2024年山東省濟南市萊蕪鋼城區(qū)中考二模語文試卷

一、基礎(chǔ)知識綜合(★★)建筑是書寫在大地上的文字，是凝固的歷史。請研讀文本，完成以下任務(wù).任務(wù)一：【經(jīng)典建筑書華夏】【材料一】故宮，是中國古代宮廷建筑的最高典范。它jīn?bìhuīhuáng，氣勢磅礴，極為壯觀！它的美不僅在規(guī)劃、布局、造型、著色中，更在高低錯落、疏密協(xié)調(diào)、光影變幻里，也植根在博大深厚的文化血脈里。【材料二】蘇州古典園林文化意蘊深厚。石徑逶迤入古亭，茂林深處鳥鳴清。設(shè)計者們[甲]處心積慮，以中國山水花鳥的情趣，寓唐詩宋詞的意境。在有限的空間內(nèi)布局亭臺軒榭，點綴假山池沼，斟酌門窗雕鏤，以不拘一格的藝術(shù)手法，達到“雖由人作，宛若天開”的藝術(shù)境地。【材料三】“滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。”窯洞是黃土高原上特有的傳統(tǒng)民居建筑。勞動人民創(chuàng)造性地利用黃土高原溝壑縱橫的地形特點，或傍山而建、或平地而箍、或鑿洞而居，[乙]隨機應(yīng)變，順勢而為，窯洞沉淀著粗拙質(zhì)樸的黃土地最深層的厚重與大氣。【材料四】岳陽樓，因范仲淹的千古名篇《岳陽樓記》而名揚四海。全樓用木料構(gòu)成。結(jié)構(gòu)嚴整，工藝精巧，造型莊重。洞庭湖水蜿蜒環(huán)繞，動靜結(jié)合，【丙】剛?cè)嵯酀瑆èiwéizhuàngguān。岳陽樓建筑學方面取得的成就，令很多建筑只能【丁】望其項背。1．語段中加點字注音及拼音處填入字形全都正確的一項（）

A．雕鏤（lòu）逶迤（wēiní）金壁輝煌巍為壯觀B．雕鏤（lòu）逶迤（wēiyí）金碧輝煌蔚為壯觀C．雕鏤（loù）逶迤（wēiní）金璧輝煌蔚為壯觀D．雕鏤（loù）逶迤（wēiyí）金碧輝煌巍為壯觀2．文中甲乙丙丁處的成語運用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．甲B．乙C．丙D．丁3．小文同學在撰寫關(guān)于中國古建筑與現(xiàn)代科技相融合的發(fā)言稿時，老師指出文中有多處語病，下列句子正確的一項是（）

A．科技手段雖不能解決古建筑保護方面的所有問題，但卻是古建筑得到合理保護的重要支撐。B．“微鉆阻力儀”只需在木頭上打幾個孔，就可檢測到木頭內(nèi)部是否出現(xiàn)空心，進而對其進行修繕。C．通過“三維激光掃描、VR全景拍攝”等技術(shù)，把古建筑保護變成了一件科技感爆棚的事。D．采用科學手段對古建筑進行保護，既關(guān)乎世界文化的發(fā)展，也關(guān)乎我國文化的傳承。任務(wù)二：【深思細究喻異同】4．你所在的小組閱讀了以上四則材料，欣賞了中國傳統(tǒng)建筑不同的形式，做了如下探究。小文：這四種建筑形式分布在我國的華北、華東、西北、中南地區(qū)。幅員遼闊的祖國大地上，有著形式不一、各具情態(tài)的傳統(tǒng)建筑。小語：故宮和蘇州園林，一個是皇家宮殿，一個是私人園林，在功用上不同，因此風格也不同。我：我發(fā)現(xiàn)這些建筑在不同中也有著相同之處，（要求：請將發(fā)言補充完整，可就其中兩種建筑形式探究，也可找出四種建筑形式的共同之處）任務(wù)三：【認識身邊古建筑】5．班級要為鋼城區(qū)瀾頭村的吳家大院舉辦模擬古建筑申遺活動，為了寫好申遺申請報告，你被分到了資料搜集小組，你將采取哪兩種做法去獲取真實、有效的信息？二、文言文閱讀(★★★★★)【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！【乙】習慣說（清）劉蓉蓉少時，讀書養(yǎng)晦堂①之西偏一室。俯而讀仰而思思有弗得輒起繞室以旋。室有洼，徑尺，浸淫②日廣。每履之，足苦躓③焉。既久而遂安之。一日，先君子來室中坐，語之，顧而笑曰：“一室之不治，何以天下家國為？”命童子取土平之。后蓉復履其地，蹶然以驚，如土忽隆起者；俯視，地坦然，則既平矣。已而復然，又久而后安之。噫！習之中人④甚矣哉！足之履平地，而不與洼適也；及其久，則洼者若平；至使久而即乎其故，則反窒焉而不寧。故君子之學，貴乎慎始。【注】①養(yǎng)晦堂：劉蓉居室名。②浸淫：漸漸擴展。③躓：跌絆。④習之中人：習慣在人身上一旦形成。6．選出下列句子中加點詞語解釋有誤的一項（）

