1感受生活中的法律第2課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1感受生活中的法律第2課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級上冊教材分析同學們，咱們今天要一起探索的是“感受生活中的法律”這個課題，這是部編版道德與法治六年級上冊第二課時的內容。在這個課時里，我們將通過一些生動的生活案例，來理解法律是如何滲透到我們的日常生活中的。這節課，咱們就像偵探一樣，一起揭秘法律的小秘密，讓它們不再神秘，而是變得親切又實用。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場法律探索之旅吧！????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確法律與公民生活的緊密聯系：本節課的核心是讓學生認識到法律不僅僅存在于書本上，它就在我們身邊，與我們的生活息息相關。例如，通過講解交通規則，讓學生了解法律如何保障道路安全，如何規范我們的行為。

-培養學生的法治意識：重點在于引導學生理解法治國家的概念，知道法律面前人人平等，以及公民應如何依法行事。比如，通過模擬法庭活動，讓學生體驗法律程序的正義性。

2.教學難點

-法律概念的抽象理解：法律的概念對于六年級的學生來說可能較為抽象，如何讓他們理解法律的本質和作用是難點。可以通過具體的案例，如校園欺凌事件，讓學生直觀地看到法律如何保護受害者。

-法律與道德的區別：難點在于幫助學生區分法律和道德的界限，理解它們各自的作用。可以通過比較案例，讓學生討論在特定情境下，是道德規范還是法律規范更為重要。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講解法律基礎知識，如法律的定義、法律的特征等，使學生建立初步的法律概念。

2.案例分析法：選取與學生生活相關的法律案例，引導學生分析案例中的法律問題，提高他們的法律意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬法庭審判過程，加深對法律程序和法律公正性的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示法律知識，使抽象的法律概念更直觀易懂。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行法律知識問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教具：使用交通標志、模擬法庭道具等實物，讓學生在實踐中感受法律的力量。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含法律基礎知識介紹的小冊子，并附上幾個與日常生活相關的法律問題，如“你如何看待校園欺凌行為？”

設計預習問題：我設計了幾個問題，如“法律與道德有何區別？”和“你能找到生活中遵守法律的例子嗎？”

監控預習進度：我會通過查看學生提交的預習筆記和參與討論的情況來監控預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀小冊子，了解法律的基本概念。

思考預習問題：學生思考問題，并嘗試在家庭中尋找法律與生活的聯系。

提交預習成果：學生將他們的筆記和思考結果通過微信提交給我。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群作為溝通平臺，方便學生提交預習成果。

作用與目的：

幫助學生提前接觸法律概念，為課堂討論打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會用一個簡單的校園安全案例引入新課，比如“小明在放學路上遇到陌生人，他應該怎么做？”

講解知識點：我會詳細講解法律保護公民權益的重要性，并通過實例說明。

組織課堂活動：我會讓學生分成小組，討論如何在實際生活中應用法律知識，比如設計一個“安全出行”的宣傳海報。

解答疑問：對于學生在活動中提出的疑問，我會及時給予解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考法律知識的應用。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和海報設計。

提問與討論：學生提出問題，并與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解法律知識。

實踐活動法：通過海報設計，讓學生將法律知識應用于實際情境。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊合作能力。

作用與目的：

通過案例教學，讓學生理解法律知識的應用，并通過實踐活動加深理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會布置一個作業，要求學生觀察一周內他們的生活中有哪些法律現象，并記錄下來。

提供拓展資源：我會推薦一些法律相關的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：我會批改學生的作業，并給予反饋。

學生活動：

完成作業：學生完成觀察記錄，并撰寫小報告。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

反思總結：學生反思自己的觀察和報告，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業，鼓勵學生自主學習和觀察。

反思總結法：通過反思，幫助學生鞏固知識并提升自我意識。

作用與目的：

通過作業，鞏固學生對法律知識的理解，并通過拓展學習拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們通過多種教學方法的運用，取得了以下顯著的學習效果：

1.法律意識增強

2.法律知識掌握

學生們在課堂上學習了法律的基本概念、法律的特征、法律與道德的區別等知識點，掌握了法律的基本知識。他們能夠運用所學知識分析生活中的法律問題，如交通規則、消費者權益保護等。

