PAGE1-材料的有機轉化1．記敘文和爭論文對材料的轉化有什么不同？[明確](1)手法不同。同一材料，借助描寫、敘述等手段加以擴展，就成了記敘文；借助簡縮、論證等手段，就成了爭論文。(2)側重點不同。材料在記敘文中是主體，而在爭論文中須要提要壓縮，變成一個例證。2．材料變成爭論文中的例證，須要考慮哪幾方面因素？[明確](1)把握、交代清晰必要信息(2)考慮讀者的學問背景，詳略得當 (3)突出相關內容，過渡自然3．材料依據文體和觀點的不同，在轉化時留意哪幾點？[明確](1)擅長運用“始發敘述”。(2)學會運用“連接句”。(3)敏捷處理。4．什么是“始發敘述”？[明確]始發敘述，指在閱讀原材料的基礎上，從寫作須要動身，對原材料進行適當調整后進行的敘述。因為是用在文章的開頭，所以叫“始發敘述”。5．如何運用“始發敘述”？[明確](1)要完全把握住關鍵信息，避開把話說得沒頭沒腦。(2)轉述要加以選擇，刪除冗余信息。6．如何奇妙運用連接句？[明確](1)可以直截了當地進入論題，語言簡潔。(2)可以帶有抒情色調地進入論題，恰當鋪展語言。7．怎樣敏捷處理材料？[明確](1)將原始材料轉化為一般人都具有或者可以理解的生活閱歷，表述更自由，更簡潔。(2)妥當自然，不著痕跡地將轉述材料融入論證中。8．以“話題探究”中的《窗》為材料時，我們可以引出哪些觀點？舉例說明我們轉述材料時，怎樣做到側重點不同。[明確](1)可以引出以下觀點：“貧困是一筆財寶”“自古雄才多磨難”“勤奮執著是成功的必要條件”等。(2)如以“貧困是一筆財寶”為論點，轉述時要強調和突出小女孩因家庭貧困而輟學，只能趴在窗外聽老師講課，生活條件和學習條件特別艱苦等內容。之所以說“貧困是一筆財寶”，是因為貧困能激勵人們不斷上進，變更生存環境。eq\a\vs4\al([對應學生用書P35])技法1eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(材料的轉述簡明扼要))爭論文中的事例只是為了論證觀點，不行把事例從頭到尾具體敘述一遍，因此，在例證中，既要具體，又要有所側重，依據論證觀點的須要而確定取舍，做到簡明扼要。只要轉述的材料能揭示問題關鍵，把道理說清晰就行，不必像記敘文那樣作生動、形象地描繪。如論證“業精于勤”這一觀點，下面這段文字寫得特別成功，不妨學學：白石老人藝術上的高深造詣，是勤練的結果。他筆下的絕妙墨蝦并非舉手所得；每天七八個小時的練畫，是他一生不改的規則。正是這不成文的規則，練就了他一手畫蝦的絕技。我們驚羨于他今日的成就時，卻未曾體會到“精”字后面付出的艱辛與汗水。評析：這一段文字中，其次句中的敘述精練爽利，不拖不沾，點明白白石老人成為大畫家是靠勤奮這一道理。第三句剛好概括，文字內容還有意識地向論題(白石老人藝術上的高深造詣，是勤練的結果)做了傾斜。第四句順水推舟，論證了論點。因此，在能夠有力論證論點的前提下，事例的敘述，是越簡潔越好。再如《說勤》一文中是這樣運用與論點有關的材料的：馬克思用了40年時間，閱讀了數量驚人的書籍和刊物，其中做過筆記的就有1500種以上，最終寫成了《資本論》；司馬遷從青年時代就搜集了大量的社會素材和歷史素材，才完成了被譽為“千古之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》；歌德花了58年時間，搜集了材料，寫出了對世界文學界和思想界產生很大影響的詩劇《浮士德》；我國當代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外的上千本資料，夜以繼日地看書學習，才取得了震驚世界的成就……可見，任何一項成就的取得，都是與勤奮分不開的。古今中外，概莫能外。勤出才智。傳聞古希臘有一個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時口吃，登臺演講時，聲音混濁，發音不準，常常被雄辯的對手壓倒。可是他氣不餒，心不灰，為克服這個弱點，戰勝雄辯的對手，便每天口含石子，面對大海朗誦，不管春夏秋冬，五十年如一日，連爬山、跑步也邊走邊說，最終成為全希臘一個最出名氣的演說家。評析：文中用一組排比句概述了馬克思、司馬遷、歌德、陳景潤等人所共知的名人及其主要事跡，來論證“業精于勤”這一中心論點，語言特別簡略；而對古希臘演說家德摩斯梯尼每天口含石子鍥而不舍地練習朗誦，最終戰勝口吃，成為古希臘最出名氣的演說家的材料則具體介紹，因為這是讀者不熟識的故事，因而交代詳盡。