A．徑尺徑：直徑B．不蔓不枝蔓：生枝蔓C．宜乎眾矣宜：更加D．既久而遂安之安：安穩(wěn)7．下列表述有誤的一項是（）

A．“蹶然以驚”中“以”的用法相當于“而”表修飾關(guān)系。B．“至使久而即乎其故”“故君子之學”句中的“故”意思不同，前一句中的意思是“緣故”后一句中是“所以”。C．“說”是古代的一種文體，既可說明、記敘事物，也可發(fā)表議論，但都是為了陳述作者對社會上某些問題的觀點。以議論為主，相當于現(xiàn)在的雜文。D．乙文中“先君子來室中座”“先君子”是指對已故父親的稱呼。8．選出對甲乙兩文理解分析有誤的一項（）

A．甲文借菊花和牡丹的形象，從正反兩面襯托了自己對蓮花的喜愛，寄寓了不慕名利的生活態(tài)度。B．在甲文中我們了解到處在紛擾的世俗中，要保持人格的獨立、自身的清白，不與世俗同流合污。C．乙文告訴了我們習慣成自然的道理，告誡世人積習難改，做學問最重要的是慎重地對待開頭。D．甲乙兩文同為“說”這種文體，語言上都駢散相間，錯落有致，音節(jié)和諧。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．俯而讀/仰而思/思有弗得/輒起繞室以旋B．俯而讀/仰而思/思有弗得輒起/繞室以旋C．俯而讀/仰而思/思有弗/得輒起繞室以旋D．俯而讀仰/而思思有/弗得輒起/繞室以旋10．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語①一室之不治，何以天下家國為？②故君子之學，貴乎慎始。11．甲乙兩文同為“說”這一文體，在寫作手法上有何不同，試結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的詩歌，完成下面小題。南軒松〔唐〕李白南軒①有孤松，柯葉自綿冪②。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數(shù)千尺。【注】①南軒：軒原本指多窗的長廊，這里泛指當南的窗外。②綿冪：密密層層的樣子，枝葉稠密而相覆之意。12．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．“南軒有孤松，柯葉自綿冪”運用描寫，描繪出一幅松樹蒼勁挺拔、松樹枝葉稠密的景致。B．“清風無閑時，瀟灑終日夕”寫風吹勁松，更覺松樹蒼勁。詩中“無閑”二字寫出風的猛烈和持續(xù)不斷，烘托了松樹的蒼勁。C．“陰生古苔綠，色染秋煙碧”兩句，寫松樹高大，在它的陰暗處長出了碧綠的古苔。“古苔綠”和“秋煙碧”側(cè)面寫出松樹的高大濃密和年歲之長。D．全詩語言率真自然，音韻和諧，意境高遠。13．整首詩詩人以南軒松自比，表達了怎樣的追求？四、名句名篇默寫(★★)14.根據(jù)語境及提示填寫古詩文名句（1）《送杜少府之任蜀州》中詩人著一“望”字，把目光從鎮(zhèn)控三秦的煌煌京城，移向風煙迷蒙的巴山蜀水，充滿深情厚意的兩句詩是“____________________，____________________”。（2）“興”是《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)手法之一。它通常以詠唱眼前所見之景來引出要表達的意思。比如《關(guān)雎》篇中的開頭“____________________，____________________”兩句就是典型例子。（3）洞庭湖是我國第二大淡水湖，古代文人墨客多有描繪。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中以“____________________，____________________”兩句描畫出洞庭湖水汽蒸騰、洶涌澎湃的景象。（4）幽境不宜久處。對一位孤獨苦悶的謫人來說，幽靜的環(huán)境更添其悲涼之感。柳宗元在《小石潭記》中以“____________________，____________________”八個字描繪出這種寒涼透骨的感覺。五、名著閱讀(★★★)15.“書香致遠，墨卷至恒”4月23日鋼城區(qū)舉行了校園讀書節(jié)，活動中組織“名著閱讀”交流活動，請你完成閱讀卡。

