人教版八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB3a–selfcheck教案（表格式）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版八年級英語上冊Unit1WheredidyougoonvacationSectionB3a–selfcheck

1.學習詞匯：beach,island,mountain,lake,river,forest,camp,picnic,climb,swim,dive,fish,hike,camp,explore

2.學習句型：Whatdidyoudoonvacation?Iwentto...Idid...Isaw...

3.完成self-check部分的練習，鞏固所學知識。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生跨文化理解與交流能力，通過學習旅游相關的詞匯和句型，使學生能夠用英語描述自己的旅行經歷，增進對異國文化的了解。同時，通過實踐活動，提升學生的自主學習能力和合作學習能力，培養他們的跨文化交際意識和跨文化思維。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上學期已經學習了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，對于一般過去時態有一定的了解，能夠進行簡單的日常對話。在旅行相關的主題上，學生可能已經有過一些旅行經歷，對海灘、島嶼、山脈等旅游詞匯有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習興趣較為穩定，對旅游話題有較高的興趣，因為他們通常對旅行和探索未知世界充滿好奇。學生的學習能力在逐漸提高，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習英語。學習風格上，部分學生可能偏好通過圖片和視頻學習，而另一些學生則更喜歡通過實際操作和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在詞匯記憶和語法運用上可能遇到困難，尤其是在構建復雜的句子時，可能會混淆時態或詞匯搭配。此外，對于不熟悉的文化背景，學生可能難以準確描述旅行經歷，從而影響他們的表達。此外，學生的英語口語表達能力可能不足，導致在實際交流中缺乏自信。四、教學方法與策略1.采用講授法結合互動討論，幫助學生理解詞匯和句型結構。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬旅行經歷，提高口語表達能力。

3.利用多媒體展示旅游圖片和視頻，激發學生學習興趣，增強直觀感受。

4.通過小組合作完成self-check練習，培養合作學習和自主探究能力。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對旅游話題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡旅行嗎？你們去過哪些地方旅行？”

展示一些關于海灘、島嶼、山脈等旅游目的地的圖片或視頻片段，讓學生初步感受旅行的魅力或特點。

簡短介紹旅行的重要性，如放松心情、拓寬視野、了解文化等，為接下來的學習打下基礎。

2.旅游詞匯和句型講解（10分鐘）

目標：讓學生了解旅游相關的詞匯和句型結構。

過程：

講解旅游詞匯，如beach,island,mountain,lake,river,forest,camp,picnic等，并舉例說明。

介紹句型結構，如"Whatdidyoudoonvacation?"和"Iwentto...Idid...Isaw..."，通過示例讓學生理解如何使用這些句型。

3.旅游案例分享（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解旅游的特性和重要性。

過程：

分享一組學生的旅行經歷案例，邀請他們用英語描述自己的旅行。

分析案例中使用的旅游詞匯和句型，讓學生看到實際應用。

討論旅行對個人和社會的積極影響，如文化交流、經濟發展等。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與旅游相關的主題進行討論，如“理想的度假勝地”或“旅行中的環保問題”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對旅游的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調旅游的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的旅游詞匯、句型、案例和小組討論內容。

強調旅行對個人成長和社會發展的積極作用，鼓勵學生在生活中積極運用所學知識。

布置課后作業：讓學生以“我的暑假旅行”為題，用英語寫一篇短文，分享自己的旅行經歷。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的知識面，提高他們的實踐能力。

過程：

提供一些與旅游相關的課外閱讀材料，如旅游雜志、旅行博客等。

鼓勵學生在課外進行相關的實踐活動，如規劃一次短途旅行或參加社區志愿服務。

8.課后反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提高自主學習能力。

過程：

讓學生思考本節課的學習體驗，包括哪些地方感到困難，哪些地方有所收獲。

鼓勵學生提出改進建議，為下一節課做好準備。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與旅游相關的詞匯，如beach,island,mountain,lake,river,forest,camp,picnic等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中進行簡單的英語交流，尤其是在談論旅行經歷時能夠準確表達。

2.句型運用：

學生學會了如何使用一般過去時態描述過去發生的旅行活動，如"Iwentto...Idid...Isaw..."。通過實際操練，學生能夠在不同的情境中運用這些句型進行交流，提高了他們的語言表達能力。

3.文化理解：

通過學習不同旅游目的地的詞匯和描述，學生能夠對不同的文化有所了解，增強了對世界文化的認識和理解。這種跨文化的理解有助于培養學生的全球視野。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環節，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并共同解決問題，這些都是在未來學習和工作中非常重要的能力。

