18《我是網絡小主人》（教案）-大象版心理健康五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）18《我是網絡小主人》（教案）-大象版心理健康五年級上冊設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索一個全新的世界——網絡世界。在這個世界里，我們既是探險者，也是小主人。我們要學會如何正確使用網絡，成為網絡的小主人。這節課，我們將會結合課本《我是網絡小主人》，通過一系列互動活動，讓你們了解到網絡的雙面性，學會保護自己，享受健康的網絡生活。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的網絡之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生正確的網絡倫理觀念，增強網絡安全意識。

2.提升學生信息辨別能力，學會在網絡上辨別真偽信息。

3.增強學生的自我保護意識，學會在網絡環境中保護個人隱私。

4.培養學生良好的網絡行為習慣，形成積極健康的網絡生活方式。學情分析在五年級的學生群體中，他們對網絡已經有了一定的接觸和認識，但多數學生對于網絡世界的規則和風險認知不足。在這個年齡段，學生的好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲，但也容易受到網絡不良信息的影響。

從知識層面來看，學生對網絡的基礎了解有限，對于網絡安全、網絡倫理等方面的知識了解較少。在能力方面，學生的信息辨別能力、自我保護能力以及網絡道德意識還有待提高。此外，學生的自律意識相對較弱，容易受到同伴影響，可能在不經意間接觸到不適宜的網絡內容。

在素質方面，部分學生可能已經形成了依賴網絡的習慣，缺乏面對面的溝通能力。這對于他們在網絡環境中學會自我管理、維護個人隱私和網絡安全提出了挑戰。

針對這些學情特點，本節課將緊密結合課本《我是網絡小主人》的內容，通過案例分析和互動討論，引導學生樹立正確的網絡倫理觀念，提高他們的信息辨別能力和自我保護意識，培養良好的網絡行為習慣。同時，通過課程的學習，幫助學生增強自律意識，促進他們在網絡世界中的健康成長。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，確保學生理解網絡小主人的基本概念和網絡安全知識。

2.設計“網絡偵探”角色扮演活動，讓學生在模擬情境中學習如何辨別網絡信息真偽。

3.利用多媒體課件展示網絡不良影響的案例，增強學生的直觀感受。

4.通過“網絡公約”小組討論，引導學生制定網絡行為規范。

5.使用互動游戲“網絡迷宮”讓學生在輕松愉快的氛圍中學習網絡安全技能。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有發現，現在我們的生活越來越離不開網絡了？今天，我們就來聊聊如何成為網絡的小主人，讓網絡成為我們的好朋友。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的互聯網知識嗎？比如電子郵件、搜索引擎等，這些都是網絡帶給我們的便利。今天，我們要在此基礎上，學習如何更安全、更有效地使用網絡。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解網絡小主人的概念，包括網絡安全、網絡禮儀、個人信息保護等方面。

-舉例說明：通過展示一些網絡不良信息的案例，讓學生了解網絡風險，以及如何避免這些風險。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生進行小組討論，比如“如果你在網絡上遇到不安全的信息，你會怎么做？”通過討論，讓學生學會思考和分析。

3.案例分析（約15分鐘）

-角色扮演：我會設計一個網絡情境，讓學生扮演不同角色，體驗網絡生活中的種種情況，如遇到網絡詐騙、侵犯隱私等。

-分析討論：在角色扮演結束后，引導學生分析案例，找出問題所在，并提出解決方案。

4.制定網絡公約（約10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，共同制定一份網絡公約，內容包括網絡安全、網絡禮儀、個人信息保護等。

-公約展示：每個小組展示自己的網絡公約，其他小組提出意見和建議。

5.實踐練習（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一些網絡安全練習題，讓學生動手操作，鞏固所學知識。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡視課堂，及時發現并解答學生的問題。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容，強調網絡安全的重要性。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，成為一名合格的網絡小主人。

7.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，與家人一起討論網絡使用規范，并分享自己的感受。教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡安全知識普及：可以收集一些關于網絡安全的基礎知識，如密碼設置、病毒防范、隱私保護等。

-網絡倫理案例集：搜集一些網絡倫理的案例，如網絡欺凌、網絡詐騙等，幫助學生了解網絡倫理的重要性。

-網絡法律法規：介紹一些與網絡相關的法律法規，如《中華人民共和國網絡安全法》等，讓學生知道在網絡空間中的權利和義務。

-網絡心理健康知識：收集一些關于網絡成癮、網絡焦慮等心理問題的資料，幫助學生了解如何保持網絡心理健康。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀網絡安全相關的書籍，如《網絡時代的安全生活》、《網絡安全知識普及手冊》等。