總之，一篇之間假如多處用例，最好不要一味繁或一味簡，錯落有致才用得活。要做到材料轉述的簡明扼要，可以從以下三個方面入手：1．概括這是最常用的方法。爭論文中轉述材料以概述為原則，概述到什么程度要看論證什么。如河南考生的優秀作文《讓微雙贏成為天經地義》的開頭：獨木橋上，雙方隊員相互抱住對方，轉身換位，雙雙順當過橋。這里閃耀著一種發于微小的“雙贏”理念。在對這種行為表示確定的同時，我們還應當對現場的爭辯有所思索——這種雙贏的理念還遠沒有深化人心，遠沒有成為天經地義的事兒。評析：該片段的第一句話，概述高考原題目中的材料，僅僅用了24個字，就切中要害，進而引出明確的觀點“微小的雙贏理念”的探討。2．評析依據自己的理解，把故事等材料再夾敘夾議地重說一遍，使材料的真意明朗化。常用的格式：觀點＋事例＋分析。一貫的原則是夾敘夾議。例如：做好簡潔的事能引導我們走向成功。(觀點)畫一個雞蛋很簡潔，就是畫一個簡潔的圓，但達·芬奇每天畫，仔細畫。(事例)在畫的過程中，他熬煉了自己對光和影的視察和對線條的處理實力，為他今后成為技藝超群的大畫家打下了堅實的基礎。(分析)再如河北考生的優秀作文《魚死網破與互利共贏》的片段：在“山羊過獨木橋”的競賽中，兩名選手相互幫助，平安過橋的事引起爭議。(事例)在我看來，上述做法在競賽中或可計為犯規，但在人生的競賽中，卻是精彩的一幕。面對競爭對手，抑或敵人，是拼個魚死網破，還是互利共贏，是兩種選擇，也是兩種人生看法。魚死網破看似豪壯，卻輸了人生；互利共贏看似懦弱，卻成就精彩。(分析)人生二字，其妙如斯。東漢末年分三國，烽火連天不休。魏國兵強馬壯，曹操“釃酒臨江，橫槊賦詩”，揮師南下；蜀吳二國國貧兵弱，為抗曹軍，唯有聯合。赤壁之戰，曹操敗走華容道。(事例)蜀吳互為敵國，卻聯合抗曹，為什么？因為“互利”二字。若不聯合，則玄德、仲謀皆為曹操階下囚也。(分析)評析：這些片段不僅簡潔凝練地概括了原材料，而且刪繁就簡，以精到的語言評析典型的事例，闡釋合作共贏的真諦。3．補述寫作中引用的材料，讀者可能不太了解，因此得依據論證須要作必要的補充，也就是充分地補述內容。如以下片段：奧黛·赫本，她擁有天使般的微笑，她曾經是個芭蕾舞舞者，但當她在發覺無望當上首席舞者時選擇了演戲，但精湛的舞技為她得到更多的掌聲。(概括總結論據)奧黛曾經缺憾自己不能站在幻想中舞臺的中心，用腳尖跳出屬于自己的舞步。但當她走進了演員的世界，她卻意外地發覺曾有的舞蹈基礎的價值。芭蕾的名貴在她的身上被演繹得淋漓盡致，芭蕾的漂亮被她帶進了銀幕，帶進了她所演繹的每一個角色中。(補敘論據，補充說明事情的來龍去脈)原先的舞蹈基礎，赫本發覺了它另外的價值，即使做不成首席的舞者，卻能夠讓自己在銀幕中完成一個又一個華麗的轉身。(評析事例)一、真題回放(全國卷Ⅰ)閱讀下面的漫畫材料，依據要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。二、佳作賞析陟罰臧否可異同河北考生漫畫中左邊的小摯友考了九十八分而遭到的指責，與右邊小摯友考六十一分而受到的表揚形成了顯明對比，看似不公，實則體現了標準因人而異。大千世界，蕓蕓眾生，各有各的特點，各有各的標準。子非魚，又何必曳尾？子非鳥，又何必高飛？生而為人，你不必曳尾，無需高飛，盡管腳踏實地行走。因為萬物不同，標準有異。廉頗出謀劃策略遜一籌，莫非就不是良將？藺相如領兵殺敵稍差一點，莫非就不是賢臣？不，不是的。標準因人而異，廉頗率軍也能大破敵軍，藺相如出謀亦可完璧歸趙。兩人是趙王的左膀右臂，缺一不行。李煜，倘如與開拓“貞觀之治”的李世民對比，他不是一個明君，而是一個沉迷于聲色犬馬、歌舞升平的“亡國之君”。可莫非他對中國歷史一點主動影響都沒有嗎？非也，非也！他仍是變“伶工之詞”為“士大夫之詞”的詞人，他的“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”等不朽的名句鐫刻在中國文學史上令后人景仰。由此觀之，公允并非確定的始終如一，而是讓標準因人而異。標準因人而異絕非有失公允。若國家某地遭受災難須要捐款，一個年收入過百萬的人拿出了幾十萬，倘如你以此為標準要求每一位工薪族、農夫工都捐出這么多怕是強人所難。標準不同，正是為追求公允，而不是有失公允。一代書圣王羲之，其書法如行云流水般飄逸瀟灑，他的《蘭亭集序》讓人贊嘆不已，但你若以工整規范的楷書來要求他，他怕是不及顏真卿等人啊！