Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，各位四年級的小可愛們，今天我們要一起探索一個神奇的發(fā)明——紙！沒錯，就是那種我們每天都會用到的東西。咱們要從課本中走出，走進歷史的長河，看看我們的祖先是如何發(fā)明出紙的。課堂上，我會用生動的故事、有趣的互動，讓你們了解紙的起源、發(fā)展，感受我國古代人民的智慧。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場知識的冒險之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標1.**語言能力**：學生能夠理解并運用與紙相關的詞匯和表達，增強詞匯積累和語感。

2.**思維品質**：通過探究紙的發(fā)明過程，學生能發(fā)展批判性思維，學會從不同角度分析問題。

3.**文化意識**：學生將認識到紙是中國古代四大發(fā)明之一，增強對中華文化的自豪感和國際視野。

4.**學習能力**：學生通過自主學習，掌握探究歷史的方法，提高自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.**教學重點**

①學生能夠正確識別并使用與紙相關的英語詞匯，如“paper”、“invent”、“ancient”等。

②學生能夠理解并復述紙的發(fā)明過程，包括造紙的主要步驟和發(fā)明者的貢獻。

③學生能夠通過圖片或實物，直觀地理解紙的材質和用途。

2.**教學難點**

①學生能夠理解并分析紙的發(fā)明對人類文明進步的影響，將歷史知識與現代生活聯系起來。

②學生在描述紙的發(fā)明過程時，能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)，表達清晰、連貫。

③學生在小組討論中，能夠提出有見地的觀點，并能夠傾聽他人意見，進行有效的交流與合作。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或黑板、電子白板筆。

-課程平臺：外研版英語四年級上冊配套電子教材和教學資源庫。

-信息化資源：網絡圖片資源庫、在線歷史視頻資料、互動學習軟件。

-教學手段：實物展示（如紙張樣品）、角色扮演、小組討論、課堂游戲。教學過程設計**1.導入新課（5分鐘**）

目標：引起學生對紙的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，我們每天使用的紙是從哪里來的？它對我們的生活有什么意義呢？”

接著，我會在屏幕上展示幾張關于古代造紙術的圖片和一段簡短的介紹視頻，讓學生直觀感受到紙的歷史和魅力。

最后，我會簡要介紹紙的基本概念，包括它的起源、發(fā)展和在現代社會中的重要性，為接下來的深入探討打下基礎。

**2.紙的基礎知識講解（10分鐘**）

目標：讓學生了解紙的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解紙的定義，用簡單易懂的語言解釋紙是由纖維制成的薄片，具有輕便、易于書寫和印刷的特點。

然后，我會詳細介紹紙的組成部分，比如纖維、水、膠等，并通過圖表或示意圖來展示造紙的基本過程。

最后，我會用一個簡單的實例來幫助學生理解紙的實際應用，比如造紙術對文化傳承和現代印刷業(yè)的影響。

**3.紙的案例分析（20分鐘**）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解紙的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的紙的歷史案例，如蔡倫改進造紙術的故事，來展示紙的發(fā)明和發(fā)展歷程。

在分析每個案例時，我會詳細介紹其背景、特點和意義，讓學生看到紙在人類文明史上的重要作用。

為了加深學生的理解，我會引導學生思考這些案例對現代生活的影響，以及如何在日常生活中節(jié)約用紙，保護環(huán)境。

**4.學生小組討論（10分鐘**）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將學生分成若干小組，每組分配一個與紙相關的主題，如“紙在環(huán)保中的作用”、“紙張的未來發(fā)展”等。

在小組討論中，我會鼓勵學生積極表達自己的觀點，同時傾聽他人的意見，共同探討解決方案。

每組將派一名代表準備向全班展示討論成果，這樣可以鍛煉學生的演講和表達能力。

**5.課堂展示與點評（15分鐘**）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對紙的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，我會鼓勵其他學生和教師提問和點評，以促進課堂互動。

在點評環(huán)節(jié)，我會注意引導學生關注不同觀點的碰撞，以及如何從不同的角度看待問題。

最后，我會對每個小組的表現進行總結，指出亮點和不足，并提供進一步的建議。

**6.課堂小結（5分鐘**）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調紙的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括紙的基本概念、組成部分、歷史案例和小組討論的成果。

