人教版二年級上冊語文教學總結

人教版二年級上冊語文教學總結1

又是期末臨近，作為一名語文老師，回顧一學期的教學探索

與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、

認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后

答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生

學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，

并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作

做以下總結：

一、所教班級基本情況：

二(1)班共有學生46人，其中男生26人，女生20人，優

等生31人，中等生13人，學困生有2人。二(3)班共有學生43

人。其中優等生28人，中等生H人，學困生4人。

二、利用學生的眼睛，提供觀察的機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。小學語

文教材課文中有許多插圖，它和課題系統、作業系統相互配合，

構成教材的整體。我在課堂教學中，就引導學生觀察題目，觀察

課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主

題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學生語言

文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審

美、鑒賞能力。

三、利用學生的嘴巴，提供表達的機會。

要把課堂還給學生，學生為主體，教師只是引導者。堵住學

生的嘴巴，無疑就是桎梏學生的思考。因此，教學中應讓每個同

學都有口頭表達的機會。學生的口頭表達能力提高了，可以讓他

們質疑、辯論，這不僅有利于知識的鞏固，更有利于思維的激活

和發展。

四、利用學生的頭腦，提供思考的機會。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和

“題海戰術”，尤其要讓學生有“靜思”的機會，不要以“熱熱

鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往

往是“無聲”的內化過程。

五、利用學生的雙手，提供操作的機會。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發

展特點。小學生天生好動，通過動手操作，可使學生的手、眼、腦

等協同發展。同時，培養學生的邏輯思維和形象思維，也離不開

動作思維的重要支柱與過渡。當然，讓學生動手要注意啟發性，

不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。

六、利用學生的時間，提供交流的機會。

1、組織學生討論。讓學生左右前后四人組成一個討論組，一

般應讓后進生先發表意見，討論時每個同學都積極發言，教師可

隨時參加某一小組的討論。

2、鼓勵質疑問難。每節課都要讓學生提問，讓學生回答，老

師再補充。

3、交換批改作業。家庭作業，平時練習等可組織同座學生對

換批改，老師再檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔，而且使學生

對不同解法作了交流。

七、利用學生的空間，提供表現的機會。

人都有自己表現的要求，小學生更有這愿望，尤其是由于這

種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了。因此，課堂

上要讓學生暴露自己，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師。

當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析，教師應恰如其

分的肯定、表揚、矯正等。

八、培優輔差，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導”等措施努力提高差生成績。對于優等生平時

多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

總之，讓學生成為學習的主人，從想學到學會，運用到發展，

不斷走向“質”的飛躍，發展學生智力，提高學生整體素質。本

學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試中兩

個班成績能再上一個新臺階。人教版二年級上冊語文教學總結2

一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工

作，班主任工作我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還

需努力解決。我思考一二，做以下的總結。

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分

了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生

的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的

字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如

“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，

“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反

復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對

病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，

我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高

學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合

作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以

求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自

主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也

必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教

學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，

常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時

不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收

到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，

自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要

的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好

處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我們常常強調

上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是

我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我

們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好

的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而學困

生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這

類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大

家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且

利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法

十分有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累

之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學

生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲

了許多東西。2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，

ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，

學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子

的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，

兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的

能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對

語文有了一定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文

興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，

為以后的語文學習打下了良好的基礎。

班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。在班級管

理中我努力做到以下幾點：

一、苦練基本功，努力提高自身素質。

班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主

任的權威。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，

在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天

職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一

知半解。

(2)是加強品德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任

務的中間者和具體執行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，

都會在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養，努力通過

自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

二、做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集

體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量

和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要

有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班

好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思

想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建

好班級的法寶。

其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一

個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干

力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾

分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項

活動的組織者和倡導者。

再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作

方法。經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公

開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定

力量做好后進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓

他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生

的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之

間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打

下良好的基礎。

班主任工作任重而道遠，在以后的教育教學工作中我將在不

斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任

工作中有更加突出的表現。人教版二年級上冊語文教學總結3

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，

一幕幕都仿佛又呈此刻眼前.開學之初，我做了很多前期準備工作:

制定的教學計劃、認真聽取老教師的意見、自主學習課改后的教

學方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開始了有條不紊的日常

教學工作，還包括定期做好教學反思，總結教學經驗，并把經驗

點滴投入教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這

都是寶貴的經驗和財富，尤其是每當我應對我的學生們那純真的

笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起勇氣，繼續努力前進！

反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，

深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究

教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起

以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探

索煥發語文課堂活力，有助于學生本事提高與發展的語文課堂教

學的新思路、新模式。啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀

方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線的重點篇目學習

法、以合作一一探究一一創造一一創新為核心的語文活動課等，

收到了較好的教學效果。

2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，

激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及

善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養定為課堂教學的終

極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心

理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵

探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始

終采用整體一一感知一一合作探究一一反思質疑一一拓展延伸的

教學模式，根據不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

我已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的特別得到充分的

展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權

威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間

內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的

情感與特別融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，

在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養了本事。

學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活

力。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師

外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗

讀自己喜歡的課外書，每一天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的

朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了

適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，

孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，

樂于表演，在本學期中《小柳樹和小棗樹》、《酸的和甜的》、《紙

船和風箏》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出

色，真正地投入到了課文的主角中。平時的日常學習中，更是注

重對學生的朗讀訓練及對分主角朗讀的訓練，效果很顯著，大部

分學生丟掉了唱讀的不良習慣。

3、注重平時的積累與寫作。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累,

這學期孩子們在積累資料上，興趣上均有了明顯的提升。好詞好

句，成語、諺語、名人名言等等，資料很多樣，在積累的同時，孩

子們還能將意思說出來。諸如成語，學生在理解意思的同時，還

能進行恰當地造句。再如名人名言，學生能知其大意，還能結合

自己親身實際談出深刻的體會來，此刻我班孩子之所以在寫作及

回答問題時表達本事強，也與平時的積累有著緊密的關系。這個

學期，我還組織學生開展每“每周課外閱讀”的活動，學期開始，

我給學生推薦了兩本比較適合他們年齡段讀的課外書《小布頭奇

遇記》和《小布頭新奇遇記》，這兩本是本學期我們共同閱讀的書

目，對于課外閱讀量大的孩子，能夠另外去找感興趣的書來閱讀。

在寫作上，我成立了“班級日記”和“錯字集”兩個專欄，

把這兩個本子都掛在教室里，誰有想寫，想記下來的就記到“班

級日記”上，另外，這還是一個教師和學生交流的平臺，我從學

生的日記里，了解到很多班里日常的細微現象，了解孩子們的內

心真實感受。另外，我還經常抓住契機讓學生進行即興寫作，看

到了什么樣的畫面，以及當時有什么樣的感受，都能夠及時記錄

在自己的日記本上，成為自己完美童年的記憶。

4、用扎實雙基的訓練，培養學生的語文實踐本事

學校開展的寫字課十分好，每周一節課讓孩子練字。使學生

從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。

《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，

是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必

須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有必須的速度，

是每個小學生必須具備的基本素質。從低年級開始就要嚴格要求、

嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有

的利于學習、工作和交際。

5、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表

現，根據不一樣學生的學習情景和家庭實際情景，采取相對應的

教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能構

成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識供給堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，

并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學

效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教

學中還存在著不少的問題，主要有：人教版二年級上冊語文教學

總結4

日月輪流，已是蛇年歲末。本學期教育教學工作已接近尾聲，

回顧一學期的語文教學工作，感觸頗深：既有收獲的快樂和幸福；

又有體驗的困惑和不解；還留下了遺憾和不足。現將彼此總結如

下。

一、收獲與快樂。

1、利用多種形式，調動學習興趣。

興趣是最好的老師。有了興趣，才能擁有學習的動力與積極

性。為此，在教學中，恰當的運用現代媒體，借用插圖畫面，設置

猜謎游戲，欣賞美文樂曲，表演文本劇情，收到良好課堂教學效

率。

2、利用學生眼睛，提供發現機會。

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要環節。教者根

據課文的特點，或引導學生觀看課本中插圖；或深入生活中去觀

察，啟發發現，獲得想象、審美能力，提高語言表達能力。

3、利用學生頭腦，提供思考機會。

在教學中最要的是有機會動腦思考。尤其讓學生有“靜思”