一代詩仙李白，吟得“弄扁舟”的豪放之語，但你若讓他創作清麗委婉描寫男女愛情的詩篇，他怕是要讓人大失所望。搖滾唱將汪峰，唱得了《飛得更高》《英勇的心》等搖滾名作，但你若讓他唱許嵩的《山水之間》，怕是要遭人“吐槽”。正如你無法讓莫言去提取青蒿素，屠呦呦也難寫《紅高粱》，但諾獎對他們的確定是不能否定的，標準因人而不同。花有五彩繽紛，樹有凹凸疏密。每朵花、每棵樹都有它自己的價值。金無足赤，人無完人，既然沒有誰能在各個領域都做得很好，那么標準也要視狀況而定，因人而異。[賞析]敘議簡明、論證嚴密是本文最主要的特色。文章選取廉頗、藺相如、李煜、李世民、王羲之、李白等歷史人物的事例并扼要概括，再輔之以恰當的爭論，使論證特別嚴密。另外，文章化用諸葛亮《出師表》中的經典名句“陟罰臧否，不宜異同”，反其意而用之，立“陟罰臧否可異同”之論，別出新意。而整篇文章，語言清爽流暢，靈韻別具。技法2eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(依據論點的須要確定轉述材料))爭論文中的材料，是用來闡明文章的中心思想的。什么材料可以用，什么材料不能用，都要依據論文的中心論點來確定。中心論點一經確定之后，就成了統帥一切的東西。材料必需聽從于中心論點的統帥，這里面有一個剪裁的功夫。材料向例證轉化時，要精確把握其重點，恰當地進行剪裁，剔除與論點無關的材料，正確選取敘述角度來豐富最能證明論點的內容，即“取其一點”，集中火力，強調、突出和擴展與論點有關的方面，使材料豐富起來，達到有力的論證效果。特殊是對自身蘊含意義豐富的材料，更要細心斟酌、正確把握諸多因素的微小差異，找準它與論點關系最親密的一面，讓材料與論點高度一樣，以增加敘例的指向性和事例的論證力氣。如下面一段材料的轉述：梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他生著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，拒不收留。天資的缺陷沒有使梅蘭芳灰心，反而促使他更加勤奮。他喂鴿子，每天仰視天空，雙眼緊跟著翱翔的鴿子，窮追不舍；他養金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。后來，梅蘭芳那雙眼睛變得如一汪澄澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情，最終成了聞名的京劇大師。評析：關于梅蘭芳的事跡，為了論證“勤能補拙”，作者對梅蘭芳當年怎樣“拜師學戲”，怎樣被“拒不收留”等內容只一筆帶過，而有針對性地擴展了最能體現梅蘭芳“勤奮”的內容，即他通過喂鴿子、養金魚練眼，最終克服了天資的弱點，成為一代京劇大師。這樣，轉述的材料就有的放矢地證明白論點“勤能補拙”。反之，假如把一些不能充分說明問題的材料搬來作牽強附會的說明，或將全部材料統統不加選擇地塞進文章，就會搞得文章臃腫龐雜，中心不突出。一、真題回放(全國卷Ⅱ)閱讀下面的材料，依據要求寫一篇不少于800字的文章。語文學習關系到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請依據材料，從自己語文學習的體會動身，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。二、佳作賞析最是書香能致遠陜西考生“書籍是人類進步的階梯。”這句老生常談的話揭示了一個深刻的道理——書籍是人類學問的載體，我們綜合素養的提高依靠于讀書。語文素養更是來自于一個人長期的閱讀與積累。在封建社會里，女子被剝奪了讀書的權利，但在史書上留下濃墨重彩之筆跡的女子，卻不在少數：薛濤、柳如是、上官婉兒、蘇小小……個個有不輸男子的才情；宋朝聞名女詞人李清照，一句“簾卷西風，人比黃花瘦”，便賽過丈夫趙明誠的幾十首詞，哪怕后來國破家亡，她也不向現實屈膝。除了家庭教化賜予她的風度外，詩書更賜予她滿腹才情與文人風骨。她的文學素養不是來自私塾中老先生的諄諄訓誨，而是各類書籍的熏陶。現代作家史鐵生因為身體殘疾，只能在家養息 。沒有摯友，沒有同學，他只能通過閱讀書籍安慰自己，這樣一個沒有經過老師傳授，沒有親自體驗過生活中諸多樂趣的人，最終寫出了《我與地壇》這震撼人心的作品。閱讀與寫作的實力并不是只有通過老師傳授才會有所提高，讀書多的人，哪怕一生只能囚困于一方小小的天地，也會有極其出眾的語文素養。