四年級科學下冊教案--16.《動物的“家”》教學設計青島版主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——《動物的“家”》。設計這個教案，我是想帶你們走進動物的世界，看看它們是如何選擇和建造自己的“家”的。希望通過這節課，你們能學會觀察、思考，并且對大自然中的動物們有更多的了解和愛護。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的動物家園之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生觀察和探究自然現象的興趣，提升學生的觀察能力和探究能力。

2.引導學生了解動物筑巢行為，增強學生對生物多樣性和生態系統的認識。

3.培養學生愛護動物、尊重生命的態度，激發學生對自然科學的學習熱情。教學難點與重點1.教學重點，

①理解動物筑巢行為的意義和目的，能夠舉例說明不同動物如何選擇和建造“家”。

②通過觀察圖片和視頻，識別并描述幾種常見動物的巢穴特征。

2.教學難點，

①深入分析動物筑巢行為與生態環境的關系，引導學生思考人類活動對動物棲息地的影響。

②引導學生運用比較、歸納的方法，總結不同動物筑巢行為的異同，并嘗試解釋其中的原因。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言介紹動物筑巢行為的基本知識，激發學生的興趣。

2.觀察法：組織學生觀察圖片和視頻，培養學生細致觀察和記錄的能力。

3.討論法：引導學生分組討論動物筑巢行為的特點和意義，提高學生的合作學習和交流能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示動物筑巢的圖片和視頻，直觀地呈現教學內容。

2.教學軟件：使用教育軟件進行互動練習，鞏固學生對動物筑巢行為的理解。

3.實物模型：展示動物巢穴的實物模型，增強學生的直觀感受和空間想象能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光的視頻，讓學生感受大自然的美麗和生命的多樣性。

2.提出問題：同學們，你們知道動物們是如何在自然界中生活的嗎？它們的家在哪里？今天我們就來一起探索這個話題。（用時1分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹動物筑巢行為的意義和目的：講解動物筑巢是為了保護自己，繁衍后代，適應環境。（用時3分鐘）

2.舉例說明不同動物如何選擇和建造“家”：展示不同動物的巢穴圖片，如螞蟻、蜜蜂、鳥巢等，講解它們的特點和適應環境的原因。（用時5分鐘）

3.觀察法實踐：分發動物巢穴圖片，讓學生觀察并描述圖片中動物巢穴的特征。（用時5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-你知道哪些動物的巢穴是大家共同建造的嗎？

-人類活動對動物筑巢行為有什么影響？

-我們應該如何保護動物的家園？（用時5分鐘）

2.分享討論成果：每組選代表分享討論結果，教師點評并總結。（用時5分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們剛才討論了哪些動物會共同建造巢穴？請舉例說明。（用時1分鐘）

2.提問：你們認為人類活動對動物筑巢行為有哪些影響？我們應該如何保護動物的家園？（用時1分鐘）

3.提問：你們認為動物筑巢行為對生態環境有什么意義？（用時1分鐘）

五、師生互動環節（10分鐘）

1.創設情境：播放一段關于動物筑巢行為的視頻，讓學生觀察并思考。（用時2分鐘）

2.提問：同學們，視頻中哪些動物筑巢行為給你們留下了深刻印象？為什么？（用時2分鐘）

3.分享交流：請學生分享自己在生活中觀察到的動物筑巢行為，以及自己的感受和思考。（用時4分鐘）

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：同學們，通過今天的學習，你們對動物筑巢行為有什么新的認識？這節課的學習對你們有什么啟發？（用時2分鐘）

2.總結：教師總結本節課的學習內容，強調保護動物家園的重要性，引導學生關注生態環境，培養環保意識。（用時3分鐘）

教學時間總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-動物筑巢行為的研究資料：收集關于不同動物筑巢行為的科學文章、研究報告，以及相關的科普書籍。

-動物巢穴的圖片和視頻：收集各種動物巢穴的圖片和視頻資料，包括鳥類、哺乳動物、昆蟲等，以豐富學生的視覺體驗。

-生態系統的模型：制作或購買生態系統的模型，展示動物與植物、環境之間的相互作用。

-環境保護的案例：收集一些關于人類活動對動物棲息地影響的案例，以及相關的環境保護行動和成果。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀關于動物筑巢行為的科普書籍，如《動物的秘密生活》、《大自然的語言》等，增加知識儲備。