我會強調紙在現代社會中的重要性，以及我們應該如何珍惜和保護這一寶貴的資源。

最后，我會布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于紙的短文或報告，可以是關于紙的歷史、環(huán)保意義或者對未來發(fā)展的展望，以此來鞏固學習效果。知識點梳理1.**紙的歷史背景**

-紙的起源：介紹紙的發(fā)明歷史，包括最早的紙是由哪種材料制成的，以及發(fā)明者的基本信息。

-紙的傳播：講述紙是如何從中國傳播到世界各地的，以及在不同文化中的影響。

2.**紙的組成部分**

-纖維：介紹造紙的主要原料，如棉、麻、竹、樹皮等。

-水和膠：解釋造紙過程中水和膠的作用，以及它們如何影響紙張的質量。

3.**造紙工藝**

-打漿：介紹將纖維材料打碎成漿的過程。

-篩漿：講述如何將漿液中的雜質去除，得到純凈的漿液。

-晾曬：說明如何將漿液鋪在簾子上晾曬成紙。

4.**紙的種類**

-普通紙：介紹常見的紙張類型，如書寫紙、新聞紙等。

-特種紙：講述特殊用途的紙張，如宣紙、水彩紙等。

5.**紙的用途**

-文字記錄：闡述紙在書寫、印刷和記錄信息方面的作用。

-藝術創(chuàng)作：介紹紙在繪畫、剪紙、折紙等藝術形式中的應用。

-日常生活：討論紙在日常生活中的多種用途，如包裝、衛(wèi)生用品等。

6.**紙的環(huán)保問題**

-造紙對環(huán)境的影響：分析造紙過程中可能對環(huán)境造成的污染和破壞。

-環(huán)保造紙：介紹如何通過改進工藝和使用可再生材料來減少造紙對環(huán)境的影響。

7.**紙的節(jié)約與回收**

-節(jié)約用紙：提出日常生活中節(jié)約用紙的建議，如雙面打印、使用電子文檔等。

-紙的回收：講解紙的回收過程，以及回收紙的再利用。

8.**紙與文化的關系**

-紙與文學：探討紙對文學發(fā)展的影響，如書籍的普及和印刷術的進步。

-紙與藝術：分析紙在藝術領域中的地位，以及它如何促進藝術形式的多樣性和創(chuàng)新。

9.**紙的未來發(fā)展**

-新材料的研究：介紹科學家們正在研究的新型紙張材料，如可降解紙、納米紙等。

-造紙技術的創(chuàng)新：探討造紙技術的未來發(fā)展趨勢，如自動化、智能化等。

這些知識點將幫助學生全面了解紙的歷史、制作過程、種類、用途以及環(huán)保和未來發(fā)展等方面，為他們在日常生活中更好地應用和理解紙的相關知識打下堅實的基礎。板書設計1.**本文重點知識點**

①紙的起源與發(fā)展

②造紙的主要原料和工藝

③紙的種類及其用途

2.**關鍵詞**

①紙

②發(fā)明

③蔡倫

④纖維

⑤打漿

⑥篩漿

⑦晾曬

⑧普通紙

⑨特種紙

⑩文字記錄

3.**重點句子**

①“紙是中國古代的四大發(fā)明之一?！?/p>

②“蔡倫改進了造紙術，使得紙的制作更加高效和質量更高?！?/p>

③“紙的發(fā)明對人類文明的發(fā)展產生了深遠的影響?！?/p>

④“現在，紙已經成為了我們生活中不可或缺的一部分?！?/p>

⑤“我們應該珍惜紙張資源，保護環(huán)境?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起探索了紙的奇妙世界，從它的起源到發(fā)展，再到種類和用途，我們都有了深入的了解。紙，這個看似普通的物品，其實蘊含著豐富的歷史和文化。它不僅是中國古代的四大發(fā)明之一，更是人類文明進步的重要標志。

