八年級上冊第三節水資源第2課時教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）八年級上冊第三節水資源第2課時教學設計課程基本信息1.課程名稱：八年級上冊第三節水資源第2課時教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月20日星期四第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生關注環境問題的意識，認識到水資源的重要性。

2.提升學生分析問題的能力，通過案例學習，理解水資源保護的措施。

3.增強學生的合作探究能力，通過小組討論，共同解決問題。

4.培養學生的環保責任感，引導學生積極參與水資源保護行動。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經對水資源的概念有一定的了解，知道水是生命之源，以及水循環的基本知識。然而，對于水資源保護的具體措施和水資源分布的不均衡性認識可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對水資源這一主題表現出較高的興趣，他們通常對環境問題敏感，愿意參與到與環境保護相關的活動中。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的分析問題和解決問題的能力，而部分學生可能在這一方面有所欠缺。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有更傾向于合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習水資源保護的具體措施時，學生可能會遇到理解復雜的政策法規和實施細節的困難。此外，對于水資源分布不均衡的原因分析，學生可能需要借助圖表和案例來輔助理解。在小組討論中，學生可能會面臨觀點分歧和溝通不暢的問題。為了克服這些困難，教師需要提供適當的指導和支持，并鼓勵學生通過合作學習來共同解決問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級上冊地理》教材，特別是水資源相關章節。

2.輔助材料：準備水資源分布圖、水污染案例分析視頻、水資源保護措施圖片等多媒體資源。

3.實驗器材：準備簡易的水質檢測工具，如pH試紙、水樣采集瓶等，用于水質檢測實驗。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保學生能夠進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞水資源保護主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“我國水資源分布特點是什么？”“如何有效節約和保護水資源？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水資源的基本概念和保護的重要性。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解水資源保護主題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過水資源分布圖和案例分析視頻，引出水資源保護的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解水資源保護的基本原則和措施，如節水意識、水污染治理等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析水資源保護的案例，提出解決方案。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解水資源保護的知識點。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握水資源保護的技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解水資源保護的知識點，掌握水資源保護的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置水資源保護方案設計作業，要求學生結合所學知識，設計一個社區節水方案。

提供拓展資源：提供水資源保護的書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的水資源保護知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-水資源分布圖集：收集不同地區的水資源分布圖，展示我國水資源的空間分布特點，包括地表水和地下水的分布情況。

-水資源保護政策法規匯編：整理我國近年來發布的水資源保護相關政策法規，如《中華人民共和國水法》、《水資源保護條例》等。

-水污染案例集：收集國內外典型水污染案例，分析污染原因、治理措施及效果，讓學生了解水污染的嚴重性和治理的重要性。

-水資源保護科普文章：收集水資源保護方面的科普文章，介紹水資源的基本知識、保護措施及節水技巧。

-水資源保護公益廣告：收集國內外水資源保護公益廣告，通過視頻、圖片等形式，提高學生對水資源保護的意識。

2.拓展建議：

-學生可以結合水資源分布圖，分析我國不同地區的水資源狀況，了解水資源分布的不均衡性。

-鼓勵學生查閱水資源保護政策法規匯編，了解我國水資源保護的法律法規體系。

-組織學生討論水污染案例，分析污染原因，探討治理措施，提高學生的環保意識。

-讓學生閱讀水資源保護科普文章，掌握水資源的基本知識、保護措施及節水技巧。

-觀看水資源保護公益廣告，感受水資源保護的緊迫性，提高學生的環保責任感。

-設計水資源保護主題的班會或演講活動，讓學生分享自己的學習成果，增強環保意識。

-組織學生參觀污水處理廠、節水設施等，讓學生親身感受水資源保護的實際應用。

-鼓勵學生參與水資源保護志愿者活動，如節水宣傳、河道清理等，將所學知識應用于實踐。

-引導學生關注水資源保護的新聞報道，了解國內外水資源保護的最新動態。

-鼓勵學生開展水資源保護研究性學習，如調查當地水資源狀況、設計節水方案等，培養學生的創新能力和實踐能力。內容邏輯關系①水資源概述

-水資源的基本概念

-水資源的類型和分布特點

-水資源的價值

②水資源分布不均衡

-我國水資源的時空分布不均

-地區水資源差異及其原因

-水資源分布不均的影響

③水資源保護的重要性

-水資源短缺的現狀

-水污染的嚴重性

-水資源保護與可持續發展

④水資源保護措施

-節約用水的方法

-水污染防治措施

-水資源保護的法律法規

⑤水資源保護的實踐案例

-國內水資源保護的成功案例

-國際水資源保護的典范

-案例中的關鍵措施和成效

⑥學生參與水資源保護

-學生如何參與節水行動

-學生如何參與水污染防治

-學生如何參與水資源保護的社會宣傳課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節課我們學習了水資源的基本概念、類型和分布特點，了解到水資源對于人類的重要性。

