7《多變的紙》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級下冊青島版五四制學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《多變的紙》這個神奇的世界！這節(jié)課，我們將通過一系列有趣的活動，揭開紙的奧秘。首先，我會用生動的故事引入，讓大家對紙產(chǎn)生好奇。然后，我們一起來動手做實驗，觀察紙的變化。最后，我會引導(dǎo)大家思考，紙在我們的生活中有哪些用途。希望通過這節(jié)課，大家能夠?qū)W到更多關(guān)于紙的知識，同時培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。讓我們一起開啟這場紙的奇幻之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實驗?zāi)芰Γ簩W(xué)生能夠通過觀察和實驗，了解紙的物理特性及其變化。

2.思辨與推理能力：學(xué)生學(xué)會從實驗現(xiàn)象中分析原因，發(fā)展邏輯思維。

3.創(chuàng)造與設(shè)計能力：學(xué)生能夠在實踐中嘗試不同的紙制作方法，發(fā)展創(chuàng)新能力。

4.合作與交流能力：學(xué)生在小組活動中學(xué)會分享和合作，提高溝通技巧。學(xué)情分析進(jìn)入三年級下冊的學(xué)生們，正處于好奇心旺盛的年齡階段。在這個階段，他們對周圍世界充滿探索欲，尤其是對自然科學(xué)領(lǐng)域。在知識層面，學(xué)生們對物質(zhì)的特性有一定的了解，但對紙的物理變化和用途可能還比較陌生。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的動手操作能力，但獨立解決問題的能力還有待提高。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識逐漸增強，但在課堂上可能會出現(xiàn)注意力分散、參與度不均等問題。行為習(xí)慣上，學(xué)生們在課堂上能夠基本遵守紀(jì)律，但在小組活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出缺乏主動性或合作精神。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)活動需設(shè)計得生動有趣，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和獨立思考能力；再者，課堂管理和小組合作環(huán)節(jié)需要教師精心引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能積極參與其中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計，有助于學(xué)生全面提高科學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過生動的講解，引入紙的歷史和特性，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行紙的吸水、燃燒等實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞紙的用途、節(jié)約用紙等話題展開討論，培養(yǎng)批判性思維。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示紙的制作過程和特性。

2.教學(xué)軟件輔助：使用互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗紙的不同變化。

3.互動游戲：設(shè)計紙的相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，早上好！今天我們要一起探索一個神奇的材料——紙。你們知道紙是怎么來的嗎？它在我們生活中有哪些用途呢？今天，我們就來揭開紙的神秘面紗。

（學(xué)生）老師，紙是從樹皮、稻草、麥稈等材料做成的。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對紙有了初步的了解。接下來，我們將通過一系列活動，深入了解紙的奧秘。

二、新課講授

1.紙的歷史

（教師）同學(xué)們，紙的歷史悠久，早在公元前105年，我國東漢時期的蔡倫就發(fā)明了造紙術(shù)。今天，我們一起來回顧一下紙的發(fā)展歷程。

（學(xué)生）老師，造紙術(shù)的發(fā)明對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

（教師）是的，造紙術(shù)的發(fā)明極大地促進(jìn)了文化的傳播和保存。接下來，我將為大家介紹幾種常見的造紙原料和工藝。

2.紙的物理特性

（教師）同學(xué)們，紙作為一種材料，具有哪些物理特性呢？下面，我們來探究一下。

（學(xué)生）老師，紙有吸水性、可燃性、柔軟性等特性。

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。接下來，我們將通過實驗來驗證這些特性。

3.紙的用途

（教師）同學(xué)們，紙在我們的生活中有著廣泛的用途。你們能說出幾種嗎？

（學(xué)生）老師，紙可以用來寫字、畫畫、包東西、做手工等。

（教師）沒錯，紙的應(yīng)用非常廣泛。今天，我們將重點探究紙在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用。

三、實驗探究

1.吸水實驗

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一個吸水實驗。請大家拿出準(zhǔn)備好的紙和滴管，觀察紙在吸水后的變化。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)紙吸水后變軟了。

