小石潭記柳宗元1/34第一課時2/34

學習目標1、正確朗誦課文，疏通文意。2、積累常見文言實詞、虛詞，提升閱讀文言文能力。

3/34自學提要1、了解作者、寫作背景、解題2、朗誦課文，讀準字音，正確把握朗誦節奏。3、結合課文注釋翻譯全文4、積累一詞多義、古今異義和詞類活用4/34

柳宗元，字子厚，山西人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家”之一。他和韓愈都是唐代古文運動提倡者和奠基人,并稱“韓柳”。代表作有《永州八記》、《三戒》、《捕蛇者說》等。《小石潭記》是《永州八記》之一。柳宗元介紹5/34

唐代曾參加王叔文集團政治革新活動。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，觀賞大自然風光來排遣內心愁悶。他在永州發覺了許多風景佳麗地方，記下了其中八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名《永州八記》。(《始得西山宴游記》《鈷姆潭記》《鈷姆潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》)6/34

“記”是古代一個文體，主要是記載事物，往往經過記事、記物、寫景、記人來抒發作者感情或看法，即景抒情，托物言志。

7/34從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。8/34伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。9/34全石認為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。10/34青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

11/34潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。12/34潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

13/34坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

14/34給以下加點字注音：篁竹卷石底為坻

為嵁參差披拂佁然俶爾往來翕忽悄愴幽邃

huáng

quán

chí

kān

cēncī

y?

chù

xī

qi?ochuàng15/34如鳴佩環心樂之可百許頭日光下徹似與游者相樂環合隸而從者凄神寒骨發出聲響感到高興，以….為樂大約左右、上下貫通逗樂圍繞隸屬跟隨使…凄涼使…嚴寒解釋劃線字詞16/34翻譯以下句子：卷石底以出：蒙絡搖綴，參差披拂：影布石上：斗折蛇行，明滅可見：犬牙差互：凄神寒骨，悄愴幽邃：石底有些部分翻卷過來露出水面。覆蓋纏繞，搖動連綴，參差不齊，隨內浮蕩(魚)影子映在石底上（泉水）曲波折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。像狗牙齒那樣相互交織。感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。17/34一詞多義

以：①全石以為底

②卷石底以出

③以其境過清為：①全石以為底

②為坻，為嶼，為堪，為巖。清：①下見小潭，水尤清洌

②以其境過清

差：①參差披拂

②其岸勢犬牙差互（介詞，用）（承接，“而”不譯）（介詞，表原因）（動詞，當“作為”講）（動詞，“成為”）（形容詞，清澈）（形容詞，冷清）（形容詞，長短不一）（動詞，交織）18/34環：①如鳴珮環②四面竹樹環合可：①潭中魚可百許頭

②不可知其源③不可久居大約能夠能夠玉環，名詞圍繞，動詞19/34古今異義。

去：佁然：小生：（古）離開

（今）前往，到某處（古）靜止不動樣子

（今）癡呆或深思樣子（古）年輕人

（今）戲曲藝術中一個角色20/34

詞類活用：名詞作狀語從小丘西行百二十步向西皆若空游無所依在空中斗折蛇行像北斗星那樣其岸勢犬牙差互像狗牙齒那樣動詞作名詞如鳴珮環（珮環相碰擊）發出聲音像蛇爬行那樣意動使用方法心樂之以……為樂(感到高興)潭西南而望向西南（凄，使……凄涼；寒，使……嚴寒）形容詞使動使用方法凄神寒骨21/34“開火車”形式疏通文意(結合課下注釋，每人一句）22/34練習鞏固1、給加點字注音。篁竹()清冽()為坻()為嶼()為堪()怡然()俶爾()翕忽()差互()悄愴（）幽邃()寂寥()搖綴()隸()參差（）2、《小石潭記》作者是（），是“唐宋八大家”之一，他擅長寫（），本文是他（）第四篇。3、《小石潭記》“記”是古代一個文體，可記敘描寫，也可（），是屬于（）范圍。4、完成達標訓練題，當堂訂正。23/34第二課時24/34

學習目標

1、積累常見文言實詞、虛詞，提升閱讀文言文能力。2、理清寫景次序。3、重復誦讀，品味寫景句子，體會作者寫景妙處。4、了解文意，體會作者所表示思想感情。

25/34自學提要1、齊讀課文，把握課文大意。課文是按游覽次序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思緒。2、作者是怎樣發覺小石潭？用了哪些準確動詞?用了什么寫法?3、游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫?4、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢什么特點來描寫?利用了什么修辭手法?？5、作者抒寫在潭上所見到景物，突出了怎樣氣氛？反應了作者怎樣心情？

6、文章開頭寫“心樂之”，結尾又寫“悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣了解？26/34合作探究1、課文是按游覽次序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思緒。發覺小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛2、作者是怎樣發覺小石潭？用了哪些準確動詞?用了什么寫法?

用“隔”“聞”“伐”‘取”‘見”等動詞，寫出了發覺小石潭經過，同時也點出小石潭位于人跡罕至荒僻幽靜之處。為下文寫環境“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。用是先聞其聲，后見其形，“移步換景”寫法。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看到不一樣景物，很像一部山水風景影片。27/343、游魚和潭水有什么特點？作者是怎樣描寫?

側面描寫潭水清澄。作者采取動、靜相結合方法，先描出生動畫面，再加上擬人化手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，“佁然”就是呆呆樣子。潭底石頭上印著清楚魚影兒，這是靜止畫面；突然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非常活躍，這是活動畫面。這些魚兒，又好像跟游人一樣高興，這是作者把自己高興心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到高興似。28/344、作者寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢什么特點來描寫?利用了什么修辭手法?

抓住岸身波折、蜿蜒，岸勢參差不齊來寫，利用比喻修辭手法。29/345、作者抒寫在潭上所見到景物，突出了怎樣氣氛？反應了作者怎樣心情？

幽深冷寂景色和氣氛。作者極力描寫小石潭幽靜，并把景物跟心情結合起來，寫出一個境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼心境。這是作者被排擠、受迫害身世遭遇反應，我們能夠從中體會到封建社會中進步文人痛苦心情。30/346、文章開頭寫“心樂之”，結尾又寫“悄愴幽邃”，前樂后憂怎樣了解？

樂是憂另一個表現形式。柳宗元參加改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁心情；但這種歡樂畢竟是暫時，一經凄清環境觸發，憂傷悲涼心情又會流露出來。31/34小石潭記景清全景潭中景潭上景神凄感受發覺小石潭：隔、聞、伐、取、見(先聞其聲，后見其形，“移步換景”