名著閱讀重點內(nèi)容呈現(xiàn)問題《海底兩萬里》關(guān)注情節(jié)請將橫線處的情節(jié)補充完整。

①

②《朝花夕拾》關(guān)注人物我至今還確鑿記得，在故鄉(xiāng)時候，和“下等人”一同，常常這樣高興地正視過這鬼而人，理而情，可怖而可愛的無常；而且欣賞他臉上的哭或笑，口頭的硬語與諧談。（選自《朝花夕拾?無常》）③“無常”這個形象為什么會受到民眾的喜愛？《駱駝祥子》關(guān)注封面④圖中的封面被投票選為“最受學生喜愛的封面”，請結(jié)合作品主題談?wù)劺碛伞?/p>

六、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。【材料一】①4月23日是世界讀書日，思客早前通過問卷調(diào)查了解受眾的讀書習慣，累計回收有效問卷6660份。調(diào)查結(jié)果顯示，43%的受眾認為，大部分讀書時間被短視頻、即時通訊等娛樂活動占據(jù)。2024年中國短視頻視聽用戶規(guī)模達10.74億人。刷短視頻已經(jīng)成了“殺時間”第一利器。被短視頻“霸屏”的你，有多久沒讀書了？②書籍走向富媒體化，閱讀的定義也被泛化。95.1%的受訪者，都有脫離書本的泛閱讀（指閱讀網(wǎng)絡(luò)文章、新聞報道等文字/視頻/音頻信息），即便是2023年沒有讀書的人，也有87.8%有過泛閱讀。其中以網(wǎng)絡(luò)長文（長文章、長帖、文摘等）受眾最多，達57.1%，其它依次有新聞報道、網(wǎng)文小說、報紙雜志和漫畫等。在另一項關(guān)于閱讀方式的調(diào)查中，“在線閱讀”占比57.7%，最為普遍。傳統(tǒng)紙質(zhì)書以55.9%位列第二，電子書、有聲書等居后。③近年來，不耐煩自己看書，更愛經(jīng)他人之口，花幾分鐘草草記下幾位作家、幾段情節(jié)或金句，這一現(xiàn)象曾引發(fā)諸多質(zhì)疑。【材料二】①有聲閱讀悄然興起，你也在“聽書”嗎？點開喜馬拉雅的聽書排行榜，在暢銷榜單的前幾本書的播放量都在200萬以上，之前熱播的電視劇《人世間》也在喜馬拉雅中深受聽眾的喜愛，總播放量達到7600萬左右，每集評論基本在600條。有聲閱讀正在興起，在有聲閱讀市場的蓬勃發(fā)展下，耳朵代替眼睛的閱讀方式正在豐富著人們的閱讀方式。②“原來不喜歡‘聽書’，晚上休息的時候總是拿著手機不是刷抖音，就是追劇。長期下來感覺玩手機很傷視力，而且還睡不好。后面就開始嘗試‘聽書’，一本書聽下來眼睛也可以休息，很多書配上舒緩的音樂還有助眠的功效，漸漸我就愛上了‘聽書’。”今年30歲的楊女士講述了自己愛上“聽書”的原因。【材料三】①閱讀，并不是個人的精神修行，更是全社會的文化旅途。人對書卷的親密，與一座城的“閱讀氛圍感”緊密相關(guān)。②對社會上各類閱讀場所，44.0%的人選擇去圖書館或閱覽室，尤其是“60后”“70后”中年人和“00后”年輕人；39.4%選擇集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復合型書店，“90后”“80后”更為偏愛。③在文旅熱潮中，不少地方還將閱讀空間開進博物館、老城古鎮(zhèn)乃至時尚街區(qū)，開拓閱讀體驗的“新次元”。據(jù)調(diào)查，74.0%的人都在休閑旅游場所看到過此類空間。在游玩逛吃中與一片書香不期而遇，在79.7%的人眼中是令人驚喜的小美好，高學歷人群（83.3%）尤為認可。④我們從必要性、實用性、硬件設(shè)施、維護管理和氛圍格調(diào)等五個維度，邀請受訪者對這類空間進行評價。其中，68.6%的人認可其開設(shè)的必要性，認為符合大眾的精神需求；65.7%肯定了閱讀空間是對公共空間的有效利用。⑤綜合來看，親身體驗過的人，各項好評率均比僅僅遇見過的人要高，但對“維護管理”的滿意度相對稍低。設(shè)施配套不夠充足完善、書籍種類不夠豐富、利用率不高等是反饋較為集中的痛點。此外，“環(huán)境不夠安靜”也是被較高頻提及。16．下列對材料一、材料二分析有誤的一項是（）

