第1頁（共1頁）2014年全國統一高考生物試卷（新課標Ⅱ）一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．1．（6分）關于細胞的敘述，錯誤的是（）A．植物細胞的胞間連絲具有物質運輸的作用 B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關 C．ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應 D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2．（6分）同一動物個體的神經細胞與肌細胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（）A．二者所處的細胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因組不同 D．二者核DNA的復制方式不同 3．（6分）關于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（）A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 B．組織液不斷生成與回流，并保持動態平衡 C．血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液 D．組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血液 4．（6分）將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（）A．實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高 B．浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 C．a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D．使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol?L﹣1之間 5．（6分）關于核酸的敘述，錯誤的是（）A．細胞核中發生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與 B．植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發生DNA的復制 C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 6．（6分）關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A．磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物 B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C．人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供 D．病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量 二、解答題7．（10分）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示。據圖回答下列問題：（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為，CO2濃度在a～b之間時，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環境因素是。（3）當環境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮這一因素的影響，并采取相應措施。8．（9分）為了探究某種復方草藥對某種細菌性乳腺炎的療效是否與機體免疫功能增強有關，某研究小組將細菌性乳腺炎模型小鼠隨機分為實驗組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強劑A灌胃），并檢測免疫指標。回答下列問題：（1）研究發現：實驗組小鼠吞噬細胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，這一結果至少可說明該草藥增強了小鼠的非特異性免疫功能，非特異性免疫的特點是。（2）研究還發現：實驗組小鼠的T細胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結果說明：該草藥可能通過提高小鼠T細胞含量來增強其特異性免疫功能。通常，在細胞免疫中，效應T細胞的作用是。（3）在特異性免疫中，T細胞可產生因子，受到抗原刺激的細胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細胞，漿細胞產生，參與體液免疫過程。9．（9分）某陸地生態系統中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調查得知，該生態系統有4個營養級，營養級之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養級。一年內輸入各種群的能量數值如表所示，表中能量數值的單位相同。回答下列問題：種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態系統中的食物網。（2）甲和乙的種間關系是；種群丁是該生態系統生物組分中的。（3）一般來說，生態系統的主要功能包括、，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態系統具有重要意義，碳在和之間的循環主要以CO2的形式進行。10．（11分）山羊性別決定方式為XY型。如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現者。已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：（1）據系譜圖推測，該性狀為（填“隱性”或“顯性”）性狀。（2）假設控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規律，在第Ⅲ代中，表現型不符合該基因遺傳規律的個體是（填個體編號）。