新教育晨誦一年級教學(xué)體系演講人：日期：目錄02一年級晨誦教材內(nèi)容設(shè)計(jì)01新教育晨誦理念概述03教學(xué)實(shí)施方法04配套資源與延伸活動05教學(xué)效果評估06特色應(yīng)用場景01PART新教育晨誦理念概述晨誦教育定義通過清晨朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感和發(fā)音，提升語言表達(dá)和理解能力。晨誦教育目標(biāo)提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。晨誦教育的定義與目標(biāo)核心之一提倡晨讀，認(rèn)為晨讀是提高學(xué)生語言素養(yǎng)的重要途徑。核心之二核心之三注重情感教育，認(rèn)為教育是心靈的藝術(shù)，要關(guān)注學(xué)生的心靈成長。倡導(dǎo)“新教育”理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。朱永新教育思想的核心晨誦對語文素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值提高閱讀理解能力通過晨誦，學(xué)生可以接觸更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，提高閱讀理解能力。培養(yǎng)語言表達(dá)和寫作能力塑造良好品德和人格晨誦可以幫助學(xué)生積累詞匯和句型，提高口語表達(dá)和寫作能力。晨誦內(nèi)容多為經(jīng)典文學(xué)作品，有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。12302PART一年級晨誦教材內(nèi)容設(shè)計(jì)上下冊主題分類（如季節(jié)、美德、童趣）以春夏秋冬四季變換為主線，選取與季節(jié)相關(guān)的詩詞、短文等，讓學(xué)生感受自然變化和季節(jié)之美。季節(jié)主題選取反映中華民族傳統(tǒng)美德的詩詞、故事等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)良好品德。美德主題選取充滿童趣、貼近兒童生活的兒歌、故事等，激發(fā)學(xué)生對晨誦的興趣和愛好，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。童趣主題選篇特點(diǎn)：唐詩/兒歌/經(jīng)典短文唐詩選取經(jīng)典唐詩，讓學(xué)生在晨誦中領(lǐng)略唐詩的韻味和意境，提高文學(xué)素養(yǎng)。兒歌選取朗朗上口、節(jié)奏明快的兒歌，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、感知文字之美。經(jīng)典短文選取短小精悍、寓意深刻的經(jīng)典短文，讓學(xué)生在晨誦中領(lǐng)悟人生哲理，拓展思維視野。拼音標(biāo)注在晨誦教材中標(biāo)注拼音，幫助學(xué)生正確發(fā)音、拼讀，逐步掌握漢語拼音知識。自主閱讀支持通過晨誦教材中的拼音標(biāo)注和教師的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。拼音標(biāo)注與自主閱讀支持03PART教學(xué)實(shí)施方法選擇適合一年級學(xué)生的誦讀材料，包括古詩詞、兒歌、童謠等。通過輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生對誦讀的興趣和熱愛。設(shè)定固定時(shí)間進(jìn)行晨誦，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。逐步增加誦讀難度和內(nèi)容深度，提升學(xué)生的語言表達(dá)和理解能力。每日10分鐘晨誦流程設(shè)計(jì)跟讀老師先讀一句，學(xué)生跟著讀一句，注意語音語調(diào)及節(jié)奏。表演根據(jù)誦讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的表演，增強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的理解和記憶。配樂選取適合的音樂作為背景，讓學(xué)生在音樂的伴奏下進(jìn)行誦讀，提高誦讀的感染力。小組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行互動誦讀，互相糾正發(fā)音和語調(diào)，增強(qiáng)合作意識?；邮秸b讀技巧（跟讀/表演/配樂）家校協(xié)同晨讀計(jì)劃家長可以為孩子創(chuàng)造更好的閱讀環(huán)境，如安靜、舒適、光線充足等。提倡家長與孩子一起閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。鼓勵家長根據(jù)孩子的興趣和特點(diǎn)，選擇適合的讀物，豐富孩子的閱讀內(nèi)容。鼓勵家長參與孩子的晨讀，監(jiān)督孩子的閱讀情況，提高閱讀效果。04PART配套資源與延伸活動教師指導(dǎo)用書使用建議深入理解教材內(nèi)容通過教師指導(dǎo)用書，深入理解每個(gè)晨誦讀本的內(nèi)容、背景及教育意義。