安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學設計3（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學設計3（新版）新人教版

本章節主要內容包括：生物的概念、生物的分類、生物的特征（營養、呼吸、排泄、反應、生長、繁殖、遺傳、變異、應激性）。通過學習，使學生了解生物的基本概念和特征，為后續學習生物學知識打下基礎。核心素養目標培養學生對生物學的興趣和好奇心，提升科學思維能力，通過觀察和實驗，發展實證意識和探究能力。學會運用科學方法描述生物現象，理解生物多樣性的重要性，增強環保意識和社會責任感，培養跨學科的綜合素養。教學難點與重點1.教學重點，

①理解生物的基本特征，包括營養、呼吸、排泄、反應、生長、繁殖、遺傳、變異、應激性等；

②能夠舉例說明生物特征在日常生活中的體現，如植物的光合作用、動物的遷徙等；

③掌握生物分類的基本方法，能夠區分動物、植物、微生物等不同類別的生物。

2.教學難點，

①理解生物特征之間的內在聯系，如營養和呼吸的關系、生長和繁殖的關系等；

②探究生物特征在不同生物體中的具體表現和差異，如不同植物的光合作用效率；

③培養學生運用科學方法進行觀察、實驗和推理的能力，特別是在分析生物現象和特征時。教學資源軟硬件資源：生物實驗器材（顯微鏡、培養皿、試管等）、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（動植物標本）。

課程平臺：學校生物實驗室、生物教學軟件、在線教育平臺。

信息化資源：生物教學視頻、圖片庫、生物知識科普網站。

教學手段：課堂討論、小組合作學習、實驗操作演示、多媒體教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示不同生物的圖片或視頻，提問學生：“你們能從這些圖片中找到哪些共同點？它們有什么不同？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節課學到的生物基本概念，如生物的定義、生物的分類等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解生物的基本特征，包括營養、呼吸、排泄、反應、生長、繁殖、遺傳、變異、應激性。

-通過多媒體展示不同生物的特征，如植物的光合作用、動物的遷徙等。

-舉例說明：

-以日常生活中的實例，如植物的生長、動物的繁殖等，幫助學生理解生物特征的實際應用。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論生物特征之間的關系，如營養和呼吸的關系、生長和繁殖的關系等。

-每組選取一個生物特征，設計一個小實驗，觀察并記錄實驗結果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據所學知識，完成課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等。

-學生可以自主完成，也可以小組合作完成。

-教師指導：

-巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生給予個別指導。

-針對學生的練習結果，進行點評和總結。

4.實驗操作（約20分鐘）

-學生分組進行實驗操作，驗證生物特征的實驗，如觀察植物細胞的呼吸作用、觀察動物的行為反應等。

-教師演示實驗步驟，強調實驗注意事項。

-學生根據實驗步驟進行操作，教師巡回指導。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享實驗結果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-教師引導學生思考生物特征在自然界中的作用和意義。

-提出與生物特征相關的社會問題，如生物多樣性的保護、生物技術在農業中的應用等，激發學生的思考。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調生物特征的重要性。

-學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進意見。

-布置課后作業，鞏固所學知識。

7.課堂小結（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節課的教學內容，強調生物特征的基本概念和重要性。

-鼓勵學生在日常生活中觀察生物現象，培養科學素養。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護》：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的方法。

-《生物技術發展與應用》：探討生物技術在農業、醫學、環境保護等領域的應用，如轉基因技術、生物制藥等。

-《生物進化論》：介紹達爾文的生物進化論，解釋物種的起源和演化過程。

-《生態平衡與人類活動》：分析人類活動對生態環境的影響，以及如何實現生態平衡。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍和資料，深入了解生物的特征和分類。

-通過網絡資源，觀看生物紀錄片，了解不同生物的生存環境和生活方式。

-設計實驗方案，探究生物特征在不同環境下的表現，如溫度、光照等對生物生長的影響。

-參與生物興趣小組或社團，與其他同學交流學習心得，共同探討生物學的奧秘。

-關注生物學領域的最新研究動態，了解科學家們在生物特征研究方面的最新發現。

-結合所學知識，撰寫一篇關于生物特征保護的文章，提出自己的觀點和建議。

-參加生物知識競賽或科技創新活動，將所學知識應用于實際問題解決。

-通過實地考察，了解當地生態環境，觀察生物的多樣性，感受生物特征的奇妙。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對生物特征知識的理解和掌握程度。設計開放性問題，鼓勵學生思考，如“為什么植物需要光合作用？”或“動物的行為反應是如何適應環境的？”

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度、合作能力和實驗操作技能。記錄學生在小組討論中的表現，以及實驗過程中的操作是否規范。

-互動環節：通過小組討論、角色扮演等方式，評價學生的溝通能力和團隊協作精神。

-實驗評價：在實驗環節，評價學生的實驗設計能力、實驗操作技巧和實驗報告的撰寫能力。

-課堂測試：定期進行小測驗，評估學生對生物特征知識的記憶和應用能力。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等。

-反饋與改進：根據課堂評價結果，及時調整教學策略，針對學生的薄弱環節進行強化教學。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，確保作業的準確性和完整性。

-點評與反饋：在作業批改過程中，給予學生具體的點評和建議，指出錯誤的原因和改進方法。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習進度和不足之處。

-鼓勵學生：對表現優秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續保持；對學習有困難的學生給予關心和幫助，鼓勵他們克服困難。

-作業多樣性：設計不同類型的作業，如實驗報告、觀察日記、調查報告等，以全面評價學生的學習成果。

-作業分析：定期分析學生的作業情況，了解學生的學習特點和問題所在，為教學調整提供依據。

3.教學評價的持續性與反饋

-持續性評價：通過課堂提問、作業批改、實驗報告等多種方式，對學生的學習情況進行持續性的評價。

-反饋機制：建立有效的反饋機制，確保學生能夠及時收到教師的評價和建議。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