三國時赫赫出名的曹操，舉手投足間便寫就篇篇佳作——“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”莫非曾有人特地向他講授過詩的寫法嗎？詩中的傳世之句，都來自于他平日里讀書時的積累。英國女作家簡·奧斯汀，未曾上過正規的學校，但她酷愛閱讀父親的藏書，為寫作積累素材，由此創作了廣受海內外讀者歡迎的《高傲與偏見》。他們二人都未曾上過特地的課程，簡·奧斯汀更是一生都在名不見經傳的斯蒂文頓小鎮生活。沒有老師講授學問，沒有豐富的社會實踐活動，但他們的水平遠勝于常人，而他們所取得的成果，均來自于多年來閱讀的積累和對閱讀的理解。所以，平常的大量閱讀是一個人語文素養的根基。曾經，我的語文水平始終是我心中的痛，我做了那么多張試卷，但語文成果始終止步不前。不得已，我在閱讀中找尋提升語文素養的靈丹妙藥。我應當感謝我的選擇，正是因為不間斷的課外閱讀，才使得我的語文素養大幅度提高，語文成果也成了我的傲慢。語文素養形成于對大量書籍的閱讀過程中，語文課堂的教學也是緊緊圍圍著名人名作綻開的。但一個人的閱讀面僅限于課堂是過于狹隘的。好的語文素養須要“讀書破萬卷”的積累，也須要“踏破鐵鞋”的毅力。所謂最是書香能致遠，即當你覽盡古今歷史、國內外小說時，自然會擁有出眾的語文素養。[賞析]這是一篇中規中矩的爭論文，其特點顯明典型。首先，緊扣論點，恰當轉述事實材料。文章開頭提出“語文素養更是來自于一個人長期的閱讀與積累”觀點后，轉述了古今中外名人的大量事實材料。材料轉述，刪冗選要，重點突出了名人“長期”“閱讀與積累”的情節，恰切地論證了中心論點。其次，結構完整，段落清晰。考生采納的是“總—分—總”的結構，開頭和結尾點明論點，中間采納并列結構論證論點，給人結構清晰而分明的美感。技法3eq\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(材料和爭論的連接))1.擅長運用“始發敘述”爭論文的開頭往往會要言不煩地轉述供應的材料，這就是“始發敘述”。有的文章不重視“始發敘述”，一開頭即用“讀了這則材料”之類的話代替對材料的引述，讓人看了稀里糊涂；有的文章根本就無視材料的存在，不引述材料，另起爐灶寫作；也有的文章不動一字，照搬照抄原材料等。這些都是不符合“始發敘述”要求的。“始發敘述”的方式有兩種：一種是對原材料“一言以蔽之”，即應抓住材料的核心內容簡要敘述，突出材料的中心愿思。另一種是摘錄原材料中一句有代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要過多地引述原材料。如遼寧卷優秀作文《在浮華中隱沒自我》的開頭：女鋼琴家敢于隱沒自我，隱于音樂背后，成就了音樂的自然流暢、脫俗完備；航天工程師敢于隱沒自我，隱于西北荒漠戈壁灘上，鑄就了“天宮”一號翱翔寰宇的盛世奇功；多數志愿者敢于隱沒自我，隱于大大小小場館設施之間，演繹了“微塵”筑成長城的壯舉……評析：作者抓住了所給材料的核心內容“女鋼琴家敢于隱沒自我，隱于音樂背后，成就了音樂的自然流暢、脫俗完備”，突出材料的中心愿思，并且采納排比的句式流暢地表達了自己的觀點。再如四川卷優秀作文《上善之水》中的開頭：手握一滴水，就是握著一個世界。說得多好啊！我不禁想起了老子說的話：“上善若水，水善利萬物而不爭。”水擅長滋潤萬物而不與萬物相爭，其品行與風骨是多么崇高，多么令人景仰啊。上善之水，滋潤萬物，和諧家庭，旺盛國家。我們每個人都應當做一滴上善之水。評析：作者摘取了材料中的“手握一滴水，就是握著一個世界”，以此引出老子的話，并且水到渠成地引出自己的觀點：“我們每個人都應當做一滴上善之水。”2.恰當運用“連接句”在爭論文中運用材料進行論證時，可在觀點和材料之間用上過渡性的語句。有了過渡句，文章結構就能嚴謹，上下文也自然流暢起來，觀點和事例就不會脫節了。如新課標全國卷優秀作文《勿以善小而不為》的開頭：修船工刷漆時順手補上船的漏洞，為此挽救了一群孩子的生命。生活中也是這樣，小小的舉動往往會有大的收獲。盡己所能，與人為善，何樂而不為？評析：開篇先引用材料，然后以“生活中也是這樣”為過渡，引出“小小的舉動往往會有大的收獲”的結論，明確了論證的方向，使得材料與觀點緊密結合起來。列舉了材料后，對材料進行精當的評析，也是借助過渡句而使材料與觀點連接的一種方法。如新課標全國卷優秀作文《傳遞愛最樸實的語言》的片段：周沖，年輕帥氣的“黃衣哥”。