提供教學(xué)建議豐富教學(xué)資源教師指導(dǎo)用書中包含了豐富的教學(xué)建議和活動設(shè)計(jì)，有助于教師更好地組織晨誦讀活動。教師指導(dǎo)用書提供了大量與晨誦讀本相關(guān)的擴(kuò)展資源，如故事、詩歌、圖片等，方便教師靈活運(yùn)用。123優(yōu)質(zhì)音頻資源將晨誦讀本中的經(jīng)典篇目制作成動畫視頻，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，增強(qiáng)記憶效果。動畫視頻資源視聽結(jié)合，提升效果通過音頻和動畫的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成晨誦讀本的學(xué)習(xí)。提供標(biāo)準(zhǔn)的晨誦讀本朗讀音頻，幫助學(xué)生準(zhǔn)確模仿語音語調(diào)，提高誦讀效果。多媒體誦讀資源（音頻/動畫）誦讀展示會與評比機(jī)制定期舉行誦讀展示會通過定期舉行誦讀展示會，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的誦讀成果，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。030201多樣化的展示形式誦讀展示會可以采取個(gè)人誦讀、小組誦讀、集體誦讀等多種形式，豐富學(xué)生的展示體驗(yàn)。合理的評比機(jī)制通過設(shè)立獎項(xiàng)和評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的誦讀表現(xiàn)進(jìn)行評比，激勵學(xué)生積極參與晨誦讀活動，提高誦讀水平。05PART教學(xué)效果評估識字量增加通過晨誦課程，學(xué)生能夠認(rèn)識并理解更多的漢字，提高閱讀和理解能力。口語表達(dá)能力通過朗讀、討論、表演等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。聽力理解能力通過聽故事、聽老師講解、聽同學(xué)發(fā)言等活動，提高學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)速度。閱讀理解能力通過晨誦中的經(jīng)典文章、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。語言能力提升指標(biāo)學(xué)生興趣反饋分析學(xué)習(xí)興趣提高通過豐富的內(nèi)容和多樣化的形式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)學(xué)生在晨誦過程中逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。課堂氛圍活躍晨誦課程注重師生互動和學(xué)生之間的互動，營造了積極向上的課堂氛圍。情感共鳴與價(jià)值觀培養(yǎng)通過晨誦中的經(jīng)典文章和詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和正確的價(jià)值觀。典型案例分享（課堂實(shí)錄）《三字經(jīng)》、《百家姓》等經(jīng)典誦讀案例，展示學(xué)生識字、閱讀和表達(dá)能力的提升。經(jīng)典誦讀01020304選取優(yōu)美的詩歌進(jìn)行朗誦，讓學(xué)生在感受詩歌韻律和意境的同時(shí)，提高口語表達(dá)和情感表現(xiàn)能力。詩歌朗誦針對晨誦中的某個(gè)主題或問題進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，提高思維能力和人際交往能力。話題討論通過情景劇、舞蹈、音樂等形式，讓學(xué)生在表演中展示晨誦成果，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。表演展示06PART特色應(yīng)用場景早讀課與語文課堂銜接鞏固前一天所學(xué)內(nèi)容通過晨誦，復(fù)習(xí)前一天語文課堂上學(xué)過的知識點(diǎn)，增強(qiáng)記憶。預(yù)習(xí)當(dāng)天課程內(nèi)容拓展課外閱讀提前誦讀當(dāng)天語文課要學(xué)習(xí)的課文，讓學(xué)生在課堂上更快地進(jìn)入狀態(tài)。選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)美文章進(jìn)行晨誦，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。123留守兒童晨讀陪伴方案彌補(bǔ)親情缺失通過晨誦，讓留守兒童感受到關(guān)愛和陪伴，減輕孤獨(dú)感。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力留守兒童在晨誦過程中可以自我學(xué)習(xí)，提升閱讀能力和語言表達(dá)能力。監(jiān)督與引導(dǎo)通過晨誦打卡等方式，對留守兒童的閱讀情況進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo)，確保閱讀質(zhì)量。寒暑假誦讀打卡計(jì)劃養(yǎng)成閱讀習(xí)慣通