17記金華的雙龍洞（教學設計）-2023-2024學年語文四年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進一篇美妙的文章——《記金華的雙龍洞》。咱們四年級下冊的統編版語文課本里就有這篇哦！這節課，咱們要邊讀邊學，感受作者筆下的雙龍洞是如何展現它神秘、美麗、壯觀的風采的。我會通過提問、討論、朗讀等多種方式，讓大家在輕松愉快的氛圍中，領略到這篇課文的美。準備好了嗎？咱們一起出發吧！??????二、核心素養目標1.提升學生的閱讀理解能力，培養對自然景觀的欣賞和感知。

2.培養學生的審美情趣，激發對祖國山水的熱愛之情。

3.增強學生的語言表達能力，學會運用優美文字描繪景物。

4.培養學生的合作意識，通過小組討論提升團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解文章中雙龍洞的自然景觀描寫，包括洞內奇特的巖石、水流和光線的描寫，通過具體細節感受大自然的神奇和美麗。

②捕捉作者在文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，分析這些手法如何增強文章的表現力。

2.教學難點，

①引導學生深入體會作者觀察景物的角度和寫作技巧，理解如何通過細節描寫傳達情感。

②指導學生嘗試模仿作者的寫作方法，運用到自己的寫作中，提高學生的寫作能力。

③幫助學生理解課文中的文言文部分，如“洞口外，洞內”等句式，感受文言文的魅力，同時增強語感。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體展示雙龍洞的圖片和視頻，幫助學生直觀感受洞內景觀。

2.運用討論法，引導學生分組討論文章中的修辭手法和作者情感，培養合作學習意識。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演導游或游客，模擬游覽雙龍洞的場景，提高語言表達和情境感知能力。

4.利用游戲環節，如“詞語接龍”或“猜謎語”，幫助學生復習鞏固課文中的生詞和句型。

5.結合寫作練習，讓學生嘗試仿寫，運用學到的修辭手法和描寫技巧，提升寫作水平。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于金華雙龍洞的風景視頻，引導學生觀察并描述畫面中的自然景觀。

2.**提問互動**：問學生：“你們覺得雙龍洞的景色美嗎？為什么？”

3.**激發興趣**：“今天，我們就一起來閱讀一篇關于金華雙龍洞的文章，看看作者是如何描繪這個神秘美麗的洞穴的。”

**二、講授新課（25分鐘**）

1.**閱讀課文**：學生自由朗讀課文，教師巡視指導。

2.**分段講解**：

-**第一段**：介紹雙龍洞的位置和洞口的特點。（用時5分鐘）

-**第二段**：描述洞內的景象，包括巖石、水流和光線。（用時10分鐘）

-**第三段**：講述作者在洞中的所見所感。（用時5分鐘）

3.**修辭手法分析**：引導學生找出文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其作用。（用時5分鐘）

4.**情感體驗**：討論作者在文中表達的情感，如對大自然的敬畏、對生活的熱愛等。（用時5分鐘）

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**填空練習**：根據課文內容填空，加深對課文的理解。（用時5分鐘）

2.**改寫句子**：將課文中的一些句子進行改寫，提高學生的語言表達能力。（用時5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出問題，如“作者為什么說雙龍洞是‘神秘’的？”等，引導學生思考和回答。

2.**學生回答**：學生回答問題，教師點評并總結。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：學生分組，一組扮演游客，一組扮演導游，模擬游覽雙龍洞的場景，進行對話練習。（用時3分鐘）

2.**討論分享**：各小組分享扮演過程中的感受和體會，教師點評并總結。（用時2分鐘）

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.**拓展**：鼓勵學生課后查找更多關于金華雙龍洞的資料，進一步了解這個自然景觀。

**七、作業布置**

1.撰寫一篇關于金華雙龍洞的短文，運用學到的修辭手法和描寫技巧。

2.收集關于其他自然景觀的圖片或視頻，與同學們分享。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過閱讀《記金華的雙龍洞》這篇文章，學生能夠更好地理解作者的文字，把握文章的主旨和情感，提升了對自然景觀描寫的閱讀理解能力。

2.**修辭手法掌握**：學生在學習過程中，通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并理解這些手法在表達中的作用，提高了對修辭手法的認識和運用能力。

3.**寫作技巧提高**：通過模仿作者的寫作方法，學生嘗試在自己的寫作中運用修辭手法和描寫技巧，從而提升了寫作水平，能夠更加生動地表達自己的思想和感受。

4.**審美情趣培養**：學生在欣賞雙龍洞美景的同時，培養了審美情趣，對祖國的大好河山產生了熱愛之情，增強了民族自豪感。

5.**合作學習能力增強**：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

6.**語言表達能力提升**：通過模擬游覽雙龍洞的場景，學生鍛煉了口語表達能力，能夠更加自信地用語言描述所見所感。

7.**文化素養拓展**：通過學習這篇課文，學生對自然景觀的保護意識有所提高，對地理、歷史等相關知識產生了興趣，拓展了文化視野。

8.**情感態度價值觀塑造**：學生在學習過程中，體驗到了作者對生活的熱愛和對大自然的敬畏，有助于塑造積極向上的情感態度和價值觀。七、板書設計1.**本文重點知識點**

①金華雙龍洞地理位置及特點

②作者觀察景物的角度與方法

③文章使用的修辭手法：比喻、擬人等

2.**關鍵詞**

①雙龍洞

②神秘

③奇特

④壯觀

⑤景象

⑥水流

⑦光線

⑧洞口

⑨洞內

3.**重點句子**

①“洞口外，洞內，洞口內，洞外，洞口內，洞外。”

②“洞內的巖石千奇百怪，有的像獅子，有的像駱駝，有的像仙女。”

③“洞內的水流潺潺，清澈見底。”

④“洞內的光線忽明忽暗，讓人感覺仿佛置身于仙境。”

⑤“我在洞中游覽了許久，仍然覺得意猶未盡。”八、典型例題講解1.**例題**：文章中提到“洞內的巖石千奇百怪，有的像獅子，有的像駱駝，有的像仙女。”請用比喻的修辭手法，描述你曾經見過的另一種奇特的自然景觀。

**答案**：遠處的山巒，猶如一幅潑墨山水畫，群山連綿起伏，仿佛一條巨龍蜿蜒盤旋。

2.**例題**：在文中，作者用“洞內的水流潺潺，清澈見底。”來形容洞內的水流，請用擬人的修辭手法，描寫你見過的另一種自然景觀的水流。

**答案**：小溪潺潺流淌，仿佛在輕聲細語，講述著山間的故事。

3.**例題**：文章中提到“洞內的光線忽明忽暗，讓人感覺仿佛置身于仙境。”請結合自己的生活經驗，描述一個讓你感到仿佛置身于另一個世界的地方。

**答案**：夏日的黃昏時分，走進森林深處，陽光透過樹葉的縫隙，斑駁地灑在地上，仿佛進入了一個神秘的世界。

4.**例題**：作者在洞中游覽了許久，仍然覺得意猶未盡。請用排比的修辭手法，表達你對某個地方或事物的喜愛之情。

**答案**：我愛那片湖，愛它的碧波蕩漾，愛它的魚翔淺底，愛它的柳岸風輕。

5.**例題**：文