致，四字詞語的使用，體現了聲韻美。21.①紅船象征黨的初心與使命（如“星星之火可以燎原”），體現開拓進取、不畏艱險的精神。②在新時代，“紅船精神”激勵人們堅守信念（如脫貧攻堅、科技創新）；面對挑戰（如國際競爭、疫情危機），需發揚紅船的“破浪”精神，勇于擔當。③紅船不僅是歷史符號，更是行動指南，提醒當代青年以初心為舵，以奮斗為槳。【解析】【導語】這篇文章以“煙雨南湖”為題，通過細膩的描寫和豐富的歷史背景，展現了南湖的自然美景與革命歷史的交融。作者以煙雨為線索，將南湖的朦朧景色與中共一大的歷史事件巧妙結合，既描繪了南湖如詩如畫的自然風光，又突出了其作為中國革命起航地的象征意義。文章通過引用董必武的對聯、詩歌等，增強了歷史厚重感，表達了對革命先輩的敬仰與對紅船精神的傳承。【17題詳解】本題考查學生對相關內容的理解以及對藝術特色的分析鑒賞能力。C.“突出了他們英勇不屈的革命形象”錯，文章對與會人員舉動進行描寫，主要是展現他們認真參會、思考討論的狀態，突出他們對革命的使命感。E.“文章最后兩段化虛為實”錯誤。文章把中國共產黨建黨，以“星星之火，可以燎原”的氣魄，經歷無數艱難困苦，最終迎來了中華人民共和國的勝利的史實虛化為紅船從南湖揚帆起航，一路經歷風刀霜劍，驚濤駭浪，義無反顧地繞過幾多暗礁，穿越無數險灘的場景。這是典型的化實為虛。故選CE。【18題詳解】本題考查學生分析文章標題及思路的能力。①自然煙雨：文章開頭“江南的雨，像細絲，如牛毛，稀稀疏疏，似夢似幻”等內容，描繪了南湖自然煙雨的朦朧意境，如“俗稱小瀛洲的湖心島，在煙靄似紗里顯得分外迷人，恰如一幅寫意的水墨畫”，展現出南湖如夢如幻、富有詩情畫意的特點。②歷史煙雨：文中寫煙雨樓“始建于五代后晉……1918年才重建”，敘述了其明清時期歷經焚毀、重建的滄桑經歷，“煙雨樓歷經滄桑，為江南知名勝景，真可謂人文名勝”，體現出南湖富有歷史滄桑感，有著豐富的歷史人文氣息。③革命煙雨：文中提到“1921年7月1日，中共一大在上海的望志路106號召開，因被法捕房的密探所窺，參加會議的代表才移師嘉興南湖”，南湖成為中共“一大”召開地，是革命的起點，“從此，中國革命的航船就從南湖揚帆起航了”，經過戰爭風雨，迎來了新中國。【19題詳解】本題考查學生分析文章引用的作用的能力。①虛實相生：如“煙雨樓臺，革命萌生，此間曾著星星火。風雨世界，逢春蟄起，到處皆聞殷殷雷”，將對南湖的描寫與革命歷史相結合，使文章富有文學色彩。②評價革命啟航：“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農”等詩句，再現了會議場景，是對南湖游船建黨、引領中國革命啟航的高度評價。③懷念追憶：“憶王盡美同志：‘四十年前會上逢，南湖泛舟語從容。濟南名士知多少，君與恩銘不老松。’”寫出了董必武對革命戰友的深切懷念及對革命歲月的深情追憶。【20題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。①比喻：“只見這800多畝的湖面上，煙霧騰騰，如萬家舉炊，炊煙飄忽；又如蓬萊仙島，仙云繞繚”，把湖面上的“煙霧”比作“炊煙”“仙云”，生動形象地寫出了湖面上煙霧蒙蒙、飄渺虛幻的奇景。②引用：“這使我不禁想起蘇東坡詠杭州西湖的詩句：‘水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。’”引用蘇東坡的詩句，體現出南湖景色無論晴雨都別具特色、驚艷動人。③句式與聲韻美：“煙霧騰騰”“炊煙飄忽”“仙云繞繚”等四字詞語的使用，以及“如……又如……”等句式，使語句整齊有致，體現了聲韻美。21題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。①象征初心使命：文中提到“紅船啟航，就在那個火紅的7月，一束閃爍的星火，疾速蔓延……以‘星星之火，可以燎原’的氣魄，最終迎來了中華人民共和國的鮮亮晨曦”，紅船象征著黨的初心與使命，體現了開拓進取、不畏艱險的精神。②激勵堅守信念與擔當：在新時代，如脫貧攻堅中無數黨員干部堅守信念、無私奉獻，科技創新中科研人員勇于探索，面對國際競爭、疫情危機等挑戰，發揚紅船的“破浪”精神，勇于擔當，這都是“紅船精神”的體現。③行動指南：紅船不僅是歷史符號，“紅船如一只巨大搖籃，悠然停放南湖一隅，瞻仰的人群川流不息”，它更是行動指南，提醒當代青年以初心為舵，以奮斗為槳，在新時代為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。六、（10分）22.語言基礎運用。電視劇《山海情》刻畫了許多為脫貧而努力工作的年輕人形象，吸引了許多年輕觀眾。劇中的村支書就是一位農校畢業不久的年輕人。年輕人參與扶貧，________________，________________。________________，________________。年輕人扶貧，其實更是一次知識與文化的“洗禮”。沿著扶貧的道路，通過青年群體集體“返鄉”，使厚重的中國鄉土文化迸發出新的活力。貧困地區與發達地區之間的流動性，可能從未如此之高，這要感謝“信息洪流”與“觀念水位”帶給貧困地區的巨大影響，更要感謝青年群體對鄉村充滿感情的注視。（1）依次填入上面文段橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）①讓新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌進貧困地區②打開了阻礙城市與鄉村流動性最關鍵的“閘門”③更多的還是他們的年輕、朝氣與銳氣④他們給貧困地區帶來的除了一些硬性的政策支持之外A.②①④③ B.④③②① C.①②④③ D.①②③④（2）文中畫波浪線的句子有語病，請加以修改。【答案】（1）A（2）刪除“通過”或“使”。【解析】【小問1詳解】本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。首先，橫線處的語句應該承接前面的“年輕人參與扶貧”，繼續描述年輕人扶貧的作用和效果。因此，最合理的開頭應該是②“打開了阻礙城市與鄉村流動性最關鍵的‘閘門’”。這句強調了年輕人參與扶貧帶來的直接效果，即打破了城鄉之間的阻隔。接下來，①句“讓新的理想追求、新的生活方式、新的需求信息像潮水一般涌進貧困地區”進一步闡述了“閘門”打開之后的具體表現，符合邏輯順序。然后，④“他們給貧困地區帶來的除了一些硬性的政策支持之外”引入年輕人帶來的其他影響，緊密銜接上文，接下來③“更多的還是他們的年輕、朝氣與銳氣”總結年輕人所帶來的精神層面的影響。因此，最合適的語序是②①④③。故選A。【小問2詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。“通過”與“使”連用導致句子缺少主語，應刪除“通過”或“使”。23.微寫作。大江南北、長城內外，有無數美景讓人流連忘返。請以“祖國山水美如畫”為主題，寫一段抒情文字。要求：形象鮮明，感情真摯，至少使用一種修辭手法，字數150