3.法律思維培養

本節課的教學活動旨在培養學生的法律思維，使他們能夠在面對問題時，能夠從法律的角度進行分析和判斷。學生們在小組討論、角色扮演等活動中，學會了如何運用法律知識解決實際問題。

4.合作能力提升

在課堂活動中，學生們需要分組合作完成任務，如設計安全出行宣傳海報。通過這些活動，學生們學會了如何與他人溝通、協作，提高了他們的團隊協作能力。

5.主動探究精神

在預習和課堂討論環節，學生們積極思考、提問，表現出強烈的主動探究精神。他們能夠主動尋找法律知識，對法律問題進行深入思考，培養了獨立思考的能力。

6.價值觀塑造

本節課的學習內容涉及法律與道德的關系，學生們在了解法律的同時，也認識到道德的重要性。他們開始關注社會公平正義，樹立了正確的價值觀。

7.實踐能力提高

8.適應社會能力增強

隨著社會的發展，法律知識在人們的生活中扮演著越來越重要的角色。通過本節課的學習，學生們為適應社會、融入社會打下了堅實的基礎。教學評價1.課堂評價

-提問與回答：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對法律知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，如果你們在網絡上遇到不實信息，應該怎么做？”通過觀察學生的回答，我可以了解他們對信息真實性判斷的能力。

-觀察學生參與度：我會注意觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等。參與度高、表現積極的學生通常對所學內容有較好的理解和興趣。

-小組表現評價：在小組活動中，我會評估每個學生的貢獻，包括他們的發言質量、合作精神和解決問題的能力。

-課堂測試：在課程結束時，我會進行簡短的小測試，如選擇題、簡答題等，以檢驗學生對關鍵知識點的掌握情況。

2.作業評價

-預習作業評價：我會檢查學生的預習筆記和思維導圖，評估他們對預習內容的理解和掌握程度。

-課后作業評價：對學生的課后作業進行認真批改，包括小報告、觀察記錄等。我會提供詳細的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-作業反饋會議：對于作業中普遍存在的問題，我會組織一次反饋會議，與學生一起討論，并給出改進建議。

-作業展示與討論：我會鼓勵學生展示他們的作業成果，并組織全班討論，這樣既可以增加學生的自信心，也可以促進他們對知識的深入理解。

3.形成性評價

-學生自我評價：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程，識別自己的強項和需要改進的領域。

-同伴評價：通過同伴評價，學生可以學會如何客觀地評價他人的工作，同時也可以從同伴那里獲得反饋。

-教師評價：教師的評價應基于學生的學習進步和努力程度，而不僅僅是最終成績。我會定期記錄學生的進步，并在必要時提供額外的支持。

4.終結性評價

-期末考試：期末考試將作為對學生一學期學習成果的終結性評價。考試內容將涵蓋課程的所有知識點，以檢驗學生對法律知識的全面掌握。

-實踐項目：通過一個綜合性的實踐項目，如模擬法庭活動，學生將能夠將所學知識應用于實際情境，展現他們的法律理解和應用能力。重點題型整理1.法律與道德的區別

-題型：案例分析

-題目：小華在商店里撿到了一個錢包，里面有一張身份證、一張銀行卡和一些現金。請分析小華應該怎么做，并說明理由。

-答案：小華應該將錢包交給商店工作人員或直接交給警察，因為這是遵守法律和道德的行為。根據法律規定，撿到他人財物應當歸還，而道德上，我們應該尊重他人的財產權。

2.法律的特征

-題型：定義匹配

-題目：請將以下法律特征與相應的定義進行匹配。

A.國家制定或認可

B.具有普遍約束力

C.以國家強制力保證實施

D.為社會生活提供秩序

-答案：A.國家制定或認可；B.具有普遍約束力；C.以國家強制力保證實施；D.為社會生活提供秩序。

3.法律的作用

-題型：情景分析

-題目：小明在學校里遇到了同學欺負弱小，請分析小明應該如何應對，并說明法律在此事中的作用。

-答案：小明應該向老師或學校管理人員報告，因為這是法律保護未成年人權益的體現。法律可以保護小明的安全，并懲罰欺負弱小的行為。

4.公民權利與義務

-題型：角色扮演

-題目：請兩位學生分別扮演公