當他路過天河區東圃怡東苑小區，看到懸空女童緊急萬分時，他堅決果斷地爬上防盜網，解救了女童。做完好事后，他則靜默地走了。后經過媒體和市民的全城搜尋，冒險救人不留名的“黃衣青年”最終現身。他用最樸實的話語回答此次善舉：“想到小孩子那么緊急，就沒想到自己的平安，只想著能把孩子救下來，只是舉手之勞而已！”什么促使了他的舉手之勞？是中華美德，是一個“龍的傳人”的品質。他的輕輕一舉，挽救了一個年輕的生命，滋潤和震撼了湖北，同時也感動了中國。評析：考生關注現實生活，選擇了“黃衣哥”這一典型的人物素材，在概述材料后進行總結性的評析，論證了“舉手之勞，也是一種美德，也是傳遞愛的表現”的觀點，最終一句接著扣住論點，進行深層分析論述，使觀點和材料之間內在的邏輯關系聯系起來，緊密地融為一體。3．敏捷運用夾敘夾議在爭論文中，對材料的轉述，不行拘泥于將所給材料連貫地引入，還可以把一個材料分解開，穿插著析理，邊敘邊議，讓敘議融為一體，這是活用材料的高招。敘議的緊密結合，使材料和觀點有機地統一起來，論據能說明論點，論點能統率論據，敘議結合，說理更為實在、充溢而透徹。如福建卷優秀作文《有限的人生中，活出無限的精彩》的片段：生命有限，似夏蟬，蟄伏數年卻只為了一個夏天，但它在“人生的賽跑”中卻跑出了永恒，活出了精彩。史鐵生，在“最高傲的年齡上忽地殘廢了雙腿”，隨后又罹患尿毒癥，詩化的歲月瞬間凝固成冰冷的現實。像全部的殘疾人一樣，他也曾一度活在死亡的邊緣，但隨后他悟出了生命的意義，用文學構筑起另一種更加光明而幽深的生命。這位用靈魂寫作的作家雖然恒久地離開了這個世界，但正如中國作協主席鐵凝所說，“他那么多年不能走太遠的路，卻比更多游走四方的人有著更寬闊的心。”評析：這段文字一邊敘述史鐵生的經驗，一邊爭論。敘述精練概括，言簡意賅；爭論說理見機而作，相應而生，材料與觀點有機地結合成一個整體。eq\a\vs4\al([對應學生用書P39])[例文一]窗的啟示高歆小學的時候，我曾經到湖北省荊門縣的一個貧困山區，參與了一個名叫“手拉手互幫互助”的活動。那里有一位小姑娘，由于家庭貧困，為了弟弟上學而輟學，只能站在教室的窗外望著老師、黑板，自己偷偷地學習。我被她的精神所感動，不由自主地把我全部的壓歲錢給了她。我忘不了她那雙眼睛，那是一雙無奈的眼睛；我更忘不了那窗口，那是一個個沒有玻璃甚至連窗框也沒有的不規則形態的窗口。這窗口是貧困的象征，窗口里的眼睛反映了對學習的渴望與執著。敘述簡潔明白，具有明確的指向性，利于觀點的提出。繁星滿天的時候，我喜愛向夜空遠眺。雖然事情已經過去多年，我仍舊時時朝著那位小姑娘家鄉的方向望著，那個特殊的窗口時時常在眼前出現。這時候，我會想到西漢學者匡衡。匡衡不是鑿壁取光嗎？把墻壁鑿一個洞，想必是不規則的，和那天我見到的窗口類似；他家境貧寒，和那eq\o(\s\up7(位小姑娘類似；對學習的執著，也類似。匡衡在墻壁上鑿出),\s\do5(△△△△△△△△△))eq\o(\s\up7(的洞成了他心愛的窗，靠著這扇“窗”射入的燭光他夜夜苦讀，),\s\do5(△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△))eq\o(\s\up7(最終成了一代知名學者。小姑娘呢？她能不能得償所愿，),\s\do5(△△△△△△△△△△))徹底擺脫輟學的命運，在這男尊女卑風氣未除的農村里，我不知道；但我知道，只要她保持這一份執著精神，她會走出自己的路的。“連接句”起到了重要作用。如第一段中的“我忘不了那雙眼睛”“我更忘不了那窗口”，其次段中“把墻壁鑿一個洞，想必是不規則的”，第三段中的“福樓拜跟匡衡不太一樣，沒有那么窮，但又一樣，都是那么勤奮”，這些句子將材料和中心連接起來，形成一體，使中心有了依托。從匡衡的“窗”我又聯想到法國杰出的現實主義作家福樓拜的那扇eq\o(\s\up7(窗。福樓拜住在塞納河畔),\s\do5(△△△△△△△△△△))eq\o(\s\up7(的克魯阿斯村時，書房的),\s\do5(△△△△△△△△△))窗戶正面對著塞納河，他每天夜晚都在一盞有綠色罩子的燈下寫作，徹夜不息。久而久之，他的窗戶就成了漁夫們夜里行船的燈塔。船夫們說：“在這段航路上，要想不迷失方向，應當以福樓拜先生的窗戶為目標。”福樓拜跟匡衡不太一樣，沒有那么窮，但又一樣，都是那么勤奮。就是在這扇窗下的勤奮，不僅造就了一位宏大的作家，也激勵了窗外的很多人。不少人以福樓拜為榜樣，打開了自己的成功之窗。