A．調(diào)查結(jié)果顯示，我們的閱讀時間已經(jīng)被短視頻、即時通訊等娛樂活動占據(jù)。B．比起閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)書，人們更喜歡在線閱讀的方式。C．材料二用列數(shù)字的說明方法準確說明了有聲閱讀正逐漸成為深受人們喜愛的閱讀方式。D．閱讀長文章、長帖、文摘等網(wǎng)絡(luò)長文屬于泛閱讀，是一種脫離書本的閱讀方式。17．下列與材料三意思不相符的是（）

A．學歷越高的人越認可將閱讀空間開進博物館、古鎮(zhèn)、時尚街區(qū)這種文旅熱潮。B．親身體驗過復合型書店的人比僅僅遇見的人好評率要高，但對“維護管理”的滿意度相對稍低。C．80年以后出生的人們更喜歡集書籍、生活用品、文創(chuàng)、咖啡簡餐于一體的復合型書店。D．復合型閱讀空間具有閱讀、休閑放松、舉辦文化活動等綜合功能。18．根據(jù)以上三則材料，聯(lián)系生活實際說一說應(yīng)怎樣提高中學生的閱讀興趣？(★★★★)閱讀下面的文章，完成下面小題。媽媽的心動法則丁朝歡①幾天前和老爸逛街，一家玩具店正在出售新上市的毛絨玩具，因為鄰近學校，小學生們將貨架圍得密不透風。我開玩笑說，要是我還是小朋友就好了，肯定加入他們買上好幾個。我爸聽后，二話不說就拉著我向店里走去。我正疑惑這小老頭怎么一反常態(tài)地鼓勵我買他一向看不上的“無用之物”，一扭頭就看見他徑直走向最左側(cè)的貨架，讓店員取下最高處那只分外惹眼的大紅厚嘴唇的綠皮鴨子玩偶。他細致地拍去塑封袋上積年的灰，將鴨子重新裝進一個禮品袋。我猜，一定是因為過于丑陋，以至于來來往往這么多人都不曾選中它，我爸卻歡喜地提著它向我走來，抱過我手上的菠蘿熊，一并結(jié)賬。②原來給我買是次要的，他是一眼就相中了那只丑鴨子。③我爸說：“你提著吧，我一個大男人提著毛絨玩具不太合適。”我說：“那你還興沖沖地買，原來是拿我打掩護呀！它太丑了，我也不好意思一路抱著。”我爸理直氣壯地說：“買來送給你媽媽的，你提一下怎么了？”一聽到綠皮鴨是送給我媽的，我爸的反常舉動瞬間變得合理了。回家后的情景正如他所料，我媽對丑鴨子愛不釋手，還問我為啥不挑個巴掌大小的，方便掛在包上。④我媽永遠會對這些莫名其妙的丑東西心動。櫥柜里湊不成一套的鍋碗瓢盆，各有各的突兀；幾個擺在陽臺上的擬人狀陶瓷花盆，嘴歪眼斜的表情在傍晚總透著一絲詭異……家里的裝修也是她一手包辦的，風格雖談不上出格，但我總覺得土黃色的窗簾與淡紫色的木門來自互相敵對的星系。以前我常常到同學家玩耍，卻不敢邀請他們來我家做客，因為別人的家美得千篇一律，只有我家丑得別具一格。⑤升入寄宿制中學后，學校的校服土氣臃腫，愛美的同學想方設(shè)法地將褲腿收緊，把上衣改短，或是在校服背后空白處畫上凸顯個性的圖案。我卻十分慶幸它的存在，能讓我暫時脫下自己花花綠綠的衣服，融入集體。