12做個小溫室教學設計-2023-2024學年科學二年級下冊蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起動手做一個小溫室，探索科學的世界。在這個溫馨的小溫室里，我們可以觀察植物的生長，感受大自然的奇妙。希望通過這個活動，你們能培養動手能力，激發對科學的興趣，一起享受快樂的成長時光！??????核心素養目標1.培養學生的觀察力和實驗操作能力，通過制作小溫室，讓學生學會觀察植物生長的細微變化。

2.強化學生的科學探究精神，鼓勵學生提出問題、設計實驗，并從中獲取知識和技能。

3.提升學生的創新意識和環保意識，通過實踐活動，讓學生認識到保護生態環境的重要性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：了解溫室的原理和作用。例如，通過展示溫室模型，讓學生明白溫室如何為植物提供適宜的生長環境，包括溫度、濕度和光照。

-重點二：掌握制作小溫室的步驟和方法。如，指導學生如何選擇合適的材料，如何搭建結構，如何確保溫室的通風和透光。

2.教學難點：

-難點一：精確控制溫室內的環境條件。例如，學生在制作過程中可能難以準確控制溫室的濕度，需要指導學生如何使用簡易的濕度計或自制工具來監測和調整。

-難點二：植物在溫室中的生長觀察與記錄。學生可能對如何記錄植物的生長變化感到困惑，需要教師提供具體的觀察指標和記錄方法，如植物的高度、葉子顏色變化等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學二年級下冊》蘇教版教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與溫室制作相關的圖片、圖表，以及植物生長的視頻資料，幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備透明塑料瓶、剪刀、泥土、種子、溫度計、濕度計等實驗器材，確保安全使用。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備實驗操作臺，方便學生進行小溫室的制作和觀察。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小溫室的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有在夏天見過溫室里的蔬菜和花朵？它們為什么能在溫室里生長呢？”

展示一些關于溫室的圖片或視頻片段，讓學生初步感受溫室的魅力或特點。

簡短介紹溫室的基本概念和作用，為接下來的學習打下基礎。

2.小溫室基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小溫室的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小溫室的定義，包括其主要功能是為植物提供適宜的生長環境。

詳細介紹小溫室的組成部分，如透明塑料瓶、泥土、種子等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小溫室案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小溫室的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的溫室案例進行分析，如家庭小溫室、農業溫室等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小溫室的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對農業發展或家庭生活的影響，以及如何應用小溫室改善植物生長條件。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與溫室設計相關的主題進行深入討論，如“如何提高溫室的保溫效果”或“溫室中植物病蟲害的防治”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小溫室的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小溫室的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括小溫室的定義、組成部分、案例分析等。

強調小溫室在促進植物生長、提高農業生產效率等方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小溫室的知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后嘗試設計一個小溫室，并撰寫一篇簡短的報告，描述設計思路、材料選擇和預期效果。知識點梳理1.小溫室的定義與作用