畫△處材料處理詳略得當。作者對文中事例并不是平均用墨的，而是留意了詳略，如匡衡例，因人盡皆知，作了簡略處理，重在揭示精神內涵，其他事例較為具體，充分考慮了讀者的閱讀要求，達到了應有的效果。尤其是對福樓拜，作了具體的補充介紹，加以深刻的評論。是啊，千千萬萬扇窗，有著千千萬萬個動人的故事；透過千千萬萬扇窗，我們看到了千千萬萬個成功者。縱觀古今，凡有成就者無一不是勤勞的，無一不是執著的。正如卡萊兒所說：“天才就是永無止境刻苦勤奮的努力。”的確，當執著一旦引導我們義無反顧地前進，當刻苦一旦成了日常生活中不行缺少的習慣，當勤奮一旦成了生命里必不行少的內容，這時候，他就能打開成功之窗，他將成為事業上有成就的人，有建樹的人。eq\a\vs4\al([綜合評析])全文緊扣“窗”這一話題，從小山村在教室窗口外努力聽課的小姑娘，到古代鑿壁透光成“窗”勤奮學習的匡衡，再到徹夜寫作從窗口透出燈光的福樓拜，無不論證了只有勤奮的人，才會是成功的人。總之，全文論據充分，論證有力，是一篇難得的佳作。[例文二]題目：下面是一則寓言，請你從這個寓言中引發出一個論點，寫成一篇爭論文。一對孿生的小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個壞地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為這里的每朵花下面都有刺。”不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：“媽媽，這里是個好地方！”“為什么呢，我的孩子？”“因為這里的每叢刺上面都有花。”聽了兩個孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了深思。要全面看問題一對孿生小姐妹走進一座玫瑰園，一個望見花下有刺，便說那是個壞地方；另一個望見每叢刺上面都有花，就說那是個好地方。那么，這座玫瑰園究竟是好地方呢，還是壞地方呢？總不會是又好又壞吧？其實，它還真是又好又壞呢，我們的世界原來就是這個樣子！首段奇妙地借助于“始發敘述”和“連接句”，使材料與觀點對接。開篇概述材料，突出交代了兩個小女孩對玫瑰園的不同評價，語言精練，并明確了論述方向。接著用一個設問句“那么，這座玫瑰園究竟是好地方呢，還是壞地方呢？總不會是又好又壞吧”設置懸念，引出“其實，它還真是又好又壞呢，我們的世界原來就是這個樣子”作為連接句，使材料成為“我們必需學會全面地看問題”這一中心論點的“切入口”，由此及彼，由表及里，連接自然妥當，奇妙嚴密。人類世界是一個沖突對立的統一體，好和壞，利與弊往往同時并存。火車、汽車是現代化的交通工具，但它們也會對空氣造成污染；開礦能給人類帶來大量珍貴的原材料，但它也不同程度地破壞四周的生態環境；火箭是現代宇宙科學重要的工具之一，但它在斗爭狂人的手中也會變成毀滅人類的武器；電可以帶給人光明、暖和，帶給人嶄新的文明，但它也可能釀成火災等禍害……但我們不能僅僅因為這些事物存在著弊端就否定它們。假如現在世界上不再運用火車、汽車，不再允許開發礦藏，不再進行宇宙空間的探究，不再運用電，那么，我們將面臨一個什么樣的世界呢？我想，那將是一個黑暗的刀耕火種的世界吧！其次段用生活中的事例論證任何事物都有兩面性，運用了概括、評析的方式，簡明扼要地證明白自己的觀點。物是如此，人也一樣。劉邦本人也是個玫瑰與利刺俱全的人物。據說，他吃喝嫖賭，五毒俱全，而且最好美色。但同時，他又有斬白蛇而起義抗拒暴秦的氣魄，他能屈能伸，有卓越的政治才能，又擅長識人用人，重用了蕭何、張良、韓信等一大批人才，最終推翻強秦，擊敗項羽，一統華夏。反之，項羽不懂得“金無足赤，人無完人”的道理，只因韓信曾經乞食于漂母，受辱于胯下，有過一些不光彩的記錄而對他棄而不用，自己最終落得個烏江自刎的下場。生活又何嘗不是這樣？有團聚，卻難免分別；有成功的歡呼，卻時常伴隨著失敗；有真善美，卻又不無假惡丑……居里夫婦有的只是寒冷的試驗室，諾貝爾身后的是濃濃的硝煙，貝多芬不得不接受自己失聰的雙耳……缺憾嗎？這就是人生。第三段列舉了劉邦、項羽的例子，一正一反地加以論證。第四段簡略列舉了居里夫婦和諾貝爾來補充論證，事例全面典型，論證有力。世界上每一件事物，都有著不同程度的對立面，有著錯綜困難的沖突，你只從一個角度視察它，無論是哪一個角度，都不會得到全面的、正確的相識。