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個體是（填個體編號），可能是雜合子的個體是（填個體編號）。[生物——選修1：生物技術實踐]11．（15分）為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：（1）細菌生長繁殖所需的主要營養物質有碳源、水、四類。該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37．據此可得出每升水樣中的活菌數為。（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是。（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養能提高培養液的的含量，同時可以使菌體與培養液充分接觸，提高的利用率。[生物——選修3：現代生物科技專題]12．植物甲具有極強的耐旱性，其耐旱性與某個基因有關，若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。回答下列問題：（1）理論上，基因組文庫含有生物的基因；而cDNA文庫含有生物的基因。（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再從中出所需的耐旱基因。（3）將耐旱基因導入農桿菌，并通過農桿菌轉化法將其導入植物的體細胞中，經過一系列的過程得到再生植株。要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達，應檢測此再生植株中該基因的，如果檢測結果呈陽性，再在田間試驗中檢測植株的是否得到提高。（4）假如用得到的二倍體轉基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數量比為3：1時，則可推測該耐旱基因整合到了（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。2014年全國統一高考生物試卷（新課標Ⅱ）一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．1．（6分）關于細胞的敘述，錯誤的是（）A．植物細胞的胞間連絲具有物質運輸的作用 B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關 C．ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應 D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2．（6分）同一動物個體的神經細胞與肌細胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（）A．二者所處的細胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因組不同 D．二者核DNA的復制方式不同 3．（6分）關于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（）A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 B．組織液不斷生成與回流，并保持動態平衡 C．血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液 D．組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血液 4．（6分）將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（）A．實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高 B．浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 C．a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D．使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol?L﹣1之間 5．（6分）關于核酸的敘述，錯誤的是（）A．細胞核中發生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與 B．植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發生DNA的復制 C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 6．（6分）關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A．磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物 B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C．人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供 D．病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量 二、解答題7．（10分）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示。據圖回答下列問題：（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為，CO2濃度在a～b之間時，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環境因素是。（3）當環境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮這一因素的影響，并采取相應措施。8．（9分）為了探究某種復方草藥對某種細菌性乳腺炎的療效是否與機體免疫功能增強有關，某研究小組將細菌性乳腺炎模型小鼠隨機分為實驗組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強劑A灌胃），并檢測免疫指標。回答下列問題：（1）研究發現：實驗組小鼠吞噬細胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，這一結果至少可說明該草藥增強了小鼠的非特異性免疫功能，非特異性免疫的特點是。