的空間。雖不是“熱熱鬧鬧”“轟轟烈烈”的場面，但卻是“無

聲”的內化的過程。

4、利用學生嘴巴，提供表達機會。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的內化。讓學生多說，有

機會說，大膽說，不拘一格的說，這樣能說出心里話，說出自己

獨特的見解，真正有利于學生思維的激活與發展。

5、利用有效時間，培養積累習慣。

時間是學習的保證，在教學中，讓學生在討論交流中積累方

法和經驗；在質疑問難中積累智慧和勇敢；在閱讀寫作中積累好

詞和佳句；在教輔反思中積累知識和愛心。

二、困惑與不足。

1、華而欠扎實。主要表現在字詞教學過程中。學生對基礎知

識掌握欠扎實牢固。存在部分詞語寫錯或者寫不出來。

2、輔而欠持久。主要表現在對學困生的輔到上。輔導次數較

少，進步不大也不明顯。

三、渴望與憧憬。

課程改革是一場攻堅戰：每位教師必須傾心關注并投身于新

理念，新教材，新教法之素質教育當中，讓我們的現代教育注入

了勃勃生機與活力。我將繼續努力，與學生在課程改革中的共同

提高，共同發展。人教版二年級上冊語文教學總結5

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學期的語文教學工作和語文教研工作實踐，感覺既漫

長又短暫。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊

地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學

習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一

名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心

地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會

和工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

本學期，我聽課共二十節課，每聽一節課，我都會認真地做好記

錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己

教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高

地提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精

心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，

我覺得只要是自己能努力去做好的，就一定要竭盡全力地做，能

夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的快

樂與成就。每節課我都嚴格要求孩子們做好充分預習，在課堂上

檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會

花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每

一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經

過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地進步，很多孩子的

鉛筆字寫得工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反

思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不

足，從而冥思該如何去改進。我在每一課教學后，都會認真地反

思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊

抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學生的學習積極性

興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極

性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師

外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合

角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩

子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂

于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船

和風箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表

現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累

這學期，孩子們在積累內容上，興趣上較上學期均有了明顯

的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容多

樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學生

在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。再如：名人名言，學

生能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來。現在

我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎，這

也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導，積極測評

1、耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法，使他們不

斷進步。如我班黃琰城、陳長亭、梁釗琦等同學的語文成績差，

又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此，

我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕

只是點滴進步，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找回自信，

找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，通過家庭和

學校共同輔導，使這些學生有較大的進步。

2、積極測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏

固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，

對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

從事語文教學工作已經有數年了，在工作中，我深深體會到

語文教學是一門復雜而豐富的學問，做一名語文教師很不簡單，

教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西

太多太多，不管是教育理念還是實際教學，都需要我不斷地去摸

索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。在今后的教學

中，我會更加努力，讓自己的語文教學邁上更新的臺階！人教版

二年級上冊語文教學總結6

轉眼間，一學期的工作已接近尾聲，半年來，我擔任二（3）

班的語文教學，有成績也有失誤，有經驗也有教訓，班內既有聰

明好學，成績優異的年級尖子生，也有基礎太差，作風懶散、成

績不理想的學困生，下面我將一學期的語文教學工作總結如下：

一、主要成績

經過半年的努力，我班學生形成了良好的學習習慣和比學趕

幫的學習風氣。在縣教研室和學校組織的學生能力測試中表現突

出得到了領導的高度評價，被評為星級班級體。在期中考試中獲

第'名。

二、典型經驗

在半年的教學中，總結出幾點經驗，今后可在教學中繼續發

揚。

1、做好課前準備。教學中我堅持提前備課，并在課前復習教

案，備課時，抓重點、扣大綱，從學生實際出發，把學生可能出現

的問題考慮周全，并做出解決方案。根據每課的實際情況設計教

法，大膽創新、敢于嘗試，創造性地使用教材，并在讀后做好后

記，總結成功之處和需要改進的地方。

2、培養學生良好的預習習慣。學會預習方法，開學初，我發

現學生不會預習，為此我常利用課上時間專門輔導學生預習。讀

課文，勾生字、詞，標自然段。提出疑問，領著學生認真進行并逐

步放手，讓學生總結預習的方法，寫在小黑板上，放學生按步進

行預習，見學生學會預習之后，再放手讓他們課下預習。半年下

來，學生已經學會了預習的方法，自主學習習慣正在養成。

3、重視朗讀訓練，讓學生從讀中體會，從讀中感悟，俗話說

&”書讀百遍，其義自現&”所以我非常重視讓孩子們去讀。

從會讀到讀好，從讀好到感悟，一篇課文講下來至少要讀五

六篇，加上學生預習和晨讀時的練習很多孩子在學完一篇課文之

后都能背下來了。這對孩子們理解課文起了很大作用。

4、抓重點詞語理解課文。低年級語文教學重點是字詞的理解,

所以每篇課文在講課中，我都把重點詞語的理解作為一個重點，

通過聯系上下文，聯系生活實際，動作表演，查字典，造句等多

種形式來理解、這結課文的理解往往起到點晴之筆的作用。

5、重視知識的積累和運用。本冊課本綜合學習里有采蜜集,

我專門讓孩子們準備了小本本，把這些內容記下來，并做了補充

一些記下來，經常讀一讀，半年下來，孩子們的好詞、好句記了

一本，并熟讀、熟記，在學生寫日記時，我也常提醒他們用上積

累的好詞好句并對恰當運用的孩子全班表揚，漸漸地孩子們開始

有意識地把好詞、佳句運用到寫話中，做到學以致用。

6、對學習習慣常抓不懈。低年級各種習慣的養成是非常重要

的，所以，我把各種習慣的培養作為一個長期工程，時時抓，事

事抓。如孩子們的聽講習慣，講書習慣，書寫習慣，提問習慣、傾

聽習慣等我都無時不刻地注意提醒和督促。

7、多表揚，少批評，鼓勵學生大膽發言、不管課上還是作業，

我都用鼓勵的語言，激勵學生爭取進步。不放棄任何一個孩子，

尤其關愛后進生，利用課上多提問、課下多輔導努力做好后進生

的轉化工作，經過努力，我班的沈康同學成績有很大進步。

三、存在不足

1、學習方法的指導還不夠好，今后要多教學習方法。

2、培優扶差工作還不夠扎實，仍需努力。

3、學習對知識的運用還不夠靈活。

4、學生讀題、理解題意方面有欠缺，需訓練。

5、閱讀訓練不夠，學生理解、分析能力差。

四、改進措施

1、注意學習方法的指導，培養學生自主學習習慣。

2、扎實有效地開展轉化學困生工作，爭取縮小差生與優生的

差距。

3、平時注意訓練學生讀題、理解題意。

4、開展課外閱讀、拓寬學生知識面。

5、加強自身學習，更新觀念，提高教學質量。

總之，一學期來的工作有得有失，今后我將揚長避短，爭取

把教學搞得更好。人教版二年級上冊語文教學總結7

隨著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學

期我擔任二年級（1）班的語文教學。整個班學生基礎不錯，班級

學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作風懶散。現將一

學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生

養成良好的學習習慣。在教學中，始終以教師的身份要求自己，

虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是

在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持

做好培優扶差工作，在常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前

再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根