-教學反思：教師定期進行教學反思，總結教學經驗，不斷改進教學方法，提高教學效果。課后作業1.實驗報告撰寫

-實驗題目：觀察植物細胞的呼吸作用

-實驗目的：了解植物細胞呼吸作用的基本原理和過程。

-實驗步驟：

1.準備實驗材料：新鮮的植物葉片、酒精、鹽酸、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

2.將葉片制成切片，并用酒精固定。

3.將切片放入鹽酸中，觀察細胞變化。

4.記錄觀察結果，分析植物細胞的呼吸作用。

-實驗報告內容：

1.實驗目的和方法。

2.實驗步驟和觀察結果。

3.實驗結果分析及結論。

2.觀察日記

-主題：觀察家養寵物的行為特征

-日記內容：

1.描述寵物的日常行為，如進食、睡眠、玩耍等。

2.分析寵物的行為特征與生物特征的關系。

3.記錄觀察過程中的發現和疑問。

3.調查報告

-主題：調查校園內植物的生長情況

-調查內容：

1.記錄校園內不同植物的種類、生長狀況和環境條件。

2.分析植物生長與光照、水分、土壤等因素的關系。

3.提出改善校園植物生長環境的建議。

-報告格式：

1.引言：介紹調查背景和目的。

2.調查方法：說明調查過程和工具。

3.調查結果：展示調查數據和分析。

4.結論：總結調查發現和建議。

4.案例分析

-案例題目：分析城市綠化對生物多樣性的影響

-案例內容：

1.介紹城市綠化的概念和目的。

2.分析城市綠化對生物多樣性的正面和負面影響。

3.提出改善城市綠化，提高生物多樣性的建議。

-分析要點：

1.城市綠化對生物棲息地的影響。

2.城市綠化對生物種群數量和分布的影響。

3.城市綠化對生態系統功能的影響。

5.論文寫作

-主題：生物特征在環境保護中的應用

-論文結構：

1.引言：介紹環境保護的重要性及生物特征在其中的作用。

2.主體：闡述生物特征在環境保護中的應用實例，如生物降解、生物凈化等。

3.結論：總結生物特征在環境保護中的重要性，提出未來研究方向。

-論文要求：

1.文章結構完整，邏輯清晰。

2.舉例充分，論證有力。

3.語言表達準確，格式規范。內容邏輯關系①生物的特征

-重點知識點：生物的基本特征包括營養、呼吸、排泄、反應、生長、繁殖、遺傳、變異、應激性。

-重點詞句：生物需要營養以維持生命活動；生物能進行呼吸以獲取能量；生物能排泄代謝廢物；生物能對外界刺激作出反應；生物能生長和發育；生物能繁殖后代；生物具有遺傳和變異的特性；生物能適應環境并對外界環境產生應激反應。

②生物的分類

-重點知識點：生物的分類依據包括形態結構、生理功能、生態環境等。

-重點詞句：生物分類是根據它們的形態結構進行分類的；生物的分類還包括根據生理功能和生態環境的分類；動植物是生物分類中的兩大類。

③生物與人類的關系

-重點知識點：生物與人類的關系包括生物對人類生活的影響、人類對生物的影響以及生物多樣性的保護。

-重點詞句：生物對人類生活有重要影響，如食物來源、藥物來源等；人類活動對生物和環境有正面和負面的影響；保護生物多樣性是人類的共同責任。

④生物的進化

-重點知識點：生物的進化是通過自然選擇和遺傳變異實現的。

-重點詞句：自然選擇是生物進化的主要驅動力；遺傳變異是生物進化的物質基礎；生物的進化是一個長期的過程。

⑤生物的環境適應

-重點知識點：生物通過形態結構、生理功能和行為方式適應環境。

-重點詞句：生物的形態結構適應了它們的生活環境；生物的生理功能使其能夠適應特定的環境條件；生物的行為方式有助于它們在環境中生存和繁衍。教學反思與總結今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說我在教學方法上的反思。

在導入環節，我嘗試通過展示一些有趣的生物圖片和視頻來吸引學生的注意力。我發現，這種方法挺有效的，學生們在看到這些生動形象的內容時，明顯表現得更加興奮和好奇。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉生物的學生來說，這些圖片和視頻可能還不夠直觀，他們在理解上可能會有些困難。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些簡單的實驗演示，讓學生能夠親手操作，這樣他們可能更容易理解和記憶。

在講解新知的時候，我盡量用通俗易懂的語言來解釋生物的特征。我發現，當我把復雜的概念用生活中的例子來解釋時，學生們更容易接受。比如，在講生物的繁殖特征時，我就用家禽下蛋的例子來說明。不過，我也注意到，有些學生對于遺傳和變異的概念還是不太理解，可能在以后的課程中，我需要更多地結合實例來講解。

至于課堂互動，我覺得整體上還比較順暢。學生們在小組討論和實驗操作中表現出了很好的合作精神。但是，我也發現，在討論過程中，有些學生比較害羞，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。所以，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的想法，提高他們的自信心。

這節課，我覺得學生們在知識上有了明顯的進步。他們對生物的基本特征有了更深入的了解，能夠區分不同類型的生物，并且能夠解釋一些簡單的生物現象。在技能方面，學生們在實驗操作和小組合作方面也有所提高。情感態度上，學生們對生物學科的興趣也有所增加。

當然，教學過程中也存在一些問題。比如，部分學生在理解生物特征