（教師）很好，這說明紙具有吸水性。接下來，我們再進(jìn)行一個燃燒實驗。

2.燃燒實驗

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進(jìn)行燃燒實驗。請大家拿出準(zhǔn)備好的紙和火柴，觀察紙在燃燒后的變化。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)紙燃燒后變成了灰燼。

（教師）是的，這說明紙具有可燃性。通過這兩個實驗，我們驗證了紙的物理特性。

四、環(huán)保應(yīng)用探究

1.紙的環(huán)保問題

（教師）同學(xué)們，雖然紙在我們的生活中有著廣泛的用途，但過度使用紙也會帶來環(huán)保問題。你們知道嗎？

（學(xué)生）老師，過度使用紙會浪費資源，破壞森林。

（教師）是的，為了保護環(huán)境，我們需要節(jié)約用紙。接下來，我們來探究一下紙的環(huán)保應(yīng)用。

2.紙的再生利用

（教師）同學(xué)們，你們知道紙可以再生利用嗎？

（學(xué)生）老師，紙可以回收再造紙。

（教師）沒錯，回收再造紙是一種環(huán)保的造紙方式。下面，我將為大家介紹幾種紙的再生利用方法。

3.紙的替代品

（教師）同學(xué)們，除了回收再造紙，我們還可以使用一些紙的替代品來減少對紙張的需求。你們能想到哪些替代品呢？

（學(xué)生）老師，我們可以使用電子設(shè)備、布料等替代紙張。

（教師）很好，同學(xué)們的想法很有創(chuàng)意。通過今天的探究，我們了解到紙的環(huán)保應(yīng)用和替代品，希望大家在日常生活中能夠積極踐行環(huán)保理念。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了紙的歷史、物理特性、用途以及環(huán)保應(yīng)用。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更加了解紙的奧秘，并在日常生活中積極踐行環(huán)保理念。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于紙的知識，也知道了如何保護環(huán)境。

（教師）很好，同學(xué)們學(xué)有所得。希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

六、課后作業(yè)

1.回顧今天所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于紙的短文。

2.在家中尋找紙的替代品，記錄下來。

3.與家人分享今天在課堂上學(xué)到的環(huán)保知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《紙的故事》：這本書詳細(xì)介紹了紙的起源、發(fā)展以及在全球范圍內(nèi)的傳播，適合學(xué)生了解紙的歷史和文化意義。

-《環(huán)保與再生紙》：這本書主要講述了環(huán)保的重要性以及再生紙的制作過程，有助于學(xué)生了解如何通過環(huán)保方式使用紙張。

-《生活中的科學(xué)》：本書以日常生活中常見的物品為切入點，講解其背后的科學(xué)原理，其中包含了關(guān)于紙的科學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作不同類型的紙，如手工紙、再生紙等，通過實踐了解紙的制作過程和環(huán)保價值。

-觀察生活中不同材質(zhì)的紙，如報紙、雜志、包裝紙等，了解它們的用途和特點。

-收集關(guān)于紙的圖片或視頻，了解不同國家、地區(qū)在紙文化方面的差異。

-設(shè)計一個關(guān)于節(jié)約用紙的宣傳活動，通過海報、演講等形式，提高同學(xué)們的環(huán)保意識。

3.知識點全面拓展：

-紙的原料：介紹不同類型的紙原料，如木漿、竹漿、棉漿等，以及它們對環(huán)境的影響。

-紙的生產(chǎn)工藝：講解造紙的基本工藝流程，包括打漿、抄紙、壓榨、干燥等環(huán)節(jié)。

-紙的環(huán)保問題：探討過度使用紙張對環(huán)境的影響，如森林砍伐、水資源浪費等。

-紙的再生利用：介紹再生紙的制作方法，以及如何將廢棄紙張進(jìn)行回收和再利用。

-紙的文化意義：探討紙在人類文明發(fā)展中的作用，如書籍的傳播、文化的保存等。

4.實用性強的活動建議：

-組織學(xué)生參與校園環(huán)保活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，提高環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生在家中節(jié)約用紙，如雙面打印、使用電子文檔等。

