人教部編版二年級上冊14我要的是葫蘆教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我要的是葫蘆》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與二年級上冊《語文》課本中的寓言故事相關聯，學生通過學習這篇課文，可以了解寓言故事的特點，同時培養學生的閱讀理解能力和對生活的觀察思考能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言文字積累與運用能力，通過閱讀《我要的是葫蘆》這篇寓言故事，提高學生的閱讀理解能力、想象力和思維批判性。同時，通過分析故事中的道理，培養學生的道德認知和情感態度，增強他們對生活現象的觀察和分析能力，促進他們的審美情趣和文化素養的提升。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解寓言故事《我要的是葫蘆》的主題，即事物之間是相互聯系的，不能只看到眼前的事物而忽視了背后的關聯。

-正確朗讀課文，注意語氣和節奏，體會人物的情感變化。

-識別并理解故事中的關鍵詞匯，如“葫蘆”、“葉子”、“果實”等，并能夠運用到日常語言表達中。

2.教學難點：

-理解寓言故事中的道理，即“事物之間是相互聯系的”，這對于二年級學生來說可能較難理解。

-分析故事中人物的行為動機和后果，引導學生進行批判性思維。

-將故事中的道理與學生的生活實際相聯系，讓學生能夠舉一反三，應用到自己的生活中。例如，學生在生活中可能只關注玩具本身，而忽視了玩具背后的清潔、安全等問題。四、教學方法與手段1.講授法：通過講解《我要的是葫蘆》的故事情節，引導學生理解寓言的意義。

2.討論法：組織學生就故事中的道理進行討論，鼓勵他們發表自己的看法，培養學生的批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演故事中的人物，通過表演加深對人物情感和故事情節的理解。

2.教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等展示葫蘆的生長過程，幫助學生直觀理解故事背景。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，讓學生通過游戲和互動問答的方式學習故事內容。

3.課件輔助：制作精美的課件，配合故事講解，提高學生的注意力，增強教學效果。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示葫蘆的圖片或實物，提問學生：“你們知道葫蘆是什么嗎？葫蘆有哪些用途？”引導學生思考，激發他們的學習興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節課學習的寓言故事，提問：“我們之前學過的寓言故事有哪些特點？它們告訴我們什么道理？”幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解《我要的是葫蘆》的故事情節，引導學生理解故事背景、人物形象和故事主題。

-舉例說明：結合故事中的情節，舉例說明事物之間是相互聯系的道理，如葫蘆與葉子的關系、葫蘆與果實的關聯等。

-互動探究：分組討論，讓學生探討故事中的道理如何在生活中體現，鼓勵他們分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，繪制葫蘆的生長過程圖，加深對故事內容的理解。

-教師指導：巡回指導，關注學生的繪制過程，解答他們在繪圖過程中遇到的問題。

4.情境模擬（約10分鐘）

-情境設置：教師創設一個與學生生活相關的情境，如“小明的房間里亂糟糟的，他想保持整潔”，引導學生思考如何解決問題。

-學生模擬：讓學生扮演小明，嘗試運用故事中的道理解決情境中的問題，培養他們的實際應用能力。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的學習內容，強調事物之間相互聯系的道理。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在生活中運用所學知識。

6.布置作業（約5分鐘）

-課后閱讀：讓學生閱讀其他寓言故事，了解寓言的特點和寓意。

-實踐作業：讓學生在生活中尋找與事物相互聯系的現象，并記錄下來，下節課分享。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《狐貍和葡萄》：這是一個經典的寓言故事，講述了狐貍因為夠不著葡萄而心生嫉妒，最后卻因為葡萄酸而放棄了的故事。這個故事可以讓學生進一步理解“事物之間是相互聯系”的道理，同時，通過對比《我要的是葫蘆》和《狐貍和葡萄》，學生可以學習如何從不同的角度看待問題。

-《烏鴉喝水》：這個故事講述了一只烏鴉利用石子將瓶子中的水提上來喝的故事。這個故事可以引導學生思考如何運用智慧解決問題，同時，也可以作為《我要的是葫蘆》的補充，讓學生了解更多關于解決問題的寓言故事。

-《龜兔賽跑》：這是一個廣為人知的寓言故事，通過講述烏龜和兔子賽跑的故事，傳達了“持之以恒”的道理。學生可以通過對比分析，理解不同故事中的相同主題。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集更多關于寓言故事的書籍，閱讀并分析其中的道理，嘗試將這些道理與自己的生活經驗相結合。

-引導學生觀察周圍的環境，尋找事物之間相互聯系的例子，如植物的生長需要陽光、水分和土壤，動物需要食物和棲息地等。

-組織學生進行小組討論，分享他們在生活中發現的與“事物之間是相互聯系”相關的現象，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。

-設計一個以“我發現的事物之間的聯系”為主題的小論文，讓學生通過寫作的方式，深入思考并表達他們對這一主題的理解。

-利用網絡資源，如在線圖書館、教育網站等，提供更多與寓言故事相關的學習資料，幫助學生拓展知識面。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況和與同學的互動情況，評估他們的參與度。