據學生的實際情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有

舍；環節齊，有后記。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真

鉆研教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情

境，激發學習熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各

類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重

學生創新能力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，

字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶

差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級

才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并

為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。

因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努

力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標,

掌握了以下知識：

⑴認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字

音，結合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，

理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

⑵學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

(3)通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句

的意思，在閱讀中主動積累詞語。

(4)認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、

問號和嘆號。

(5)在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫

下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

二、存在不足與今后打算：

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學

成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養

成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化

教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務

素質。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所

提高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績。人教版二年級上冊

語文教學總結8

第一學期已經結束，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的

語文教學工作。我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結:

一、鉆研教材，掌握新的教學理念

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具

性的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的

要求，精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習

興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。

例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教

學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀

短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀

掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。在這一學期我加強

了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，

并及時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生

一看二臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照

范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上

訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，

我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書

寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎

口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放

自己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只

有會表達了才會去寫話。寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，

最后修改并抄正。

四、圖片教學應用其中，激發學生興趣

采用圖片教學方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教

學中我經常使用圖片教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、

抓差快優，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于

優等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考

試中能使本班成績上一個新臺階。人教版二年級上冊語文教學總

結9

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺

得時間飛逝，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編

版二年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很歡樂。在教

學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好

教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工

作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，

在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總

結：

一、積極聽課，認真備課，善于反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

本學期，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在

別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自己教學工作中的缺失，

同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精

心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，

我覺得只要是自己能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能

夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡

樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做

好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都

必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花很多的時間在

課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫

字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導

和嚴格要求，學生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工

整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的

反思中找到課堂教學的閃光點，發現自己講課的不足，從而冥思

該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反

思自己的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊

抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式，充分調動學習積極性。

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極

性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師

外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合

主角表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩

子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂

于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主

角中。

三、注重平時的積累

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形

式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，興趣上較上學期均

有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的

同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積

累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我

將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問

題時表達本事有必須的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、耐心輔導，積極測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我經