（2）研究還發現：實驗組小鼠的T細胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結果說明：該草藥可能通過提高小鼠T細胞含量來增強其特異性免疫功能。通常，在細胞免疫中，效應T細胞的作用是。（3）在特異性免疫中，T細胞可產生因子，受到抗原刺激的細胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細胞，漿細胞產生，參與體液免疫過程。9．（9分）某陸地生態系統中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調查得知，該生態系統有4個營養級，營養級之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養級。一年內輸入各種群的能量數值如表所示，表中能量數值的單位相同。回答下列問題：種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態系統中的食物網。（2）甲和乙的種間關系是；種群丁是該生態系統生物組分中的。（3）一般來說，生態系統的主要功能包括、，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態系統具有重要意義，碳在和之間的循環主要以CO2的形式進行。10．（11分）山羊性別決定方式為XY型。如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現者。已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：（1）據系譜圖推測，該性狀為（填“隱性”或“顯性”）性狀。（2）假設控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規律，在第Ⅲ代中，表現型不符合該基因遺傳規律的個體是（填個體編號）。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個體是（填個體編號），可能是雜合子的個體是（填個體編號）。[生物——選修1：生物技術實踐]11．（15分）為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：（1）細菌生長繁殖所需的主要營養物質有碳源、水、四類。該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37．據此可得出每升水樣中的活菌數為。（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是。（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養能提高培養液的的含量，同時可以使菌體與培養液充分接觸，提高的利用率。[生物——選修3：現代生物科技專題]12．植物甲具有極強的耐旱性，其耐旱性與某個基因有關，若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。回答下列問題：（1）理論上，基因組文庫含有生物的基因；而cDNA文庫含有生物的基因。（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再從中出所需的耐旱基因。（3）將耐旱基因導入農桿菌，并通過農桿菌轉化法將其導入植物的體細胞中，經過一系列的過程得到再生植株。要確認該耐旱基因是否在再生植株中正確表達，應檢測此再生植株中該基因的，如果檢測結果呈陽性，再在田間試驗中檢測植株的是否得到提高。（4）假如用得到的二倍體轉基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數量比為3：1時，則可推測該耐旱基因整合到了（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。

2014年全國統一高考生物試卷（新課標Ⅱ）參考答案與試題解析一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．1．（6分）關于細胞的敘述，錯誤的是（）A．植物細胞的胞間連絲具有物質運輸的作用 B．動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關 C．ATP水解釋放的能量可用于細胞內的吸能反應 D．哺乳動物的細胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 【考點】27：原核細胞和真核細胞的形態和結構的異同．【分析】本題主要考查細胞膜的知識。1、脂質：構成細胞膜的主要成分是磷脂，磷脂雙分子層構成膜的基本骨架。2、蛋白質：膜的功能主要由蛋白質承擔，功能越復雜的細胞膜，其蛋白質的含量越高，種類越多。①蛋白質的位置：有三種。鑲在磷脂雙分子層表面；嵌入磷脂雙分子層；貫穿于磷脂雙分子層。②種類：a．有的與糖類結合，形成糖被，有識別、保護、潤滑等作用。b．有的起載體作用，參與主動運輸過程，控制物質進出細胞。c．有的是酶，起催化化學反應的作用。3、特殊結構﹣﹣糖被：①位置：細胞膜的外表。②本質：細胞膜上的蛋白質與糖類結合形成的糖蛋白。③作用：與細胞表面的識別有關；在消化道和呼吸道上皮細胞表面的還有保護和潤滑作用。4、細胞膜的功能：①將細胞與外界環境分開；②控制物質進出細胞；③進行細胞間的信息交流。【解答】解：A、胞間連絲是貫穿細胞壁溝通相鄰細胞的細胞質連線，為細胞間物質運輸與信息傳遞的重要通道，故A選項正確；B、細胞膜的外表的糖蛋白對于動物用保護潤滑的作用，動物細胞間的粘著性也和其有關，因此癌細胞易擴散主要就是其表面的糖蛋白減少，故B選項正確；C、吸能反應一般與ATP水解的反應相聯系，由ATP水解提供能量，故C選項正確；D、蔗糖是植物細胞特有與合成的，乳糖是動物細胞特有與合成的，比如哺乳動物的乳汁，故D選項錯誤。故選：D。【點評】本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力。細胞膜的特征：①結構特征：具有一定的流動性。②功能特征：具有選擇透過性。細胞膜的流動性是表現其選擇透過性的結構基礎。因為只有細胞膜具有流動性，細胞才能完成其各項生理功能，才能表現出選擇透過性。相反，如果細胞膜失去了選擇透過性，細胞可能已經死亡了。2．（6分）同一動物個體的神經細胞與肌細胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（）A．二者所處的細胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因組不同 D．