-學生對寓言故事的理解程度：通過提問和小組討論，了解學生對《我要的是葫蘆》中寓言道理的理解深度。

-學生對故事情節的掌握：檢查學生對故事情節的記憶和復述能力，評估他們對故事細節的把握。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的合作精神，如是否能夠積極分享觀點、尊重他人意見等。

-小組討論內容：分析小組討論的內容是否緊扣主題，是否能夠深入挖掘故事中的道理。

-小組展示形式：評價學生展示成果的形式是否多樣，是否能夠吸引其他同學的注意力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對寓言故事相關知識的掌握程度，如故事情節、人物關系、主題思想等。

-解答問題的能力：觀察學生在測試中解答問題的邏輯性和準確性，評估他們的思維能力和表達能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現和學習效果。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相指出對方的優點和不足，培養他們的評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：針對學生在課堂上的參與度、發言質量、合作精神等方面進行評價，提出改進建議。

-針對小組討論成果：對小組討論的效果、內容、展示形式等方面進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：對學生的知識點掌握情況、解答問題的能力進行評價，提供針對性的學習指導。

-針對課后作業：對學生的課后作業完成情況進行評價，鼓勵他們繼續努力，并提出具體的改進措施。

-針對拓展與延伸：評價學生在拓展閱讀和自主探究方面的表現，鼓勵他們積極參與，提升自己的綜合能力。八、課后拓展1.拓展內容：

-《農夫和蛇》閱讀材料：這是一個與《我要的是葫蘆》相似的寓言故事，講述了一個農夫救了一條蛇，蛇卻反咬農夫的故事。這個故事可以讓學生進一步理解善惡有報的道理，以及對待他人應有善意的主題。

-《守株待兔》視頻資源：這是一個古代寓言故事的視頻，通過動畫的形式呈現，讓學生更加直觀地了解故事內容，同時也能夠通過視頻中的情節分析，加深對故事主題的理解。

-《杯弓蛇影》閱讀材料：這是一個關于疑心和錯覺的寓言故事，適合學生閱讀后進行思考，探討如何在生活中避免不必要的誤解和焦慮。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀以上拓展材料，通過閱讀不同的寓言故事，豐富自己的知識儲備。

-學生可以記錄下閱讀過程中的心得體會，思考故事中的道理如何在現實生活中應用。

-教師可以組織學生進行課后討論，分享他們閱讀寓言故事的心得，以及如何將這些道理應用到自己的生活中。

-對于視頻資源，學生可以觀看后與同學交流觀看感受，討論故事中的寓意。

-鼓勵學生嘗試創作自己的寓言故事，可以是續寫《我要的是葫蘆》的后續，也可以是圍繞某個主題自創寓言。

-教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀過程中產生的疑問，或者組織學生進行小組討論，共同探討寓言故事的深層含義。

-學生可以制作寓言故事的手抄報或海報，展示自己的閱讀成果，并在班級內進行交流展示。

-通過拓展活動，學生不僅能夠加深對寓言故事的理解，還能夠提高自己的閱讀理解能力、批判性思維和創造性表達。教學反思與總結今天的課結束了，我坐下來想好好反思一下，看看這節課上得怎么樣，有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示葫蘆的圖片和提出問題的方式，很快就抓住了學生的興趣。他們對于葫蘆的用途和生長過程表現出濃厚的興趣，這讓我覺得我的導入是成功的。但是，我也意識到，有些學生可能對葫蘆的了解并不太多，如果能在課前布置一個小作業，讓他們提前收集一些葫蘆的知識，可能會讓課堂的互動更加豐富。

接著，新課呈現環節，我盡量用簡單易懂的語言講解故事情節，但是我覺得可能有些細節學生還是不太理解。比如，故事中葫蘆葉子掉落與果實生長的關系，這部分內容對學生來說可能有些抽象。我以后可能會考慮在講解時加入一些生活化的例子，或者通過動畫等形式，讓學生更加直觀地理解這些關系。

在小組討論環節，我看到學生們都非常積極地參與進來，他們能夠圍繞故事中的道理展開討論，提出自己的看法。這讓我感到很高興，說明他們不僅理解了故事的內容，還能有自己的思考。不過，我也注意到，有些學生可能因為害怕說錯話而不太敢發言，我應該在討論前更多地鼓勵他們，讓他們在一個輕松的氛圍中表達自己的想法。

至于鞏固練習，我覺得學生們在繪制葫蘆生長過程圖的時候，對于前后順序的把握有些困難。這可能是因為他們對故事的細節記憶不夠準確。因此，我會在今后的教學中，更加注重對故事細節的講解和復習，幫助學生更好地掌握知識點。

課后拓展部分，我提供了幾個與課文內容相關的寓言故事和視頻資源，希望學生們能夠在課后進行進一步的閱讀和探索。我覺得這個環節對于拓展學生的知識面和提升他們的閱讀能力非常有幫助。但是，我也需要考慮如何更好地監督和評價這部分的內容，確保學生真正有所收獲。

總體來說，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在理解故事情節、分析故事主題和運用故事道理等方面都有了一定的提升。但是，當然也有些不足之處。

比如，我