2024年四年級數學上冊第四單元線與角第1課時認識線教案冀教版_第1頁
2024年四年級數學上冊第四單元線與角第1課時認識線教案冀教版_第2頁
2024年四年級數學上冊第四單元線與角第1課時認識線教案冀教版_第3頁
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文檔簡介

Page1第1課時相識線教學內容：教材第36頁。教學目標：1、結合生活中的實例，經驗了解線段、直線和射線的過程。2、能區分直線、線段和射線，能按要求畫指定長度的線段。3、對生活中可以看作線段、射線的事物有新奇心，激發學生學習的樂趣。教學重點:相識線段、直線、射線三種線的幾何特征，以及它們之間區分和聯系，駕馭畫線段的的方法和線段的表示方法。教學難點:找出并理解生活中可以近似地看作射線的事物和現象。教學打算：多媒體課件、手電筒、直尺教學過程：一、導入出示圖片，繃緊的弓弦、人行橫道，讓學生視察并用語言描述弓弦的樣子， 師：同學們，在你們的身邊，你們還發覺哪些事物和繃緊的弦、人行橫道。相像嗎？學生向老師匯報各自的答案。二、相識線段、直線、射線1、相識線段師：繃緊的弦、人行橫道和同學們說的這些都可以近似的看成是線段。線段有什么特點呢？指名學生回答。老師畫出線段，在此基礎上引導學生得出線段的特征。讓學生畫幾條線段。2、相識直線和射線（1）師提問，把線段向兩端無限延長會怎樣？激勵學生用動作和語言表示。然后老師介紹直線，并畫出一條直線。（2）、探討，直線和線段有什么不同。讓學生在線段的基礎上畫出直線，感受直線的無限延展性和線段是直線的一部分。在此基礎上引導學生得出直線的特征。（3）師提問，將線段向一個方向無限延長會得到什么線呢？出示圖片，探照燈射出的光線、太陽照耀的光線。讓學生拿出打算好的手電筒，照一照。小結：將線段向一個方向無限延長會得到一條射線。師：同學們，你們還能想出哪些類似射線的事物呢?學生向老師匯報自己的答案。讓學生自己畫幾條射線。引導學生得出射線的特征。3、比較直線、線段和射線的區分。師：直線、線段和射線有什么相同和不同的地方呢?小組探討一下，把你們的發覺填在表格中。圖形端點個數延長狀況能否測量直線線段射線（三、畫出給定長度的線段師：同學們，讓我們共同來想一想，線段、直線、射線都有什么特征。老師引導學生說出，直線和射線都是可無限延長的，因此沒有長度。而線段是可度量的，因此有長度。師：怎樣才能畫出一條給定長度的線段呢?同學們，你們都有什么方法呢?1、讓學生分組探討，然后各組匯報各自的方法。2、老師總結線段的畫法，并介紹線段的表示方法。四、鞏固練習1、課后“練一練”第1題.讓學生說出各線段的名稱，并說一說是怎樣推斷的。2、自己畫一條線段，標明線段的長度。五、布置作業課后37頁3、4題。板書設計：相識線比較直線、線段和射線的區分。圖形端點個數延長狀況能否測量直線線段射線教學反思：“線”對于學生來說并不生疏，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生干脆感知有肯定的困難。所以，在創設情境方面，引出圖片繃緊的弓弦、人行橫道。讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習

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