-設(shè)計一個紙的創(chuàng)意作品比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。

-開展環(huán)保主題的班級辯論賽，讓學(xué)生在辯論中深化對環(huán)保問題的認(rèn)識。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-紙的歷史：蔡倫造紙、造紙術(shù)的傳播

-紙的物理特性：吸水性、可燃性、柔軟性

-紙的用途：書寫、繪畫、包裝、環(huán)保

②重點詞句：

-①“東漢時期”：強調(diào)蔡倫造紙的歷史背景。

-②“發(fā)明造紙術(shù)”：突顯蔡倫對造紙技術(shù)的貢獻(xiàn)。

-③“物理特性”：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的基本特性。

-④“節(jié)約用紙”：提倡環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

③教學(xué)流程：

-①“紙的起源”：介紹紙的起源和發(fā)展。

-②“紙的制作過程”：講解造紙的基本工藝。

-③“紙的應(yīng)用”：探討紙在生活中的多種用途。

-④“環(huán)保與紙張”：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。典型例題講解1.例題：

蔡倫在東漢時期發(fā)明了什么，這對人類文明有什么重要意義？

答案：蔡倫在東漢時期發(fā)明了造紙術(shù)，這對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，使得文化的傳播和保存更加便捷，對教育和知識的普及起到了重要作用。

2.例題：

請列舉三種常見的紙的物理特性。

答案：常見的紙的物理特性包括吸水性、可燃性和柔軟性。

3.例題：

紙在我們的生活中有哪些用途？

答案：紙的用途非常廣泛，包括書寫、繪畫、包裝、記錄信息、制作工藝品等。

4.例題：

為什么說過度使用紙張會對環(huán)境造成危害？

答案：過度使用紙張會導(dǎo)致森林資源消耗、水資源浪費、空氣污染等問題，對生態(tài)環(huán)境造成破壞。

5.例題：

請簡述再生紙的制作過程。

答案：再生紙的制作過程包括收集廢棄紙張、篩選和清洗、打漿、抄紙、壓榨和干燥等步驟。

6.例題：

以下哪些行為有助于節(jié)約用紙？

答案：以下行為有助于節(jié)約用紙：雙面打印、使用電子文檔、回收利用廢棄紙張、減少不必要的打印和復(fù)印等。

7.例題：

請設(shè)計一個節(jié)約用紙的宣傳標(biāo)語。

答案：宣傳標(biāo)語示例：“節(jié)約用紙，從我做起，共建綠色家園。”

8.例題：

以下哪個選項不屬于紙的環(huán)保應(yīng)用？

答案：不屬于紙的環(huán)保應(yīng)用的選項可能是“使用一次性紙杯”。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生，檢查他們對紙的歷史、物理特性、用途以及環(huán)保應(yīng)用的理解程度。例如，詢問學(xué)生對蔡倫造紙術(shù)的認(rèn)識，或?qū)堅诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用舉例。

-觀察：在實驗和討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如實驗操作的規(guī)范性、討論中的觀點表達(dá)等。

-測試：設(shè)計簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-評價方式：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和實驗操作，評價其參與積極性和主動性。

-知識掌握程度：通過提問和測試，評估學(xué)生對紙的相關(guān)知識的理解和記憶。

-實驗操作能力：觀察學(xué)生在實驗中的操作是否規(guī)范，是否能正確理解實驗?zāi)康暮筒襟E。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在討論中提出新的觀點和想法，評價其創(chuàng)新思維能力。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于紙的短文、設(shè)計節(jié)約用紙的宣傳海報等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評價標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的相關(guān)性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、創(chuàng)意的獨到性等。

-反饋與鼓勵：及時反饋學(xué)生的作業(yè)情況，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，對需要改進(jìn)的學(xué)生提出具體建議。

-評價方式：

-內(nèi)容相關(guān)性：檢查作業(yè)內(nèi)容是否與課堂所學(xué)知識緊密相關(guān)，是否能夠體現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-表達(dá)準(zhǔn)確性：評估學(xué)生的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

-創(chuàng)意獨到性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)意，評價其設(shè)計是否新穎、獨特。

-實際應(yīng)用能力：通過作業(yè)內(nèi)容，評估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

3.綜合評價：

-定期評估：通過課堂