二者核DNA的復制方式不同 【考點】51：細胞的分化．【分析】1、人體內所有體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成，都含有該生物全部的遺傳物質。2、細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態，結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。細胞分化的實質是基因的選擇性表達，即不同細胞選擇表達的基因不完全相同。【解答】解：A、神經細胞與肌細胞都已經高度分化，不再分裂，沒有細胞周期，故A選項錯誤；B、神經細胞與肌細胞在功能上不同的根本原因是基因的選擇性表達，即二者合成的特定蛋白不同，故B選項正確；C、神經細胞與肌細胞都是由同一個受精卵有絲分裂形成的，含有相同的基因組，故C選項錯誤；D、核DNA的復制方式相同，都是半保留復制，故D選項錯誤。故選：B。【點評】本題考查細胞分裂和細胞分化的相關知識，要求考生識記細胞有絲分裂的結果，明確人體所有體細胞都是由同一個受精卵有絲分裂而來的，含有相同的遺傳物質；識記細胞分化的概念，掌握細胞分化的根本原因，能準確判斷各選項。3．（6分）關于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（）A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 B．組織液不斷生成與回流，并保持動態平衡 C．血漿中的有些物質經毛細血管動脈端進入組織液 D．組織液中的有些物質經毛細血管靜脈端進入血液 【考點】E8：內環境的組成．【分析】內環境主要包括血漿、淋巴和組織液。組織細胞與組織液、組織液與血漿可以實現物質的相互滲透，組織液中的水分和小分子蛋白質可以進入淋巴管成為淋巴液，淋巴液經淋巴循環回流入血液。【解答】解：A、一般情況下，富含氧氣的血漿從毛細血管動脈端滲出生成組織液，生活在組織液中的組織細胞通過有氧呼吸消耗部分氧氣，導致毛細血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對較低，A錯誤；B、組織液不斷生成與回流，并保持動態平衡，是穩態的一部分，B正確；C、血漿中的氧氣、小分子營養物質、離子、水分、激素等物質經毛細血管動脈端進入組織液，C正確；D、組織液中的二氧化碳、尿素、水分、等代謝廢物經毛細血管靜脈端進入血液，D正確。故選：A。【點評】本題主要考查內環境成分的相互轉化，意在強化學生對內環境成分的識記與理解。4．（6分）將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（）A．實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高 B．浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組的 C．a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D．使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol?L﹣1之間 【考點】32：細胞質壁分離與質壁分離復原現象及其原因．【分析】實驗前長度/實驗后長度的比值為1時，水分進出細胞達到平衡；比值小于1表明細胞吸水，且比值越小花冠吸水越多，則吸水量a＞b＞c；比值大于1表明細胞失水，且比值越大，花冠失水越多，則失水量d＜e＜f。【解答】解：A、據圖可推知a組吸水多于b組，因此實驗后a組細胞液中溶質濃度低于b組，故A選項錯誤；B、比值小于1表明細胞吸水，則b組細胞吸水；比值大于1表明細胞失水，則f組細胞失水，因此浸泡導致f組細胞中液泡的失水量＞b組，故B選項錯誤；C、水分子進出細胞的方式是自由擴散，不消耗能量，故C選項錯誤；D、由c組吸水，d組失水知細條細胞液濃度介于0.4～0.5mol﹒L﹣1之間，故D選項正確。故選：D。【點評】本題考查滲透作用的相關知識，意在考查學生的識圖和判斷能力，屬于中檔題。5．（6分）關于核酸的敘述，錯誤的是（）A．細胞核中發生的轉錄過程有RNA聚合酶的參與 B．植物細胞的線粒體和葉綠體中均可發生DNA的復制 C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 【考點】1G：核酸的結構和功能的綜合．【分析】本題是對核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復制和轉錄過程的綜合性考查，回憶核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復制和轉錄過程，然后分析選項進行解答。【解答】解：A、轉錄過程需要RNA聚合酶的催化作用，故A選項正確；B、植物細胞的線粒體和葉綠體都含有少量DNA，二者的DNA都可以復制，故B選項正確；C、DNA中的五碳糖是脫氧核糖，不是核糖，磷酸和脫氧核糖由磷酸二酯鍵連接，不是由氫鍵連接，故C選項錯誤；D、甲基綠可以使DNA分子呈現綠色，吡羅紅可以使RNA呈現紅色，因此用甲基綠和吡羅紅染色體可觀察DNA和RNA在細胞中的分布，故D選項正確。故選：C。【點評】對核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復制和轉錄過程的綜合性理解并把握知識點間的內在聯系是解題的關鍵。6．（6分）關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是（）A．磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物 B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C．人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供 D．病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量 【考點】3J：光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化；3O：細胞呼吸的過程和意義．【分析】光合作用光反應中主要有兩個物質變化：H2O[H]+O2↑，ADP+Pi+能量ATP。光合作用過程中，光能的吸收、傳遞均不需要酶的催化。