“管中窺豹”，終歸只能略見一“斑”；在眾人都熟識的“瞎子摸象”的故事里，每一個瞎子都以為自己摸到的就是大象，事實上只不過留下些笑料罷了。所以，我們必需學會全面地看問題。(選自章熊主編《大規模考試評分誤差限制及評分參照量表》，中國廣播電視出版社1992年出版)eq\a\vs4\al([綜合評析])關于玫瑰園的作文，從不同的角度思索，能提煉出不同的論點。有的提升為對人生的看法，有的延長為一種人格的體現，有的又升華為一種哲理性的思索，有的還干脆聯系到眼前的高考，有的再從高考引發，把人生比方為一座考場，還有不少考生針對社會現實，把批判的鋒芒指向人才的選拔，有的談民主與法制，有的談文化的繼承……可以說是琳瑯滿目。eq\a\vs4\al([對應學生用書P41])[基礎達標]1．閱讀下面的材料，運用“始發敘述”寫一段話，并提出自己的觀點。有人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布幫他將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，是個累贅，就將它們拿出來扔掉了。結果，他在路上不慎將箱子掉在地上，瓷器摔碎了。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：瓷器，高雅珍貴，有其保藏價值；破布、廢紙，看似卑微無用，卻可以為瓷器保駕護航，也有其價值。事物、生命無凹凸貴賤之分，一個良性發展的社會應物盡其用，人盡其才。2．閱讀下面兩篇優秀作文的片段，回答問題。片段一：圣埃克蘇佩里曾言：“創建，是以有限的生命去交換無限的事物。”一個酷愛創建的人，往往是因為他執著追求于某種恒久的價值。這價值，在袁隆平心中便是天下人皆飽，在愛因斯坦那里便是“科學的美感”，在喬治·奧威爾那里便是揭破一切的謊言。梭羅在《瓦爾登湖》中曾有講解并描述這樣的寓言：“一個工匠想做一柄最完備的權杖，于是他日夜不息，任時空流轉百年，最終那權杖成了梵天世界最美的作品。”梭羅在這里示意我們：一旦我們認定了某種創建有值得我們付出一切的價值，我們就應完全投入其中，酷愛并堅決地追求。回望歷史長河，又有哪一個宏大成就不是源于創作者的愛？貝多芬《命運交響曲》洶涌而來，梵高的火焰色向日葵，乃至牛頓的三大定律，又有哪一個不是飽含著創作者澎湃的激情，穿越千古破空而來？片段二：中國雜交水稻之父袁隆平對于自己從事的工作以及愿望，真誠樸實得令人動容。在他的夢里，雜交水稻獲得了巨大成功，水稻和高粱一般高，顆粒如花生米一般大……這是多么簡潔明快而又樸實的愿望啊，美妙卻有點兒遙遠。而就是這樸實的愿望，這安靜致遠的心境，使他勤懇工作，最終解決了中國人的溫飽問題。這兩個片段都運用了袁隆平老人的材料，但由于兩人的觀點不同，兩位作者運用這一材料時的角度和轉述的側重點亦有不同，請簡述有哪些不同。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：眾所周知，袁隆平老人的最大愿望和幻想就是用自己的雙手來變更中國或世界的溫飽問題，這也是他取得成功的動力。這一點正好與片段一作者的觀點相契合，雖然作者僅用“在袁隆平心中便是天下人皆飽”一句話來轉述材料，卻也是緊緊圍繞文章的主題，內容充溢，論證有力。片段二的作者獨具匠心，從“安靜、淡泊讓人成功”的角度行文，作者對袁隆平的愿望、其愿望背后體現出的真誠樸實以及其成功的緣由——安靜致遠，作了充分的敘述，把這一別出心裁的思維角度充分地展示給大家的同時，也做到了緊緊地圍繞自己的觀點行文。3．閱讀下面的文字，依據要求完成后面的問題。有一老一小兩個人同時在沙漠里種胡楊樹。年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要來給它澆水，而老人一等到樹苗成活以后，就來得很少；即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉瞬幾年過去了，胡楊樹都長得很粗了。突然有一天刮起了沙塵暴，其次天風停后，兩人驚異地發覺，年輕人種的胡楊樹幾乎全被風刮倒了，有的甚至連根拔起；而老人種的胡楊樹，只是被風吹折了一些樹枝，吹掉了一些樹葉。年輕人很驚詫，問起緣由，老人道：“你常常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。如把樹栽活以后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根始終扎到地底下的泉源中去。