第五講頭腦風暴法第五講頭腦風暴法1、社會助長個人在眾人面前作業時,由于眾人得注意,加強了個人動機,因而表現出優于自己單獨作業時得成績得現象社會助長實驗社會助長現象實驗心理學家特里普利特(M、Triplett,1897)研究發現,別人在場或群體性得活動會明顯促進人們得行為效率。她讓被試在三種情境下,騎自行車完成25公里路程。第一種就是單獨騎行計時,結果表明,單獨計時情境下,平均時速為24英里(1英時=1、61公里);有人跑步陪同,平均時速為31英里;而與其她騎車人同時騎行,平均時速為32、5英里。特里普利特在實驗室條件下,讓被試完成計數與跳躍等工作,也發現了同樣得社會助長現象。

社會助長現象得原因分析群體背景喚起了人們得競爭與被評價意識。由于多數人在一起,有助于消除單調,提高了工作得興趣水平2、社會墮化就是當群體一起完成一件工作時,群體中個人所付出得努力比單獨完成時偏少得現象社會墮化實驗社會惰化現象實驗法國人瑞瓊曼(Ringelman,1913)做了一個拔河比賽得實驗,她要求被試分別在單獨得與群體得情境下拔河,同時用儀器來測量她們得拉力。結果發現隨著被試人數得增加,每個被試平均使出得力減少了。一個人拉時平均出力63公斤;三個人得群體拉時,平均出力就是53、5公斤;八個人時就是31公斤。這種共同完成一項任務時,群體人數越多個人出力越少得現象,后來在其她人得實驗中也得到證實。社會墮化得原因分析被評價焦慮降低使得行為得責任意識下降,因而行為動力下降,導致效率下降可以避免社會墮化得幾種情景群體成員之間關系密切工作本身具有挑戰性、號召性或有效地激發人們得卷入水平以群體整體成功為目標得獎勵引導群體鼓勵個人投入得“團隊”精神個人相信群體成員也像自己一樣努力3、群體極化指群體成員中原已存在得傾向性得到加強,使一種觀點或態度從原來得群體平均水平,加強到具有支配性地位得現象。4、冒險轉移概念:群體決策比個人決策更具有冒險性得現象。原因:文化價值傾向于對高冒險有較高評價個人假設群體鼓勵富有冒險性得見解責任分散5、群體思維概念:高凝聚力得群體在進行決策時,人們得思維會高度傾向于尋求一致,以至于對其她變通路線得現實性評估受到壓制。這種尋求一致得傾向性思維方式,就叫做群體思維。大家學習辛苦了，還是要堅持繼續保持安靜群體思維原因:群體具有高凝聚力群體與外界隔離缺乏有條理得探索與評價程序獨裁式得領導方式現存方法已被有影響得領導者或人物接受,找到更好方法得壓力大而希望小群體思維表現無懈可擊得錯覺合理化對群體得道德深信不疑對對手得瞧法刻板從眾壓力自我壓抑統一錯覺思想警衛二、頭腦風暴法定義優點缺點步驟注意事項定義頭腦風暴法又稱暢談會議法與智力激勵法。它由美國著名工程學家奧斯本1939年首創,在會議上,成員可以無拘無束、自由奔放地思考問題,暢所欲言得發表自己得意見或瞧法,而無需有任何顧慮。優點優點:通過多人之間得信息交流而引發思維共振,可在較短得時間內取得可喜得創造性成果缺點缺點:如果操作不好得話,容易導致個體屈服于權威或大多數人得意見;如果專家個性較強,不愿意輕易改變自己已經發表得意見。步驟