【解答】解：A、光合作用的光反應中有ATP的合成，合成ATP的原料包括ADP和Pi，A正確；B、光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與，B正確；C、人體在劇烈運動時所需要的能量由葡萄糖分解提供，此時肌肉細胞會進行無氧呼吸產生乳酸，而乳酸不能再分解供能，乳酸從肌肉細胞排出后，轉運到肝臟氧化成丙酮酸，然后再生成葡萄糖，C錯誤；D、病毒沒有細胞結構，只能在宿主細胞中代謝和繁殖，因此病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用提供能量，D正確。故選：C。【點評】本題考查了光合作用和呼吸作用的有關知識，意在考查考生的識記能力和理解能力，難度適中。要求考生能夠識記光合作用過程中的物質變化；明確水的光解和光能的吸收不需要酶的催化；識記病毒的核酸和蛋白質均在宿主細胞中合成，需要消耗宿主細胞的能量和原料。二、解答題7．（10分）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示。據圖回答下列問題：（1）當CO2濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時，曲線A、B、C表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環境因素是光強。（3）當環境中CO2濃度小于a時，在圖示的3種光強下，該植物呼吸作用產生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）據圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產量，還應該同時考慮光強這一因素的影響，并采取相應措施。【考點】3L：影響光合作用速率的環境因素．【分析】影響光合作用的環境因素包括：光照強度、溫度、二氧化碳濃度等。分析曲線圖看出，本實驗探究了二氧化碳濃度和光照強度對光合作用的影響，曲線中因變量為凈光合速率，凈光合速率=總光合速率﹣呼吸速率。【解答】解：（1）由圖可知，當二氧化碳濃度為a時，高光強下該植物的凈光合速率為0．二氧化碳濃度在a～b之間時，曲線ABC都表示了凈光合速率隨二氧化碳濃度的增高而增高。（2）當二氧化碳濃度大于c時，隨著二氧化碳濃度的上升，BC曲線凈光合速率不變，而在不同光照強度下不同，所以限制因素是光照強度。（3）當二氧化碳濃度小于a時，此時三條曲線的凈光合速率均小于0，由于凈光合速率=總光合速率﹣呼吸速率，因此在此區段內呼吸速率大于光合速率。（4）圖中研究的是二氧化碳濃度和光照強度共同作用的曲線，所以還要考慮光照強度。故答案為：（1）0；A、B、C；（2）光強；（3）大于；（4）光強。【點評】本題考查了影響光合作用的環境因素的相關探究實驗，意在考查考生的識圖分析能力和圖文轉換能力，難度適中。考生在分析圖解時能夠利用單一變量的原則；明確凈光合速率為總光合速率和呼吸速率的差值。8．（9分）為了探究某種復方草藥對某種細菌性乳腺炎的療效是否與機體免疫功能增強有關，某研究小組將細菌性乳腺炎模型小鼠隨機分為實驗組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強劑A灌胃），并檢測免疫指標。回答下列問題：（1）研究發現：實驗組小鼠吞噬細胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，這一結果至少可說明該草藥增強了小鼠的非特異性免疫功能，非特異性免疫的特點是機體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預防作用。。（2）研究還發現：實驗組小鼠的T細胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結果說明：該草藥可能通過提高小鼠T細胞含量來增強其特異性免疫功能。通常，在細胞免疫中，效應T細胞的作用是識別并與被病原體入侵的宿主細胞密切接觸，使之裂解死亡。（3）在特異性免疫中，T細胞可產生淋巴因子，受到抗原刺激的B細胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細胞，漿細胞產生抗體，參與體液免疫過程。【考點】E4：人體免疫系統在維持穩態中的作用．【分析】1、非特異性免疫和特異性免疫（1）非特異性免疫：是指長期進化形成，具有先天性，生來就有的天然防御功能，是免疫的基礎。（2）特異性免疫的特點：以非特異性免疫為基礎；出生后形成；具專一性，具特殊針對性；出現慢，針對性強，強度較強。2、特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫，其具體過程如下：【解答】解：（1）非特異性免疫的特點：機體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預防作用。（2）在細胞免疫中，效應T細胞的作用識別并與被病原體入侵的宿主細胞密切接觸，激活靶細胞內的溶酶體酶，使靶細胞的通透性改變，滲透壓發生變化，最終導致靶細胞裂解死亡。（3）在體液免疫過程中，T細胞可產生淋巴因子，促進B細胞增殖、分化為漿細胞，漿細胞產生抗體，參與體液免疫過程。故答案為：（1）機體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預防作用。（2）識別并與被病原體入侵的宿主細胞密切接觸，使之裂解死亡；（3）淋巴；B；抗體。【點評】本題以探究實驗為背景，考查人體免疫系統在維持穩態中的作用，要求考生掌握非特異性免疫和特異性免疫的特點；識記人體免疫系統的組成，掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程，能結合所學的知識準確答題。9．（9分）某陸地生態系統中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個種群，調查得知，該生態系統有4個營養級，營養級之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個種群只處于一個營養級。一年內輸入各種群的能量數值如表所示，表中能量數值的單位相同。回答下列問題：種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態系統中的食物網。（2）甲和乙的種間關系是捕食；種群丁是該生態系統生物組分中的消費者。（3）一般來說，生態系統的主要功能包括物質循環、能量流動，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態系統具有重要意義，碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行。【考點】G2：生態系統的功能．