八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson30AFamousFriend教學設計（新版）冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：冀教版八年級英語上冊Unit5MyFutureLesson30AFamousFriend

本課主要內容包括：通過閱讀課文，了解一位著名的科學家或作家的生平事跡、成就以及對未來的展望；學習如何使用過去時態描述過去發生的事情；練習使用一般現在時態描述現在的情況和一般將來時態預測未來的情況；通過小組討論和角色扮演等活動，提高學生的英語口語表達能力和團隊合作能力。核心素養目標培養學生的人文素養，通過學習著名人物的故事，激發學生對歷史和文化的興趣，增強跨文化交流意識。提升學生的語言運用能力，通過閱讀和口語練習，提高聽、說、讀、寫技能，特別是運用英語進行有效溝通的能力。同時，發展學生的思維品質，通過分析人物事跡，培養學生的批判性思維和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握一般過去時、一般現在時和一般將來時的用法，能夠正確描述過去發生的事件、現在的狀態和未來的預測。

-舉例解釋：通過課文中的例句，學生需要學會如何用一般過去時描述人物的過去成就（如"Ivisitedthemuseumyesterday."），一般現在時描述人物的習慣或現狀（如"Heisafamousscientist."），以及一般將來時表達對未來的計劃或愿望（如"Iwilltraveltheworld."）。

2.教學難點：

-難點內容：正確理解和運用時態，區分和記憶不同時態的構成和用法。

-舉例解釋：學生可能會混淆過去時和現在時，例如在描述過去發生的動作時誤用現在時（如"Igotoschool."應為"Iwenttoschool."）。難點還包括正確使用助動詞和情態動詞來表達時態（如"Wouldyouhavevisitedthemuseum?"）。此外，學生需要理解不同時態在句子結構中的位置和功能，以及如何在實際語境中靈活運用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版八年級英語上冊Unit5的教材和相應的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的名人圖片、歷史背景資料、視頻片段，以及時態變化規則的圖表，以輔助學生理解和記憶。

3.教學設備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，以及時態練習的互動軟件，以增強課堂互動性和趣味性。

4.教室布置：設置分組討論區，準備紙筆和便利貼，方便學生在討論中記錄和分享想法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發布預習任務，如要求學生觀看關于科學家生平的紀錄片，并回答關于科學家成長過程的問題。

設計預習問題：如“這位科學家是如何發現他的科學理論的？他在研究過程中遇到了哪些困難？”

監控預習進度：通過學生提交的預習筆記或思維導圖來監控預習情況。

學生活動：學生觀看視頻，記錄科學家在成長過程中的關鍵事件，并思考問題。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段，如在線視頻平臺。

作用與目的：幫助學生建立對科學家生平的興趣，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，播放科學家工作的視頻片段，激發學生興趣。

講解知識點：詳細講解一般過去時、一般現在時和一般將來時的用法，結合課文例句。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生根據課文內容編造故事，并用不同時態進行描述。

解答疑問：在小組討論后，針對學生的疑問進行解答。

學生活動：學生認真聽講，積極參與討論，嘗試使用不同時態進行表達。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生理解和掌握時態的用法，提高語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業，要求學生寫一篇關于未來職業規劃的短文。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，讓學生了解更多關于未來職業發展的信息。

反饋作業情況：通過批改作業和課堂分享，給予學生反饋。

學生活動：學生完成作業，閱讀推薦資源，進行課后反思。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學知識，拓展學生的職業規劃意識，促進自我反思。知識點梳理1.時態概述

-英語中的時態是動詞的形式，用來表示動作發生的時間、持續性和狀態。

-時態分為過去時、現在時和將來時，每種時態下又有多種變化形式，如一般時、進行時、完成時和完成進行時。

2.一般過去時

-表示過去某個時間點發生的動作或存在的狀態。

-動詞形式：動詞的過去式，規則動詞通常在詞尾加-ed，不規則動詞有特殊變化。

-例句：Ivisitedthemuseumyesterday.(我去參觀博物館了。)

3.一般現在時

-表示現在習慣性、經常性或普遍存在的動作或狀態。

-動詞形式：規則動詞加-s或-es，不規則動詞有特殊變化。

-例句：Igotoschooleveryday.(我每天都去學校。)

4.一般將來時

-表示將來某個時間點或時間段內將要發生的動作或存在的狀態。

-動詞形式：will/shall+動詞原形，或begoingto+動詞原形。

-例句：Iwilltraveltheworld.(我將環游世界。)

5.過去進行時

-表示過去某個時間點正在進行的動作。

-動詞形式：was/were+動詞的現在分詞形式。

-例句：HewasreadingabookwhenIcalledhim.(我給他打電話時，他正在看書。)

6.現在進行時

-表示現在正在進行的動作或存在的狀態。

-動詞形式：am/is/are+動詞的現在分詞形式。

-例句：Sheiscookingdinnernow.(她現在正在做飯。)

