3《小青蛙》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的孩子們，今天我們要一起走進(jìn)《小青蛙》的世界啦！這節(jié)課，咱們要學(xué)習(xí)的是一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版中的這篇課文。我會(huì)用我自己的方式，帶著你們一起認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的小家伙，感受它的生活，學(xué)習(xí)它的語(yǔ)言。我們會(huì)一起朗讀、一起討論，還會(huì)動(dòng)手畫一畫小青蛙。課堂上，我會(huì)用豐富的表情和語(yǔ)氣，讓你們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們的小青蛙之旅開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《小青蛙》，孩子們將學(xué)會(huì)觀察自然，感受生命的美好，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，孩子們將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高溝通能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析作為一名一年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物形象有著天然的親近感。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，孩子們已經(jīng)具備了一定的拼音基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀和識(shí)記。然而，由于年級(jí)尚小，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，因此在課堂學(xué)習(xí)中需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)維持他們的興趣。

在能力方面，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力正在逐步發(fā)展，能夠進(jìn)行基本的對(duì)話和簡(jiǎn)單的描述。但寫作能力尚處于起步階段，對(duì)文字的運(yùn)用和表達(dá)較為生疏。此外，他們的想象力豐富，但往往缺乏條理性和邏輯性。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自律性相對(duì)較弱，需要教師給予更多的關(guān)注和引導(dǎo)。他們的行為習(xí)慣正在形成中，需要通過課堂紀(jì)律的培養(yǎng)來(lái)逐步建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。在教學(xué)《小青蛙》這篇課文時(shí)，教師需注意以下幾點(diǎn)：首先，利用小青蛙這一生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們集中注意力；其次，通過多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提升他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們通過文字描繪出小青蛙的形象和生活環(huán)境，為后續(xù)的寫作打下基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一本《小青蛙》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小青蛙相關(guān)的圖片、繪本，以及描繪青蛙生活環(huán)境的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，供學(xué)生創(chuàng)作小青蛙畫作使用。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，放置小青蛙主題的掛圖，并設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《小青蛙》課文預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀錄音和相關(guān)的自然圖片，要求學(xué)生閱讀課文，觀察圖片，并思考小青蛙的生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小青蛙的生活環(huán)境”設(shè)計(jì)問題，如“小青蛙通常在哪里生活？”、“小青蛙的食物有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)群的消息反饋和課前檢查，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀課文和圖片，初步了解小青蛙。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料提出自己的看法，并記錄下疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和理解課文的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以青蛙的叫聲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出小青蛙這一主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過圖片和視頻講解小青蛙的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)置“小青蛙角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿青蛙的生活。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的講解理解小青蛙的特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)小青蛙的生活。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解小青蛙的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受小青蛙的生活。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后畫一幅小青蛙的畫，并寫上小青蛙的簡(jiǎn)單介紹。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童讀物，如《青蛙與蛤蟆》等，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求完成繪畫和寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀推薦的書籍，進(jìn)一步了解青蛙。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。

拓展閱讀法：通過推薦書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：掌握小青蛙的基本特點(diǎn)和習(xí)性。

難點(diǎn)：通過角色扮演和繪畫，讓學(xué)生形象地理解小青蛙的生活。

舉例：

在講解小青蛙的習(xí)性時(shí)，可以通過展示青蛙跳躍的視頻，讓學(xué)生直觀感受青蛙的跳躍能力。在課后拓展中，通過讓學(xué)生畫青蛙，可以鍛煉他們的觀察能力和繪畫技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)保護(hù)意識(shí)：介紹青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如控制害蟲數(shù)量，維持生態(tài)平衡。

-青蛙的多樣性：展示不同種類的青蛙圖片，如金蛙、樹蛙等，介紹它們的分布和特點(diǎn)。

-青蛙的生命周期：通過圖片和視頻，展示青蛙的變態(tài)發(fā)育過程，從蝌蚪到成蛙的轉(zhuǎn)變。

-青蛙的叫聲：收集不同青蛙的叫聲錄音，讓學(xué)生辨別和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

a.生態(tài)保護(hù)教育：

-組織學(xué)生參觀濕地公園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察青蛙的生存環(huán)境。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)青蛙生存的威脅，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

b.科學(xué)探索活動(dòng)：

-開展“青蛙尋蹤”活動(dòng)，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找青蛙的蹤跡，記錄并分析它們的生活習(xí)性。

-進(jìn)行“青蛙的叫聲識(shí)別”比賽，提高學(xué)生對(duì)青蛙叫聲的辨別能力。

c.繪畫與寫作：

-組織學(xué)生以“我的小青蛙朋友”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于青蛙的短文，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作技巧。

d.音樂與舞蹈：

-創(chuàng)編以青蛙為主題的兒歌或舞蹈，讓學(xué)生在音樂和舞蹈中感受青蛙的魅力。

-邀請(qǐng)音樂老師指導(dǎo)學(xué)生，將青蛙叫聲融入音樂創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知能力。

e.家庭作業(yè)：

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)的青蛙知識(shí)，共同關(guān)注青蛙保護(hù)問題。