-定義：小溫室是一種為植物提供適宜生長環境的簡易設施。

-作用：延長植物生長期、提高植物生長速度、改善植物生長條件。

2.小溫室的組成部分

-主體結構：透明塑料瓶、塑料薄膜、支架等。

-內部材料：泥土、種子、肥料等。

-監測設備：溫度計、濕度計等。

3.小溫室的制作步驟

-選擇合適的透明塑料瓶。

-制作主體結構，包括固定支架和覆蓋薄膜。

-準備內部材料，如泥土、種子等。

-種植植物，并放置在小溫室中。

-監測溫室內的溫度和濕度，確保植物生長環境適宜。

4.小溫室的環境控制

-溫度控制：通過調整溫室的通風和光照，保持適宜的溫度。

-濕度控制：通過噴水或使用保濕劑，保持適宜的濕度。

-光照控制：選擇合適的位置，確保植物能夠接受到充足的陽光。

5.植物生長觀察與記錄

-觀察植物的生長狀態，如高度、葉子顏色、病蟲害等。

-記錄植物的生長變化，如生長速度、開花結果等。

-分析植物生長過程中的問題，并提出解決方案。

6.小溫室的維護與管理

-定期檢查溫室的密封性，確保溫室內的環境穩定。

-清理溫室內的雜草和病蟲害，保持植物生長環境清潔。

-定期更換溫室內的土壤和肥料，保證植物的營養需求。

7.小溫室的應用與價值

-家庭園藝：為家庭提供豐富的園藝體驗，美化生活環境。

-教育教學：培養學生的觀察力、動手能力和環保意識。

-農業生產：提高農作物產量，促進農業生產發展。

8.小溫室的創新與改進

-設計更節能、環保的小溫室結構。

-研發新型溫室材料，提高溫室的保溫性能。

-開發智能溫室控制系統，實現自動化管理。典型例題講解1.例題：

小明制作了一個小溫室，他使用了3個透明塑料瓶，每個瓶子內種植了5棵植物。問小明一共種植了多少棵植物？

答案：小明一共種植了15棵植物（3個瓶子×5棵植物/瓶子）。

2.例題：

一個小溫室的寬度是1米，長度是2米，高度是0.5米。如果溫室的底面是正方形，那么這個溫室的底面積是多少平方米？

答案：溫室的底面積是1平方米（因為寬度等于長度，所以底面是正方形）。

3.例題：

小紅在溫室里種植了10棵番茄苗，每棵番茄苗平均每天長高1厘米。如果10天后，番茄苗的平均高度是多少厘米？

答案：番茄苗的平均高度是10厘米（10棵×1厘米/棵）。

4.例題：

一個小溫室的通風口是正方形，每邊長0.2米。這個通風口的面積是多少平方米？

答案：通風口的面積是0.04平方米（0.2米×0.2米）。

5.例題：

小明的小溫室在夏天溫度最高時達到了35℃，而在冬天最低時為5℃。如果溫室內的植物最適宜的生長溫度是15℃至25℃，那么在夏天和冬天，小明需要采取哪些措施來調節溫室內的溫度？

答案：

-夏天：小明可以通過增加溫室的通風量，使用遮陽網或噴水系統來降低溫室內的溫度。

-冬天：小明可以通過使用加熱器或保溫材料來提高溫室內的溫度，并減少通風量以保持溫暖。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對溫室的概念和制作步驟表現出濃厚的興趣。大部分學生能夠認真聽講，動手操作時也能遵循安全規范，表現出良好的學習態度。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論環節中表現出良好的合作精神，能夠就溫室的設計、材料選擇、環境控制等方面提出自己的見解。在展示環節，各組代表能夠清晰、有條理地闡述討論成果，展示了小組的智慧和創意。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對溫室相關知識掌握情況良好。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了溫室的定義、組成部分、制作步驟和環境控制等內容。大部分學生能夠正確回答問題，顯示出課堂學習效果的提升。

4.課后作業反饋：

學生完成的課后作業質量較高，能夠按照要求設計小溫室，并撰寫報告。作業內容豐富，包括設計圖、植物生長記錄和問題分析等，展現了學生對知識的應用能力和創新思維。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好學習態度給予肯定，同時指出個別學生在實驗操作中存在的不規范行為，并要求他們在課后加強練習，提高實驗技能。

針對小組討論成果展示：教師表揚了各組在討論中的合作精神和創新思維，同時也指出部分小組在展示時表達不夠清晰，建議他們在未來的展示中加強語言組織能力。

針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握情況表示滿意，但對于部分學生的錯誤答案，教師進行了詳細的講解，幫助學生理解知識點，提高解題能力。

針對課后作業：教師對學生的作業給予了肯定，同時也提出了一些建議，如加強報告的格式規范、提高問題分析的深度等。

教師將根據學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業的反饋，對學生的學習情況進行綜合評價，并在下一節課上給予針對性的指導。板書設計①小溫室概述

-溫室定義：為植物提供適宜生長環境的簡易設施。

-溫室作用：延長生長期、提高生長速度、改善生長條件。

②小溫室的組成部分

-主體結構：透明塑料瓶、塑料薄膜、支架等。

-內部材料：泥土、種子、肥料等。

-監測設備：溫度計、濕度計等。

③小溫室的制作步驟

-選擇材料：透明塑料瓶、泥土、種子等。

-制作結構：固定支架、覆蓋薄膜。

-種植植物：準備土壤，種植植物。

-環境控制：監測溫度、濕度，調整通風和光照。

④小溫室的環境控制