2.我們分析了我國水資源的時空分布不均現象，認識到水資源分布不均對經濟社會發展的影響。

3.強調了水資源保護的重要性，包括節約用水、水污染防治和水資源保護的法律法規等方面。

4.通過實際案例，讓學生了解水資源保護的實踐方法和成效。

5.鼓勵學生在日常生活中積極參與水資源保護，提高環保意識。

當堂檢測：

一、選擇題

1.下列哪項不屬于水資源？（）

A.地表水

B.地下水

C.冰川水

D.雨水

2.我國水資源分布的主要特點是？（）

A.時空分布均勻

B.南多北少，東多西少

C.南少北多，東少西多

D.東西部差異大，南北部差異小

3.以下哪項措施不屬于節約用水的方法？（）

A.關閉水龍頭

B.使用節水器具

C.長期浸泡衣物

D.合理安排用水時間

4.以下哪項不屬于水污染防治措施？（）

A.工業廢水處理

B.生活污水集中處理

C.農業面源污染控制

D.水資源開采

5.以下哪項不屬于水資源保護的法律法規？（）

A.《中華人民共和國水法》

B.《中華人民共和國環境保護法》

C.《中華人民共和國土地管理法》

D.《中華人民共和國礦產資源法》

二、填空題

1.水資源是地球上最為寶貴的自然資源之一，主要包括_______、_______、_______等類型。

2.我國水資源分布的主要特點是_______，表現為_______。

3.為了保護水資源，我們應該采取以下措施：_______、_______、_______。

4.水污染防治的主要措施有_______、_______、_______。

5.水資源保護的法律法規包括_______、_______等。

三、簡答題

1.簡述我國水資源分布的主要特點及其原因。

2.如何在日常生活中節約用水？

3.水資源保護的重要性體現在哪些方面？

4.請列舉我國水資源保護的法律法規。

四、案例分析題

閱讀以下案例，回答問題。

案例：某城市為了解決水資源短缺問題，采取了以下措施：

（1）建設水庫，增加地表水儲備；

（2）推廣節水器具，提高居民節水意識；

（3）加強水污染治理，提高水環境質量。

問題：

1.案例中提到的措施分別屬于水資源保護的哪些方面？

2.你認為這些措施對于解決水資源短缺問題有何作用？

3.結合所學知識，談談如何加強水資源保護。教學反思與總結今天這節課，我們圍繞水資源這個主題展開，通過講解、討論和實踐，同學們對水資源有了更深入的了解。下面，我想就這節課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過展示水資源分布圖和案例視頻，讓學生直觀地感受到水資源的重要性。同時，我也設計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在互動中學習，提高了他們的參與度和積極性。我覺得這些方法對于提高學生的學習效果是有效的。

在教學策略上，我注重了理論與實踐的結合。比如，在講解水資源保護措施時，我不僅介紹了節水方法和水污染防治措施，還結合了實際案例，讓學生明白這些措施的重要性。這種結合實際的教學方式，有助于學生將理論知識應用到實際生活中。

在課堂管理方面，我注意到一些學生參與度不高，可能是因為他們對水資源保護的認識還不夠深入。因此，在今后的教學中，我打算加強對學生的引導，讓他們認識到水資源保護與每個人的生活息息相關。

比如，部分學生在討論環節表現不夠積極，可能是因為他們對水資源保護的話題不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在課前布置一些預習任務，讓學生提前了解相關知識，以便在課堂上更好地參與討論。

此外，我還發現一些學生在實驗操作時不夠細心，導致實驗結果不準確。這說明我在實驗教學方面的指導還不夠到位。今后，我會在實驗教學中更加注重學生的操作規范和實驗結果的準確性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前布置預習任務，讓學生提前了解水資源保護的相關知識，提高課堂討論的深度和廣度。

2.在課堂教學中，多設計一些互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習興趣。

3.加強實驗教學，確保學生在實驗過程中能夠掌握正確的操作方法，提高實驗結果的準確性。

4.針對學生的個體差異，進行差異化教學，關注每個學生的學習需求，確保他們都能在課堂上有所收獲。課后拓展1.拓展內容：

-《中國水資源白皮書》：這是一份權威的官方文件，詳細介紹了我國水資源的基本情況、分布特點、開發利用和保護狀況。

-《水的故事》：這本書通過講述水在人類歷史和文化中的故事，揭示了水資源對人類社會的重要性和水資源保護的緊迫性。

-《節約用水，從我做起》宣傳冊：這是一份宣傳節約用水的小冊子，包含了節水小竅門、節水標語等，適合學生閱讀和實踐。

-《水污染防治法》解讀：這是一份對《水污染防治法》的解讀文章，介紹了法律的主要內容和精神，有助于學生了解水污染防治的法律規定。

2.拓展要求：

-閱讀以上材料，了解我國水資源現狀、水污染防治法規以及個人在水資源保護中的責任。

-完成以下任務：

a.收集和整理關于水資源保護的標語或口號，設計一幅節水宣傳海報。

b.調查自己家庭或所在社區的用水情況，分析存在的問題，并提出改進建議。

c.與同學組成小組，研究一個與水資源保護相關的課題，如