【分析】本題主要考查生態系統的結構和功能。1、生態系統的結構包括生態系統的成分和營養結構。生態系統的成分包括生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量。營養結構指食物鏈和食物網。2、食物鏈是指生態系統中各種生物之間南于食物而形成的一種關系（通常指捕食鏈）。特點：①生產者為第一營養級。②消費者所處營養級不固定，一般不會超過5個營養級。3、食物網是指在一個生態系統中，許多食物鏈彼此相互交錯連接成的復雜營養結構。4、能量流動特點：①單向流動：生態系統內的能量只能從第一營養級流向第二營養級，再依次流向下一個營養級，不能逆向流動，也不能循環流動。②逐級遞減：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在相鄰兩個營養級間的傳遞效率是10%﹣20%；可用能量金字塔表示。5、碳循環：碳在無機環境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞；碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行。【解答】解：（1）根據相鄰兩個營養級之間能量的傳遞效率為10%～20%以及表格中的數據，可寫出相應的食物網。（2）根據食物網可知，甲和乙是捕食關系，丁是消費者。（3）生態系統主要功能包括物質循環和能量流動。碳在生物群落和無機環境之間的循環主要以CO2的形式進行。故答案為：（1）；（2）捕食；消費者；（3）物質循環；能量流動；生物群落；無機環境；【點評】本題主要考查了學生對知識的記憶和理解能力。1、細菌并不都是分解者，如硝化細菌是自養型生物，屬于生產者；寄生細菌屬子特殊的消費者。2、動物并不都是消費者，如蜣螂、蚯蚓、某些原生動物等以植物殘體、糞便為食的腐食動物屬于分解者。3、生產者并不都是綠色植物，如藍藻、硝化細菌等原核生物也是生產者，應該說生產者包括綠色植物。4、植物并不都是生產者，如菟絲子營寄生生活，屬于消費者。10．（11分）山羊性別決定方式為XY型。如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現者。已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：（1）據系譜圖推測，該性狀為隱性（填“隱性”或“顯性”）性狀。（2）假設控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規律，在第Ⅲ代中，表現型不符合該基因遺傳規律的個體是Ⅲ﹣1、Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4（填個體編號）。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個體是Ⅰ﹣2、Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣4（填個體編號），可能是雜合子的個體是Ⅲ﹣2（填個體編號）。【考點】1W：真題集萃；8A：伴性遺傳．【分析】Y染色體遺傳病的遺傳特點：（1）致病基因只位于Y染色體上，無顯隱性之分，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全正常，正常的全為女性。（2）致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，具有世代連續性，也稱限雄遺傳。X染色體隱性遺傳病的遺傳特點：母患子必患、女患父必患，即具有交叉遺傳的特點；并且男性患病率高于女性。【解答】解：（1）分析系譜圖可知，表現型正常的Ⅱ﹣1和Ⅱ﹣2生了一個患病的Ⅲ﹣1，因此可以確定該性狀為隱性性狀。（2）假設控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，Y染色體上的致病基因具有由父親傳給兒子，兒子傳給孫子的特點，并且女性不會患病。因此Ⅱ﹣1正常，不會生患該病的Ⅲ﹣1；Ⅲ﹣3是女性，故不會患此病；Ⅱ﹣3患此病，因此其兒子Ⅲ﹣4也應患此病。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則該病為X染色體隱性遺傳病。由于Ⅰ﹣1患病，其致病基因一定遺傳給女兒，因此Ⅱ﹣2肯定為雜合子；又因為Ⅱ﹣3為該病患者，其致病基因一定來自于母方，因此Ⅰ﹣2肯定為攜帶者；由于Ⅲ﹣3患病，其致病基因之一肯定來自于母方，因此Ⅱ﹣4肯定是攜帶者。由于Ⅱ﹣2肯定為雜合子，因此其所生女兒Ⅲ﹣2有一半的概率是雜合子。故答案為：（1）隱性；（2）Ⅲ﹣1、Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4；（3）Ⅰ﹣2、Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣4Ⅲ﹣2。【點評】本題考查了伴性遺傳的相關知識，考生要能夠識記X染色體隱性遺傳病和Y染色體遺傳病的遺傳特點，根據遺傳特點進行相關判斷；明確X染色體隱性遺傳病中，男性要么是顯性純合子，要么是隱性純合子，只有女性可能為雜合子。[生物——選修1：生物技術實踐]11．（15分）為了調查某河流的水質狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。回答下列問題：（1）細菌生長繁殖所需的主要營養物質有碳源、水、氮源和無機鹽四類。該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是檢測培養基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37．據此可得出每升水樣中的活菌數為3.8×107。（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個菌落。（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養能提高培養液的溶解氧的含量，同時可以使菌體與培養液充分接觸，提高營養物質的利用率。【考點】I1：微生物的分離和培養．【專題】114：實驗性簡答題；541：微生物的分離、培養和應用．【分析】分析圖解：圖中細菌的分離的方法為①表示平板劃線法，②表示稀釋涂布平板法。①平板劃線法：將已經熔化的培養基倒入培養皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養。在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數逐漸減少，最