《第一單元動物與環境：2動物的皮膚》教學設計-2024-2025學年青島版科學三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起探索一個神秘的世界——動物的皮膚！想象一下，我們就像是一群小小探險家，準備踏上這個充滿奧秘的旅程。在這節課里，我們將一起揭開動物皮膚的神秘面紗，了解它們是如何適應不同環境的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場精彩的探險之旅吧！??????二、核心素養目標1.觀察與探究：學會觀察動物皮膚的結構，發展科學探究能力。

2.科學思維：運用比較、分析等方法，理解動物皮膚與生活環境的關系。

3.科學態度與責任：認識到生物多樣性的重要性，增強對環境保護的責任感。

4.科學、技術、社會、環境（STEM）：結合實際，了解動物皮膚在生物技術和社會生活中的應用。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們對動物有一定的認識，可能已經了解一些常見動物的外形和生活習性。然而，對于動物皮膚的結構和功能，他們可能了解不多，這為我們提供了教學的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對自然界充滿探索欲望，這為我們開展動物皮膚的學習提供了良好的興趣基礎。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，適合通過實驗和觀察來學習。學習風格上，學生們既有喜歡直觀體驗的，也有偏好邏輯推理的，因此，教學設計應兼顧這兩種風格。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解動物皮膚復雜結構時可能會感到困難，特別是在區分不同動物皮膚的功能和適應特點時。此外，由于動物皮膚形態多樣，學生可能會在記憶和區分各種皮膚類型時遇到挑戰。因此，教學中需要通過多種教學策略幫助學生克服這些困難，如通過直觀教具、游戲和小組合作等方式，提高他們的學習效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事引入主題，講解動物皮膚的基本知識。

2.討論法：組織學生討論不同動物皮膚的特點，激發他們的思考。

3.實驗法：進行簡單的皮膚模擬實驗，讓學生親身體驗皮膚的結構和功能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示動物皮膚的各種形態和功能。

2.模型制作：引導學生動手制作動物皮膚模型，加深對知識的理解。

3.實物觀察：使用動物皮膚樣本，讓學生通過觀察實物來學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周，通過班級微信群發布《動物的皮膚》預習任務，包括觀看關于動物皮膚的視頻、閱讀相關科普文章，并要求學生識別幾種常見動物的皮膚類型。

-設計預習問題：例如，“為什么不同動物的皮膚有不同的顏色和質地？”“動物的皮膚如何幫助它們適應不同的生活環境？”

-監控預習進度：通過微信群反饋和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀和觀看資料，初步了解動物皮膚的基本知識。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，記錄自己的疑問和假設。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源進行預習。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，激發學習興趣。

-培養學生的自主學習能力和提出問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同動物皮膚的照片或模型，引入“動物的皮膚”這一主題。

-講解知識點：詳細講解動物皮膚的結構、功能及其與環境的關系。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習中的發現，并開展“動物皮膚角色扮演”游戲。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論和游戲，體驗動物皮膚的重要性。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學生理解動物皮膚的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：小組討論培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-深入理解動物皮膚的知識，掌握其與環境的關聯。

-通過實踐活動，提高學生的動手能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生回家后觀察家中寵物的皮膚，并記錄觀察結果。

-提供拓展資源：推薦相關科普書籍和網站，鼓勵學生進行進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生完成觀察作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用拓展資源，拓寬知識面。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主完成作業，加深對知識的理解。

-反思總結法：學生通過反思，總結學習經驗。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高學生的觀察能力和記錄能力。

-培養學生的自主學習能力和拓展學習能力。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《第一單元動物與環境：2動物的皮膚》的教學過程中，學生通過一系列的學習活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確地描述動物皮膚的基本結構，如表皮、真皮和皮下組織。

