人美版二年級美術下冊《第8課洗澡（福建）》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人美版二年級美術下冊《第8課洗澡（福建）》教學設計

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學時數：1課時

??開課啦，親愛的二年級小朋友們！今天我們要一起走進福建的洗浴文化，探索美術的魅力。準備好了嗎？讓我們一起走進《洗澡（福建）》這節(jié)課，感受藝術的溫度吧！????????核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：學會觀察福建洗澡文化的細節(jié)，提升對生活場景的審美感知。

2.創(chuàng)造能力：運用繪畫技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的洗澡場景作品。

3.表達能力：通過作品表達對福建洗澡文化的理解和情感。

4.傳承意識：了解并尊重不同地域的文化特色，增強文化傳承意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生在之前的美術課程中已經接觸過基本的繪畫技巧，如線條、顏色和形狀的運用。他們對日常生活場景有一定的觀察和描繪能力，但對于福建的洗澡文化可能了解不多，這將為今天的課程帶來新的學習點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術活動尤其感興趣。他們的動手能力和創(chuàng)造力逐漸增強，但注意力集中時間有限，需要教師通過互動和游戲化的教學方式來維持他們的興趣。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡模仿，有的則更傾向于獨立創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對福建洗澡文化的了解有限，可能會在理解文化背景和創(chuàng)作過程中遇到困難。此外，二年級學生的繪畫技能還不夠成熟，可能會在細節(jié)描繪和色彩搭配上感到挑戰(zhàn)。教師需要通過逐步引導和示范，幫助學生克服這些困難，同時鼓勵他們嘗試和表達自己的創(chuàng)意。教學資源-硬件資源：彩色粉筆、水彩筆、畫紙、畫板、多媒體投影儀

-課程平臺：班級電子白板、學校網絡教學平臺

-信息化資源：福建洗澡文化相關圖片、視頻資料、在線互動地圖

-教學手段：實物展示、現場示范、小組討論、繪畫游戲教學過程設計**導入環(huán)節(jié)：**

1.播放福建洗澡文化的視頻片段，引起學生的興趣。（用時5分鐘）

2.提問：“同學們，你們剛才看到的視頻是哪里呢？福建的洗澡文化有哪些特點呢？”引導學生思考。（用時2分鐘）

**講授新課：**

1.結合視頻內容，介紹福建洗澡文化的背景和特點。（用時5分鐘）

2.引導學生觀察課本中的《洗澡（福建）》圖片，提問：“這幅畫描繪了怎樣的場景？你們能感受到畫中的氛圍嗎？”

3.講解繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等。（用時10分鐘）

**鞏固練習：**

1.分組討論，讓學生嘗試用自己喜歡的方式描繪福建洗澡文化的場景。（用時10分鐘）

2.每組展示作品，教師點評并給予指導。（用時10分鐘）

**課堂提問：**

1.提問：“同學們，你們在繪畫過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”鼓勵學生分享經驗。（用時5分鐘）

2.提問：“你們認為福建的洗澡文化有哪些值得我們學習和傳承的地方？”引導學生思考文化價值。（用時5分鐘）

**師生互動環(huán)節(jié)：**

1.教師示范如何運用線條和色彩描繪洗澡場景，學生跟隨示范練習。（用時5分鐘）

2.學生展示自己的作品，教師和學生一起討論作品的優(yōu)點和改進之處。（用時5分鐘）

**創(chuàng)新教學：**

1.設計一個“小小設計師”環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個福建特色的洗澡用品或裝飾品。（用時10分鐘）

2.學生分組進行設計，教師巡回指導。（用時10分鐘）

**課堂總結：**

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調福建洗澡文化的特色和繪畫技巧。（用時5分鐘）

2.學生分享自己的設計作品，教師給予鼓勵和評價。（用時5分鐘）

**用時分配：**

-導入環(huán)節(jié)：7分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-課堂提問：10分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

-創(chuàng)新教學：10分鐘

-課堂總結：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果六、學生學習效果

1.觀察能力的提升：學生學會了如何細致觀察福建洗澡文化的細節(jié)，能夠從圖片和視頻中捕捉到不同場景的特點，并在自己的作品中表現出來。

2.創(chuàng)造能力的增強：學生在繪畫過程中，不僅模仿了課本中的畫面，還根據自己的理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作出了具有個人特色的洗澡場景作品，展現了豐富的想象力。