我縮進寬大的校服里，將我媽織的花毛衣、厚棉褲盡數(shù)掩蓋，只露出一節(jié)纖細的腳踝在寒風中瑟瑟發(fā)抖，只因同學們說這樣足夠時髦。我的左腿比右腿長兩厘米，走路時微跛，這比外在的打扮更讓我羞愧。那時網(wǎng)購尚未普及，為了掩飾不足，我托服裝店的姐姐高價從市里帶回增高鞋墊。那時，我對外貌的在意程度達到頂峰，開始在頭發(fā)、指甲、眼睫毛上下功夫，書包里多了小圓鏡和黑梳子，時時刻刻都在維持所謂的美麗。殊不知“美麗”來自對他人的觀望，模仿又把這種觀望帶向虛假的一邊。⑥初二那年的冬至，氣溫驟降，我媽將一個綠色的保溫瓶送到校門口。那時候大家都在用小巧精致的暖手寶，她手中的保溫瓶早已落伍，何況還是扎眼的熒光綠色。她的另一只手則端著一只褐色搪瓷碗。保安告訴她，附近搞衛(wèi)生的班級就是我所在的班級，她就隔著鐵門喊我的乳名，我聽到后趕忙跑過去。同桌以為我是太興奮，其實我只是不想讓我媽繼續(xù)喊我的乳名。更重要的是，跑步能遮掩我的缺陷，讓我的腳步不至于在一眾同學的目光下出現(xiàn)異樣。我奪過她手中的物品轉(zhuǎn)身就跑。沒想到，我踩上了準備裝袋的落葉堆，摔得人仰馬翻，碗里的薺菜餡餃子與增高鞋墊落到一處。我顧不上摔痛的手肘，快速爬起來，灰溜溜地奔回宿舍。⑦而后我年紀漸長，急于擺脫我媽的“審丑霸凌”，自行挑選了一大堆時髦的衣服，依自己的喜好改造臥室。當我回頭再看那些照片，我對自己叛逆且幼稚的行為感到好笑。如今，躺在媽媽買的牡丹印花床單上，我也沒有了過去的抵觸，反而覺得心安。她嚴格把控這些物件的品質(zhì)，從來不會只為“顏值”買單。我出生前買的木腳盆到現(xiàn)在依舊完好如新，被我嫌棄的綠保溫瓶也還妥當?shù)乇４嬖诖蚕隆Ｎ业孽四_在媽媽那兒也成了標志，她舉起自己的右手說：“只要你一走路，我保證能在烏泱烏泱的校服堆里認出你；我的小指也有點兒彎，但你爸從來不會牽錯。”⑧受我媽的影響，我現(xiàn)在也會買些丑到極致的玩意兒，比如表情夸張的馬踏飛燕玩偶、奇形怪狀的綠頭套、丑萌的雞爪襪等，一開始是被丑吸引，而后生出趣味。我也因此找到一些同頻共振的人，開始發(fā)現(xiàn)這些丑陋事物外表下的優(yōu)點，也漸漸理解了媽媽的心動法則。⑨丑與美的界限從來不是我媽“愛”的分水嶺。她時常這么解釋使自己心動的丑：“耙耙柑很丑，但營養(yǎng)豐富，美味多汁；我家的中華田園犬雖然毛色不均，臉上還有黑斑，但性格溫順，還會幫我叼著菜籃……”我媽不是分不清美與丑，她的審丑觀里透著一絲中國哲學的意味，從不把丑視作美的對立面，而是作為其中一部分來看待，美丑平等，相互轉(zhuǎn)化。⑩正如史蒂芬·貝利在《審丑》一書中所言：“審美中有一條不變的法則，仔細觀察萬物，去思索和探尋其中所包含的意義。丑作為美的一個方面，顯然也遵循這個法則。”我媽在數(shù)十年的生活經(jīng)驗里無師自通，建立了自己的觀察體系，她