常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是

點滴提高，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找

到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，經過家庭和學

校共同輔導，使這些學生有較大的提高。

積極測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固

所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，

對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

五、存在不足與今后打算

1.學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學

成績仍然欠突出，還需提高。

2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養

成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3.繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教

學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質

量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無

任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的‘工作中，我仍將一

如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，

為學校的建設與發展貢獻自己的力量。人教版二年級上冊語文教

學總結10

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結

束。回顧這學期的教學工作，我感慨頗多，語文是一門充滿思想、

充滿人文精神、充滿智慧的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本

事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成

為課堂的主流。我在本期語文課堂教學中，力求做到讓學生學得

興致盎然，讓學生活躍鉆研，使學生在語文學習中享受學習的樂

趣，從而發展學生的語文素養。

一、夯實基礎知識，抓實基本技能。

“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。僅有夯實基礎，

學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生

了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。

這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確

了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默

寫，從源頭上堵住了出錯的概率。

其次，分階段、分資料注重了對語文基礎的回顧和復習，如：

結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的

積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作

文等。

此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌

握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精

練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。

二、探索互動型課堂教學模式，提高40分鐘教學效果。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發

學生的學習興趣。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身

于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據

不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。用多媒體展示課文的畫

面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設

計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開

啟學生學習之門。

新課程要求體現自主、探究、合作。所以我在教學中嘗試互

動型課堂教學模式，精心設計每一堂課，如果能經過“畫一畫，

演一演，賽一賽”的課，盡量讓學生動起來，以求學生始終堅持

學習興趣，在教學中，我時而以讀代講，讀文自悟；時而鼓勵學生

各抒已見，滔滔不絕；時而以欣賞、傾聽來調動學生的學習積極

性……同時，把握好課堂調控，努力克服課堂紀律渙散的局面，

使課堂教學煥發出勃勃生機。

三、“抓兩頭，顧中間“，強化過關。

為了繼續鞏固語文成績，本學期仍然在做好優生的培養，提

高優秀率和抓好學困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓

優生“吃好、吃飽”，讓差生學習有興趣，能變被動為主動學習。

每個單元都進行了考試，抓好各單元的過關，從字詞、段落到篇

章，要求學生逐個過關。

四、重視學法指導，提高學習效率。

優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢?

我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀

不誤砍柴功”。教師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。

首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介

紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認

真復習，平時要學會思考找規律學習。最終臨睡前好好回顧當天

所學，到禮拜天再重新溫固知識。教師僅有經常督促，學生才能

堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。

五、多渠道拓展學生的知識視野。

語文學習必須重視積累和運用，僅有拓展了學生的知識視野,

語文學習才能更上一層樓。本學期，我要求學生每周看一本書，

努力做好讀書筆記，能夠是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也能夠是

心得體會等，此外，經過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向

村民學習俚語、俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學生的課

外知識。

總之，為了在畢業考試中打下堅實的基礎，我將繼續求索，

不斷創新。人教版二年級上冊語文教學總結n

時光如流水，本學期的教學又告結束。回顧本學期的語文教

學工作，我感嘆很多，點滴作法涌上心頭，存在的題目還需努力

解決。為了更好地弄好今后的教育教學工作，不斷地自我完善。

現作以下工作總結。

一、狠抓基礎知識學習和技能的培養

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，本學期我在充分

了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生

的知識水平。比如，在書寫方面，我大力夸大規范性，要求書寫

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對寫過幾遍的字

也會寫錯，如旁字下邊本該方而非力字，又如拔和撥字，學生總

是分不清是撥打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的題目我進

行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各

種句式的變換，對生字新詞的理解應用，對近、反義詞的積累等，

我都逐一進行講授或夸大，對這些題目加大做題的數目，以進步

學生的基本技能和寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合

作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調劑課程內容，以

求學生能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現自

主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也

必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教

學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，

經常鼓勵學生各抒已見，使學生們縱情發表自己的看法，并且時

不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收

到了明顯的教學效果。上課時，經常讓學生自主想題目，自己解

答，并且讓他們分組討論交換，做到人人參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗語說，磨刀不誤砍柴功。方法對學習來講是最重要的。弄