3.表達能力的提高：學生在作品中表達了對福建洗澡文化的理解和情感，通過色彩和線條的運用，傳達了自己的感受和態(tài)度。

4.文化傳承意識的培養(yǎng)：學生通過學習福建洗澡文化，了解了不同地域的文化特色，增強了文化傳承意識，認識到保護和發(fā)展傳統文化的重要性。

5.繪畫技能的掌握：學生在本節(jié)課中學習了線條、色彩和形狀的運用，提高了繪畫技能，為以后的藝術學習打下了堅實的基礎。

6.合作能力的提升：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

7.問題的解決能力：在面對繪畫過程中的困難時，學生能夠積極思考，尋求解決方案，培養(yǎng)了獨立解決問題的能力。

8.自信心和成就感：學生在完成作品并得到教師和同學的認可后，增強了自信心和成就感，激發(fā)了進一步學習的動力。板書設計①福建洗澡文化背景

-地理位置：福建省

-文化特點：泡澡、溫泉、澡堂文化

②繪畫技巧要點

-線條運用：流暢、曲線、粗細變化

-色彩搭配：溫暖、飽和度高、對比鮮明

-形狀描繪：人物、浴具、場景的準確表現

③課堂環(huán)節(jié)總結

-導入：激發(fā)興趣，提出問題

-講授：講解文化背景，示范繪畫技巧

-練習：分組討論，創(chuàng)作作品

-總結：回顧知識點，分享成果

④學生作品展示

-作品特點：創(chuàng)意、技巧、文化表現

-評價標準：色彩、線條、場景、情感表達

⑤文化傳承意識

-福建洗澡文化價值：歷史、文化、生活

-傳承意義：保護、發(fā)展、創(chuàng)新課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了福建的洗澡文化，通過觀看視頻、觀察圖片和親自動手繪畫，我們對福建的洗澡文化有了更深入的了解。下面，讓我們一起來回顧一下今天學到的內容吧。

1.**文化背景**：我們知道了福建的洗澡文化有著悠久的歷史，泡澡、溫泉、澡堂文化都是其獨特的文化符號。

2.**繪畫技巧**：在繪畫過程中，我們學習了如何運用線條和色彩，以及如何描繪人物、浴具和場景。

3.**文化傳承**：我們認識到保護和發(fā)展傳統文化的重要性，福建的洗澡文化是值得我們傳承和發(fā)揚的。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.**知識問答**：

-福建洗澡文化的主要特點有哪些？

-請簡述福建泡澡文化的歷史淵源。

-你認為福建洗澡文化對我們的生活有什么意義？

2.**繪畫技能展示**：

-請每位同學展示自己的繪畫作品，并簡要說明你在繪畫過程中運用了哪些技巧。

-教師和同學對作品進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

3.**小組討論**：

-分組討論：如果你有機會，你會如何推廣福建的洗澡文化？

-各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。典型例題講解1.**例題**：請用流暢的線條描繪一個福建澡堂的場景，包括門框、窗戶、墻面裝飾等。

**答案**：學生應該繪制一個具有福建特色的澡堂場景，注意線條的流暢性和場景的細節(jié)，如門框的木雕、窗戶的格子、墻面的裝飾圖案等。

2.**例題**：選擇合適的色彩搭配，為福建泡澡場景上色。

**答案**：學生應選擇溫暖、飽和度高的色彩，如橙色、紅色和黃色，來描繪泡澡場景，營造出溫馨、舒適的感覺。

3.**例題**：根據福建洗澡文化的特點，創(chuàng)作一幅表現家庭泡澡的場景。

**答案**：學生需要描繪家庭成員在澡堂中泡澡的場景，注意人物的表情、動作和場景的細節(jié)，如澡堂的布局、浴具的擺放等。

4.**例題**：用簡短的文字描述你最喜歡的福建洗澡文化元素，并解釋為什么。

**答案**：學生可以描述如“我最喜歡的福建洗澡文化元素是溫泉，因為它不僅能夠放松身體，還能感受到濃厚的文化氛圍。”

5.**例題**：設計一個福建