-建議學生參加網絡安全講座或研討會，以增加對網絡安全的認識。

-建議學生關注網絡安全公眾號，如“中國網絡安全”、“網絡安全衛士”等，了解最新的網絡安全動態。

-組織學生進行網絡安全主題的辯論賽或演講比賽，提高他們對網絡安全問題的關注度和思考能力。

-設計網絡安全知識競賽，通過游戲化的方式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習網絡安全知識。

-邀請網絡安全專家或相關領域的專業人士來校進行講座，讓學生直接了解網絡安全的最新趨勢和挑戰。

-利用學校的網絡資源，如圖書館、網絡學習平臺等，為學生提供豐富的網絡安全學習資料。

-建議學生在家中與家長共同制定家庭網絡安全使用規則，共同維護家庭網絡環境的安全。

-組織學生參觀網絡安全實驗室或網絡安全展覽，讓學生直觀感受網絡安全的重要性。

-鼓勵學生參與網絡安全志愿活動，如網絡安全知識宣傳、網絡安全漏洞修復等，提高學生的社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的課堂互動、提問和回答問題的積極性，評估學生對網絡小主人概念的接受程度。

-學生對網絡安全的認識：通過學生的回答和討論，了解學生對網絡安全知識的掌握情況，包括對網絡風險的認識和應對策略。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的協作能力，包括分工合作、溝通協調和團隊貢獻。

-網絡公約的制定：通過小組展示的公約內容，評估學生是否能夠結合課堂所學，制定出符合網絡安全和倫理規范的公約。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗學生對網絡安全知識點的理解和記憶，如網絡詐騙的識別、密碼設置的原則等。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如解決網絡風險問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現，以及如何改進。

-互評活動：組織學生進行互評，讓他們評價同伴的表現，包括課堂參與、討論貢獻和公約制定等方面。

5.教師評價與反饋：

-課堂互動評價：針對學生在課堂上的互動表現，給予具體評價，如“積極提問”、“主動分享”等。

-學習態度評價：評價學生的學習態度，如是否認真聽講、是否積極參與討論等。

-成長記錄：建立學生的成長記錄，記錄學生在網絡安全認知和行為上的進步，如從最初的不了解到能夠制定合理的安全措施。

-反饋與指導：針對學生的表現，給予針對性的反饋和指導，如“在下次討論中，可以嘗試提出更多有建設性的意見”、“繼續努力，你的公約制定得很完善”等。

-定期評估：定期對學生進行評估，了解他們在網絡安全知識、技能和行為上的整體進步，并根據評估結果調整教學策略。板書設計①網絡小主人的定義：

-網絡小主人：指在互聯網世界中，具備良好網絡安全意識、倫理觀念和行為習慣的用戶。

②網絡安全意識：

-隱私保護：保護個人信息，不隨意泄露。

-信息辨別：學會辨別網絡信息的真偽。

-防范風險：了解網絡風險，采取措施防范。

③網絡倫理觀念：

-網絡禮儀：尊重他人，文明上網。

-網絡責任：對自己的網絡行為負責。

-遵守法律法規：遵守國家網絡安全法律法規。

④網絡行為習慣：

-合理使用網絡：合理安排上網時間，不沉迷。

-安全設置密碼：設置復雜密碼，定期更換。

-安全下載軟件：下載軟件時選擇正規渠道。

⑤網絡健康生活：

-避免網絡成癮：保持良好的作息習慣。

-增進人際關系：積極參與現實生活中的社交活動。

-關注心理健康：保持樂觀心態，遇到問題及時尋求幫助。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《網絡世界里的故事》選段，講述網絡世界中的正面故事，如網絡志愿者幫助他人、網絡安全事件中的英雄等。

-視頻資源：《網絡安全小課堂》系列視頻，以動畫形式介紹網絡安全知識，適合學生觀看。

-案例分析：《網絡詐騙案例集》，收集一些真實的網絡詐騙案例，分析其特點及防范措施。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀上述材料，了解網絡世界的多元性和復雜性。

-觀看視頻資源，通過動畫形式加深對網絡安全知識的理解。

-針對案例分析，引導學生思考如何在實際生活中識別和防范網絡風險。

-學生可以分組討論，分享各自的觀點和感受，加深對網絡安全的認識。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如在家與家長共同制定家庭網絡安全使用規則。

-鼓勵學生參與網絡安全宣傳活動，如制作宣傳海報、撰寫網絡安全知識小文章等。

-教師可提供必要