好了學習方法的指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。

為甚么有的同學總是玩，可成績卻不錯呢？我們經常夸大上課專

心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時溫習。但是我覺得

思考才是最關鍵的。有人說，聰明與否，在因而否是思考。我們

要側重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的

學習方法。實在學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中經常是非常輕松的，而成績

差的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。

對這類題目我經常常使用的方法就是在作業中使用分級制度，在

不影響大家的學習的條件下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知

識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺

得這方法十分有效，以后還可以進行利用這類方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務

完成以后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點題目，及時解

決。對確切困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之把握。語

文教學必須重視積累應用，只有學生對知識有了一定積累以后，

才能應用。為了拓展學生的知識視野，我展開了一系列的語文活

動。人教版二年級上冊語文教學總結12

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結束。

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，

存在的問題還需努力解決。謹記于下，權作經驗教訓的總結。

一、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生來自基東、甕償、安鵝、巖頭等村的學生，學

生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，

我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生

的知識水平。

比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字

跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”

字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的確定

運用，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運用，對近、反義

詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能

和語文本事？

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合

作。所以我在教學中往往根據學生的學習情景靈活調整課程資料,

以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現

自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對

自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念,

真正做到與時俱進。

在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已

見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調

動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的

學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的

好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?

首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。

這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當

天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便

于操作，還要督促學生堅持。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成

績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,

在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，

優生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。經過一學期的

實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。

對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運

用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累

之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的

語文活動。1、優秀文段朗讀。經過學生自主收尋優秀文段，使學

生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲

了許多東西。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知

識得到了提高，語文本事得到了增強，為來期的學習打下了基礎。

人教版二年級上冊語文教學總結13

時間過得好快啊，轉眼間，一學期的工作就要結束了，回顧

一學期的工作真是感慨很多.我認真備課，鉆研教材，并利用午休

和放學后的時間為學困生補習功課，和孩子們共同學習語文學科

知識，具體做法如下：

1、做好備課工作

在教學中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學生，

能緊緊圍繞新課標的要求和本課時的教學目標進行備課。

2、上好每一節課

課堂教學能做到教學目的明確，能認真鉆研教材，了解學生。

研究教材，善于創設情境，激發學生的學習興趣，根據新課程改

革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學

中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表

達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，要想使學生

始終保持一種自己探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的

教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教

學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學

生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一

些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的

教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，

并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

3、抓基礎知識和技能

因為這個班有一部分學生寫字不規范，識字能力較差。針對

這種情況，本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我

在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提

高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要

求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過

幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默

寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句

的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都

逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生

的基本技能和寫句子的能力。

4、認真做好轉變差生工作

這個班級語文學科的學困生比較多，最嚴重的就是陳應清同

學，他的識字能力極差，這學期又因有病缺課太多，因此，語文

成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學后的

時間為這些學生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學生

都有很的程度的進步。

5、教材情況分析

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務

完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解

決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。

在本期的教學中，也存在著許多不足

1、學生的學習方法的指導還有待于加強。

2、對于新課改的教學方法掌握的還是不夠好，教學以傳統方

法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成不夠成功。

3、對學困生的轉變方法不夠貼切，致使還有一名學生語文很

差，還有待于繼續學習。

本學期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最

好。人教版二年級上冊語文教學總結14

這學期已經結束了，通過一個學期的師生共同努力，本班也

取得了一些成績，為今后能地開展工作現將本期工作總結如下：

一、開學初，教師認真地學習《語文小學語文新課程標準領

會新課標精神，認真鉆研教材，做到每節上課有備課。

二、在教學中，采用適當的教學方法布置適量的課堂作業及

課外作業，努力做到精批細改。

三、逐步培養了學生學習語文的興趣，通過游戲、比賽等形

式，幫助學生認識生字。

四、培養學生的口語交際能力，能聽懂別人說的一句話或一

件簡單的事，聽后復述基本內容，做到別人說話時注意聽，能用

普通話回答教師提出的問題。

五、深入群眾，及時家訪，了解和反映學生的學習情況共同

管理好學生，共同要求想到配合。

六、重視寫字教學讓學生掌握正確的握筆姿勢和寫字姿勢，

指導學生寫好