-建議家長(zhǎng)帶孩子去動(dòng)物園或公園觀察青蛙，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

f.社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參加“愛護(hù)青蛙，從我做起”的志愿者活動(dòng)，向社區(qū)居民宣傳青蛙保護(hù)知識(shí)。

-開展“青蛙保護(hù)宣傳周”活動(dòng)，通過校園廣播、海報(bào)等形式，提高全校師生對(duì)青蛙保護(hù)的意識(shí)。

g.拓展閱讀：

-推薦相關(guān)書籍，如《青蛙日記》、《青蛙的秘密生活》等，供學(xué)生課外閱讀。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科普雜志，如《自然》、《動(dòng)物世界》等，了解更多的動(dòng)物知識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天，我們一起走進(jìn)了《小青蛙》的世界，了解了青蛙的習(xí)性和生活環(huán)境。通過閱讀課文，我們知道了青蛙在自然界中的重要作用，它們是害蟲的天敵，幫助我們維持生態(tài)平衡。在課堂上，我們一起學(xué)習(xí)了青蛙的叫聲，模仿了它們的跳躍動(dòng)作，甚至動(dòng)手畫出了自己心中的小青蛙。

首先，我們要回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

1.青蛙的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.青蛙的叫聲及其辨別方法。

3.青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項(xiàng)檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）青蛙的叫聲特點(diǎn)是：（）

A.嘶啞B.嘹亮C.低沉D.喧鬧

（2）青蛙在自然界中的作用是：（）

A.捕食害蟲B.幫助植物生長(zhǎng)C.控制氣候變化D.增加土壤肥力

2.填空題：

（1）青蛙的皮膚是________的，可以幫助它們呼吸。

（2）青蛙的幼體叫做________，它們生活在水中。

3.判斷題：

（1）青蛙的叫聲可以用來(lái)判斷它們的性別。（）

（2）青蛙只生活在水中。（）

4.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)要描述青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)結(jié)束后，我們將一起評(píng)講答案，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。希望大家能夠積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙的外形特點(diǎn)：皮膚濕潤(rùn)，后肢發(fā)達(dá)，善于跳躍。

-青蛙的生活習(xí)性：生活在水邊，捕食害蟲，是生態(tài)系統(tǒng)中重要的生物。

-青蛙的叫聲：具有辨識(shí)度，用于求偶和警示。

②重點(diǎn)詞：

-皮膚濕潤(rùn)

-后肢發(fā)達(dá)

-捕食害蟲

-生態(tài)系統(tǒng)

③重點(diǎn)句：

-“青蛙的皮膚濕潤(rùn)，可以幫助它們呼吸。”

-“青蛙生活在水邊，是害蟲的天敵。”

-“青蛙的叫聲可以用來(lái)判斷它們的性別。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、討論、角色扮演等多種形式，增加學(xué)生的參與度，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《小青蛙》這篇課文，我引入了生物學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，也能了解一些科學(xué)知識(shí)，這種跨學(xué)科的教學(xué)方式拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力分散：由于一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，我在課堂上觀察到有些學(xué)生容易分心，這需要我在教學(xué)過程中更加注重課堂管理，比如通過游戲或者有趣的互動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

2.課堂評(píng)價(jià)單一：我主要依靠學(xué)生的回答和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我需要嘗試更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況等。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我并沒有充分利用這些資源，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的板書和口頭講解，這限制了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：我將設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“小青蛙知識(shí)競(jìng)賽”，通過游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)，我會(huì)定期進(jìn)行課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的分心行為。

2.評(píng)價(jià)方式多樣化：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我將引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和小組評(píng)價(jià)，通過多種評(píng)價(jià)方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，激發(fā)他們的思考。

3.教學(xué)資源優(yōu)化：在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重多媒體資源的利用，比如制作互動(dòng)課件，讓學(xué)生在課堂上就能直觀地看到小青蛙的生活環(huán)境，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。此外，我還會(huì)嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與藝術(shù)、科學(xué)等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中獲得更豐富的體驗(yàn)。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，以下是針對(duì)《小青蛙》這篇課文設(shè)計(jì)的課后作業(yè)：

1.創(chuàng)作小青蛙故事：

描述小青蛙在池塘里的一天，包括它捕食、玩耍、休息的情景。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)發(fā)揮想象力。

2.繪畫小青蛙：

根據(jù)課文內(nèi)容，畫出你心中的小青蛙。可以包括小青蛙的形狀、顏色和它所處的環(huán)境。要求作品色彩鮮艷，富有創(chuàng)意。

3.詞語(yǔ)接龍：

從“青蛙”這個(gè)詞開始，進(jìn)行詞語(yǔ)接龍，每個(gè)詞都要和青蛙相關(guān)。例如：“青蛙—蛙鳴—鳴叫—叫醒—醒著—著裝—裝點(diǎn)—點(diǎn)綴—裝飾—裝修”。

4.仿寫句子：

仿照課文中的句子，用“青蛙”作為主語(yǔ)，寫一句新的句子。例如：課文中的句子：“小青蛙在池塘里捉蚊子。”仿寫句子：“小青蛙在荷葉上曬太陽(yáng)。”

5.