首先，我們回顧了紙的起源，了解到紙最早是由中國的蔡倫改進發(fā)明的。蔡倫的造紙術使得紙張的制作更加高效和質量更高，對人類文明的發(fā)展產生了深遠的影響。

接著，我們學習了造紙的主要原料和工藝，包括纖維、打漿、篩漿、晾曬等步驟。這些知識讓我們對紙的制作過程有了更直觀的認識。

在了解了紙的種類及其用途后，我們認識到紙已經成為了我們生活中不可或缺的一部分。從書寫、印刷到包裝、衛(wèi)生用品，紙的應用無處不在。

最后，我們討論了紙的環(huán)保問題，強調了節(jié)約用紙和保護環(huán)境的重要性。我們應該珍惜紙張資源，從自身做起，減少浪費。

當堂檢測：

1.紙的發(fā)明者是誰？請簡要描述他的貢獻。

2.造紙的主要原料有哪些？請列舉三種。

3.造紙的主要工藝步驟有哪些？

4.請舉例說明紙在現代社會中的幾種用途。

5.你認為我們應該如何節(jié)約用紙，保護環(huán)境？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解紙的歷史時，我嘗試將紙與中國傳統文化相結合，如介紹宣紙在國畫中的應用，讓學生在了解紙的同時，也能感受到中華文化的博大精深。

2.案例教學：我采用了案例分析法，通過分析蔡倫改進造紙術的案例，讓學生在具體情境中學習，提高他們的分析能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生參與度不高，可能是由于對主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學方式單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但整體上還是以講授為主，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分調動。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依靠課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，如設置角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.豐富教學方式：我會嘗試更多樣化的教學手段，如利用多媒體資源、開展實地考察等，讓學生在多種感官體驗中學習，提高學習效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評估學生的能力，我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作品展示等，以鼓勵學生的全面發(fā)展。同時，我也會關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，讓他們在學習知識的同時，也能形成正確的世界觀和人生觀。課后作業(yè)1.**撰寫短文**

主題：我的家鄉(xiāng)的紙文化

要求：學生描述自己家鄉(xiāng)與紙相關的文化習俗或歷史故事，如家鄉(xiāng)的傳統造紙工藝、節(jié)日中的紙制品等，字數不限。

2.**設計思維導圖**

主題：紙的發(fā)明與傳播

要求：學生制作一張思維導圖，展示紙的發(fā)明歷程、主要發(fā)明者、傳播路徑以及對人類文明的影響。

3.**制作手工藝品**

主題：紙的藝術創(chuàng)作

要求：學生利用廢舊紙張，發(fā)揮創(chuàng)意制作一件手工藝品，如剪紙、紙花等，并附上作品說明。

4.**角色扮演**

主題：蔡倫改進造紙術

要求：學生分組扮演蔡倫、工人、皇帝等角色，模擬蔡倫改進造紙術的場景，展示改進過程和效果。

5.**環(huán)保倡議**

主題：節(jié)約用紙，從我做起

要求：學生撰寫一篇倡議書，提出節(jié)約用紙的建議和措施，鼓勵身邊的人一起行動，保護環(huán)境。

答案示例：

1.**我的家鄉(xiāng)的紙文化**

我的家鄉(xiāng)位于江南水鄉(xiāng)，這里有著悠久的造紙歷史。每年春節(jié)，家家戶戶都會制作各種紙燈籠，慶祝節(jié)日。我家的傳統是制作彩紙燈籠，這需要經過剪紙、粘貼、上色等多個步驟。這些紙燈籠不僅裝飾了我們的家園，也傳承了我們的民間藝術。

2.**紙的發(fā)明與傳播思維導圖**

-中心：紙的發(fā)明

-分支1：發(fā)明者：蔡倫

-分支2：發(fā)明時間：東漢時期

-分支3：發(fā)明地點：中國

-分支4：傳播路徑：絲綢之路

-分支5：影響：促進文化交流，推動印刷術發(fā)展

3.**紙的藝術創(chuàng)作**

我用廢舊報紙制作了一個紙燈籠。首先，我將報紙裁剪成條狀，然后卷成紙筒，并用膠水粘合。接著，我用彩色紙張剪出窗花和裝飾，最后將這些裝飾貼在紙燈籠上。這個紙燈籠不僅環(huán)保