5.自主學習：

學生在完成課后作業時，需要獨立思考和寫作，這有助于提高他們的自主學習能力。通過撰寫關于個人旅行經歷的短文，學生能夠更好地回顧和總結所學知識。

6.交流技巧：

通過角色扮演和課堂展示，學生有機會練習實際對話和表達，這有助于提高他們的口語交流技巧。學生在面對真實情境時，能夠更加自信地進行英語交流。

7.旅行規劃能力：

學生通過學習，能夠運用所學知識進行簡單的旅行規劃，如選擇目的地、制定行程、預定住宿等。這種能力的提升對于實際生活中的旅行規劃非常有用。

8.情感態度：

學生在學習過程中，對旅游話題產生了濃厚的興趣，這種興趣激發了他們對英語學習的熱情。同時，通過分享旅行經歷，學生能夠體驗到交流的樂趣，增強了他們的學習動力。七、教學反思哎呀，這節課上完之后，我真是覺得有挺多東西可以反思的。首先，我覺得我們在導入新課的時候做得挺不錯的。提問讓學生們回憶自己的旅行經歷，這個環節挺自然的，一下子就拉近了與學生的距離，讓他們覺得這節課跟他們的生活緊密相關。

然后，我在講解詞匯和句型的時候，發現有些學生還是不太能跟上?？赡苁且驗樗麄儗β糜卧~匯不太熟悉，所以我在講解的時候，特意多舉了一些例子，還用了一些圖片來輔助教學。不過，我覺得還可以做得更好，比如設計一些小游戲，讓學生在游戲中學習，這樣可能更吸引他們。

在案例分析環節，我選擇了幾個學生分享的旅行經歷，這個環節我覺得挺成功的。學生們聽得津津有味，還積極發表自己的看法。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生對于旅行中的文化差異不太了解，我在講解案例的時候，可以更深入地介紹一些文化背景知識，幫助他們更好地理解。

小組討論的時候，我發現學生們討論得很熱烈，但是也有些小組在討論過程中出現了意見分歧。這個環節我覺得挺重要的，因為它是培養學生合作能力和解決問題能力的好機會。所以我打算在下次課上，提前給他們一些討論的指導，比如如何傾聽、如何尊重他人意見等。

課堂展示環節，學生們表現得都很積極，但是展示的內容有時候會有些重復。我意識到，可能需要給他們更多的引導，比如提前給出一些展示的提示，或者讓他們提前準備一些不同的展示方式，這樣可以讓展示更加多樣化。

最后，小結和布置作業的時候，我強調了旅游的重要性，希望學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。不過，我也意識到，可能還需要更多的方式來鞏固他們的學習成果，比如組織一些實地考察活動，或者讓他們參與一些與旅游相關的社區服務。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-旅游地點的描述：beach,island,mountain,lake,river,forest

-旅行活動的表達：camp,picnic,climb,swim,dive,fish,hike

-時間狀語從句的使用：Whatdidyoudoonvacation?

-地點狀語從句的使用：Iwentto...

②本文重點詞匯：

-Vacation（假期）

-Trip（旅行）

-Visit（參觀）

-Explore（探索）

-Adventure（冒險）

③本文重點句型：

-Whatdidyoudoonvacation?

-Iwentto...

-Idid...

-Isaw...課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《環球旅行家》雜志或類似的旅游類書籍，其中包含不同國家和地區的旅游故事和攻略。

-視頻資源：YouTube上的旅游頻道，如“TravelwithUs”或“NationalGeographicTravel”，提供世界各地旅游景點的視頻介紹。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一本感興趣的旅游雜志或書籍，閱讀其中關于不同旅游目的地的文章。學生可以記錄下他們感興趣的詞匯和表達方式，并嘗試用這些詞匯和表達方式來描述自己假想中的旅行經歷。

-視頻資源：學生可以選擇一兩個視頻，觀看后總結視頻中的關鍵信息，如旅行地點的特點、當地文化、旅行者的體驗等。他們可以寫下觀看視頻后的感想，并討論視頻中的旅行建議和注意事項。

教師指導：

-教師可以推薦一些特定的文章或視頻，特別是那些涉及不同文化背景和旅行體驗的內容。

-鼓勵學生通過社交媒體或學校的英語學習平臺分享他們的閱讀和觀看體驗。

-在下一節課上，可以安排一個小組討論環節，讓學生分享他們的拓展學習成果，這樣可以提高學生的口語表達能力和跨文化交流能力。

拓展活動示例：

-學生可以嘗試寫一篇短文，描述他們如果有機會去某個旅游目的地，他們會做些什么。

-設計一個旅行計劃，包括目的地、行程安排、預算和可能遇到的挑戰。

-制作一個旅行幻燈片，展示他們所選擇的旅游目的地的圖片和相關信息。

通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠提高他們的閱讀理解能力、寫作能力和批判性思維能力。同時，這些活動也有助于激發學生對世界的好奇心，培養他們的跨文化意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于旅行的英語表達，包括了一些常見的旅游地點和活動。我們學習了如何用英語描述我們的假期經歷，以及如何詢問別人的旅行故事。以下是我們今天學習的主要內容：

1.旅游地點詞匯：beach,island,mountain,lake,river,forest

2.旅行活動詞匯：camp,picnic,climb,swim,dive,fish,hike

3.句型結構：Whatdidyoudoonvacation?Iwentto...Idid...Isaw...

4.文化理解：通過學習不同旅游目的地的詞匯和描述，我們了解到了不同的文化背景。

現在，讓我們來回顧一下今天的內容，并做一些檢測來鞏固我們的學習。

當堂檢測：

1.選擇題：

-我在假期去了哪里？(A)beach(B)mountain(C)forest

-我在海灘上做了什么？(A)climb