-觀察記錄：指導學生在日常生活中觀察周圍的動物，記錄它們的筑巢行為，撰寫觀察日記。

-實踐活動：組織學生參與社區或學校的環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，增強環保意識。

-研究項目：鼓勵學生選擇一種動物，研究其筑巢行為，撰寫研究報告，并在班級或學校進行展示。

-互動討論：利用社交媒體或班級論壇，讓學生分享關于動物筑巢行為的見聞和思考，促進交流與學習。

-家庭作業：布置與動物筑巢行為相關的家庭作業，如調查家附近動物的巢穴，或與家長一起制作動物巢穴模型。

-課外閱讀：推薦一些與動物行為、生態保護相關的書籍和文章，拓寬學生的知識面和視野。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對動物筑巢行為知識的理解和掌握程度。例如，提問學生“螞蟻的巢穴通常建在哪里？為什么？”來考察學生對動物筑巢位置選擇的理解。

-觀察：在課堂討論和互動環節中，觀察學生的參與度和表達自己的能力。注意學生的眼神交流、肢體語言和參與討論的積極性。

-小組活動：通過小組討論或合作完成的小組項目，評估學生的團隊協作能力和問題解決能力。例如，小組討論如何保護動物的棲息地，并設計一個簡單的保護方案。

-互動討論：在討論環節中，評價學生是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人的意見并參與辯論。

2.作業評價：

-觀察日記：要求學生記錄觀察到的動物筑巢行為，評價其觀察的細致程度和對動物行為描述的準確性。

-報告撰寫：對于研究報告的作業，評估學生的研究方法、數據分析能力以及報告的結構和表達。

-模型制作：對于制作動物巢穴模型的作業，評價學生的動手能力和創意設計。

-家庭作業：通過批改家庭作業，了解學生對課堂知識的掌握情況，并及時給予反饋。

3.評價反饋：

-及時反饋：對于課堂表現和作業，及時給予學生反饋，指出優點和需要改進的地方。

-鼓勵進步：對于表現良好的學生，給予口頭或書面的表揚，鼓勵他們繼續努力。

-個性化指導：對于表現不佳的學生，提供個性化的指導和建議，幫助他們克服學習困難。

-定期評估：通過定期的測試或小測驗，評估學生對知識的長期記憶和運用能力。

4.評價工具：

-課堂表現記錄表：記錄學生在課堂上的參與度、回答問題的質量、團隊合作情況等。

-作業批改表：記錄作業的完成情況、錯誤類型、改進建議等。

-學生自評表：讓學生自我評價課堂參與度和學習效果，促進自我反思。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長。典型例題講解1.例題：

小明家附近的樹林里，他觀察到鳥兒在樹上筑巢。請問鳥兒筑巢的主要目的是什么？

答案：鳥兒筑巢的主要目的是為了保護自己，繁衍后代。

2.例題：

以下哪種動物不會建造巢穴？

A.蜜蜂

B.螞蟻

C.鯊魚

D.鳥類

答案：C.鯊魚。鯊魚是海洋生物，它們不需要建造巢穴。

3.例題：

螞蟻的巢穴通常建在哪里？

A.地下

B.樹上

C.水中

D.山洞

答案：A.地下。螞蟻的巢穴通常建在地下，以保護自己和后代。

4.例題：

以下哪種動物筑巢行為與人類活動關系最密切？

A.蜜蜂筑巢

B.螞蟻建巢

C.鳥類筑巢

D.海星繁殖

答案：C.鳥類筑巢。鳥類筑巢行為與人類活動關系密切，因為人類的城市建設和農業活動常常破壞鳥類的棲息地。

5.例題：

以下哪種動物筑巢行為體現了它們對環境的適應能力？

A.蜜蜂建造六角形蜂房

B.螞蟻在土壤中挖洞

C.鳥類在樹枝上筑巢

D.海星在沙灘上繁殖

答案：A.蜜蜂建造六角形蜂房。蜜蜂的巢穴結構精密，能夠有效地保溫和存儲食物，體現了它們對環境的適應能力。

6.例題：

以下哪種動物筑巢行為反映了它們的社會性？

A.蜜蜂建造蜂房

B.螞蟻在土壤中挖洞

C.鳥類在樹枝上筑巢

D.海星在沙灘上繁殖

答案：A.蜜蜂建造蜂房。蜜蜂的蜂房是由整個蜂群共同建造和維護的，這反映了蜜蜂的社會性。

7.例題：

以下哪種動物筑巢行為對生態環境有重要意義？

A.蜜蜂建造蜂房

B.螞蟻在土壤中挖洞

C.