大班科學活動讓熱水快點變冷大班科學教案。

常言道，優秀的人都是有自己的事先方案。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了加強學習效率，我們一般會事先預備好教案，教案可以關心同學更好地進入課堂環境中來。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是我為大家收集的“大班科學活動讓熱水快點變冷”歡迎閱讀，盼望您能閱讀并保藏。

這是大班科學活動讓熱水快點變冷教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計思路

有一天，有幼兒問：“熱水怎么會變成冷水的？”這促使我分析幼兒有關這方面的生活閱歷，發覺幼兒己在生活中了解了一些“讓熱水快點變冷”的方法。其實，平平經常的生活往往蘊涵著豐富的科學學問。于是，我打算引領幼兒運用各種方法讓“熱水快點變冷”，關注、探究身邊的科學現象。

活動中，我首先通過“一杯熱水始終放著不動，結果會怎樣”的問題，讓幼兒了解熱水會自然冷卻的常用，并在此基礎上引導幼兒提出各自的想法，運用不同方法探究其中的小隱秘，如借助空氣流淌，在熱水中放進冷的東西，將熱水放在一個更冷的環境中。等等，都會使熱水冷得快些。

在整個活動中，我除了供應大量材料以外，更多的是鼓舞幼兒根據自己的設想大膽嘗試，用試驗來證明自己的想法；更多的是關注、引導幼兒在與同伴的溝通中發覺“不同的方法都能使熱水冷得快些”，從而獲得發覺問題、提出問題、嘗試解決問題的力量和更多的科學學問。

目標

1．知道有許多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的隱秘。

2．愿意在活動中提出自己的設想，并通過試驗加以驗證。

3．敢于在集體中提出問題。

4．進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。

5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發覺。

預備

l．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。

2．溫度計、毛巾。

3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

4．幼兒每人一份記錄板、筆。

過程

一、提出主題

1．師：這里有很多杯熱水，假如想知道它現在有幾度，該怎么辦？

2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結果告知全部幼兒，大家記錄水的溫度。

3．師：假如這幾杯水始終放著，結果會怎樣呢？

幼：水溫會下降。

幼：熱水最終會變成冷水。

二、設計方案

1．師：你們能不能想出各種方法讓熱水快點變冷？

2．幼兒在試驗報告紙上記錄自己設計的方法，老師巡回指導并了解幼兒的想法。

3．在集體中溝通各自的方法。

有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風口！”有的提出用扇子，有的說用調羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案，老師將方案-一記錄在黑板上。

三、試驗論證

1，幼兒開頭依據自己設計的方法查找材料進行試驗，老師巡回指導。

＠觀看每個幼兒試驗的狀況，如：是否依據自己的試驗設計進行試驗，是否找到了自己想要的材料，是否轉變了自己的試驗方案，是否有困難需要關心解決。

＠詢問個別幼兒采納某種方法的理由。

＠老師以幼兒沒有采納的方法，與幼兒共同試驗。

2．試驗結束，請每個幼兒測量試驗后玻璃杯中的水溫，并將試驗過程記錄完整。

四、溝通爭論

1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想方法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

3．提問：你是用什么方法讓熱水快點變冷的？

幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入很多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，老師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有許多方法可以讓熱水快點變冷。

4．引導幼兒共同爭論。

師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

幼：由于熱氣出來了，冷氣進去了。

【活動反思】

本次活動以“老師口渴了倒了一大杯熱水，可水太燙喝不了，請小伴侶想方法讓這杯熱水快快變冷”這話引起了小伴侶們的愛好。于是，“讓熱水快點變冷”的活動綻開了，圍圍著“有什么方法讓熱水變冷”，我讓孩子們充分猜想、爭論，然后發表自己的想法，孩子們的方法可多了，“把熱水放在空調下吹”、“用扇子扇風”、“往杯子里加冷水”、“把熱水放在冰箱里”等等。這么多的方法使熱水變冷，我請幼兒進行了小小試驗，分成幾個小組，選擇老師供應的材料，用不同