-學生能夠識別不同動物皮膚的特點，如爬行動物的鱗片、鳥類的羽毛、哺乳動物的毛發等。

-學生能夠解釋動物皮膚的功能，如保護、調節體溫、感知外界刺激等。

-學生能夠理解動物皮膚與生活環境的關系，如沙漠動物的皮膚有助于散熱，水下動物的皮膚有助于防水。

2.觀察能力

-學生在觀察動物皮膚樣本或圖片時，能夠細致地描述其特征。

-學生能夠通過比較不同動物皮膚的結構和功能，提高觀察能力和分析能力。

3.探究能力

-學生能夠提出關于動物皮膚的問題，并嘗試通過實驗或查閱資料來尋找答案。

-學生在小組討論中，能夠積極參與，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

4.實踐操作能力

-學生在制作動物皮膚模型的過程中，學會了使用剪刀、膠水等工具。

-學生通過實驗活動，掌握了簡單的實驗操作技巧，如觀察、記錄、分析等。

5.合作學習能力

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了團隊合作能力。

6.思維能力

-學生在分析動物皮膚與生活環境的關系時，能夠運用比較、分類、歸納等思維方法。

-學生在解決問題時，能夠靈活運用所學知識，提高思維能力。

7.情感態度與價值觀

-學生通過學習動物皮膚，認識到生物多樣性的重要性，增強了保護環境的意識。

-學生在探究動物皮膚的過程中，培養了好奇心和探索精神。

-學生在合作學習中，學會了尊重他人，培養了團隊精神。

-學生小李在觀察貓的皮膚時，發現貓的皮膚上有許多小孔，他提出了“這些小孔有什么作用？”的問題。在小組討論中，他和其他同學一起查閱資料，了解到這些小孔有助于散熱，從而幫助貓在炎熱的夏天保持體溫。

-學生小王在制作鳥類羽毛模型時，發現羽毛的形狀和排列方式有助于飛行。他通過實驗，驗證了羽毛的形狀和排列對飛行的影響，提高了自己的實踐操作能力。

-學生小張在角色扮演活動中，扮演了一只沙漠中的動物，他意識到動物皮膚的重要性，并提出了“我們應該如何保護動物的生活環境？”的問題。這表明學生在學習過程中，不僅掌握了知識，還關注了環境保護。七、內容邏輯關系①動物皮膚的結構與功能

-重點知識點：皮膚的結構層次、各層次的功能。

-重點詞句：表皮、真皮、皮下組織；保護、調節體溫、感知外界刺激。

②動物皮膚的類型與適應環境

-重點知識點：不同動物皮膚的類型及其適應環境的特點。

-重點詞句：鱗片、羽毛、毛發；沙漠、水下、極地。

③動物皮膚與人類生活的關系

-重點知識點：動物皮膚在人類生活中的應用和啟示。

-重點詞句：仿生學、生物技術、環境保護。八、教學反思與總結這節課，我們一起探索了《動物的皮膚》這一主題，讓我有很多收獲和思考。

首先，我注意到在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過引入故事和實例，讓學生在輕松的氛圍中學習動物皮膚的結構和功能。我發現，這樣的方法很有效，學生們在課堂上表現得非常活躍，積極參與討論和實驗。當然，也有一些不足，比如在講解一些復雜的概念時，我可能需要更生動、更直觀的方式來解釋，以便于學生更好地理解。

在教學策略上，我注重了學生的自主學習。課前，我布置了預習任務，讓學生提前了解一些基本知識，這有助于他們在課堂上更好地參與討論。但在實際操作中，我發現部分學生對預習的重視程度不夠，這讓我意識到需要加強對預習的引導和監督。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但有時候，課堂氣氛過于活躍，我也需要更好地控制時間，確保每個環節都能順利進行。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。學生們對動物皮膚有了更深入的了解，他們能夠描述不同動物皮膚的特點，并解釋其功能。在實驗環節，學生們積極參與，動手能力得到了鍛煉。然而，我也發現一些學生在觀察和記錄時不夠細致，這需要我在今后的教學中加強指導。

在情感態度方面，學生們對自然界的奧秘充滿了好奇，他們對動物的生活習性產生了濃厚的興趣。這種興趣和好奇心是學習的重要動力，我相信這節課對他們的成長有著積極的影響。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對預習的引導和監督，確保每個學生都能積極參與預習活動。

2.在講解復雜概念時，嘗試使用更多直觀的教學工具，如模型、圖片等，以幫助學生更好地理解。

3.在課堂管理上，更加靈活地控制時間，確保每個環節都能得到充分的教學時間。

4.針對學生觀察和記錄的不足，設計更多實踐性的活動，讓學生在實際操作中提高觀察力和記錄能力。

5.鼓勵學生提問，并給予他們充分的表達機會，培養他們的批判性思維。教學評價課堂評價：

1.提問：在課堂上，我會通過提問來檢測學生對動物皮膚知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，你們知道為什么蛇的皮膚是鱗片狀的嗎？”通過學生的回答，我可以了解到他們對動物皮膚功能的理解程度。

2.觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和積極性。比如，在小組討論環節，我會注意觀察每個學生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點。

3.測試：在課程結束后，我會進行小測驗，測試學生對動物皮膚相關知識的記憶和理解。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評估學生的學習效果。

作業評價：

1.作業批改：我會認真批改學生的作業，包括觀察報告、實驗記錄和模型制作等。在批改過程中，我會注意學生的答案是否準確，是否能夠運用所學知識來解釋現象。

2.及時反饋：對于學生的作業，我會及時給予反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，對于觀察報告，我會評價學生的觀察是否細致，描述是否準確。

3.鼓勵學生：在反饋中，我會鼓勵學生繼續努力，提出更高的要求。對于做得好的地方，我會給予