有這么深的根，這些樹怎能輕易被風刮倒？”全面理解材料，選擇一個角度立意，并運用概括法寫一段文字，體現材料和爭論的有效連接。觀點：____________________________________________________________________材料的運用：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題的題意為“過度的關切是一種錯誤”。家長對孩子的溺愛，國家對企業的過度實惠，都起到了相反的作用。可從“做事要合乎規律”，“不經驗風雨，如何見彩虹”等角度立意。概述的角度和側重點應緊緊地圍圍著文章的觀點行文，有明確的指向性。答案：(示例一)(觀點)培育人才必需講究科學方法。(材料的運用)同樣是在沙漠里種胡楊樹，沙塵暴后，年輕人種的樹幾乎全被風刮倒了，而老人種的樹卻無大礙。同樣的樹，為何抗風沙實力差別這么大？明顯是因為兩人種樹的方法不同，年輕人過多關切樹木，而老人則要樹苗自己去找泉源，樹木的根也因此扎得很深。可見過多的關切反而是一種禍害，科學的管理才能讓樹木強壯成長。掩卷深思，育人亦如種樹：培育人才必需講究科學方法。(示例二)(觀點)要經驗風雨，方能見彩虹。(材料的運用)老人種的樹，狂風吹不倒，而年輕人種的樹，卻幾乎都倒下了。這是因為老人等樹苗成活后任其生長，很少管理，讓樹磨煉出穩固扎根于深地的本事，而年輕人種的樹卻恰好相反。樹木這般，人亦如此。因此，我們只有經驗更多的磨煉，才能成為人群中的強者。(示例三)(觀點)挫折鑄造成功。(材料的運用)在這個全球化、競爭激烈的社會中，我們總會遇到很多挫折，但是我們要像沙漠中不被澆水施肥的胡楊樹一樣，勇于克服挫折，矗立于沙塵暴中，可見，挫折是我們成功路上的墊腳石，挫折能鑄造我們的成功。(示例四)(觀點)讓自己在磨礪中變“銳利”。(材料的運用)人生中，難免要遇到大大小小的挫折，這就要求我們要有堅毅的意志。一老一少在沙漠中種胡楊樹，年輕人常澆水的樹卻被沙塵暴吹倒了，老人忽視的樹卻安穩無恙。就因為不澆水，樹不得不把根扎到地底下的泉源去，這樣才有穩固的根基，我們人何嘗不是這樣呢？多一點磨礪，會為自己鑄造精彩的人生。4．借助“連接句”可使材料與觀點對接。請將《三國演義》中“馬謖失街亭”的故事用這種方法完成有機轉化，并亮出自己的觀點。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(示例)三國時的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮守街亭，他把大軍駐扎在高山上。久經沙場的老將王平力勸他撤離此山，王平的理由讓在場的將士特別信服。但馬謖仍舊堅持自己的看法，結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰而亂，幾乎全軍覆沒。馬謖最終依軍法被處斬，身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，助其平定南方邊疆。馬謖的失敗，是因為他高傲自大，固執己見，不能聽取別人的正確看法。“前事不忘，后事之師”，我們在決策、辦事時不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的看法，這樣才能獲得成功。(方法點撥：評述材料—分析緣由—得出觀點)5．假如稍稍對某些詞句加以調整，情感、語勢就更加凸現出來了，倘如再綜合運用其他強化渲染的手法，那么材料表情達意的效果會更好。讀下面魯迅的文字，分析他是如何敏捷運用多種手法渲染“安靜和空虛”的？我重來時，偏偏空著的又只有這一間屋。照舊是這樣的破窗，這樣的窗外的半枯的槐樹和老紫藤，這樣的窗前的方桌，這樣的敗壁，這樣的靠壁的板床……在一年之前，這安靜和空虛是并不這樣的，常常含著期盼；期盼子君的到來。在久待的焦躁中，一聽到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我隧然生動起來呵！于是就望見帶著笑窩的蒼白的圓臉，蒼白的瘦的臂膊，布的有條紋的衫子，玄色的裙。她又帶了窗外的半枯的槐樹的新葉來，使我望見，還有掛在鐵似的老干上的一房一房的紫白的藤花。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________