7.將來完成時

-表示在將來某個時間點之前已經完成的動作。

-動詞形式：will/shallhave+過去分詞。

-例句：Iwillhavefinishedmyhomeworkbythen.(那時我將已經完成我的作業了。)

8.完成進行時

-表示從過去某個時間點開始一直持續到現在的動作，可能還會繼續進行。

-動詞形式：hadbeen+動詞的現在分詞形式。

-例句：Shehadbeenworkingontheprojectfortwoweeks.(她已經在這個項目上工作了兩個星期。)

9.助動詞和情態動詞

-助動詞：如can,could,may,might,shall,should,will,would等，用于構成疑問句、否定句、條件句等。

-情態動詞：如must,can,could,may,might,shall,should,need等，表示能力、可能性、義務、建議等。

-例句：Canyouhelpmewithmyhomework?(你能幫我做作業嗎？)

10.時態的用法

-在敘述過去的事件時，使用過去時。

-在描述現在的習慣或經常性動作時，使用一般現在時。

-在預測未來的事件或計劃時，使用一般將來時。

-在描述過去某個時間點正在進行的動作時，使用過去進行時。

-在描述現在正在進行的動作或存在的狀態時，使用現在進行時。

-在描述將來某個時間點之前已經完成的動作時，使用將來完成時。

-在描述從過去某個時間點開始一直持續到現在的動作時，使用完成進行時。

11.時態的練習

-通過閱讀課文、完成練習題、角色扮演等方式，鞏固時態的用法。

-練習題目可以包括選擇題、填空題、改錯題、翻譯題等。

12.時態的難點

-學生在學習和運用時態時，可能會混淆過去時和現在時，例如在描述過去發生的動作時誤用現在時。

-學生可能難以區分和記憶不同時態的構成和用法。

-學生在口語表達中可能難以準確運用時態。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學方法，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習英語。

2.跨學科融合：我嘗試將英語與時事新聞、科學發現等跨學科內容結合起來，讓學生在學習英語的同時，也能拓寬知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個性化教學不足：我發現對于不同水平的學生，我的教學方法并沒有做到充分的個性化，有的學生可能覺得內容太簡單，而有的學生又覺得太難。

2.課堂管理：有時候，課堂上的紀律管理不夠嚴格，導致部分學生分心，影響了整體的教學效果。

3.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現和作業來評價他們的學習情況，這種方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在課前準備不同難度的學習材料，并在課堂上根據學生的反應調整教學進度。

2.課堂管理：我將加強課堂紀律管理，通過設置明確的課堂規則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與，同時也會更加注意觀察和引導學生的注意力。

3.評價方式多樣化：為了更全面地評價學生的學習成果，我計劃引入更多的評價方式，如口語測試、小組項目、自我評估等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還會定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。例如，在講解一般過去時、一般現在時和一般將來時后，我會提問學生如何使用這些時態來描述不同的場景。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。例如，在角色扮演活動中，我會注意學生是否能夠正確運用時態，以及他們的語言表達是否流暢。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學生對時態知識的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對不同時態的掌握程度。

2.作業評價：

-認真批改：對學生的作業進行細致的批改，包括寫作練習、翻譯練習和語法練習等。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將反饋信息反饋給學生，指出他們的錯誤和改進的方向。

-鼓勵學生：在評價中，我會強調學生的進步和努力，給予積極的鼓勵，以增強他們的學習動力。

3.形成性評價：

-小組討論：通過觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的溝通能力和團隊合作精神。

-角色扮演：通過學生參與角色扮演的表演，評價他們的語言運用能力和情境適應能力。

-個人展示：鼓勵學生進行個人展示，如朗讀課文或創作小故事，以此來評估他們的自主學習能力和創造力。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在整個學期的學習成果，包括對時態知識的掌握程度。

-學生自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果，以便于自我提升。

5.教學評價的記錄與反饋：

-記錄：我將詳細記錄每次課堂評價和作業評價的結果，以便于跟蹤學生的學習進度。

-反饋：定期與學生和家長溝通，分享學生的學習情況，共同制定改進計劃。

6.教學評價的持續改進：

-分析評價結果：定期分析教學評價的結果，找出教學中的不足之處。

-調整教學策略：根據評價結果，調整教學方法和內容，以提高教學效果。

-教師反思：在教學過程中，不斷反思自己的教學方法，以確保評價的準確性和有效性。板書設計①本節課重點知識點：

-時態概述：一般過去時、一般現在時、一般將來時

-過去進行時：was/were+動詞的現在分詞形式

-現在進行時：am/is/are+動詞的現在分詞形式

-將來完成時：will/shallhave+過去分詞

-完成進行時：hadbeen+動詞的現在分詞形式

②詞匯：

-一般過去時：visited,read,watched

-一般現在時：go,do,study

-一般將來時：willtravel,willvisit,willbe

-過去進行時：wasreading,wasvisiting

-現在進行時：iscooking,isworking

-將來完成時：willhavefinished,willhavecompleted

-完成進行時：hadbeenstudying,hadbeenwaiting

③句型：

-一般過去時：Ivisitedthemuseu